幼小英语教学课件

幼小英语教学打开幼儿英语学习的大门，快乐启蒙英语世界第一章幼小英语教学的重要性语言敏感期3-7岁是儿童语言学习的黄金时期，这一时期大脑语言区域发展迅速，对语音模仿和语言吸收能力强科学研究表明，幼儿大脑具有极强的可塑性，能够自然习得第二语言的发音和语法规则未来学习优势幼儿英语学习的特点天性活泼好动充满好奇心模仿能力强幼儿注意力持续时间短，通常只能集中5-15分对新事物充满强烈好奇心，喜欢探索和尝试这钟他们喜欢动手动脚，通过身体动作来表达和种天性使他们对新语言有着天然的兴趣，但也需学习静态的传统教学方式往往难以吸引他们长要丰富多彩的教学方式来维持这种兴趣时间关注教学原则与方法总览寓教于乐沉浸式环境循序渐进重复巩固这些教学原则相互关联、相互支持，共同构成了有效的幼小英语教学体系每一个原则都围绕着幼儿的发展特点和学习需求，旨在创造愉快、自然的英语学习环境玩中学，学中玩快乐是幼儿英语学习的核心动力，当孩子们在充满乐趣的环境中学习，他们的大脑更活跃，记忆更深刻，学习效率也更高儿童的工作就是游戏，通过游戏，他们学习这个世界第二章幼小英语教学内容设计幼小英语教学内容应围绕儿童生活和兴趣展开，从具体到抽象，从简单到复杂，循序渐进地设计学习内容日常用语1简单句型2基础词汇3主题单元4核心词汇主题主题单元设计•颜色red,blue,yellow,green,pink等•家庭成员father,mother,sister,brother•数字1-10的数字词汇及表达•学校生活classroom,teacher,book,pen•动物常见动物名称及特征•食物水果apple,banana,water,milk•身体部位基本身体部位名称•天气季节sunny,rainy,hot,cold颜色教学示例词汇介绍1通过实物展示或色卡介绍red（红色）、blue（蓝色）、yellow（黄色）、green（绿色）、pink（粉色）、purple（紫色）教师发音，学生跟读，结合手势或实物强化记忆颜色找一找2教师说出一种颜色，如Red!，学生在教室内寻找对应颜色的物品并触摸，同时说出This isred这个活动既锻炼听力理解，又强化词汇记忆彩虹画画3学生绘制彩虹，老师引导说出每种颜色的英文名称完成后可以用I canseea colorrainbow的句型进行简单表达训练数字教学示例教学目标•认识并会说出1-10的英文数字•能听懂数字相关的简单指令•能用英语表达简单的计数需求重点词汇one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten句型How many...I cansee...动物主题教学动物主题是幼儿最感兴趣的话题之一，结合声音、动作和图片，能有效激发幼儿学习英语的积极性Cat（猫）Dog（狗）Elephant（大象）引导幼儿模仿猫的动作和meow的叫声，教授This isa cat.通过模仿狗的woof woof叫声和动作，教授This isa dog.引导幼儿用手臂模仿大象的长鼻子，学习The elephantisThe catsays meow.的简单句型The dogsays woof.的简单句型big.等简单句型，体验动物特征推荐活动动物模仿秀教师说出动物名称，幼儿模仿相应动物的动作和声音，增强对动物词汇的记忆和理解也可以播放动物声音，让幼儿猜测并说出对应的动物名称身体部位教学核心词汇head（头）、eyes（眼睛）、ears（耳朵）、nose（鼻子）、mouth（嘴巴）、shoulders（肩膀）、arms（手臂）、hands（手）、fingers（手指）、legs（腿）、knees（膝盖）、feet（脚）、toes（脚趾）教学活动歌曲教学Head,Shoulders,Knees andToes歌曲教学，边唱边指向相应的身体部位，反复练习加深记忆触摸游戏教师说Touch your nose等指令，幼儿触摸相应身体部位并重复这个词汇，训练听力理解和口语表达人物绘制幼儿绘制人物，教师引导用英语命名各个身体部位，形成This ismy head等简单句型表达第三章课堂活动设计精心设计的课堂活动是幼小英语教学成功的关键有趣、互动的活动能够激发幼儿的学习兴趣，提高参与度，促进语言的自然习得不同类型的活动应根据教学目标和内容灵活组合，每节课建议包含2-3种不同类型的活动，保持课堂的活力和幼儿的专注度活动之间的过渡应自然流畅，形成完整的教学流程英语儿歌推荐儿歌是幼小英语教学的重要工具，通过有节奏的语言和简单的动作，帮助幼儿自然习得英语发音和韵律If