情境教学英语上课课件

情境教学英语课堂课件让语言学习更真实有效第一章情境教学的理论基础什么是情境教学？情境教学的优势语言习得机制情境教学是一种以真实或模拟的语言环境为通过模拟真实场景，激发学生学习兴趣，提研究表明，在真实语境中的语言习得更加自基础，强调在具体情境中学习语言的教学方升口语表达能力，增强语言运用的自信心，然有效，符合人类大脑的认知规律，有助于法它注重语言的实际应用而非孤立的语法使学习更有意义和记忆更持久形成语言直觉而非机械记忆规则情境教学的三大要素语言功能每个情境都有明确的交际目的和语言功能，如请求信息、表达意见、解决问题等学习者需真实语境要掌握在特定情境中实现特定功能的语言表达方式创设贴近现实生活的语言使用环境，可以是真实场景或精心设计的模拟情境，如餐厅、商店、机场等这些场景为语言学习提供了角色扮演具体的背景和目的通过扮演不同角色，学生有机会在安全的环境中练习语言，增强参与感和互动性，培养实际运用语言的能力和自信心语言在真实情境中活起来当学生沉浸在真实的交流场景中，语言不再是枯燥的符号，而是有意义的交流工具情境教学不仅教授语言知识，更重要的是培养学生运用语言解决实际问题的能力第二章情境教学设计流程目标设定场景选择教学材料准备123明确教学目标，包括语言知识点（词选择贴近学生生活经验和兴趣的场景，收集和制作多种媒体教学材料，包括对汇、语法）和交际能力目标（如何在特考虑学生的年龄、文化背景和语言水话文本、图片、视频、实物道具等材定情境中有效沟通）目标应具体、可平场景应既真实又具有教学价值，能料应真实、有趣且能有效支持教学目标测量且符合学生的认知水平够自然引入目标语言点的实现设计原则语言输入真实可理解使用真实语料，如菜单、广告、地图等，但需根据学生水平适当调整难度，确保内容既有挑战性又不至于过于困难任务驱动促进主动表达设计有明确目的的交际任务，如解决问题、完成调查或达成协议，激励学生主动运用语言完成任务而非被动接受教师角色转变教师从知识传授者转变为学习活动的设计者、引导者和促进者，创造支持性环境，鼓励学生尝试和犯错第三章经典情境教学案例展示以下三个经典情境案例展示了如何将日常生活场景转化为有效的语言学习机会，每个案例都针对特定的交际功能和语言点进行了精心设计订餐对话情境购物交流情境旅游问路情境学习如何在餐厅点餐，表达食物偏好，询问菜模拟在商店或市场购物的场景，学习询问价学习如何在陌生环境中询问和指引方向，理解品信息，进行简单的社交对话涵盖食物词格、尺寸、颜色，比较商品和讨价还价的表达地图和位置描述，掌握与旅行相关的实用表达汇、礼貌用语和询问句型方式强化数字和形容词的应用和词汇订餐情境教学示范教学目标角色分配•掌握点餐相关核心词汇和表达方式•顾客询问菜品、表达偏好、点餐、付款•能够流利表达食物偏好和特殊需求•服务员欢迎客人、介绍菜品、记录订单、回答疑问教学流程•理解并恰当回应服务员的问题•掌握餐厅用餐的基本礼仪和文化差异关键词汇

1.情境导入展示餐厅图片和菜单

2.词汇预热介绍关键词汇和句型menu,order,recommend,delicious,appetizer,main course,dessert,vegetarian,spicy,sweet,bill,tip

