小学音标教学课件

小学英语音标教学优质课件什么是音标？音标是语音的书面符号，用于准确表示语音的发音方式国际音标（，简称International PhoneticAlphabet）是一套被广泛使用的标准化音标系统，旨在精确记录世界上所有语言的发音IPA音标与字母的关系字母是拼写单词的基本单位•音标是表示发音的符号•英语中个字母可以组合出超过种不同的发音•2644学习音标的重要性口语表达准确性基础听力和拼读能力提升规范早期英语语音习惯掌握音标能够帮助学生正确发音，避免因发了解音标有助于学生识别和区分英语中的各音不准确而导致的交流障碍准确的发音是种音素，从而提高听力理解能力同时，音有效口语交流的基础，能够帮助学生更自信标知识也是自然拼读法的基础，有助于学生地表达自己自主拼读新单词音标体系总览个国际音标分类48英语音标体系由个音素组成，包括元音和辅音两大类，这些音素是构成英语48语音的基本单位每个音标符号代表一个特定的发音方式元音、辅音、半元音定义元音发音时气流通过口腔不受阻碍；辅音发音时气流受到部分或完全阻碍；半元音兼具元音和辅音的特点，是过渡性质的音素英式与美式发音差异元音与辅音分类元音个20发音时，气流从肺部经过声带，在口腔中不受阻碍自由通过，形成的音素称为元音元音发音主要依靠舌位、唇形和开口度的变化辅音个28发音时，气流在口腔或咽喉部位受到不同程度阻碍而形成的音素称为辅音辅音发音主要依靠发音部位和发音方法的变化组合实例如单词，包含辅音、元音和辅音的组合；cat/kæt//k//æ//t/play/pleɪ/，包含辅音/p/、辅音/l/、元音/eɪ/的组合元音分类与口型指导单元音个12发音时口型保持相对稳定，不发生明显变化的元音包括•长元音/i://ɑ://ɔ://u://ɜ:/•短元音/ɪ//e//æ//ʌ//ɒ//ʊ//ə/双元音个8发音时口型从一个位置滑向另一个位置，形成两个音素连续发音的元音包括•合口双元音/eɪ//aɪ//ɔɪ//əʊ//aʊ/•集中双元音/ɪə//eə//ʊə/上图展示了不同元音发音时的标准口型，教师可引导学生对照镜子进行模仿练习，感受口腔肌肉的变化长元音教学/i://ɑ://ɔ:/发音特点舌尖抵下齿，舌前部抬高，双唇发音特点嘴巴张大，舌后部抬高，声音拉发音特点唇圆，舌后部抬高，声音拉长微微扁平长例词door,more,fall,talk,caught例词例词see,sheep,green,tea,field car,farm,heart,pass,father口诀嘴唇圆圆，舌根后缩，说奥音长口诀嘴巴扁扁，露齿微笑，说衣音长口诀张大嘴巴，舌头后缩，说啊音长/u://ɜ:/发音特点双唇收圆突出，舌后部抬高发音特点舌位居中，双唇微微分开，声音拉长例词例词food,moon,school,blue,soup bird,first,work,learn,girl口诀嘴唇突出，圆又小，说乌音长口诀嘴巴不圆不扁，舌头中央，说饿音长短元音教学/ɪ/发音特点舌前部稍抬高，双唇微微分开例词sit,big,fish,live,minute口诀嘴巴微张，舌尖抵下，短促衣/æ/发音特点嘴巴张开，舌前部略低例词cat,apple,fat,map,bad口诀嘴巴大开，舌尖抵下，短促诶/ʌ/发音特点嘴巴中度张开，舌位居中略低例词cup,bus,run,mother,love口诀嘴巴微张，舌头放松，短促啊双元音教学双元音的关键在于理解滑动的概念从一个元音滑向另一个元音，第一个元音重读，第二个元音轻读合口双元音•/eɪ/-day,take,plane•/aɪ/-cry,time,fly•/ɔɪ/-boy,toy,noise•/əʊ/-go,home,know•/aʊ/-now,house,down集中双元音•/ɪə/-ear,dear,clear•/eə/-air,chair,bear•/ʊə/-tour,pure,cure这类双元音的第二个元音向中央元音/ə/滑动发音技巧动作分解先发第一个元音，保持口型，然后迅速滑向第二个元音强调第一个元音发音较长且强，第二个元音短且弱跟读活动先慢后快，逐渐达到自然连贯元音练习与常见拼写典型单词归纳发音连贯训练句