YoureHappy andYou TheWheels onthe BusKnowIt这首歌描述公共汽车上的各种场景，这首歌曲通过简单的动作表达情绪，通过模仿动作（如车轮转动、雨刷摆如拍手、跺脚等，帮助幼儿学习表达动）加深对词汇的理解和记忆可以情绪的词汇和简单指令歌词重复性教授交通工具和动作相关词汇强，易于跟唱，适合初学英语的幼儿Head,Shoulders,Knees andToes这首歌曲直接指向身体部位，通过触摸相应部位加深记忆，是教授身体部位词汇的理想选择歌曲节奏可以由慢到快，增加趣味性故事教学示例《Brown Bear,Brown Bear,What DoYou See》这本经典绘本由艾瑞克·卡尔Eric Carle创作，通过重复句型和鲜艳插图，非常适合幼小英语启蒙教学教学价值•重复句型Brown Bear,Brown Bear,what doyou seeI seea RedBird lookingat me.句型简单且重复，易于记忆和模仿•色彩词汇结合动物学习颜色词汇，如brown bear（棕熊）、red bird（红鸟）、blue horse（蓝马）等•动物词汇介绍多种动物的英文名称，拓展词汇量教学建议教师可以准备相应动物的图片或玩偶，讲故事时出示，引导幼儿跟读关键句型也可以鼓励幼儿创编，如小朋友，小朋友，你看见什么？游戏设计示例Hide andSeek藏猫猫Flashcard Race词卡竞赛目的练习简单问答句型，增强互动性Simon Says指令游戏目的巩固词汇记忆，提高反应速度，适合玩法教师藏起一个物品或玩偶，幼儿通过目的训练听力理解和动作反应，适合教授复习已学词汇提问Is itunder thetable等来猜测位动词指令和身体部位词汇玩法将词卡分散放置在教室不同位置，教置教师回答Yes,it is或No,it isnt，引玩法教师扮演Simon，发出Simon师说出一个词或展示一张图片，幼儿需要快导幼儿学习位置介词和简单问答句型says touchyournose等指令，幼儿需要速找到对应的词卡并带回可以分组进行，做出相应动作如果指令中没有Simon增加竞争性和趣味性says，幼儿应保持不动这个游戏不仅锻炼听力理解，还培养注意力和反应能力第四章教学环境与工具创设丰富多彩的英语学习环境，对于激发幼儿学习兴趣、提供语言输入具有重要作用精心设计的教学环境和适当的教学工具能够显著提升幼小英语教学的效果创设英语角布置主题墙使用多媒体在教室中设立专门的英语学习区域，陈列英根据教学内容设计主题墙，展示相关词汇、适当使用动画、视频、音频等多媒体资源，文绘本、词卡、海报等材料，为幼儿提供自图片和幼儿作品主题墙应色彩鲜艳、图文为幼儿提供地道的语言输入和丰富的视听刺主探索和学习的空间定期更换主题和材并茂，位置适中，便于幼儿观看和互动激，增强学习兴趣和效果料，保持新鲜感和吸引力教学环境布置建议英语小天地布置原则色彩鲜艳使用明亮、对比鲜明的颜色，吸引幼儿注意高度适宜展示材料放置在幼儿视线高度，便于观看互动性强设计可触摸、可操作的展示，增强参与感定期更新根据教学主题定期更换内容，保持新鲜感整洁有序材料分类存放，便于幼儿自主取用和归还创意布置示例单词树制作一棵大树，树叶上写上新学单词，定期更换音标口袋制作挂袋，每个袋子对应一个音标，放入相应首字母的单词卡主题情境墙如超市主题，展示相关食物、水果等英文词汇学习成果展展示幼儿在英语活动中的作品和照片多媒体辅助教学动画短片精选适合幼儿语言水平的简短英语动画，如《Peppa Pig》、《Dora theExplorer》等这些动画主题贴近幼儿生活，语言简单重复，能够提供地道的语言输入教师可以截取2-3分钟的片段，设计相应的前、中、后活动，形成完整的教学环节互动软件使用专为幼儿设计的英语学习软件或应用程序，如《ABC Mouse》、《Fun