己亥杂诗教学课件

己亥杂诗优秀教学课件龚自珍与《己亥杂诗》的艺术魅力第一章诗人与时代背景龚自珍简介生平概况龚自珍（1792-1841），字璱人，号定盦，浙江仁和（今杭州）人，清代著名思想家、文学家，经学家道光十辞归九年（1839年）官南政治主张张论针时评导图为驱主慷慨天下事，砭弊，批清朝腐朽统治，倡变法强，被视晚清改革思想的先者文学成就己亥年历史背景道光十九年（1839年）时代变革前夜鸦战内忧势剧则销传锐阶片争前夕，清朝外患局加林徐在广州虎门烟，西中国社会处于巨大变革前夕，统与变革的矛盾日益尖，士大夫对层开方列强中国的侵略步伐加快始反思国家命运123龚自珍辞官南归龚辞编职归创因政见不合，自珍去翰林院修务，踏上南之路途中作杂诗忧忧《己亥》，抒发国民之情时代与诗人阁识虚才非干国凌烟，年已知机盈龚——自珍龚现显为远识自珍生活的道光年间，清王朝已呈出明的衰落迹象作一位具有见卓的思锐时过诗对忧虑想家，他敏地感知到了代的变化，并通文表达国家命运的深切第二章诗歌整体结构与主题《己亥杂诗》概述杂诗龚辞归《己亥》是自珍在道光十九年（1839年）己亥年官南途中所创作背景诗绝为这诗内独作的集，共三百余首，以七言句主些作容广泛，风格誉为诗龚辞归对来忧特，被晚清歌的高峰之作自珍官南途中，心怀国家未的担与期望这组诗忆闻赠诗作直抒胸臆、回往事、叙述见、答友朋，多角度反映了内忧忧红人丰富的心世界和国民的情怀其中最著名的是第五首落不是诗歌体裁为传无情物，化作春泥更护花，成流至今的名句绝为简赅以七言句主，短小精悍，言意情感基调主题解析爱国热情与改革理想对现实腐败的批判诗对败忧识针内败现击人面国家衰，表达了强烈的患意和砭朝廷部腐象，揭露社会不公，抨过势为变革愿望，希望通改革挽救民族危亡保守力阻碍变革的行时代变革的预感个人命运的思考锐历趋势预来辞归对敏地感知到史变革的必然，见未官南途中自身仕途和人生价值的反思，识责的发展方向，寄托希望于后人表达了知分子的任与使命这题杂诗内龚为识对时关些主互相交织，共同构成了《己亥》丰富而深刻的思想涵，反映了自珍作一位有之士代和国家命运的深切注诗歌艺术特色语言凝练绝词过远寻七言句短小精悍，每一字都经精心雕琢，意境深，耐人味情感真挚饰诗读直抒胸臆，不加掩，流露出人真实而强烈的情感，打动者心灵比兴手法红善用比兴手法，以具体形象寄托深刻寓意，如落春泥等意象龚诗练现关继传础现鲜开创诗自珍的歌风格兼具古典美学的凝与实怀的深度，在承统的基上展出明的个人特色，了晚清歌的新风貌第三章重点诗篇赏析《己亥杂诗（其五）》——杂诗为红为传诵这节们将赏这诗内术在《己亥》众多佳作中，第五首尤著名，其中落不是无情物，化作春泥更护花成千古的名句一章，我深入析首的涵与艺价值诗文原文己亥杂诗（其五）龚自珍荡浩离愁白日斜，吟鞭东指即天涯红落不是无情物，化作春泥更护花这绝龚杂诗过对为首七言句是自珍《己亥》中最具代表性的作品之一，通落花化春绘诗爱牺泥的描，寄托了人深沉的国情怀和自我牲精神诗句解析浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯绘诗辞归时阔别绪诗挥进遥远诗描人官南的情境广深沉的离愁如同大江奔流，夕阳人动马鞭向东方行，前方就是的天涯吟鞭指人在旅怅荡词绪远仅时诗赋乡进西下更添惆浩一形容愁之广大深，白日斜不是途中吟作，东指表明他是从京城向东南方向的家行，天涯遥远间景象，也暗示国