1.Please keepthese threegreen leaves./i:/长元音常见拼写

2.The catsat onthe blackmat./æ/•/i:/-ee meet,ea meat,e he

3.Look atthe goodbook./ʊ/1•/ɑ:/-ar car,a fast•/ɔ:/-or for,aw law,au caught

4.Now thebrown cowis down./aʊ/•/u:/-oo food,u rule,ue blue•/ɜ:/-er her,ir bird,ur turn短元音常见拼写•/ɪ/-i sit,y gym•/e/-e bed,ea head2•/æ/-a cat•/ʌ/-u cup,o love•/ɒ/-o hot,a want•/ʊ/-oo book,u put•/ə/-a about,er teacher辅音分类与发音技巧发音部位分类清浊辅音区分双唇音/p//b//m//w/清辅音发音时声带不振动例如/p//t/唇齿音/f//v//k//f//s//ʃ/等舌尖音/t//d//s//z//n//l/浊辅音发音时声带振动例如/b//d//g//v//z//ʒ/等舌面音/ʃ//ʒ//tʃ//dʒ/舌根音/k//g//ŋ/易混淆音讲解教学辅助方法/p/-/b/pen vs.ben手放喉咙感受清浊音区别/t/-/d/tie vs.die纸片测试爆破音强度/s/-/z/sue vs.zoo镜子观察口型变化/ʃ/-/ʒ/sheep vs.measure视频慢动作口型分析/θ/-/ð/think vs.this清辅音讲练01爆破音/p/-pen,happy,stop发音特点双唇闭合，气流突然释放02爆破音/t/-top,later,right发音特点舌尖抵上齿龈，气流突然释放03爆破音/k/-cat,school,bike发音特点舌根抵软腭，气流突然释放04摩擦音/f/-fish,photo,leaf发音特点上齿轻触下唇，气流从中间挤出05摩擦音/s/-sun,city,bus发音特点舌尖接近上齿龈，气流从中间挤出06摩擦音/ʃ/-ship,nation,wish发音特点舌面抬高接近硬腭，唇略向前突07摩擦音/θ/-think,birthday,mouth发音特点舌尖轻放上下齿之间，气流从中间挤出浊辅音讲练12爆破音爆破音/b//d/发音特点双唇闭合，声带振动，气流突然释放发音特点舌尖抵上齿龈，声带振动，气流突然释放例词bag,rabbit,cab例词dog,lady,bed与清音对比/p/pit-bit,pat-bat与清音对比/t/ten-den,tip-dip3爆破音/g/发音特点舌根抵软腭，声带振动，气流突然释放例词give,begin,big与清音对比/k/coat-goat,back-bag声带震动小实验请学生将手指轻放在喉咙处，分别发浊辅音/b/,/d/,/g/,/v/,/z/,/ʒ/和清辅音/p/,/t/,/k/,/f/,/s/,/ʃ/，感受声带在发浊辅音时的振动这一直观体验有助于学生理解清浊辅音的本质区别浊辅音的练习尤其适合通过对比法教学，帮助学生建立清晰的音位对立意识舌尖音与舌面音对比舌尖音与舌面音的关键区别舌尖音发音时舌尖参与发音，接触或接近上齿龈包括等/t/,/d/,/s/,/z/,/n/,/l/舌面音发音时舌面抬高参与发音，接近或接触硬腭包括/ʃ/,/ʒ/,/tʃ/,/dʒ/,/j/等对比练习/tʃ/-/t/+/ʃ/的组合音church,watch,teacher/dʒ/-/d/+/ʒ/的组合音judge,bridge,soldier上图展示了发音/tʃ/和/dʒ/时的舌位状态注意舌尖在口腔中的位置以及气流的走向教学要点让学生理解这些音素是由两个音素快速连续发出形成的一个新音素可以先慢速分开发音，然后逐渐加快直至合并为一个音素鼻音与边音鼻音/m/发音特点双唇闭合，气流从鼻腔通过例词map,summer,him口型提示闭嘴哼音，感受鼻腔共鸣鼻音/n/发音特点舌尖抵上齿龈，气流从鼻腔通过例词run,sunny,ten口型提示舌尖抵住，从鼻子出气鼻音/ŋ/发音特点舌根抵软腭，气流从鼻腔通过例词sing,finger,tongue口型提示像发/k/但不释放，气从鼻出边音/l/发音特点舌尖抵上齿龈，气流从舌的两侧通过例词leg,hello,ball口型提示舌尖抵上，气从舌两边流出学生趣味跟读练习组织学生进行鼻音接力游戏一名学生读出含有鼻音的单词，下一名学生必须说出一个以该单词最后一个字母开头且包含鼻音的新单词例如name→milk→king→game...半元音与卷舌音半元音/w/发音特点双唇收圆突出，然后迅速过渡到后面的元音例词wind,water,away,swim发音技巧先做乌的口型，然后迅速滑向后面的元音半元音/j/发音特点舌面抬高接近硬腭，然后迅速过渡到后面的元音例词yes,you,yellow,young发音技巧先做衣的口型，然后迅速滑向后面的元音卷舌音/r/发音特点舌尖上卷但不触及上颚，唇略向前突出例词red,brown,sorry,right发音技巧舌尖后缩上卷，但不触碰任何部位常见发音误区纠正中国学生常将发成完整的元音乌，应强调其快速滑动性质•/w/容易将与汉语声母混淆，应注意英语不卷舌•/j/y/j/的发音与汉语声母差异很大，需特别注意舌位和口型•/r/r零基础发音启蒙法单词拼读音节练习选择简单的结构词辅音元音辅音，如单音教学CVC--cat,将学过的单音组合成简单音节，如等/pa/,/bi/,/mu/pen,big从最简单的单个音素开始，如等/p/,/b/,/m/,/a/,从左到右按顺序拼读，然后加快速度直至连贯等/e/注重口型过渡的连贯性，避免断开发音结合图片和实物，建立音形义的联系--结合形象动作辅助记忆如发时可模仿吹蜡烛动作，/p/可设计音节接龙游戏，增加学习乐趣发时可模仿蛇的嘶嘶声/s/采用看、听、说、做多感官教学法兴趣导入小游戏教师音模仿秀教师模仿各种生活中的声音，如动物叫声、自然声音、机器声等，引导学生分析这些声音与英语音标的相似之处例如，蜜蜂的嗡嗡声与音相似，气球放气的声音与音相似等/z//s/这种联想法能有效帮助学生建立声音记忆自然拼读法简介基本原理Phonics自然拼读法Phonics是通过系统学习字母与发音之间的对应关系，帮助学生掌握英语单词拼读技能的教学方法其核心原则是从音到形，即先学习字母或字母组合的发音，再将这些发音规则应用到单词的拼读中•字母音素意识了解字母和字母组合所代表的音素•拼读与合成将单个音素合成为完整的单词•规则应用掌握特定字母组合的发音规则字母与音标一一对应表字母常见发音例词特殊情况Aa/æ/,/eɪ/apple/æpl/,cake/keɪk/father/ˈfɑːðər/-/ɑː/Ee/e/,/i:/TD