少年闰土教学课件图片

《少年闰土》教学课件第一章课文导入与背景介绍《少年闰土》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，是一篇充满童年回忆和社会思考的经典作品本章我们将了解作品创作的时代背景、作者生平以及文章的主要内容框架作品背景文体特点创作于1926年，回忆童年往事，反映中国旧社会乡村与城市的差异鲜明对比少年闰土与我的世界作者介绍创作背景鲁迅（1881-1936），原名周树人，中国现代《朝花夕拾》创作于1926年，当时中国社会文学的奠基人，著名文学家、思想家和革命家处于半封建半殖民地状态，城乡差距显著人物对比早字寓意课文开头用早引出主题，暗示童年时光和早期记忆，也寓意对美好童年的怀念鲜明对比的两个世界少年闰土的世界•大自然的广阔天地•丰富多彩的乡村生活•接触自然，了解动植物•劳动中成长，勇敢机智我的世界•高墙围绕的院落•仅能看到四角的天空•有限的视野和生活体验•优越但封闭的环境第二章认识少年闰土的外貌特征作者通过生动的笔触，为我们勾勒出一个鲜活的乡村少年形象闰土的外貌描写不仅体现了他的生活环境，也暗示了他的性格特点和社会地位123外貌特征服饰特点象征意义闰土的外表描写突出了乡村少年的特点，与闰土的服饰反映了当时农村儿童的着装习惯城市孩子形成鲜明对比和生活条件闰土的外貌描写紫色的圆脸体现健康和朴实，暗示他经常在户外活动，接受阳光的洗礼小毡帽反映当时农村儿童的常见着装，既保暖又有民俗特色银项圈颈上套着明晃晃的银项圈，体现当时农村的风俗习惯，也是对孩子的保护和祝福少年闰土的外貌特征闰土脸上黑黑的，颈上套着一个明晃晃的银项圈；这可见他的父亲是爱他的紫色圆脸晒黑发紫的脸庞，显示他常年在户外劳作和玩耍小毡帽当时农村儿童常见的头饰，既实用又有当地特色银项圈课堂互动观察与描述观察活动小组讨论描述练习仔细观察课本插图或教师展示的闰土形象图分组讨论闰土外貌特征的描写有何特点，这尝试用自己的话语描述闰土的外貌，学习鲁片，注意他的外貌特征和服饰细节些特点反映了什么样的生活环境和时代背景迅先生细腻生动的描写手法观察（5分钟）分享（15分钟）个人仔细观察图片各组代表分享讨论结果讨论（10分钟）总结（5分钟）小组内交流观察结果第三章闰土的性格特点与生活环境闰土的性格特点是通过他的行为和语言表现出来的他勇敢、聪明、能干，这些特质与他所处的农村生活环境密切相关在这一章中，我们将探讨闰土的性格特点及其形成原因勇敢能干乡村环境影响聪明活泼勇敢、聪明、能干的少年闰土勇敢表现聪明机智能干自立夜间独自看瓜，遇到猹（一种野兽）敢于用篱懂得如何捕鸟、找贝壳、看潮汛，掌握了丰富能够帮助家庭劳动，在艰苦环境中自立自强，笆桩刺杀，展现了非凡的勇气的生活技能和自然知识展现了农村少年的坚韧品质闰土的这些性格特点，是在乡村生活和劳动中逐渐形成的他虽然年龄不大，但已经具备了面对困难和挑战的能力，这与当时农村孩子的普遍成长环境有关思考闰土的这些品质对当代青少年有什么启示？我们应该如何培养自己的生活能力和面对困难的勇气？看瓜刺猹勇气的展现他便伸出手去，在地上摸了一把，拔出一支短短的竹子来，刺进猹的胯下，猹挣扎了一下，便不动了1夜间看瓜闰土独自在夜间守护瓜田，展现了责任感2发现猹的踪迹凭借敏锐的观察力发现偷瓜的猹3勇敢面对没有惊慌逃跑，而是沉着应对4巧妙制服机智地用竹子刺猹，展现了智慧和勇气课堂讨论印象深刻的故事讨论主题雪天捕鸟闰土的哪一件事最让你印象深刻？为什么？闰土知道怎样在雪地里用绳套捉小鸟讨论方式四人小组讨论，每人发言不少于1分钟，选出组内最有见地的观点夏日拾贝分享要求他会在海边捡各种美丽的贝壳每组选一名代表分享讨论结果，其他同学可以补充或提问月夜刺猹夜间看瓜时勇敢地用竹子刺猹潮汛看鱼懂得观察潮汐，看到各种奇特的鱼第四章课文重点句子解析《少年闰土》中有许多富有深意的句子，它们不仅展现了作者的文学功底，也蕴含着对社会现实的思考和批判在这一章中，我们将重点解析几个经典句子，深入理解作者的思想感情表面记忆童年描写社会批判不平等揭示自由与平等的向往重点句子解析他们不知道一些事，闰土在海边时，他们和我都一样