思政课教学竞赛比赛课件

思政课教学竞赛课件以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领打造高质量思政课堂示范目录思政课教学竞赛背景与政策解读教学设计与创新实践竞赛展示与教学反思123深入解读教育部最新通知要求，分析竞探讨教学理念、学情分析、教案设计、详解竞赛流程与评审标准，介绍优秀教赛目标与意义，明确参赛资格与要求课件制作等关键环节，分享优秀案例师典范，分析常见问题与应对策略第一章思政课教学竞赛背景与政策解读教育部最新通知解读年第三届全国高校思政课教三大单元一体化展示、教学竞竞赛课程涵盖习近平新时代中国2023学展示活动赛、资源共享特色社会主义思想等重点课程根据教育部通知，本届活动旨在全面落实活动分为三个单元，通过一体化展示交流习近平总书记关于思政课建设的重要指示教学成果，通过教学竞赛评选优秀教师，精神，推动思政课教师队伍建设，提升教通过资源共享推广先进经验每个单元各学质量有侧重，形成完整体系竞赛目标与意义推动思政课改革创新通过竞赛引导教师探索教学新方法，提升课程吸引力和感染力，使思政课真正入脑入心表彰优秀教师发现、表彰优秀思政课教师，推广先进教学方法和优质教学资源，形成示范引领效应培养学生坚定理想信念思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，通过竞赛形式提升教学质量和影响力具有重要意义参赛资格与要求基本资格条件政治素质要求教学能力要求•高校思政课专职教师，具有3年以上教•政治立场坚定，理论功底扎实•教学评价优异，学生评分位于前列学经验教学观点正确，无违反四项基本原则言能熟练运用现代教学技术手段••具有讲师（或同等）及以上职称论•教学内容紧扣最新版统编教材和教学指•近两年承担思政课教学任务师德师风优良，无学术不端行为导••习近平总书记强调思政课铸魂育人思政课是落实立德树人根本任务的关键课程青少年阶段是人生的拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性思政课教学竞赛的核心内容创新教案设计学情分析报告体现理论与实践结合，知识性与思想性结合，传精准把握学生思想动态，分析学生关注热点和思授知识与价值引领结合，注重教学目标、内容、想困惑，为教学设计提供基础依据方法的创新说课视频创新课件制作展示教学表达与课堂组织能力，阐述教学理念、多媒体与互动融合，图文并茂，运用视频、动画设计思路、教学方法等等形式，提升教学效果第二章教学设计与创新实践教学理念坚持八个统一，创新大思政课习近平总书记提出的思政课八个统一教学原则理论联系实际，注重学生主体地位•政治性和学理性相统一将抽象理论具体化、生活化，引导学生从身边事例理解理论，增强学习价值性和知识性相统一兴趣和获得感••建设性和批判性相统一融入新时代伟大变革，增强课程生命力理论性和实践性相统一•及时将党和国家重大决策部署、重要会议精神融入教学，让思政课紧跟统一性和多样性相统一•时代脉搏主导性和主体性相统一•结合地方特色资源，打造差异化教学灌输性和启发性相统一••显性教育和隐性教育相统一挖掘地方历史文化、红色资源、发展成就等素材，形成具有地方特色的教学内容典型教学专题示例习近平新时代中国特色社会主义思想概论马克思主义基本原理重点专题重点专题•习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义•世界的物质性及其发展规律•坚持和加强党的全面领导•资本主义的本质及其矛盾•中国式现代化道路的开创与发展•社会主义的发展与共产主义的展望中国近现代史纲要思想道德与法治重点专题重点专题•中国共产党成立的历史必然性•人生的青春之问•新民主主义革命的胜利•社会主义核心价值观•改革开放和社会主义现代化建设•法治精神与法律素养学情分析报告撰写要点结合学生专业背景、思想状况分析不同专业、年级学生的认知特点和接受习惯，如理工科学生注重逻辑推理，人文社科学生关注价值判断识别思想困惑与关注热点通过问卷调查、座谈访谈等方式，了解学生在理想信念、价值观念等方面的困惑，以及对国内外热点问题的关注度深入了解学生是思政课教学的前提和基础，学情分析报告应全面、客观制定针对性教学策略地反映学生思想状况基于学情分析结果，有针对性地设计教学内容和方法，解决学生的思想困惑，回应学生的关切创新教案设计示范精彩导入目标明确运用时事热点、案例故事、视频短片等方式导设置知识目标、能力目标、情感态度价值观目入，激发学生兴趣，引发思考标三个维度，体现认知、情感、行为的统一重点讲授运用图表、比喻等方式讲解抽象理论，将理论讲深讲透，避免简单化和表面化总结升华互动讨论对教学内容进行系统归纳，升华主题，引导学生形成正确价值判断设计有深度的讨论题，引导学生多角度思考，在交流中碰撞思想火花创新课件制作技巧图文并茂，突出重点动画与视频辅