bed/bed/,me/mi:/英音often/ˈɒfn/-不发音Ii/ɪ/,/aɪ/sit/sɪt/,kite/kaɪt/bird/bɜːd/-组合ir发/ɜː/Oo/ɒ/,/əʊ/hot/hɒt/,go/ɡəʊ/woman/ˈwʊmən/-/ʊ/Uu/ʌ/,/ju:/cup/kʌp/,use/juːz/put/pʊt/-/ʊ/例词归纳与小测教师可设计音标找朋友活动在教室内贴满含有特定音标的单词卡片，让学生根据老师发出的音标找到相应的单词也可以反向进行，老师出示单词，学生说出其中包含的音标这类互动游戏能够巩固学生对字母与音标关系的理解拼读训练专项结构音标拼读法CVCCVC结构辅音-元音-辅音是英语中最基本的单词结构，掌握这种结构的拼读方法是音标学习的重要基础步骤一逐个认读音素，如c-a-t/k/-/æ/-/t/步骤二快速连续发音，逐渐缩短音素间间隔步骤三流畅拼读整个单词/kæt/典型CVC单词•含短元音/æ/cat,map,dad,bag•含短元音/e/pen,bed,leg,wet•含短元音/ɪ/pig,pin,kid,lip•含短元音/ɒ/hot,dog,mom,pot•含短元音/ʌ/cup,sun,bus,run常见发音难点突破音和th/θ//ð/难点这两个音在汉语中不存在，中国学生常错误地发成/s/或/z/突破方法•舌尖轻轻放在上下齿之间，不要完全夹住•吐气时让气流从舌齿间隙通过•清音/θ/think,thank,thing,thumb•浊音/ð/this,that,they,brother音r/r/难点与汉语拼音中的r发音方式完全不同，中国学生常发得过于卷舌突破方法•舌尖不接触任何部位，舌尖略微上卷•双唇略微突出并微微圆形•练习词red,ready,rain,write,bright音l/l/难点特别是音节末的/l/，中国学生常省略或发成类似欧的音突破方法•舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两侧通过•注意音节末的/l/舌尖也要抵住，不能放松•练习词light,let,tell,ball,milk音v/v/难点汉语中没有此音，学生常错误地发成/w/或/f/突破方法•上齿轻轻接触下唇，不要完全咬住•发音时声带振动（摸喉咙可感觉到）•练习词very,love,five,drive,voice趣味绕口令练习设计针对性绕口令，帮助学生集中练习难点音素th音Three thinthinkers thinkingthirty thoughtfulthoughts.r音Round andround therugged rocksthe raggedrascal ran.l音Little Lisalikes tolick lovelylemon lollipops.v音Victor visitedfive villagesand viewedvarious valuablevases.单词音标标注练习知识巩固日常高频词学会为单词标注音标是学生自主学习的重要能力教师可以从以下日常高频词开始练习单词音标单词音标school/skuːl/teacher/ˈtiːtʃər/friend/frend/family/ˈfæməli/apple/ˈæpl/water/ˈwɔːtər/happy/ˈhæpi/birthday/ˈbɜːθdeɪ/pencil/ˈpensl/animal/ˈænɪml/提升家庭作业音标注写设计分级的音标标注练习作业初级教师提供单词和音标，学生连线匹配