3.对话示范教师展示标准对话

4.分组练习学生分角色练习订餐对话示例服务员Welcome toGolden DragonRestaurant!May Ihelp you顾客Yes,do youhave anychocolate cake服务员Sorry,were outof chocolatecake today.Would youlike totry ourwaffles insteadTheyre verypopular.顾客That soundsgood.Yes,please!One wafflewith honey.服务员Excellent choice!Would youlike anythingto drink顾客A cup of green tea,please.服务员One wafflewith honeyand acupofgreentea.Your orderwill beready inabout10minutes.顾客Thank you.Could Ihave thebill whenyou bringthe food服务员Certainly!Ill bringeverything together.这个示例对话涵盖了点餐过程中的常见表达，包括询问、回应、提出替代建议、确认订单等语言功能教师可根据学生水平调整对话复杂度真实材料激发学习兴趣通过使用真实的餐厅菜单、食物图片和点餐场景，学生能够将语言学习与真实生活紧密联系，大大提高学习的参与度和积极性视觉刺激实用价值文化了解真实菜单上的食物图片和价格能激活学生的学生意识到所学内容在真实生活中的应用场通过菜单和餐厅习惯，学生同时了解英语国多感官记忆，帮助词汇记忆更加牢固景，学习动机更加强烈家的饮食文化和餐桌礼仪购物情境教学设计教学目标•掌握购物场景中的核心词汇和表达•能够询问商品价格、尺寸和颜色•学会简单的讨价还价技巧•能够表达购买意愿和进行支付关键词汇price,discount,bargain,size,color,expensive,cheap,try on,cash,credit card,receipt,change旅游问路情境设计教学目标关键词汇教学活动学习在陌生环境中询问和指引方向，理解地图标where,turn left/right,straight ahead,near,far,地图指路游戏分发城市地图，一名学生询问如何识，掌握位置和方向词汇，能够给出清晰的路线指next to,opposite,block,corner,traffic light,到达特定地点，另一名学生需要清晰描述路线也导intersection,landmark可在教室设置模拟街道和标志这一情境特别适合练习祈使句、方位介词和连接词的使用，有助于培养学生的空间思维和清晰表达能力活动可结合真实城市地图或景点介绍，增加文化学习元素第四章多媒体辅助教学多媒体技术为情境教学提供了丰富的支持工具，通过视听结合的方式创造更加生动、真实的语言环境视频示范图片展示录音材料制作简单菜肴的教学视频，学生通过观看学习相关词汇和表达，之后可尝试用英语解释制作步骤视频收集真实场景的图片，如餐厅、商店、街道实景等，用于创设视觉语境图片可作为对话的背景，也可使用真实对话录音进行听力练习，帮助学生适应不同口音和语速录音可作为模仿的范例，也可用于听既提供语言输入，又展示真实情境中的语言应用用于词汇教学和情境描述练习力理解和笔记练习视频教学示例制作素面条视频内容规划

