徐州工程学院教学课件

徐州工程学院教学课件设计与创新展示目录1教学理念与目标阐述学院的教育思想和人才培养目标2课程结构与内容设计展示科学合理的课程体系构建方法3理论与实践教学融合介绍产教融合的具体实施途径4教学创新案例分享展示教学方法、环境与评价的创新实践5教学资源与课件制作分享优质课件制作标准与典型案例6教学评价与反馈机制介绍多元化的教学质量保障体系未来教学发展展望第一章教学理念与目标以立德树人为根本，以产教融合为特色，培养适应区域经济社会发展需要的高素质应用型人才徐州工程学院教学理念产教融合，服务区域经济发展紧密对接徐州及周边地区产业需求，将行业新技术、新标准、新工艺融入教学过程，培养满足区域经济发展需要的专业技术人才通过校企合作项目，让学生在校期间即接触真实工作环境，提升就业竞争力立德树人，培养创新型应用人才坚持德育为先的教育思想，注重学生道德品质与专业技能的协调发展培养学生创新精神和实践能力，引导学生主动思考、积极探索，成为具有创新意识和解决实际问题能力的高素质应用型人才教学目标设定知识传授与能力培养并重在传授专业知识的同时，注重培养学生的职业能力和职业素养通过多样化的教学方式和评价方法，引导学生主动学习、自主思考，提升解决问题的能力和创新能力理论基础与实践技能紧密结合强化实践教学环节，将理论知识与实际应用紧密结合通过实验、实训、课程设计、实习和毕业设计等环节，提高学生工程实践能力和职业技能，培养具有扎实理论基础和丰富实践经验的应用型人才第二章课程结构与内容设计科学构建知识体系，精心设计教学内容，为培养高素质应用型人才奠定坚实基础课程体系框架通识教育课程专业基础课程培养学生的人文素养、科学精神和批判性思维夯实学生的专业基础知识和基本技能•工程数学•思想政治理论课•大学物理•大学外语•电路分析基础•数学与自然科学实践教学环节专业核心课程提升学生的实践能力和创新能力培养学生的专业核心能力和职业技能•实验课程•电磁场理论•课程设计•数字电路设计•毕业设计•微处理器原理专业核心课程与选修课程结合，理论课与实验课比例合理配置，形成科学完整的课程体系课程内容设计原则紧贴行业前沿技术与标准定期更新教学内容，融入行业新技术、新工艺、新标准邀请企业专家参与课程内容设计，确保教学内容与行业需求同步，提高学生就业竞争力注重学生动手能力与创新思维培养设计丰富多样的实践教学活动，培养学生解决实际问题的能力引入开放性、探究性的教学内容，激发学生创新思维，提升学生自主学习能力理论与实践合理比例根据课程性质和培养目标，合理设置理论教学与实践教学比例专业核心课程实践教学比例不低于30%，确保学生掌握必要的实践技能典型课程示例电磁场理论与应用课程概况课程目标•课程性质专业核心课程•掌握电磁场基本理论和分析方法•学时48学时（理论32学时，实•具备电磁场数值计算的基本能力验16学时）•能够分析解决工程中的电磁场问•学分3学分题•适用专业电气工程及其自动化•培养工程思维和创新意识教学安排•理论教学矢量分析、静电场、恒定电场、静磁场、时变电磁场•实验教学电场分布测量、磁场测量、电磁感应实验、电磁场数值仿真第三章理论与实践教学融合打破理论与实践的界限，构建一体化的教学模式，提升学生解决实际问题的能力产教融合教学模式校企合作课程共建1邀请企业工程师参与课程设计，共同制定培养方案和教学大纲将企业真实项目引入课堂，让学生在解决实际问题中学习专业知识和技能2双师型教师队伍建设聘请企业兼职教师参与教学，组建双师型教师团队专业教师定期到企业实践锻炼，提升工程实践能力和教学水平实践教学占比提升3实践教学占比不低于30%，通过实验、实训、课程设计、企业实习等多种形式，强化学生动手能力和工程实践能力4校内外实践基地共建与区域内知名企业共建实习实训基地，为学生提供真实的工作环境和实践机会校内建设仿真企业环境的实训中心，提供常态化的实践条件课堂教学实录视频展示一堂优质课不仅是知识的传授，更是思维的碰撞，情感的交流，能力的培养完整教学实录特点1内容系统完整一学时完整教学实录，包含引入、讲解、讨论、总结等环节，展示教学全过程教案与课件配套，确保教学内容系统完整，逻辑清晰2理论与实践结合教学过程中融入实例分析和演示实验，将抽象理论与具体应用相结合，帮助学生理解复杂概念，掌握实践方法3互动教学方法采用提问、讨论、小组合作等多种教学方法，激发学生学习兴趣和参与热