我们的家园音乐教学课件

我们的家园音乐教学课件第一章音乐与我们的家园这节们将乐乐们对热爱在一章中，我探索音与家园之间的深厚联系，了解音如何表达我家园的，以及家园的各种声音如何构成生活中的美妙交响音乐是什么？情感的艺术声音的共鸣文化的载体乐术现们过乐们音是人类情感的艺表，是我表达通音的声音，我能够感受到自然、对热爱独语过节谐鸣乐让们家园的特言通旋律和生活与心灵的和共音我与周们传语层围环层奏，我能够递无法用言表达的深境建立更深次的联系情感家园的声音大自然的声音鸣传•鸟儿的清脆叫，递着生命的活力现•溪流的潺潺水声，展着生命的源泉过树诉说节•风吹叶的沙沙声，着季的变迁击乐•雨滴落在不同表面的声音，构成自然的打人类的声音乐们人类的歌唱，从古至今一直是表达情感的重各种器发出的美妙声音，丰富了我的音独乐传乐现乐要方式，每个文化都有其特的歌唱风格世界，从统器到代电子器家园的旋律，心灵的共鸣绿们乐乐应创独青山水与歌声交织，构成了我心中最美的交响自然的声音与人类的音相互呼，造出特的家园旋律第二章音乐基础知识这节们将习乐为进赏乐础过这础识们乐在一章中，我学音的基本元素和符号，一步理解和欣音打下基通掌握些基知，我能够更好地感受和表达音中的家园情怀音乐的基本元素音高节奏音色频节乐时组乐乐质们音高是指声音的高低，由声波的率决定奏是音的间织，决定了音的速度音色是不同器或声音的特，使我能够频调频调节绪别来率越高，音越高；率越低，音越和律动感不同的奏可以表达不同的情辨声音的源即使是相同音高和强度的线谱来低在五上，音符的位置越高，表示的和文化特色声音，由于音色不同，听起也会有很大差别节们昼音高越高奏如同我生活中的心跳，像大自然中创规赋乐观音高的变化造了旋律的起伏，表达了情感夜更替、四季变化的律，予音生命音色的多样性就像家园中各种生物和景的乡峦乐态的波动，就像家山的起伏轮廓力丰富多彩，构成了完整的音生系统认识音符记录乐状时这音符是音的基本符号，不同形的音符代表不同的值长度了解些基本音们乐结节符，有助于我理解音的构和奏全音符（）时当乡阔给宽值最长的基本音符，相于4拍就像家广的天空，人广舒展的感觉二分音符（）当为乡绵节相于全音符的一半，2拍如同家的山脉，延但有奏四分音符（♩）当为稳规相于全音符的四分之一，1拍就像日常生活中的脚步声，定而律过观时乐通聆听不同音符的声音示范，学生可以直地理解各种音符的值长短，感受音节这将们续乐创赏乐时八分音符（♪）的奏变化种理解帮助他在后的音作和欣中更好地把握音的间结构当为泼相于全音符的八分之一，1/2拍如同小溪流水的跳跃，活而灵动变音记号简介升号（♯）降号（♭）还原号（♮）将该将该还升号放在音符前，表示音升高半降号放在音符前，表示音降低半原号用于取消之前的升号或降号的作乡进乡来音就像登上家的山坡，视野变得更音如同走家的山谷，感受不同的用，使音符恢复原的音高就像回到开阔让乐现围为乐觉还加升号音的表力更加丰空间氛降号音增添了柔和、温熟悉的家，找回最初的感原号帮创乐富，造出更多音高变化的可能性暖的色彩，丰富了情感表达助音在变化中保持平衡记乐语们过创乐传乐虽记谱变音号是音言中非常重要的元素，它通微妙地改变音高，造出丰富的音色彩和情感表达在统中国音中，然系统不同，但同现乐样存在类似的音高变化概念，体在各种民族器的演奏技巧中钢琴键盘与变音记号键盘记绝键为键钢琴是理解变音号的佳工具黑可以被视相邻白的升音或降音，展示了关应半音系的实际用键这现称为C升（C♯）与D降（D♭）在钢琴上是同一个黑，种象异名同音键键一个八度包含12个半音，包括7个白和5个黑键盘阶了解钢琴的排列有助于理解音和和声的构成过键盘这觉觉观记通钢琴一视和触工具，学生可以