English》等这些软件通常包含游戏、歌曲和互动活动，能够吸引幼儿注意力，提供个性化的学习体验教师应事先熟悉软件内容，选择与教学目标相符的部分使用录音播放使用录音材料播放标准英语发音，帮助幼儿形成正确的语音模式可以录制日常用语、儿歌或故事，让幼儿反复聆听和模仿在自由活动时间，也可以作为背景音乐播放，创设英语语言环境注意多媒体工具应作为辅助手段，不宜过度使用每次使用时间不宜超过10分钟，避免幼儿过度依赖电子产品教具使用技巧词卡（Flashcards）玩偶（Puppets）实物教具（Realia）词卡是最基础也是最实用的英语教学工具，包括图片卡、单词卡和图文结合卡玩偶可以作为英语小老师或角色扮演道具，增强教学的互动性和趣味性实物教具是指真实的物品，如水果、文具、玩具等，能够提供直观的感知体验分类展示按主题（如动物、食物）或词性（如名词、动词）分类，便于系统学习角色扮演通过玩偶进行对话展示，降低幼儿表达焦虑多感官体验通过触摸、观察实物，建立词汇与实物的直接联系多样游戏设计记忆配对、抢答、接龙等游戏，增加词卡使用的趣味性情境创设利用玩偶创设生活情境，引导幼儿在具体场景中使用英语情境教学利用实物创设购物、做饭等情境，进行功能性语言教学第五章幼小英语课堂管理技巧有效的课堂管理是幼小英语教学成功的基础良好的课堂秩序和积极的学习氛围能够促进幼儿的参与和学习效果积极鼓励明确规则关注个体环境调控这四个要素相互关联，共同构成了完整的课堂管理体系教师应根据班级特点和幼儿发展需求，灵活运用各种管理策略，创造轻松、愉快的英语学习氛围课堂规则示例制定简单明确的课堂规则，帮助幼儿建立良好的行为习惯，营造有序的学习环境规则应简单易懂，配有图示，便于幼儿理解和记忆举手发言认真倾听想要说话时先举手，等老师请你再发言英当老师或同伴说话时，应安静倾听，不打语表达Raise yourhand ifyou wantto断英语表达Listen carefullywhenspeak.这一规则培养幼儿的秩序意识和礼others arespeaking.良好的倾听习惯是貌表达习惯语言学习的基础爱护教具使用后将教具放回原处，不损坏、不丢失英语表达Take careof ourthings andputthem back.这一规则培养幼儿的责任感和物品管理能力这些规则应在课堂开始时经常重复，通过简单的英语指令和手势强化可以制作图文并茂的规则海报，放在教室醒目位置，便于随时提醒激励方法积极鼓励的意义积极的鼓励和奖励能够增强幼儿的自信心，激发学习兴趣，形成良好的学习习贴纸奖励惯对于幼小阶段的孩子，即时的、具体的肯定反馈尤为重要为表现良好的幼儿提供星星或卡通贴纸，可以贴在专门的奖励卡上积累一定数幼儿的每一次尝试都值得肯定，每一点进步都值得称赞量后可以兑换小礼物或特权，如当小老师的机会奖励原则•重视过程，而非仅关注结果•即时反馈，保持行为与奖励的时间联系小组竞赛•个性化奖励，考虑不同幼儿的需求和喜好•奖励多样化，避免单一模式导致的疲劳感将班级分成几个小组，为积极参与活动、遵守规则的小组加分创造良性竞争氛围，培养团队合作精神和集体荣誉感口头表扬使用具体、描述性的语言表扬幼儿，如你的发音非常清晰、你能记住所有的颜色单词，真棒！让幼儿明确知道自己哪些方面做得好处理注意力分散幼儿天性活泼好动，注意力容易分散，这是正常的发展特点教师需要运用适当的策略，帮助幼儿保持专注，提高学习效率活动间适时休息设计短时活动在活动之间安排短暂的休息或过渡环节，如做做动作游戏、深呼吸或针对幼儿注意力持续时间短的特点，将教学内容分解为多个5-10分钟简单的伸展活动，帮助幼儿放松身心，恢复注意力例如，可以使用的短小活动每个活动聚焦于一个明确的目标，通过不同形式的活动Lets standup andstretch（让我们站起来伸展一下）等简单指令保持幼儿的兴趣和注意力例如，可以将一个30分钟的课分为听故引导幼儿进行短暂休息事、唱歌曲、玩游戏和手工制作四个环节即时干预策略多感官教学当发现幼儿注意力分散时，采用适当的方式及时干预可以使用手势运用视觉、听觉、触觉等多种感官刺激，增强幼儿的学习体验和注意信号、改变声调、引入惊喜元素等方法重新吸引注意力例如，当幼力例如，教授soft（软）和hard（硬）的概念时，可以让幼儿儿开始走神时，可以突然降低声音，说I cansee