1.食材介绍展示并命名各种食材（绿豆芽、青菜、胡萝卜丝等）

2.工具准备介绍烹饪工具的英文名称（锅、铲子、刀等）

3.步骤演示清晰展示每个步骤，同时用简单英语讲解

4.成品展示描述成品的外观、味道及营养价值语言焦点•食材词汇bean sprouts,vegetables,carrot strips•烹饪动词chop,boil,stir,add,mix,serve•时间表达first,then,next,finally•形容词delicious,healthy,colorful,tasty视觉听觉双重刺激+多媒体教学通过调动学生的多种感官，创造更加丰富的语言输入环境，有效提高学习效果多通道记忆情境沉浸学习兴趣同时调动视觉和听觉通道，帮助学生形成更视频内容提供完整的语境信息，帮助学生理生动有趣的视听内容能够提高学生的注意力牢固的记忆，提高词汇和表达的保留率解语言的实际应用场景和文化背景和参与度，使学习过程更加愉快第五章课堂活动设计角色扮演分组模拟真实情境对话，如餐厅点餐、商店购物、旅游问路等通过扮演不同角色，学生能够在安全的环境中练习语言，培养实际交流能力小组讨论围绕特定话题展开讨论，分享个人经历与观点这类活动有助于培养学生的批判性思维和表达能力，同时练习听力和回应技巧有效的课堂活动设计应符合以下原则情境写作•目标明确每个活动都有清晰的语言学习目标•参与度高确保每位学生都有充分的参与机会基于特定情境进行写作练习，如写一封介绍餐厅或旅游经历的信、撰写菜谱或旅游指南•难度适中活动难度略高于学生当前水平，具有挑战性但可达成等将口语情境延伸到写作实践，巩固语言知识•反馈及时活动后提供适当的反馈，关注交际效果而非仅关注语法错误角色扮演活动流程情境导入1教师介绍角色扮演的背景和目标，展示相关图片或视频，激发学生兴趣例如展示餐厅场景图片，介绍不同类型的餐厅和点餐方式教师示范2教师与助教或高水平学生进行示范对话，展示标准语音、自然语调和恰当的肢体语言示范过程中可以穿插解释关键词汇和表达方式准备阶段3学生分组并分配角色，给予适当的准备时间提供角色卡片和情境提示，但鼓励学生根据实际情况即兴发挥，而非完全照搬示范对话分组练习4学生在小组内练习对话，互换角色以体验不同的语言功能教师在各组之间巡视，提供必要的帮助和指导，但不过多干预学生的自主交流表演与点评5选择部分小组在全班面前表演，教师和其他学生给予积极评价，重点关注交流是否有效、语言是否得体，而非仅关注语法正确性角色扮演活动应注重真实性和互动性，为学生创造尽可能接近真实场景的语言环境活动中可适当引入道具和背景音乐，增强情境感小组讨论话题示例餐厅与美食话题旅行与交通话题你最喜欢的餐厅是什么？为什么？描述餐厅的环境、服务和特色菜品旅游中遇到的语言障碍及解决方法如何在不会当地语言的情况下有效沟通？分享一次有趣的点餐经历可能是语言不通造成的误会，或是尝试新奇食物的体验分享一次因迷路而发生的有趣经历你是如何解决问题的？如果你开一家餐厅，会选择什么风格和菜系？菜单会包含哪些特色菜品？如果有外国朋友来你的城市，你会推荐他们参观哪些地方？为什么？购物经历话题分享一次成功的讨价还价经历你使用了什么策略？学到了什么技巧？网上购物和实体店购物，你更喜欢哪种方式？各有什么优缺点？讨论活动注意事项情境写作指导结构指导语言点指导开头介绍•积极运用课堂学习的情境词汇和句型•使用适当的连接词增强文章的连贯性清晰说明写作目的和背景，如推荐餐厅、描述旅游经历或解释制作过程开头应简洁明了，吸引读者继续阅读•根据不同写作目的选择合适的语气和格式•注意时态一致性和语法准确性正文描述写作练习示例详细展开主题，可按时间顺序或重要性排序使用丰富的形容词和具体例子，创造生动的画面感注意段落之间的连贯过渡任务写一封给朋友的电子邮件，推荐你最近去过的一家餐厅结尾总结要求•描述餐厅的位置、环境和特色总结主要观点，提出建议或个人感受结尾应给读者留下深刻印象，可以包含对未来的期望或行动号召•推荐2-3道你喜欢的菜品•提及价格和服务质量•给出明确的建议（何时去、与谁去等）字数150-200词第六章情境教学评价方法123口语表现评价书面表达评价互评与自评结合关注学生在真实情境中的语言表达能力，评针对情境写作任务的评价，关注培养学生的自我评估和同伴评价能力价维度包括内容相关性内容是否符合情境要求和任务同伴互评学生相互观察和评价