更直地理解变音号的作用，感受音高带来乐这将们赏创乐时乐变化的音效果种理解帮助他在欣和作音更好地把握音的色彩变化第三章经典家园主题音乐赏析这节们将赏题乐乐对热爱过这乐对乐关在一章中，我欣几首经典的家园主音作品，从中感受音如何表达家园的之情通分析些作品的音元素和情感表达，加深音与家园系的理解《小螺号》——童年的家园记忆音乐特点文化内涵简单记忆传满这过现乡纯乐仅乐记忆乡旋律明快，易于和唱，充童真的气息《小螺号》首歌曲通孩子的视角，展了中国村生活的真与快歌中的小螺号不是一种器，更是童年和土情感的象征传为乐载内过这们乡亲关在中国统文化中，螺号作一种古老的信号工具和民间器，承了丰富的文化涵通首歌曲，我能够感受到中国儿童与大自然、与家之间的密节欢泼给欢乐系奏快活，模仿了螺号吹奏的特点，人以的感受词绘乡现对纯热爱歌以儿童视角描家景色，表了家园的真《吹起羌笛跳锅庄》——民族音乐的家园情怀羌笛的悠扬锅庄舞的热烈民族文化的多样性传乐对锅传热现乐观态对这乐数过乐们羌笛是藏族和羌族的统器，音色清澈高亢，能够表达高原家园的深厚情感笛音如同高原上的庄舞是藏族的统舞蹈，舞姿情奔放，展了藏族人民向上的生活度和美好生活的向往首歌曲融合了羌族和藏族的音元素，展示了中国少民族文化的丰富多彩通音，我能够感传对热爱满对独风，递着藏族人民家园的舞步如同高原上的江河，充活力与生机受到不同民族家园的特理解和表达方式《动物狂欢节》选段赏析欢节为题乐组过乐绘为现法国作曲家圣桑的《动物狂》是一部以动物主的管弦曲，通音生动地描了各种动物的特点和行，展了自然界的多样性和生命的活力《狮王进行曲》《天鹅》《袋鼠》过乐严绘狮严绘鹅过通钢琴和弦器的威演奏，描了子庄大提琴优美的旋律配合钢琴的伴奏，描了天通钢琴快速跳跃的音符，生动地模仿了袋鼠蹦稳节畅乐鹅这乐满的步伐和王者的气魄低沉的音色和健的在水面上优雅游弋的画面流的句如同天蹦跳跳的动作段音充活力和幽默感，展让狮领场现术结现对观锐创奏，人仿佛看到子在草原上巡视地的的身姿，展了自然之美与艺之美的完美了作曲家自然察的敏和作的巧妙景合过欢节们乐为连让们谐通《动物狂》，我可以感受到音如何成接人类与自然家园的桥梁，我更加珍视与自然界的和共处圣桑与《动物狂欢节》的故事作曲家生平创作背景欢节创为场乐娱卡米尔•圣桑（Camille Saint-Saëns，1835-1921）是法国著名的浪《动物狂》作于1886年，原本是圣桑一私人音会而作的乐乐开这为漫主义作曲家、钢琴家和管风琴演奏家他是一位多才多艺的音家，性作品有趣的是，圣桑禁止在他有生之年公演奏部作品，因仅乐诣还对领这轻严肃不在音上有很高的造，天文学、考古学和文学等域有广泛他担心部松的作品会影响他作曲家的形象的兴趣这对热爱过部作品充分展示了圣桑的幽默感和自然的通模仿各种动物现乐赋岁时开习岁时创乐这为圣桑从小表出非凡的音天，三始学钢琴，十就能背的特点，他造了一系列生动有趣的音形象，使部作品成古典音诵鸣创乐乐欢贝多芬的所有钢琴奏曲他的一生作了大量的音作品，涵盖了中最受迎的作品之一协剧交响曲、奏曲、歌等多种形式音乐特色乐来调虽绘乐巧妙地运用不同器的音色模仿各种动融入了多首民间曲和古典作品的旋律片然是描动物的音，但也反映了人类现对乐识别关内物的声音和动作，展了作曲家声音的段，增添了音的趣味性和可性情感和社会系，具有深刻的人文涵锐敏感知《动物狂欢节》乐谱与形象欢节乐谱仅乐记录对术过《动物狂》的不是音的，更是自然生命的艺表达通音符的排组创列合，圣桑造了一个生动的动物世界乐谱来现轻馆中的高音部分常用表小型动物或盈的动作，如《水族》中鱼儿的游动则来现低音部分用表大型动物或沉重的步伐，如《大象》中象的行走节来乌缓