somethingblue触摸不同质地的物品；教授水果词汇时，可以让幼儿观察、触摸、闻（我看到了蓝色的东西），激发幼儿的好奇心和注意力嗅甚至品尝实物，形成深刻印象第六章家校合作促进英语学习家庭是幼儿语言学习的重要环境，家长的参与和支持对幼儿英语学习有着深远影响有效的家校合作能够延伸和巩固课堂学习，为幼儿创造更丰富的英语接触机会学校教学家长指导教师提供系统化的英语教学，建立基础知识和技能教师为家长提供英语启蒙指导，包括资源推荐和方法建议反馈交流家庭实践家长与教师定期沟通孩子的学习情况，调整教学和辅导策略家长在日常生活中创造英语使用机会，强化学习效果家长指导建议日常实践建议每天10分钟英语亲子时间固定时间进行英语互动，如睡前阅读英文绘本、一起听英文儿歌等短而频繁的接触比偶尔长时间学习更有效生活场景教学利用日常生活场景自然引入英语，如吃饭时介绍食物名称（This isanapple），购物时认识商品（Lets buysome milk）鼓励表达创造使用英语的机会，鼓励孩子用简单英语表达需求和想法对孩子的尝试给予积极反馈，不过分纠正错误家长英语水平家长无需具备高水平的英语能力，重要的是展现积极的学习态度和持续的支持可以与孩子一起学习，创造共同成长的氛围如果家长英语能力有限，可以借助优质的英语音频、视频资源，为孩子提供标准的语言输入推荐亲子活动英语儿歌一起唱简单英语绘本共读英语小游戏互动选择简单、有趣的英语儿歌，如Twinkle,选择图画精美、文字简单的英文绘本，如设计简单的英语游戏，如I Spy（我看见了）、Twinkle,Little Star、The FingerFamily《Brown Bear,Brown Bear,What DoYou单词记忆配对、英语躲猫猫等游戏规则简单，等，与孩子一起唱和做动作可以使用视频辅See》、《The VeryHungry Caterpillar》重点是在轻松氛围中使用英语也可以将日常活助，逐渐过渡到纯音频，最后尝试自己演唱定等阅读时可以先简单介绍故事内容，然后指着动英语化，如做饭时说英语食材名称，洗澡时期重复同一首歌曲，直到孩子能够熟练掌握图片一起读，鼓励孩子猜测或重复关键词汇不学习身体部位词汇等必翻译每个单词，重点是享受阅读过程第七章幼小英语教学评价与反馈有效的评价与反馈是幼小英语教学的重要组成部分，能够帮助教师了解幼儿的学习情况，及时调整教学策略，也能帮助幼儿建立成就感和学习动力发音准确性理解能力参与度表达能力记忆能力评价方法游戏中观察口头问答在自然的游戏和活动中观察幼儿的英语表通过简单的一对一英语问答，了解幼儿的现，记录其参与度、理解能力和表达意理解和表达能力问题应简单直接，与已愿例如，在Simon Says游戏中观察幼学内容相关，如What coloris this、儿对英语指令的理解和反应速度；在角色Do youlike apples等扮演活动中关注幼儿使用英语交流的情进行口头问答时，应创造轻松、支持性的况氛围，鼓励幼儿尝试表达，对回答给予积这种方法能够获取幼儿在真实情境中的语极反馈可以结合图片、实物等辅助材言表现，避免了正式测试可能带来的紧张料，降低难度，提高幼儿回答的信心和焦虑教师可以准备简单的观察记录表，对每个幼儿的表现进行记录和跟踪小组展示组织幼儿以小组形式展示所学内容，如演唱英文歌曲、表演简单的英语小剧场、展示英语手工作品等通过展示活动，综合评估幼儿的语言能力、合作能力和创造力小组展示能够减轻个体压力，培养团队合作精神，也为幼儿提供了展示自我的机会展示后可以组织简单的反思活动，引导幼儿分享感受和收获教学案例分享某幼儿园英语启蒙班成功经验兴趣是最好的老师在幼小英语教学中，激发和维持幼儿的学习兴趣是最核心的任务当孩子们带着好奇心和热情参与英语活动时，他们的学习效果往往事半功倍我们不是在教英语，而是在用英语与孩子们一起探索这个世界研究表明，积极情绪能够促进大脑记忆中枢的活跃，增强学习效果在快乐的氛围中学习英语，孩子们不仅能够更好地掌握语言知识，还能培养对异国文化的开放态度和终身学习的能力结语让英语成为孩子的快乐伙伴幼小英语教学不仅仅是知识的传授，更是对孩子全面发展的培养通过科学的教学方法、丰富的教学活动和有效的家校合作，我们能够为幼儿创造一个自然、轻松的英语学习环境尊重发展规律遵循幼儿身心发展和语言习得规律，不急功近利，给予孩子足够的时间和空间去探索、尝试和成长坚持兴趣驱动始终把激发和维持幼儿学习兴趣放在首位，让英语学习成为孩子生活中的乐趣而非负担创设多元环境提供丰富多样的英语输入和表达机会，让孩子在自然情境中感受语言的魅力和实用价值用爱和创意点亮幼儿英语学习之路，期待每个孩子都能自信开口说英语，享受语言学习的乐趣，为未来的发展奠定坚实基础！。