家命运的衰落暗示前途的与未知落红不是无情物化作春泥更护花谢则红诗为养这诗花朵凋落地，看似无情，实不然落指凋落的花瓣，象征落花化春泥，滋土壤，培育新花，使花木生生不息句寓意深开场为诗虽开场为贡人离官，也象征那些国家献身的人不是无情物表明落花并刻，象征人离官，仍心系国家，愿民族振兴献力量，也表牺为非无情无义，而是有着深沉的情感达了前人的牲是了培育后人的理念情感体验离别的伤感与不舍诗人自我牺牲精神的体现诗绘诗开时伤绪荡现诗诗为闻的前两句描了人离京城的感情浩离愁表出强烈的离后两句是全的点睛之笔，表达了人愿意像落花化春泥那样，默默无别这仅对对别为来贡这牺现龚为之情，种离愁不是友人的不舍，更是理想政治生活的告地国家和民族的未做出献种自我牲的精神，体了自珍作识责对未来的希望与坚守知分子的任感和使命感尽开场诗弃对关责将红管离官，人并未放国家的心和任感他自己比作落，虽远权继续挥然离力中心，但仍希望以其他方式发影响力诗过对绘时传人通自然景象的描，抒发了个人情感，同也达了深刻的哲理，现诗术体了中国古典歌情景交融的艺特色第四章诗歌朗读与节奏感培养诗仅阅读读过读们诗将导读杂诗养诗节歌的魅力不在于理解，更在于朗感受通正确的朗，我能更深入地体会歌的韵律之美和情感力量本章指学生如何朗《己亥》，培歌奏感朗读指导把握节奏韵律情感投入示范与模仿绝读时顿读时诗语师读语七言句每句七个字，朗注意停前三朗要体会人心境，前两句表达离愁，教先示范朗，注意速适中，声音清晰，调显蕴挚读渐诗后四（3+4）或二二三（2+2+3）例如可略低沉；后两句含希望与奉献精神，情感真学生跟模仿，逐掌握歌的音荡荡语调渐渐别录频辅浩离愁/白日斜或浩/离愁/白日斜押可高昂特是最后一句化作春泥韵美和情感表达可使用音或视助，帮读时读坚专诵韵在第

二、四句末尾，斜和花声音更护花，要出定与豁达助学生理解业朗的技巧要略微拉长读诗内诗术养语审良好的朗能够帮助学生更深入地理解歌容，感受歌艺魅力，培言表达能力和美情趣朗读练习分组朗读活动录音回放练习组评读录评•两人一，互相聆听与价•学生朗音，回放自我价组读赛评选读师评•小朗比，最佳朗者•教点，指出优点与不足读验诵读势对专诵习•集体朗，体齐声的气•比业朗，学表达技巧感受交流环节创意朗读拓展读验乐诵术•分享朗体与情感感悟•配朗，增强艺效果讨论读读•不同朗方式的效果差异•情景表演朗，加深理解讨诗关语读对话•探歌音韵与情感的系•多言朗比（普通与方言）过读练习仅诵读诗内术养对传热爱通多样化的朗，学生不能够提高技巧，更能深入体会歌的情感涵和艺价值，培统文化的第五章诗歌语言与修辞手法杂诗为龚语辞独将诗语术讨辞诗现《己亥》作自珍的代表作，在言运用和修手法上具特色本章深入分析歌的言艺，探修手法如何增强歌的表力和感染力关键修辞解析比喻手法拟人手法对仗手法红诗识红赋诗荡落比喻人自己或志同道合的有之落不是无情物运用拟人手法，予落花歌中浩离愁白日斜，吟鞭东指即天涯虽开场开对写写士，然离了官，但仍心系国家春以人的情感，暗示即使离舞台的人仍然心两句形成工整仗，前句情景，后句行础为这结严谨节鲜诗泥比喻默默奉献的基，暗示国家发展系国家种拟人使无生命的自然物具有了动，构，奏明，增强了歌的音牺这诗现而牲自我的崇高精神一比喻生动形情感和意志，增强了歌的感染力韵美和表力象，情理交融这辞杂诗简载内绘现龚诗些修手法的巧妙运用，使《己亥》在洁的形式中承了丰富的容，既有具体形象的描，又有深刻思想的表达，展了自珍高超的歌术艺语言特色简洁凝练情景交融绝仅内选择传诗将紧结过对现绘七言句28个字，却包含丰富容，每个字都精心，准确歌自然景物与人物情感密合，通自然象的描表达诗荡词写内写绪浑达人情感如浩一，既出离愁之大，又暗示心情之复心情感如以落日愁，以落花喻人生，情与景然一体杂耐人寻味意象鲜明写则写则爱诗表面景，实言志；看似离愁，实抒发国情怀意深诗红鲜远蕴读穷中白日吟鞭落春泥等意象具体生动，形象明，易，含蓄藉，后引人深思，回味无读鸣这于引起者共些意象既有具体可感的一面，又有深刻的象征意义龚诗语术继传础现鲜练语杂诗为诗自珍的歌言艺在承统的基上展出明的个人特色，他善于运用凝的言表达深刻的思想，使《己亥》成清代歌的典范之作第六章文化内涵与思想价值杂诗仅较术蕴内将讨诗爱当现《己亥》不具有高的艺价值，更含着丰富的文化涵和思想价值本章深入探歌中的国情怀、生命哲学以及其在代的实意义爱国情怀对腐败现象的批判忧国忧民的情怀龚杂诗对败虽诗诗对忧虑这忧识自珍在《己亥》中多处表达了清朝统治腐的批判歌中流露出人国家前途的深切，种患意是中国诗辞归为满识传现诗责然第五首中并未直接提及，但其官南的背景正是因不知分子的统精神，体了人的社会任感和使命感败朝廷的腐和保守对未来的期望与信心改革与自我牺牲精神尽诗临诗对来管人面挫折，但中仍然透露出未的期望与信心护红诗开场词诗过牺来终将开结落不是无情物，化作春泥更护花寓意人即使离官，仍花一表明人相信通奉献与牲，民族的未花关为来铺现然心国家命运，愿意默默奉献，后者路，体了强烈的果爱牺国情怀和自我牲精神龚爱仅现对现现对来关这对当自珍的国情怀不表在实的批判上，更体在他国家未发展的注和思考上，种精神代中国仍有重要的启示意义生命哲学12生命循环与延续奉献与成全红现诗蕴牺落化作春泥再护花，体中含着奉献精神和自我牲的价环断续观为了生命循往复、不延的哲理值落花化春泥，看似消亡，实这现赋则过养种自然界的象被予了深刻的人是另一种形式的存在，通滋土虽终结来这现传生哲理，表达了生命有，但价壤成全新的生命，体了中国为质值和影响可以永存的思想统文化中舍己人的崇高品3超越个人命运的豁达诗对将来人面自己仕途的挫折，能够超越个人得失，目光投向国家和民族的未，展现态这传出一种豁达的人生度和崇高的精神境界种超越性思考是中国统哲学智慧现的体传统文化与现代意义个人价值1现现启示代人思考自我价值的实方式集体精神2导为对谐积倡集体利益奉献的精神，构建和社会有极意义文化传承3现传对体中华优秀统文化的精髓，文化自信建设具有重要价值历史启示4导们历验训对时战时忧识引人从史中汲取经教，面新代挑保持患意教育意义5对进爱观养青少年行国主义教育和人生价值培的优秀教材龚杂诗虽创蕴内对当过习传这传自珍的《己亥》作于近两百年前，但其中含的思想价值和精神涵代中国社会和个人发展仍具有重要的启示意义通学和承些优秀统文化，们应对现战我能够更好地代社会的各种挑第七章教学活动设计为杂诗术计习对诗了帮助学生更好地理解和感受《己亥》的艺魅力和思想价值，本章设了一系列多样化的教学活动，旨在激发学生的学兴趣，深化歌的理解讨论与互动主题讨论离愁与奉献诗人与时代的关系探讨组围绕题开讨论诗导龚历诗创关讨诗织学生离愁和奉献两个主展，分析人如何通引学生思考自珍所处的史背景与其歌作的系，探过这这诗转过诗时问题张自然意象表达两种情感，以及两种情感在中的联系与人如何通歌反映代和表达自己的政治主变龚为辞归•自珍何官南？