情，提高课堂教学效果实践教学案例电磁感应实验设计学生创新项目展示该实验旨在帮助学生深入理解法拉第电磁感应定律，掌握电磁感应现象的规律和应用1实验准备线圈、磁铁、检流计、导线、电源等设备准备与连接2实验操作智能传感器开发项目磁铁与线圈相对运动，观察检流计指针偏转情况学生团队自主设计开发的基于物联网技术的环境监测智能传感器系统，能够实时采集温度、湿度、光照等环境数据，并通过无线网络传输至云平台进行分析3数据记录处理该项目获得省级大学生创新创业项目立项，并在校企合作企业的指导下完成产品原型开发记录不同条件下感应电动势的变化，绘制关系曲线4结果分析分析影响感应电动势大小的因素，验证法拉第定律第四章教学创新案例分享创新是教育的灵魂，通过教学方法、教学环境和教学评价的创新，激发学生学习热情，提升教学质量教学方法创新翻转课堂混合式教学改变传统先教后学模式，采用先学后教的教学融合线上学习与线下教学的优势，实现教学方式的策略多元化•课前学生自主学习教师提供的视频、文档等•线上利用MOOC、微课等资源进行自主学习学习资源•线下开展实验实训、小组讨论、项目实践等•课中教师组织讨论、答疑、拓展、应用等活动活动•课后学生完成实践任务，巩固所学知识•评价采用过程性评价与终结性评价相结合的方式案例《单片机原理》课程翻转课堂教学改革，学生课前观看视频学习基础知识，课堂上重点解决程案例《电路分析基础》课程采用线上线下混合式序设计与调试问题，学习效率提高30%教学，在线上平台发布预习资料和练习题，线下课堂重点讲解难点问题，课程通过率提升15%项目驱动教学以实际项目为载体，引导学生在项目实施过程中学习知识、培养能力•项目选择贴近专业实际，难度适中，具有挑战性•团队组建3-5人一组，明确分工，协作完成•过程指导教师提供必要指导，不直接给出答案案例《嵌入式系统设计》课程采用项目驱动教学法，学生分组完成智能家居控制系统开发，学生参与度提高50%，实践能力显著增强教学环境创新虚拟仿真实验平台建设多媒体互动课件开发通过虚拟现实和增强现实技术，构建沉浸式实验教学环境，解决传统实打破传统课件的单向灌输模式，开发具有互动性和探究性的多媒体课验教学中的难点问题件，提高学生学习兴趣和参与度•高危实验安全开展电力系统故障分析与处理•三维交互演示电机结构与工作原理•微观实验可视化电磁场分布三维可视化•仿真实验模块电路参数调整与仿真•大型设备操作模拟发电机组启停操作流程•在线测试反馈知识点掌握情况实时检测•罕见工况模拟电网极端负荷与故障工况•游戏化学习元素知识竞赛与闯关挑战平台已覆盖10个专业，开发虚拟实验项目42个，年服务学生3000余人已开发互动课件126套，覆盖专业核心课程85%，学生满意度达92%次教学评价改革多元化评价体系改变传统单一考试评价方式，构建过程评价+终结性评价相结合的多元化评价体系1•过程评价（占比50%）课堂表现、作业完成、实验报告、小组讨论等•终结性评价（占比50%）期末考试、课程设计、项目作品等案例《自动控制原理》课程评价中，增加PID控制器设计与调试实践项目评价，学生动手能力显著提升学生自评与同行评议引入学生自评和同行评议机制，培养学生的自我反思能力和团队协作精神•自我评价学生根据评价标准对自己的学习过程和成果进行评价2•同行评议学生之间相互评价，提供建设性意见和反馈•教师点评教师对学生评价进行指导和纠正案例《软件工程》课程项目评价采用3+3+4模式，即自评30%、同行评议30%、教师评价40%，有效提高了学生参与度和责任感能力导向评价标准基于专业能力和职业素养要求，制定科学合理的评价标准和评价细则•知识掌握度专业知识的理解和运用能力3•实践操作能力实验操作、设备使用、故障排除等能力•创新能力问题解决、方案设计、创新思维等能力•团队协作能力沟通表达、团队合作、项目管理等能力案例《电力电子技术》课程引入基于工程能力的评价标准，涵盖电路分析、器件选型、系统设计等多维度评价指标第五章教学资源与课件制作精心打造优质教学资源，提供系统完整的知识体系和丰富多样的学习材料，支持学生高效学习教学大纲编制要点基本信息1课程名称、课程代码、学时学分课程性质与定位2课程类型、先修课程、后续课程课程目标与要求3知识目标、能力目标、素质目标教学内容与学时分配4章节内容、重点难点、学时安排教学方法与手段5教学模式、教学方法、教学资源大纲制定流程大纲质量保障