奏的变化用模仿动物的不同动作，如《龟》的慢爬行习欢节乐谱们乐关学《动物狂》的，能够帮助我理解音与自然的系，感受作曲家如何通过绘对热爱音符描生动的动物形象，表达自然家园的之情第四章音乐与自然的互动体验这节们将过验乐关过创戏创现养们对在一章中，我通各种互动活动，体音与自然的密切系通模仿、作和游，激发学生的造力和表力，培他家园声音的敏感度模仿自然声音的音乐游戏过们养对乐现时对热爱通模仿自然界的声音，我可以培声音的敏感度，提高音表力，同加深自然家园的鸟鸣模仿流水声创作竖击乐锤使用口哨或笛模仿不同鸟类的叫声，感受鸟使用各种打器（如沙、雨棒、三角铁）鸣节进的高低起伏和奏变化可以行猜猜我模仿小溪流水、瀑布和雨滴的声音学生可以戏锻觉别组乐创绘是哪种鸟的游，炼学生的听辨能成水声团，作一首描水的旅程的乐力音作品森林交响曲风声表现将级组组负责过班分成几，每模仿森林中的一种通呼吸和吹奏技巧，模仿微风、大风和风暴鸣鸣兽结现树声音（如鸟、虫、风声、类叫声等），的声音可以合肢体动作，表风吹动师挥创丛场协在教的指下，作一首森林交响曲，叶、草和云朵的景，增强声音与动作的验谐调体自然声音的和统一性这戏仅创观还们对环养识过亲些模仿自然声音的游活动，不能够激发学生的造力和察力，能够增强他自然境的感知能力，培保护自然家园的意通身体验将，学生更加珍视自然界的美妙声音创编属于我们的家园旋律创作步骤小组合作与展示将组组选择关题进创创过励01学生分成4-5人的小，每一个家园相的主行作在作程中，鼓学生运用已学乐识节题选择关题乡乡的音知，如音高、奏和音色等元素确定主一个与家园相的具体主，如家的四季、城市的一天或村的早晨创组简绍创图作完成后，各小轮流展示自己的作品，并要介作意和表达的情感其他同学可以提出建议进习02和感受，促相互学和交流记录题关为创础收集素材或模仿与主相的自然声音和人文声音，作作的基03计题创简单阶为础设旋律根据主的情感和特点，作的旋律，可以使用五声音作基04编节为当节现题态配奏旋律添加适的奏，表主的动特点05选择乐节选择乐进器根据旋律和奏的特点，合适的器行演奏06练过练断题排完善通反复排，不完善作品，使之更好地表达主过组创仅挥还验乐养队通小合作作，学生不能够发集体智慧，能够体合作的趣，培团精神和沟通能力节奏训练用手拍出家园的节奏节乐过训练们节节时养队协奏是音的骨架，通手拍，我可以感受不同奏的特点，提高奏感，同培团作能力雨滴节奏心跳节奏轻倾验节渐渐这训练对节验觉尝试对节静时稳节紧张时节模仿不同强度的雨声，从小雨滴答（拍）到大雨盆（重拍），体奏的强弱种可以提高学生力度变化的控制能力模仿心跳的奏（强-弱），体二拍子的基本感可以不同的速度，感受心情变化奏的影响，如平的定奏和的急促奏步行节奏四季节奏节轻稳缓过这对节带来创现节轻泼热硕匀稳断断模仿不同人走路的奏，如儿童的快步伐、成人的健步伐和老人的慢步伐通种比，感受不同奏的情感变化作表春夏秋冬四季特点的奏型，如春天的生机勃勃（快活）、夏天的情奔放（强烈有力）、秋天的果累累（均定）和冬天的寒风凛冽（续续）团队协作游戏将组组创关节师挥组时节创节验乐学生分成几，每作一种与家园相的奏型然后在教的指下，各依次或同演奏自己的奏，造出丰富的奏织体，体音的多声部特点还进节戏创节进终节这戏仅锻记忆创还队可以行奏接力游，一个学生作一个短小的奏型，下一个学生模仿并添加新的元素，依次行，最形成一个完整的奏作品种游不能够炼学生的力和造力，能够增强团凝聚力第五章音乐与情感的连接这节们将乐过乐传对热爱过乐养环识责在一章中，我探索音如何表达和引发情感，如何通音递家园的，以及如何通音培保意和任感音乐中的情感表达快乐的音乐悲伤的音乐乐乐较泼节节伤