助理解设计互动环节，激发参与精选高质量图片、图表，合理搭配文字说明；适当使用动画效果展示过程和变化；精选短小嵌入投票、抢答、测试等互动功能；设计思考使用颜色、字体大小等视觉元素突出重点内精悍的视频片段，增强直观性和感染力；注意题和讨论题，引导学生参与；预留互动空间，容；保持版面整洁，避免信息过载控制视频时长，保持教学节奏避免灌输式教学课堂互动场景图中展示了一堂生动的思政课场景，学生们正积极参与讨论，教师巧妙引导思考思政课不能只有独白，更要有对话只有打破师生之间的隔阂，让学生真正参与进来，思政课才能真正活起来某思政课教学竞赛一等奖获得者——优秀的思政课教师善于创设互动情境，通过问题链设计、角色扮演、辩论讨论等形式，让学生在参与中思考，在思考中成长说课视频制作建议语言表达清晰，逻辑严密教学设计思路阐述透彻课堂组织与气氛营造展示•使用规范普通话，语速适中，语调有变化•清晰阐述教学理念和目标•展示课堂组织能力和时间控制•表述准确简洁，避免口头禅和赘述•详细解释教学重难点的处理方法•展示师生互动方式和学生参与度•逻辑层次分明，条理清晰•说明教学方法选择的依据•展示教学机智和应变能力说课视频应控制在15-20分钟，画面清晰，声音清楚，背景简洁可适当穿插课堂实录片段，展示真实教学效果教学案例分享某高校新时代中国特色社会主义思想课程创新实践教学创新点教学效果结合社会热点，设计专题讨论1围绕中国式现代化等热点话题，设计小组调研和专题讨论，引导学生深入思考利用线上线下混合教学模式2课前线上预习和问题收集，课堂重点讲解和互动，课后线上延伸讨论和反思实施前实施后引入微党课环节3通过创新教学方式，学生满意度提升了，课堂参与度显著提高，教学生自主选题，以微党课形式展示学习成果，锻炼表达能力和30%学效果获得明显改善思辨能力教学反思与改进持续提升教学效果与学生认同感针对薄弱环节调整教学策略教学资源更新及时融入时事热点和前•课堂反馈收集与分析•内容薄弱补充更新教学内容，增强理沿理论•课堂即时反馈通过提问、观察学生反论深度教学技能提升参加培训，向优秀教师•应等方式收集•方法单一尝试多元教学方法，提升课学习•课后问卷调查设计结构化问卷了解学堂活力建立长效机制形成教学反思改进•--生收获与建议•互动不足增设互动环节，提高学生参循环•学生访谈抽样深入访谈，了解学生真与度实想法优秀教师善于反思教学过程中的不足，不断调整改进教学方法，持续提升教学水平和育人效果第三章竞赛展示与教学反思本章详细介绍思政课教学竞赛的流程、评审标准和常见问题，分享优秀教师的成功经验，帮助参赛教师做好竞赛准备竞赛流程详解网络报名与资格审核（月）13参赛教师在规定时间内完成网络报名，提交基本信息和参赛意向组织方对报名教师进行资格审核，确认是否符合参赛条件材料提交（月）24-5通过资格审核的教师提交完整参赛材料，包括学情分析报告、教案设计、课件、说课视频等材料应按规定格式和要求准备，确网络评审（月）36保内容完整、形式规范专家评委对提交的材料进行网络评审，根据评分标准打分，选出进入现场展示环节的教师评审结果将通过官方渠道公布现场教学展示（月）47-8入围教师参加现场教学展示，进行分钟教学展示和分钟答2010辩专家评委现场打分，综合材料评审和现场表现确定最终名评奖与表彰（月）59次根据最终成绩，评选出

一、

二、三等奖和优秀奖，并举行颁奖典礼获奖教师将获得证书和奖金，优秀成果将在全国范围内推广现场教学展示要点1教学内容准确，重点突出内容符合教学大纲要求，政治立场正确，观点表述准确；教学重点突出，难点处理得当；理论阐释深入浅出，案例选择恰当现场教学展示是竞赛的关键环节，教师应充分展示教学风格和专业素养，给评委留下深刻印象2教学方法多样，互动充分灵活运用多种教学方法，避免单一讲授；设计有效的互动环节，调动学生参与积极性；教学节奏把握恰当，时间控制合理3教学语言规范，表达自然使用规范普通话，语言流畅生动；肢体语言得体，表情自然亲切；板书或课件设计合理，辅助教学效果在有限的展示时间内，教师应突出自己的教学特色和创新点，展现出思想性、理论性与亲和力、针对性的统一评审标准解析40%30%20%10%政治立场与理论功底教学设计与创新教学表现与效果材料规范与完整政治立场坚定，观点表述准确无教学目标明确，内容选择恰当；教语言表达流畅清晰，教态自然亲参赛材料格式规范，内容完整；课误；马克思主义理论功底扎实，能学环节设计科学，逻辑性强；教学切；课堂组织有序，互动效果良件设计美观，辅助教学效果；说课够准确把握理论精髓；理论阐释深方法创新，能有效激发学生学习兴好；时间控制合理，重点突出；学视频清晰流畅，表达准确；学情分入浅出，案例选择恰当趣；教学资源丰富多样生反响良好，教学目标达成析深入，针对性强评审过程中，专家评委将综合考虑以上各方面因素，对参赛教师进行全面评价教师应注重各方面的平衡发展，不可偏废优秀教师典范介绍张明教授北京某高校