1.调研行业需求与职业标准教学大纲是组织教学、评价教学质量的重要依据，必须确保其科学性、规范性和可操作性

2.分析人才培养目标与规格•邀请企业专家参与大纲制定

3.确定课程目标与教学内容•组织同行专家评审与修改

4.设计教学策略与评价方式•定期根据行业发展更新内容

5.编写教学大纲初稿•建立大纲执行情况监督机制

6.专业教研室讨论修改学院已完成所有专业课程教学大纲的制定与更新，确保教学内容与行业需求同步

7.教学委员会审核通过

8.定期修订与完善优质课件设计原则针对性原则科学性原则针对教学目标和学生特点，突出重点难点，设计符合认知规律的学习活动内容准确无误，概念清晰，逻辑严密，反映学科最新成果和发展动态直观性原则图文并茂，运用图形、图表、动画等多种形式，直观展示抽象概念和复杂过程层次性原则互动性原则内容层次分明，结构清晰，从浅入深，循序渐进，便于学生理解和掌握设计互动环节和思考问题，激发学生思考，提高学生参与度和学习积极性徐州工程学院优质课件建设以内容为王，形式服务内容为理念，注重课件的实用性和教学效果典型课件展示法拉第电磁感应定律历史背景与科学家介绍迈克尔•法拉第（1791-1867），英国物理学家和化学家，被誉为实验科学之父1831年，法拉第通过一系列精心设计的实验，发现了电磁感应现象，并提出了电磁感应定律，为电磁学理论奠定了基础定律内容与数学表达法拉第电磁感应定律在闭合电路中感应电动势的大小等于穿过这个电路的磁通量对时间的变化率其中，ε为感应电动势，Φ为磁通量，负号表示感应电动势的方向与磁通量变化方向相反（楞次定律）应用实例电磁感应定律是发电机、变压器、电磁炉等众多电气设备的工作原理基础课件通过三维动画和实验视频，直观展示电磁感应现象及其在工程中的应用教学资源共享平台线上教学资源库构建集教学大纲、教案、课件、微课、实验指导、习题、案例等于一体的专业教学资源库目前已建成15个专业教学资源库，涵盖2000余门课程，支持教师教学和学生自主学习微课与在线课程开发微课和在线开放课程，将传统课堂教学内容碎片化、结构化、可视化已建成校级在线开放课程80门，省级精品在线开放课程12门，国家级精品在线开放课程3门教材与学习指南编写特色教材和学习指南，系统呈现专业知识体系，提供学习方法指导已出版校企合作特色教材42部，其中省级精品教材8部，国家级规划教材3部校内外资源整合资源建设与维护整合校内外优质教学资源，构建开放共享的教学资源生建立教学资源建设激励机制，鼓励教师开发高质量教学态系统与行业企业合作开发实践教学资源，引入资源组建专业教学资源建设团队，定期更新和维护教MOOC、学堂在线等平台优质课程资源，拓展学生学习学资源，确保资源的时效性和实用性渠道第六章教学评价与反馈机制建立科学合理的教学评价体系，及时获取反馈信息，持续改进教学质量教学效果监测学生学习效果数据分析教师教学反思与改进教学诊断通过学生评教、同行评教、领导听课等多种方式，收集教学过程中存在的问题和不足问题分析针对教学诊断中发现的问题，分析原因，找出影响教学效果的关键因素改进方案2021年度2022年度2023年度制定针对性的教学改进方案，明确改进目标、内容、方法和措施通过对学生学习效果的持续监测和数据分析，评估教学改革效果近三年来，学生在知实施反馈识掌握、实践能力、创新思维和学习兴趣等方面均有显著提升，表明教学改革取得了积极成效实施教学改进方案，并通过持续监测和评价，验证改进效果建立教学质量持续改进机制，形成计划-实施-评价-改进的闭环管理，不断提高教学质量教学创新大赛经验总结123参赛材料准备教学创新特色成果推广应用精心准备教学设计方案、教学实录视频、课在教学理念、教学方法、教学手段、教学评将教学创新成果应用于日常教学实践，并通件等参赛材料，注重展示教学创新点和教学价等方面体现创新性和特色性过多种途径推广应用效果•产教融合将企业真实项目引入课堂，•课堂教学将创新方法和手段应用于日•教学设计明确教学目标，设计合理教提高教学的针对性和实用性常教学，提高教学效果学过程，突出教学创新点•混合教学线上线下相结合，利用信息•教师培训组织教学观摩和交流活动，•教学实录一学时完整教学过程，展示技术提高教学效率分享教学经验师生互动和教学效果•情境教学创设真实工作场景，提高