1.中级教师提供单词，学生填写完整音标

2.高级听录音，学生写下单词和相应音标

3.句子层面语音现象连读失爆弱读当一个词以辅音结尾，下一个词以元音开始时，这两个词当爆破音在词尾且后面紧跟另非重读音节或虚词如冠词、介词、连词等在句中常发弱读/p/,/t/,/k/,/b/,/d/,/g/常常连在一起发音一个辅音时，前一个爆破音不完全发出形式/ə/例如例如例如•pick itup→/pɪk_ɪt_ʌp/•good boy→/gʊd_bɔɪ/•can/kən/弱读vs./kæn/强读•look atit→/lʊk_æt_ɪt/•big cat→/bɪg_kæt/•and/ənd/弱读vs./ænd/强读•turn on→/tɜːn_ɒn/•next day→/nekst_deɪ/•for/fə/弱读vs./fɔː/强读课文跟读示范选取一段简短的对话或短文，先标注出其中的连读、失爆和弱读现象，然后教师示范朗读，学生跟读模仿可以先慢速朗读，强调各个语音现象的特点，然后逐渐加快速度至正常语速例如I wantto eatan apple./aɪ_wɒnt_tu_iːt_ən_æpl/Can youhelp mefind it/kən_ju_help_mi_faɪnd_ɪt/Its onthe tablenext tothe book./ɪts_ɒn_ðə_teɪbl_nekst_tə_ðə_bʊk/音标记忆口诀与方法形象口诀配合图画元音记忆口诀前元音/i:/伊，/ɪ/一，/e/哎，/æ/爱中元音/ɜ:/饿，/ə/额，/ʌ/啊后元音/u:/乌，/ʊ/屋，/ɔ:/奥，/ɒ/哦双元音记忆口诀/eɪ/诶一，/aɪ/啊一，/ɔɪ/哦一/əʊ/额乌，/aʊ/啊乌/ɪə/一额，/eə/哎额，/ʊə/屋额辅音记忆口诀爆破音/p/-/b/爸爸，/t/-/d/踢滴，/k/-/g/苦鼓摩擦音/f/-/v/夫符，/s/-/z/思滋，/θ/-/ð/思嘴-滋嘴破擦音/tr/-/dr/出-住，/ts/-/dz/吃-知音标记忆小妙招符号联想法将音标符号与形象物体联系，如/ʃ/像一条船，/j/像一个钩子等听力辨音巩固训练辨音小游戏选一选教师读出一个单词，学生在两个或多个选项中选出听到的单词例如•ship还是sheep？/ɪ/vs./i:/•pen还是pan？/e/vs./æ/•cap还是cup？/æ/vs./ʌ/听写填空教师读出完整句子，学生填写缺失的含有目标音素的单词例如•I liketo eat_____for breakfast.eggs•The_____is veryhot today.sun•My_____is readinga book.mother常见易混音短语易混音对对比短语/i:/vs./ɪ/eat it,sheep ship,beat bit/æ/vs./e/bad bed,cat get,man men/ʌ/vs./ɑ:/cup car,but bar,come calm/p/vs./b/pet bet,park bark,pin bin/θ/vs./s/think sink,three see,mouth mouse口语模仿秀英美儿歌音标模仿跟读选择音标特征明显的英美儿歌，如《Twinkle,Twinkle,Little Star》、《The AlphabetSong》等，在歌词上标注音标，引导学生模仿跟读，然后跟唱儿歌的节奏和韵律有助于学生自然地掌握英语的发音规律和语调特点建议步骤