乐缓快的音通常具有明亮的音色、快的速度和活的奏例如，《春序悲的音常使用低沉的音色、慢的速度和下行的旋律如《二泉映月》中欢们过时对乡对叹曲》中快的旋律表达了人年的喜悦心情阿炳家的思念和命运的感对热爱时乐乐传对热爱对来伤乐对爱乡对环时在表达家园的，快的音可以递出美好生活的和未的悲的音也是表达家园深沉意的方式，尤其是在思或面境破坏忧虑忧期待的和担宁静的音乐激昂的音乐静乐缓节稳线乐节宁的音多采用柔和的音色、舒的奏和平的旋律条如古琴曲《平激昂的音通常具有强烈的力度、快速的奏和上行的旋律如《黄河大合对细腻绘对热赞沙落雁》中自然景色的描唱》中祖国山河的情美这乐对赏对静让对热爱时乐唤们爱类音能够表达家园自然美景的欣和平生活的向往，人感受到家在表达家园的，激昂的音可以起人的国情感和保护家园的决的温馨和安宁心过习乐乐现乐对乐仅们通学和感受不同情感类型的音，学生能够更好地理解音的表力，并学会运用音表达自己家园的情感音的情感表达不丰富了我的精神世界，也加深们连了我与家园之间的情感接家园主题歌曲演唱歌曲选择建议演唱指导导词内•注重歌曲的情感表达，引学生理解歌涵选择简单音域适中、旋律的歌曲，如《我的祖国》、《春天在哪里》调状态•强正确的呼吸方法和发声技巧，保持自然放松的•重视咬字吐字的清晰度，尤其是方言歌曲虑龄为级选择节词简单励当现考不同年段学生的特点，低年学生奏明快、歌的歌曲•鼓学生加入适的表情和动作，增强表力尝试•可以分部合唱或轮唱，丰富演唱形式选择对认能够反映地方特色的民歌，增强学生本地文化的同感顾传现创兼统与代，既有经典歌曲，也有新作的优秀作品推荐歌曲示例《我的中国心》《茉莉花》这对爱挚级习这为对赞首歌表达了祖国深沉的，旋律优美，情感真，适合高年学生学演唱首江苏民歌以茉莉花象征，表达了美好家园的美，旋律优美，意境典雅1234《春天在哪里》《爱我中华》绘简单泼级习结进势对热爱爱描了春天的美丽景象，旋律活，适合低年学生学，可以合春游活动行歌曲气恢宏，表达了祖国的和自豪，适合集体演唱，能够激发国情感音乐与环保意识乐仅对热爱还唤们环识们为责音不能够表达家园的，能够醒人保护境的意，激发人保护家园而行动的任感森林保护过赏绘乐水资源保护通欣描森林美景的音，如《森林狂想曲》，感认识对态受森林的魅力，森林生平衡的重要性学生可过创为题乐击乐树对通聆听和作以水主的音，如《黄河》、《长以用打器模拟砍伐森林和种植新的声音比对资识组江之歌》，增强学生水源保护的意可以织学创资传生作一首珍惜水源的宣歌曲空气净化乐练习验利用呼吸和吹奏器的，体清新空气的重创现蓝雾对要性作一首表天白云与霾天气乐识节约能源比的音作品，激发保护空气的意垃圾分类过乐戏乐通音游，如音椅子（每轮减少一把椅验资创传节约创关说过子），体源有限的概念作一首宣用电、题内作一首有垃圾分类的歌曲或唱，通朗朗上口的词传识环用水的主歌曲，在校园推广旋律和歌，宣垃圾分类的知和重要性，使保知识记忆更容易被和接受过将乐环结仅乐现创还养们环识责树观为贡通音教育与保教育相合，不能够增强学生的音表力和造力，能够培他的保意和社会任感，从小立保护家园的念，建设美丽中国献力量用音乐守护我们的家园乐连对热爱语过乐们传环唤环识音是接人与自然的桥梁，是表达家园的言通音，我能够感受大自然的美妙，递保护境的理念，醒每个人心中的保意让们传绿创谐乐将励们为断我用歌声递色理念，用旋律守护美丽家园，共同造一个和、美好的世界音的力量，激我保护地球家园而不努力第六章总结与延伸这们将顾课内乐来课进乐关在最后一章中，我回程的重点容，展望家园音的未发展，并推荐一些后延伸活动，帮助学生一步探索音与家园的系复习本课重点音乐的本质1乐术对热爱语音是情感的艺，是表