学•资源共享将教学资源上传至教学资源•教学课件内容科学准确，形式新颖多生学习兴趣和参与度库，供其他教师参考使用样，辅助教学效果•多元评价改革传统评价方式，注重过•成果推广撰写教学论文，参加教学研•教学反思分析教学得失，提出改进措程评价和能力评价讨会，扩大成果影响力施，体现教学智慧第七章未来教学发展展望顺应教育发展趋势，探索教学创新路径，不断提升教学质量和人才培养水平新教师培养与支持入职培训开展新教师入职培训，介绍学校教学理念、规章制度、教学要求等基本内容，帮助新教师尽快适应教学工作导师帮扶实施青蓝工程，为每位新教师配备一位经验丰富的教师作为导师，通过听课、评课、集体备课等方式，帮助新教师提高教学水平教学能力培训组织新教师参加教学方法、课件制作、教学评价等专题培训，提升新教师的教学能力和教学创新意识教学竞赛指导鼓励新教师参加各级教学竞赛，提供全方位指导和支持，通过竞赛促进教学水平提升新教师赛道教学创新指导教学团队协作与经验传承针对新教师赛道，学院制定了系统的教学创新指导方建立教学团队协作机制，促进教师间的经验分享和交案，包括教学设计指导、课件制作辅导、教学实录拍摄流通过集体备课、教学研讨、教学观摩等活动，实现指导和参赛技巧分享等内容通过系列培训和个性化指教学经验的传承和创新鼓励优秀教师总结教学经验，导，帮助新教师快速成长，在教学竞赛中取得优异成形成教学案例集，为新教师提供学习借鉴的素材绩智能化教学趋势辅助教学沉浸式学习体验AI人工智能技术将深度融入教学过程，实现智能化教学虚拟现实VR和增强现实AR技术将创造沉浸式学习内容生成、智能答疑、个性化学习路径规划等功能环境，提供更直观、更生动的学习体验•虚拟实验室模拟真实实验环境，开展各类实•智能教学助手自动批改作业，提供即时反馈验•智能学习诊断分析学习行为，发现学习问题•虚拟工厂模拟工业生产环境，学习操作技能•自适应学习系统根据学习表现，推荐个性化•增强现实教学将虚拟信息叠加到实物上，增学习内容强理解•智能教学评价多维度评估学习效果，提供改•虚拟现场教学远程参观工厂、电站等工程现进建议场大数据驱动教学决策通过大数据分析，深入了解学生学习行为和教学效果，为教学决策提供数据支持•学习行为分析识别学习模式，预测学习表现•教学效果评估多维度分析教学效果，发现问题•课程优化改进基于数据分析，优化课程设计•精准教学干预针对学习困难，提供及时帮助徐州工程学院将积极探索智能化教学新模式，培养适应智能时代的高素质应用型人才产教融合深化路径深度校企合作双师双能教师队伍与区域龙头企业建立战略合作关系，共建产业学院、实习实训基地、创培养既懂理论又精实践的双师双能教师队伍，聘请企业技术专家担任新中心等，实现资源共享、优势互补兼职教师，提高实践教学水平项目式教学改革产业需求导向课程引入企业真实项目，采用项目式教学方法，让学生在解决实际问题中学紧跟区域产业发展需求，开发新型课程和专业方向，及时更新教学内习知识、锻炼能力容，培养适应产业发展的人才区域产业需求导向课程开发深度校企合作项目基于徐州及周边地区产业发展需求，开发新型课程和专业方向调研区域内重点产业和新兴产业对人才的需求，确定课程开发方向和内容邀请企业专家参与课程开发全过程，确保课程内容与产业需求对接目前已开发区域产业需求导向课程32门，培养的学生深受企业欢迎与徐工集团、中国矿业大学设计研究院等10余家企业建立深度合作关系，共建产业学院、联合实验室、创新中心等每年承担企业委托项目30余项，为企业解决技术难题，提升学生实践能力和创新能力结语徐州工程学院教学创新的使命与愿景徐州工程学院始终坚持立德树人根本任务，秉承产教融合、校企合作办学理念，不断探索教学创新路径，提升教学质量和人才培养水平面向未来，我们将继续深化教学改革，推进信息技术与教育教学深度融合，创新人才培养模式，构建高水平应用型人才培养体系，为区域经济社会发展培养更多高素质应用型人才教育的本质不在于传授知识，而在于点燃思想之火徐州工程学院将继续秉承这一理念，不断创新教学方法，激发学生学习热情，培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才让我们携手并进，共同推动高质量人才培养，服务社会发展，为建设教育强国、科技强国、人才强国贡献力量！。