荡诗内当时现•你如何理解浩离愁？•中哪些容反映了的社会实？红别诗对时态•落和春泥分象征什么？•人代变革持何种度？诗转•人是如何从离愁向奉献的？过组讨论对诗讨论认识养维师应导讨论励通小的形式，学生可以互相交流歌的理解和感受，在中深化，培批判性思和表达能力教注意引方向，鼓学生问题从多角度思考创作延伸写现代诗写个人感悟小组情景剧改编为歌曲以落红为题写一段现代诗结合自身经历谈感悟让红为题创现诗对题导顾历寻红这学生以落，作一首代，表达自己生命、奉献等主的理解和引学生回自己的生活经，找与落化作春泥更护花一精神相契合的创鉴龚现语写过诗感悟要求学生在作中借自珍的意象和哲理，但用代言和表达方式重事例或感受，一篇短文，分享自己的理解和感悟通联系实际，使古典歌诠释现现新的思想价值在代生活中得到体多媒体辅助诗歌配乐视频欣赏历史背景短片播放意境图片展示专诵术诵杂诗乐关历龚纪录过诗关图播放业朗艺家朗《己亥》的配视播放于道光年间史背景和自珍生平的通多媒体展示与歌意境相的片，如落频让过觉觉对诗时环诗，学生通听和视的双重感受，加深片片段，帮助学生了解人所处的代境和个花、春泥、园林等，帮助学生具象化理解歌中诗对历诗创诗觉术歌韵律和情感的理解可以比不同版本的朗人经，更好地理解歌作的背景和动机的意象，感受歌的视美感和艺魅力诵讨论诵诗内关，朗风格与歌涵的系课堂小结诗歌艺术价值思想内涵回顾杂诗语结《己亥》在言、意象、构等方面的艺诗蕴爱术诗歌中含的国情怀、生命哲学、奉献精神成就，以及其在清代歌史上的地位与影响对现等思想价值，及其代社会的启示意义学习方法总结历史文化背景过习诗鉴赏龚历时历通本次学掌握的古典歌方法，包括自珍所处的史期特点，及其个人经与读诗语辞内诗创关诗时解歌言、分析修手法、体会情感涵歌作的系，帮助理解歌的代意义等课结环节师应导顾节课内识络记忆时励习获进在堂小，教引学生回本的重点容，梳理知脉，加深理解和同，鼓学生分享自己的学心得和收，促学生之间的交流和互动课后作业背诵与理解1诵杂诗背《己亥（其五）》，并理解每一句的含义和情感过录频诵可以通音或视的形式提交背成果读后感撰写2写读结验一篇600字左右的后感，合自己的生活经和感悟，谈谈对红这落不是无情物，化作春泥更护花一名句的理解课计巩课内对诗养后作业的设旨在固堂所学容，深化歌的理解，培学生拓展阅读习养师应针对的自主学能力和文学素教注重作业的性和实效性，避免3练习励进创机械重复的，鼓学生行有意的思考和表达阅读龚诗关评论龚自珍的其他作或相文章，了解自珍的思想时师应对独励导阅读馆记在批改作业，教注重学生特见解的肯定和鼓，引学生从体系和文学成就推荐《病梅》等作品层诗术多角度、多次理解歌的艺魅力和思想价值教学展望深入学习龚自珍其他诗作杂诗础进习龚诗杂诗在《己亥（其五）》的基上，一步学自珍的其他作，如《己亥》馆记龚中的其他篇章、《病梅》等，全面了解自珍的思想体系和文学成就拓展至其他晚清诗人作品将习围扩诗郑对诗学范展至其他晚清人如黄遵宪、珍等人的作品，比研究不同人创诗的作风格和思想特点，了解晚清歌的整体面貌探索古代诗歌与现代生活的联系导诗现现续引学生思考古典歌中的思想和情感如何在代生活中得到体和延，探传现养养索统文化的代价值，培学生的文化自信和人文素培养热爱传统文化的情感过诗对传热爱认通歌教学，激发学生中华优秀统文化的，增强文化同感和为传扬贡民族自豪感，承和弘中华文化做出献。