马克思主义学院0102教学成就教学特色三年连续获省级教学竞赛一等奖，教学成果获教育部创新案例+情景剧教学法，将抽象理论具体化、生推广应用，出版思政课教材2部，发表教学研究论文活化；课堂学生参与率达95%，问题讨论深入，思想15篇碰撞热烈03教学理念思政课教学要用学生喜闻乐见的方式讲，用他们听得懂的语言讲，用他们关心的事例讲，才能真正入脑入心思政课不能只停留在知道层面，更要达到信道和行道的层面——张明教授张明教授的成功经验表明，思政课教学需要创新教学方法，贴近学生实际，将理论讲深讲透，同时注重价值引领和情感共鸣常见问题与应对策略教学内容枯燥引入生活实例和热点话题问题表现学生认为思政课理论性强，内容枯燥，难以产生兴趣应对策略精选贴近学生生活的实例，结合时事热点和社会热点问题，使抽象理论具体化、生活化；运用多媒体技术，增强课程直观性和吸引力；设计案例分析、情景模拟等互动环节，激发学生学习兴趣学生参与度低设计互动环节和小组讨论问题表现课堂气氛沉闷，学生被动接受，缺乏主动思考和参与应对策略设计有深度的讨论题，引导学生多角度思考；采用小组合作学习，让学生在合作中交流思想；运用提问技巧，分层设置问题，照顾不同水平学生；给予积极评价和鼓励，增强学生参与的成就感课件技术难题提前测试，准备备用方案问题表现现场展示时遇到设备故障、课件无法播放等技术问题应对策略提前熟悉比赛场地和设备，进行充分测试；准备多种格式的课件和备用U盘；设计不依赖技术设备的备用教学方案；培养应变能力，遇到问题时沉着应对，不影响整体教学效果竞赛现场教师风采图中展示了思政课教学竞赛现场，参赛教师正在进行精彩的教学展示，展现出良好的教学魅力与专业素养思政课教师要做到政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，才能真正担起铸魂育人的重任竞赛现场不仅是教学能力的展示，更是教师人格魅力和专业素养的体现优秀的思政课教师应具备扎实的理论功底、生动的教学语言、亲切的教学态度和创新的教学方法竞赛成果转化优质课件资源共享平台建设教学经验交流与研讨会推动思政课教学持续创新发展将获奖教师的优秀课件、教案等资源上传至共享组织获奖教师进行经验分享和示范教学，帮助其总结竞赛中涌现的创新教学模式和方法，形成可平台，供全国思政课教师学习参考；建立资源分他教师学习先进经验；开展专题研讨会，探讨思推广的经验；将竞赛成果转化为教学研究论文和类检索系统，方便教师快速查找所需资源；定期政课教学中的热点难点问题；建立教师交流机教材，提升思政课教学研究水平；建立长效机更新资源库，确保内容的时效性和针对性制，促进思想碰撞和经验共享制，持续推动思政课教学改革与创新竞赛不是目的，而是手段通过竞赛发现优秀教师和优质资源，并进行广泛推广和应用，才能真正发挥竞赛的价值，提升全国思政课教学水平未来展望新时代思政课的使命担当培养担当民族复兴大任的时代新人1创新教学模式，提升育人实效2深化理论武装，筑牢信仰之基3新时代思政课承担着培养担当民族复兴大任的时代新人的重要使命思政课教师应不断深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习研究，用科学理论武装头脑，筑牢信仰之基同时，要积极探索创新教学模式，运用信息技术手段，推动思政课改革创新，不断提升育人实效只有这样，才能培养出具有坚定理想信念、深厚家国情怀、高尚品德修养的时代新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神动力结语思政课是铸魂育人的主渠道教师是思想政治工作的关键力量携手共筑新时代思政课新辉煌思政课是落实立德树人根本任务的关键课思政课教师是思想政治工作的中坚力量，肩让我们坚持以习近平新时代中国特色社会主程，是培养社会主义建设者和接班人的主渠负着培养时代新人的重要责任教师要不断义思想为指导，不断推动思政课改革创新，道通过思政课，引导学生树立正确的世界提升自身素质，做到政治强、情怀深、思维共同打造高质量思政课堂，为培养德智体美观、人生观、价值观，增强四个自信，坚新、视野广、自律严、人格正，真正成为学劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出定理想信念生的引路人新的更大贡献！致谢特别感谢感谢教育部及各级教育主管部门的悉心指导与大力支持•感谢各位评委专家的辛勤付出与专业评审•感谢全国各高校思政课教师的积极参与与经验分享•感谢所在院校领导与同仁们的关心支持与真诚帮助•感谢全体学生的积极参与和真诚反馈•您的支持是我们不断前进的动力！教育部思政司领导与优秀思政课教师合影联系方式教师姓名王明（示例）所属单位某大学马克思主义学院思想政治教育教研室联系电话010-12345678电子邮箱sixiang@example.edu.cn欢迎关注思政教学创新微信公众号。