只看见院子里高墙上的四角的天空表面含义深层寓意社会批判描述了我和其他人视野的局限，与闰土的广暗示了社会阶层的固化和知识视野的差异，反蕴含了作者对封建社会的批判，对自由的向往阔视野形成对比映了社会的不平等和对社会束缚的不满句子背后的社会现实与情感共鸣社会现实层面情感共鸣层面城乡差距对自由的向往展现了当时城市与乡村生活的巨大差异，暗示了社会的不平等表达了作者对摆脱束缚、获得更广阔视野的渴望阶层固化对童年的怀念不同阶层的孩子从小就有截然不同的生活环境和成长轨迹流露出对纯真童年友谊的珍视和对过去时光的眷恋知识鸿沟对不公的反思反映了不同社会环境下获取知识和经验的差异引发读者思考社会不公现象及其对人生发展的影响思考这句话在当代社会仍有什么现实意义？今天的我们是否也存在某种高墙限制了我们的视野？第五章闰土与我的友情与惜别《少年闰土》中，作者与闰土之间建立了深厚的友谊，尽管他们来自不同的社会阶层在这一章中，我们将探讨他们之间的情谊以及最终惜别的场景，体会作者对这段珍贵友情的眷恋之情城市视野文化差异的好奇心相互吸引与互补见识根基与背景相互影响共同玩耍与分享故事被现实与变故逼迫分离乡村生活作者与闰土的深厚情谊跨越阶层的友谊共同的童年记忆情感的真挚表达我和闰土虽然一个是城市少爷，一个是乡闰土的故事丰富了我的童年，带给我对我听说要回城时大哭；闰土躲在厨房不肯村孩子，但仍然建立了真挚的友谊外部世界的认识和想象出来的细节，生动展现了儿童纯真的感情我忽然大哭起来，他却跑到厨房里去了，不知道干些什么，眼睛也红红的这段描写虽然简短，却真实地展现了两个孩子面对分别时的不舍和悲伤，字里行间流露出作者对这段友情的珍视惜别场景的情感刻画1得知分别我得知要离开乡下，回到城里去了2情感爆发我忽然大哭起来——直接表达了离别的痛苦3闰土的反应他却跑到厨房里去了——含蓄展现了闰土的悲伤4内心情感眼睛也红红的——简单的描述传达了深刻的情感这个惜别场景的描写简洁而有力，通过两个孩子不同的表达方式，展现了他们纯真深厚的情谊，也反映了作者对童年友情的珍视第六章课文生字词学习与朗读训练《少年闰土》中有许多值得学习的生字词和优美的语句本章我们将重点学习课文中的生字词，掌握它们的读音和含义，并通过朗读训练感受文章的语言魅力生字词学习朗读训练仿写练习掌握课文中的重点生字词，理解它们在文中通过有感情的朗读，体会文章的节奏和情感学习鲁迅先生的语言特点，尝试仿写描写人的含义和用法物的段落重点生字词讲解碧绿（bìlǜ）郑重（zhèng zhòng）允许（yǔn xǔ）青绿色，形容绿色鲜艳纯正例碧绿的菜地上有一庄重，认真严肃例他郑重地说，要夜里看瓜去，同意，答应例他们也不允许我走远个十一二岁的少年不要我来仿（fǎng）厨房（chúfáng）刺猬（cìwèi）好像，似乎例仿佛听到了他们的说话声做饭的房间例他却跑到厨房里去了一种背上长满刺的小兽例闰土说，猹猹会走路，走得慢，它的形状大概像刺猬畜生（chùsheng）胯下（kuàxià）瓣（bàn）对动物的称呼，有时含贬义例这畜生很滑稽大腿根部以下的部位例拔出一支短短的竹子来，花、果实等分开的部分例两个指头那么大的鲜红刺进猹的胯下的桃桃有两瓣朗读训练与发音指导朗读技巧指导范读欣赏•注意轻重缓急，表现文章的节奏感聆听教师或录音的示范朗读，感受语言节奏和情感表达•描写闰土外貌时语调要生动活泼•叙述闰土经历时语气要充满向往和赞叹重点句子练习•表达分别情感时语调要真挚感人针对文中重点句子进行朗读训练，注意语调和停顿•重点句子要读出深意和情感•整体朗读要体现鲁迅先生文字的特点简练、生动、有力整段落朗读推荐练习段落第一自然段（开篇）和惜别场景的描写段落完整朗读文章段落，体会文章的整体韵律和情感评价与改进相互评价朗读表现，指出优点和不足，共同提高第七章课文四件事顺序梳理《少年闰土》中，闰土向我讲述了四件他在乡下的经历雪天捕鸟、夏日拾贝、月夜刺猹、潮汛看鱼这四件事展现了闰土丰富多彩的乡村生活，也反映了他的见识、勇气和能力在本章中，我们将梳理这四件事的内容和顺序雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼闰土讲述的四件事雪天捕鸟夏日拾贝闰土在冬天雪地里用套索捕捉麻雀，展现了他闰土在夏天海边捡拾各种贝壳，展现了他对大的灵巧和机智海的熟悉和认识•雪中套取麻雀的技巧•能分辨各种贝壳的种类•对自然环境的了解和利用•了解贝壳的特性和用途潮汛看鱼月夜刺猹闰土知道什么时候潮汛会带来各种奇特的鱼，闰土在夜间看瓜时用竹子刺杀偷瓜的猹，展现展现了他的观察力和经验了他的勇敢和沉着•了解潮汐的规律•独自在夜间守护瓜田•认识各种海洋生物•遇到危险能够沉着应对这四件事从不同角度展现了闰土丰富的生活经验和与自然的亲密接触，与我的有限视野形成鲜明对比四件事的时间与空间特点时间跨度四件事涵盖了不同的季节和时间•雪天捕鸟——冬季•夏日拾贝——夏季•月夜刺猹——夜晚•潮汛看鱼——特定的潮汐时间空间特点四件事发生在不同的环境中•雪地——村庄附近的开阔地•海边——海滩与沙滩•瓜田——农田与村庄•海湾——潮汐区域通过这四件事，我们可以看到闰土生活空间的广阔和生活经验的丰富，这与我被局限在院子里的生活形成鲜明对比第八章人物语言与动作分析《少年闰土》中，作者通过人物的语言和动作刻画了鲜活的形象闰土的语言简洁而生动，动作描写细腻而传神，展现了他的性格特点和生活经历在本章中，我们将分析人物语言与动作的特点及其表达效果（可选）（可选）（可选）乡村少年形象共同呈现语言特点动作特点闰土语言特点与动作描写语言特点分析动作描写分析简洁生动多动词连用闰土的语言简洁有力，不拖泥带水，如猹，晚上到瓜田里来偷瓜吃的常用多个动词连续描写，如伸出手去，在地上摸了一把，拔出一支短短的竹子来，刺进猹的胯下口语特色细节传神带有乡村孩子的口语特点，如猹猹会走路，走得慢，体现了地方特色细节描写生动传神，如闰土脸上黑黑的，颈上套着一个明晃晃的银项圈形象具体动作反映性格描述事物形象具体，如像一只小狗，又像一个小猫，便于理解通过动作反映人物性格，如面对分别时跑到厨房里去了，不知道干些什么，眼睛也红红的闰土的语言和动作描写不仅塑造了一个生动的乡村少年形象，也反映了作者细腻的观察力和深厚的文学功底动作描写细节分析刺猹场景他便伸出手去，在地上摸了一把，拔出一支短短的竹子来，刺进猹的胯下，猹挣扎了一下，便不动了伸出手去拔出一支短短的竹子动作迅速，表现了闰土的敏捷和沉着准备武器，表现了他的机智和应变能力1234在地上摸了一把刺进猹的胯下动作熟练，显示他对环境的熟悉程度行动果断，展现了他的勇气和精准这段动作描写连贯流畅，通过简洁有力的动词串联，生动展现了闰土处理危险时的冷静和勇敢，也反映了乡村孩子在生活中锻炼出的实际能力第九章情感体验与价值引导《少年闰土》不仅是一篇文学作品，也蕴含着丰富的情感体验和价值引导通过闰土与我的对比和交往，作者表达了对劳动人民的热爱，对童年友情的珍视，以及对社会不平等的思考在本章中，我们将探讨文章的情感价值和教育意义追求知识见识珍视童年友情热爱劳动人民思考社会不平等反思自由与束缚体会作者的情感与价值观热爱劳动人民珍视童年友情通过对闰土形象的塑造，表达了作者对劳动人民通过描写与闰土的交往和惜别，表达了对纯真友的热爱和尊重谊的珍视•欣赏闰土的勇敢、聪明和能干•描写分别时的伤心与不舍•赞美农村孩子的实际生活能力•多年后仍然怀念这段友情向往自由的精神思考社会不平等通过对闰土广阔生活空间的向往，表达了对自由通过对比闰土与我的生活环境，引发对社会不的渴望平等的思考•反抗高墙的象征意义•城乡差距的反思•追求更广阔的人生视野•社会阶层固化的批判教育启示引导学生关注社会现实，珍视友情，尊重劳动，追求知识，热爱生活课件总结与作业布置课文总结学习收获作业布置《少年闰土》通过对比手法，展现了城乡差异通过本课学习，我们掌握了人物描写的方法，

1.复述少年闰土的形象与故事

2.写一段话描写和社会不平等，塑造了勇敢聪明的闰土形象，理解了作品的思想内涵，体会了作者的情感态自己认识的人物外貌

3.背诵课文第一自然段表达了作者对劳动人民的热爱和对童年友情的度，提高了语文鉴赏能力珍视希望同学们能从《少年闰土》中汲取力量，学会观察生活，珍视友情，关注社会，培养自己勇敢、聪明、能干的品质，成为更好的自己。