达家园的言音乐的基本元素2节乐础音高、奏、音色等基本元素构成了音的基家园主题音乐赏析3过赏锅欢节乐通欣《小螺号》、《吹起羌笛跳庄》、《动物狂》等作品，感受音中的家园情怀音乐与自然的互动体验4过创编节训练验乐关通模仿自然声音、家园旋律、奏等活动，体音与自然的密切系音乐与情感的连接5习过乐对热爱唤环识养责学如何通音表达家园的，醒保意，培保护家园的任感过课习们仅乐础识赏乐还过践验乐关乐仅术态通本程的学，我不掌握了音的基知，欣了优秀的音作品，通各种实活动，体了音与家园的密切系音教育不是艺教育，更是情感教育和生们连养们热爱责教育，它帮助我建立与家园的情感接，培我和保护家园的任感家园音乐的未来科技与音乐的融合跨文化音乐的探索乐创现断创乐数乐软虚现术为乐创乐频过习鉴乐传们创乐随着科技的发展，音作和表的方式也在不新电子音、字音制作件、拟实技等音教育和作提供了新的可能性在全球化的背景下，不同文化之间的音交流日益繁通学和借世界各地的音统，我可以作出更加丰富多彩的家园音录创乐结乐创现乐利用音设备采集自然声音，作电子音作品合中西方音元素，作具有代感的中国风音乐软将传乐结鉴乐语乐现使用音制作件，统器与电子音色合借不同民族的音言，丰富音表形式过虚现术创乐验环过乐进对通拟实技，造沉浸式的音体境通音交流活动，增不同文化的理解与尊重音乐与环保的深入结合来乐将环传过乐唤们态识进续未的家园音更加注重保理念的递，通音醒人的生意，促可持发展生态音乐会环保音乐创作声音生态保护组环为题乐过乐传绿资环项励创环为题创当环问题唤关关问题记录濒临档库织以保主的音会，通音递色理念，募集金支持保目鼓学生作以保主的原歌曲，反映代境，起公众注注声音污染，和保护消失的自然声音，建立声音案课后延伸活动推荐为进乐关们课励将课应了帮助学生一步探索音与家园的系，我推荐以下后延伸活动，鼓学生堂所学用到实际生活中参观音乐博物馆组观当乐馆乐览乐历织学生参地的音博物或民族器展，了解不同器的史和文化背乐观让写观报景，感受音的多样性和丰富性参后，可以学生一篇参告或制作一获走进自然保护区份展板，分享自己的收和感悟带领区进录鸣学生到自然保护或公园行声音采集活动，制鸟、流水、风声等自然这创声音回到学校后，可以利用些声音素材作一首自然交响曲，展示大自录制家园音乐故事然的神奇与美妙励乡谣乐传说录频频关鼓学生收集家的民歌、童或音，制成音或视作品，配以相图说给传扬乡的片或文字明，制作成多媒体作品，分享更多的人，承和弘家的音乐组织环保音乐会文化区组场环为题乐创环乐在学校或社织一以保主的音会，表演学生作的保歌曲和器传环环乐环作品，宣保理念，号召更多人参与保行动，用音的力量推动保事业的跨学科音乐项目发展语术开乐项诗词创与文、科学、美等学科合作，展跨学科的音目，如根据古作歌结识乐术创乐乐习曲，合科学知制作器，配合美作品作音等，拓展音学的广度和深度这将将乐识来对乐关养终习热爱乐习惯些延伸活动帮助学生音知与实际生活联系起，深化音与家园系的理解，培身学和音的结束语乐赐们远归音是上天予人类最美丽的礼物，而家园是我永的宿过课习们认识乐仅术连们纽带通本程的学，我到音不是一门艺，更是接我与家园的音乐让们为乐我的家园更加美丽动听，而家园也音提供了丰富的灵感和素材乐节过乐们音的旋律如同流水，奏如同心跳，和声如同自然的交响通音，我能够表达对热爱唤环责传扬家园的，起保护境的任感，承和弘民族文化让们爱这乐传对热爱对来我用心聆听家园的声音，用守护片土地，用音递生活的和未的乐为热爱环期待愿每一个孩子都能在音的熏陶下，成长家园、保护境的新一代乐对爱将让们继续乐音之旅永无止境，家园的也生生不息我探索音的奥秘，感受家园创的魅力，造更加美好的明天！。