1.教师示范朗读歌词，学生跟读

2.分析歌词中的重点音素和发音特点

3.分句练习，重点强调节奏和语调

4.完整跟唱，鼓励学生表达情感生活情景会话带音标设计贴近学生日常生活的简短对话，如问候、购物、点餐等场景，在对话文本上标注音标和重音，让学生分角色练习这种情景化的练习能够帮助学生将音标知识应用到实际交流中A:Hello!How areyou today/həˈləʊ//haʊəju:təˈdeɪ/B:Im fine,thank you.And you/aɪm faɪn//θæŋk ju://ənd ju:/A:Im good.Would youlike someice cream/aɪm gʊd//wʊd ju:laɪk sʌm aɪs kri:m/阶段式检测题基础音素识别（年级）11-2听音选图听教师发音，选择相应的图片•音素分类将单词按照特定音素分类••音素连线连接发音相同的单词对2音标符号认读（3-4年级）•韵律判断判断哪些单词具有相同的韵脚•音标配对将音标符号与其发音示例配对音标填空在单词中标注缺失的音标•综合运用能力（5-6年级）3音标转写将完整单词转写为音标••最小对立体辨析区分如ship/sheep等相似单词•音标拼读根据音标拼读出单词语音规则应用判断特定拼写模式的发音•句子音标标注为短句标注音标和重音•朗读评估朗读短文，评估发音准确性和流畅度•随堂小测与讲解每个音标单元学习后，进行分钟的随堂小测，及时发现和纠正学生的问题测试后立即讲解答案，分析常见错误，并进行针对性的补充练习这种即时反馈能够帮助学生巩固所5-10学知识，防止错误习惯的形成作业布置建议根据学生的年龄和水平，设计趣味性与挑战性相结合的音标作业低年级可以是涂色、贴贴纸等游戏式作业；中高年级可以增加录音打卡、音标日记等创新形式，鼓励学生在实际应用中巩固音标知识小学课堂案例分享广东省深圳市实验小学音标教学案例该校采用音形义三位一体的教学模式，将音标学习与拼读技能、词汇认知紧密结合每周安排两节专门的音标课，通过游戏、歌谣、情景表演等多种形式激发学生兴趣特色做法•音标小达人评选活动，每月举行一次•音标家庭作业与家长配合指导模式•建立个人音标学习档案，记录进步轨迹江苏省苏州市金鸡湖学校音标教学案例该校将音标教学与多媒体技术结合，开发了一套互动式音标学习系统学生可以通过平板电脑进行音标发音练习，系统会自动评分并给出改进建议特色做法•引入语音识别技术，实时评估发音准确度•设计渐进式音标闯关游戏，激发学习动力•创设英语音标角，提供自主学习空间学生进步数据与反响85%76%听音辨识准确率拼读能力提升接受系统音标训练的学生在听力测试中的平均准确率学生在陌生单词拼读能力上的平均提升百分比92%学习兴趣维持通过游戏化音标教学后，保持英语学习兴趣的学生比例推荐优质学习资源适合小学生的音标APPJolly Phonics通过动画、歌曲和手势学习42个音素Phonics Genius包含6000多个单词的拼读练习汤姆森音标专为中国学生设计的音标学习软件Kids Phonics适合低年级学生的启蒙音标游戏Read withPhonics基于游戏的分级音标学习系统站优质音标视频推荐B英语兔深入浅出的48个音标讲解视频杨洋老师针对中国学生发音难点的专项训练哈利英语生动有趣的音标动画教学Lisa美语美式发音音标教程Kids EnglishTV英文原版音标儿歌合集配合的电子课件PhonicsOxford PhonicsWorld牛津大学出版社的系统化音标教材Lets GoPhonics配有互动电子课件的综合教材RAZ Kids基于音标的分级阅读系统朗文音标王适合中国小学生的音标学习电子书麦格劳希尔自然拼读美国原版自然拼读教材的电子版有声读物推荐以下有声读物系列按照音标和阅读难度分级，非常适合小学生配合音标学习使用Oxford ReadingTree牛津阅读树系列，配有音频和互动练习Usborne PhonicsReaders针对初学者的有声音标读物I CanRead分为5个级别的阅读系列，配有录音Ladybird Phonics按音素组织的分级阅读材料Oxford PhonicsWorld Readers配合音标教材的补充读物总结与展望音标学习对英语成长的意义语音基础音标是英语发音的科学工具，掌握音标意味着拥有了准确发音的基础，这是有效口语交流的前提自主学习音标知识赋予学生拼读新单词的能力，使他们能够自主学习，不再完全依赖教师或录音语言意识音标学习培养学生的语音意识，帮助他们理解语言的声音系统，为未来学习其他语言打下基础学习效率掌握音标规则可以显著提高词汇记忆效率，使学生能够建立拼写与发音之间的逻辑联系正确认读开口自信的起点音标学习不仅是掌握一套发音符号，更是培养语言自信的过程当学生能够准确发音，理解语音规则时，他们会更愿意开口说英语，参与交流这种自信是语言学习成功的关键因素教师应该注重创造安全、鼓励的课堂氛围，让学生敢于尝试，不怕犯错通过积极的反馈和适度的纠正，帮助学生建立对自己英语发音能力的信心鼓励持续练习与兴趣培养音标学习不是一蹴而就的过程，需要持续的练习和应用教师和家长应该

1.将音标学习融入日常英语教学和学习中，而不是孤立的知识点

2.通过游戏、歌曲、故事等形式，保持学生对音标学习的兴趣

3.鼓励学生在实际阅读和交流中应用音标知识，体验成功的喜悦。