，提供建设流利度语言表达的自然流畅程度，是否有目标性反馈过多停顿和犹豫结构组织信息组织是否清晰，逻辑是否连自我评价学生反思自己的表现，识别优势准确度语法和词汇使用的准确性，是否影贯和不足响沟通效果语言规范性语法、词汇和拼写的准确性录像回放通过录制表演进行自我观察和反表达完整性是否能完整表达意思，传递必思要信息语体风格语体是否符合特定情境和交际目评价表格使用结构化评价表格，明确评价语调和肢体语言语音语调是否自然，肢体的标准语言是否得体情境教学评价应关注语言的实际应用能力，而非仅关注知识点的记忆评价过程中要注重鼓励性反馈，帮助学生建立语言学习的信心教师角色转变从知识传授者到学习引导者传统教学中，教师是知识的权威传授者而在情境教学中，教师更多承担脚手架的角色，通过设计有意义的活动和提供适当支持，引导学生自主探索和建构语言知识创造宽松互动环境教师需要营造一个心理安全的课堂氛围，鼓励学生大胆尝试，不惧怕犯错通过积极的肢体语言、恰当的提问技巧和耐心的倾听态度，激发学生的参与热情及时反馈，促进语言输出在学生进行语言实践时，教师应提供针对性的反馈，关注交际效果而非仅纠正语法错误通过提问、重述和扩展等技巧，引导学生进行更深入的语言输出在情境教学中，教师的角色不再是知识的传授者，而是学习活动的设计者、引导者和促进者这种角色转变要求教师具备更强的课堂组织能力、更丰富的教学资源储备，以及更灵活的教学策略教师需要不断反思和调整自己的教学方式，适应情境教学的需求情境教学的挑战与应对挑战一学生害羞不敢开口挑战三时间安排紧张许多学生因担心犯错或自信不足而不愿在课堂上开口说英情境教学活动往往需要较长时间，而课程进度和考试压力可语，特别是在角色扮演等需要表演的活动中能导致教师难以安排充足的实践活动时间应对策略应对策略•从小组活动开始，逐步过渡到全班展示•将情境活动与语法词汇教学有机结合•创设支持性环境，强调交流效果而非完美表达•合理分配课内和课外时间，部分准备工作放在课前•设计层级递进的任务，让学生逐步建立信心•设计模块化活动，可根据实际时间灵活调整•教师以身作则，展示乐于尝试的态度•使用微情境，在短时间内创设简单但有效的语言环境挑战二资源准备繁琐情境教学需要大量真实材料和道具，准备工作耗时费力，特别是对于教学任务繁重的教师来说是不小的负担应对策略•利用网络资源库，共享和重复使用教学材料•邀请学生参与收集真实语料，如菜单、票据等•使用数字资源代替实物，如数字菜单、虚拟地图•与同事协作开发和共享教学资源面对这些挑战，教师需要保持积极的态度和创新的精神，不断调整和优化教学策略，找到适合自己教学环境和学生特点的情境教学方式第七章情境教学的未来趋势虚拟现实（）情境模拟VR虚拟现实技术为情境教学提供了全新可能，学生可以在虚拟环境中体验各种真实场景，如机场、酒店、商店等，与虚拟角色进行互动，获得沉浸式的语言学习体验跨文化交流情境设计随着全球化的深入，未来的情境教学将更加注重跨文化交际能力的培养，设计更多涉及国际交流、文化差异理解的情境活动，帮助学生在多元文化背景下有效沟通个性化学习路径借助人工智能和大数据技术，未来的情境教学将能根据学生的兴趣、能力和学习风格，自动生成个性化的情境学习任务和反馈，实现真正的因材施教技术赋能的情境教学数字技术正在重塑情境教学的面貌，带来更丰富的可能性•增强现实（AR）应用可在真实环境中叠加语言信息•智能语音助手可提供即时语言反馈和练习机会•在线协作平台使跨地域的情境教学合作成为可能•自适应学习系统可根据学生表现动态调整难度这些技术趋势将使情境教学变得更加个性化、沉浸式和有效，同时也对教师的技术素养提出了新的要求未来课堂，沉浸式体验虚拟现实技术为语言学习创造了前所未有的沉浸式体验，学生无需出国即可身临其境地体验英语国家的真实场景和文化情境真实性互动性增强情感参与VR技术能够模拟高度真实的场景，包括视学生可以与虚拟角色进行对话互动，系统能沉浸式体验能够引发更强烈的情感反应，增觉、听觉甚至触觉反馈，创造比传统教室更够识别学生的语言输入并做出相应反应，提强学习动机和记忆效果，使语言学习变得更加真实的语言环境供即时反馈加生动有趣案例分享某高校情境教学实践课程设置学生反馈•每周两次情境口语课，每次90分钟通过情境教学，我终于敢开口说英语了在餐厅情境练习后，我真的去外国餐厅点餐时感到非常自信•每月主题餐饮、购物、旅游、商务—大二学生小李•小班教学，每班不超过20人•配备专门的情境教学教室，设有多媒体设备和模拟场景教学模式词汇语法准备87%预先学习情境所需的核心词汇和句型情境示范教师展示标准对话和互动方式学生表示口语自信心显著提升分组练习学生在小组中反复练习和调整情境表演92%在真实或模拟场景中进行最终展示学生认为课程内容与实际需求高度相关78%学生在校外场景中成功应用所学内容教师心得情境教学最大的价值在于激发学生的内在学习动机当学生看到语言学习与真实生活的联系时，他们不再是为了应付考试而学习，而是主动探索和实践—张教授课堂实录片段展示场景餐厅点餐学生A（服务员）Good afternoon!Welcome toGolden DragonRestaurant.Would youlike atable fortwo学生B（顾客）Yes,please.Could wehave atable bythe window学生A Ofcourse!Please followme.引导到餐桌Heres themenu.Todays specialis KungPao Chicken.Would youlike somethingto drinkfirst学生B Um...do youhave anyrecommendations学生A Ourjasmine teais verypopular,and wealso havefresh fruitjuices.学生B Soundsgood!Well trythe jasminetea,please.教师引导教师在适当时机引导对话向更深层次发展如果你对菜单上的菜品不熟悉，可以怎样询问？如果你有食物过敏，应该如何告知服务员？这种引导既扩展了语言实践，又培养了解决实际问题的能力课堂互动亮点资源推荐在线情境对话库多媒体素材网站专业书籍与论文•ESL Lab（www.esl-lab.com）提供各种真实情境的听力材料•Pexels和Unsplash免费高质量图片资源•《情境教学法理论与实践》张平•Breaking NewsEnglish（www.breakingnewsenglish.com）基于时事新闻的教学资源•YouTube教育频道如English withLucy、Rachels English•《英语情境教学设计与案例》李明•FluentU真实视频配有互动字幕和练习•TED Talks提供各种主题的演讲视频•《Classroom Interactionfor LanguageTeachers》Keith Folse•英语情境对话App如English ConversationPractice•Canva制作教学幻灯片和视觉材料的工具•《Teaching EnglishThrough Situations》S.Burton课件总结情境教学的核心价值贴近生活情境教学将语言学习与真实生活紧密连接，让学生认识到语言的实用价值，增强学习动机和参与度多样化教学通过角色扮演、小组讨论、多媒体展示等多种手段，创造丰富多彩的课堂活动，满足不同学习风格的学生需求持续创新随着科技发展和教育理念更新，情境教学需要不断创新和完善，融合新技术和新方法，打造更高效的英语课堂情境教学不仅是一种教学方法，更是一种教育理念，它强调语言学习的真实性、交际性和实用性，为学生提供有意义的学习体验通过本课件的学习，希望教师们能够掌握情境教学的核心理念和实施策略，在日常教学中灵活运用，创造生动有效的英语课堂，培养学生的实际语言应用能力致谢感谢各位老师和同学在情境教学实践和研究中的积极参与和宝贵贡献正是你们的创新精神和不懈努力，使情境教学方法不断完善和发展特别感谢•提供教学案例和经验分享的一线教师•参与教学实验和提供反馈的学生•支持教学研究和资源开发的教育机构•为本课件提供技术支持的团队成员欢迎交流与合作情境教学是一个不断发展的领域，需要教育工作者的共同探索和实践欢迎通过以下方式与我们联系，分享您的经验和见解，共同推动情境教学的发展电子邮箱situational.teaching@example.com教师交流群123456789QA期待您的问题与分享教学设计评价方法技术应用关于情境教学的课程设计、活动组织和关于如何评估学生在情境教学中的表现关于如何整合新技术提升情境教学效果资源准备等问题和进步欢迎扫描二维码下载完整课件资源包。