手指课文教学导入课件

手指课文教学导入课件第一章教学目标与意义语习过显习为创将为习验在言学程中，多感官参与能够著提升学效果手指教学法作一种新教学方法，学生提供全新的学体123感官激活语言能力培养互动氛围营造过觉觉将课内结通手指动作激活学生视、触等多重感手指动作与文容有机合，帮助学生连记忆观语结语官，建立深刻的神经接，有效提升力更直地理解言构，增强言理解与表习和学效率达能力为什么用手指教学？形象记忆多感官协调趣味学习记进脑区协戏为语习乐轻习压手指动作帮助孩子建立具体、生动的形象手指活动促大多个域同工作，增强手指游言学增添趣，减学忆将语转为语枢枢连进认养积习态让轻，抽象言概念化可视化的动作表言中与运动中的接，促儿童知力，培极的学度，学生在松愉记忆综围语识达，提高保留率和运动能力的合发展快的氛中掌握言知手指互动的魅力当们数时仅习数语们脸带来习乐孩子用手指比划字，不是在学字概念，更是在建立言与动作之间的联系看他上洋溢的笑容，正是手指教学的学趣的生现动体第二章手指数字与课文内容结合节们将讨将数课内结创语在本章中，我探如何手指字表达与文容有机合，造更加丰富的言习验过辅数关学体通手指动作助，学生能够更快速地掌握字表达和相句型过戏习数语书写•通趣味化的手指游，复字1到10的汉发音与结观数数势对应关•合直的手指动作展示字，帮助学生建立字概念与手的系围绕课计龄练习语应•文中你多大？的核心句型，设年表达，强化言用能力这结将轻围语识习种多感官合的教学方式，帮助学生在松愉快的氛中掌握言知，提高学效率数字1到10手指动作示范1

一、

二、三2

四、

五、六3

七、

八、

九、十弯弯一伸出右手食指，保持其他手指曲四伸出食指、中指、无名指和小指，拇指曲七左手伸出食指和拇指，右手握拳表示五张开二伸出食指和中指，呈V形五伸出全部五指，手掌八左手伸出食指、中指和拇指，右手握拳表示五三伸出食指、中指和无名指，拇指按住小指六伸出左手拇指，右手握拳表示五九左手伸出四指，右手握拳表示五十左右手各伸出食指，交叉成十字形课文句型导入你多大？我岁...提问示范手指表达回答练习师问导习龄习岁问题时教示范如何用你多大？提，并引学学生学如何用手指表示自己的年，例如七学生学用我...回答，同配合手语调势摊开岁师纠势生注意和表情可配合手，双手表的孩子可以用左手伸出食指和拇指，右手握指动作教注意正发音和手的准确性问示疑拳表示五，共表示七你多大？互动问答师教你多大？岁时学生我七（同用手指比出七）师教她多大？岁时学生她八（同用手指比出八）过频观习对话辅龄语通视示范，学生可以直地学如何在实际中使用手指助表达年，增强习频问课练习言学的趣味性和实用性视中展示的互动答模式可以在堂上反复，帮助学练龄生熟掌握年表达句型师导观频势语调语维教可以引学生察视中的手、表情和，全方位感知言表达的多特点第三章手指游戏激活课堂气氛010203数手指游戏生日快乐手指歌谣巩固练习师说数渐戏难这戏计简单谣结课语过节结记忆过戏练习数课让轻围巩识戏计教随机出1-10的字，学生迅速用手指表示可以逐加快速度，提高游度和趣味性个游可设的手指动作配合生日歌，合文中的祝福通奏和动作的合，帮助学生祝福用通游形式反复字表达和文句型，学生在松愉快的氛中固所学知游可以设成小训练应数语时课乐组竞赛以学生的反能力和字概念，同增添堂趣形式，增加参与度这戏仅课还戏语习让绪语识积绪状态习记忆些手指游不能够活跃堂气氛，能在游中强化言学，学生在愉快的情中更好地掌握言知研究表明，极的情有助于提高学效率和保留率生日快乐歌谣歌词与手指动作歌词手指动作乐节轻祝你生日快•手指拍打奏，双手拍桌面或拍手组•双手拇指和食指成心形，表示幸福健康祝你幸福健康•双手手指向上伸展，象征前途光明祝你前途光明举欢乐•最后双手向上起，呼生日快乐生日快！师带领习练励时创教学提示教可先示范整套动作，然后学生一句一句学，最后完整演鼓学生在演唱加入自己的意动作，增强参与感导讨论语识还讨龄传习识文化拓展可以引学生中西方生日祝福的异同，增强跨文化意可以探不同年段的生日统俗，拓展文化知欢乐的生日歌互动们围绎现这仅语习还养队协孩子坐在一起，用手指动作演生日歌，是手指教学法的生动体种集体活动不强化了言学，培了团作精神这们过觉觉觉习记忆时热创积在个活动中，学生通视、听和触多种感官参与学，建立了更加牢固的同，集体活动也激发了学生的参与情，造了极的学习围氛师过这观针对给导励积获教可以通样的活动察学生的参与度和掌握情况，性地予指和鼓，帮助每个学生都能极参与并有所收第四章课文人物角色与手指戏剧戏剧别语过将让语内记忆课内手指是一种特有效的言教学方法，通手指变成小角色，抽象的言容变得具体可见，帮助学生更好地理解和文容手指木偶表演角色分配情感投入简单课师过利用的手指木偶表演教先示范如何使用手指木通手指木偶表演，学生能对话让对话导文，抽象的文本变得偶表演，然后指学生够更自然地融入角色，表达过观组练习为语紧生动有趣学生通察和分可以不同角色情感，克服言表达中的对对话内简单饰张涩语模仿，加深容的理准备的手指装，增强和羞，增强言表达的记忆识解和角色辨度自信心角色示范我有一个哥哥和你有几个兄弟姐妹？对话示范手指木偶制作纸张圆脸小明（右手食指）你有几个兄弟姐妹？•准备彩色剪成小记红•用号笔画上表情小（左手食指）我有一个哥哥你呢？•用橡皮筋固定在手指上小明我有一个妹妹和一个弟弟简单饰•可以添加的装表示不同角色红热闹小真好，你家真！师对话请练习进对话励创扩对话内教可以先演示，然后邀学生两两，用手指代表不同角色行鼓学生造性地展容，但要保持核心句型的正确使用家庭成员词汇手指动作记忆法弟弟（小指）妈妈（食指）爸爸（大拇指）哥哥（中指）妹妹（无名指）第五章手指动作与汉字书写结合为顺结对习书写关过绘对结认汉字作表意文字，其笔画序和构特点于学者掌握至重要通手指在空中描汉字笔画，能够帮助学生建立汉字构的空间知，书写提高准确性空中书写重点词汇强化互动练习过绘顺结课词汇岁组对通手指在空中描汉字笔画序，建立动合文中的重点如、家、兄织学生两两配，一人用手指在同伴背上记忆顺规则这进针对书写练写测作，帮助学生掌握正确的笔弟、姐妹等，行性的手指汉字，另一人猜是什么字，寓教于对顺记忆习对这频词汇乐种大肌肉运动有助于加强笔的，加深些高的印象，增强互动性过习脑区记忆别认研究表明，通动作参与的汉字学方式能够激活大的多个域，形成更加牢固的，特适合初学者建立汉字的基本知重点词汇示范岁家兄弟姐妹岁字示范家字示范写横竖横写横横

1.左上角先止部分、、

1.上方先宀点、折、写横钩写竖横竖

2.右边戈部分点、撇、折

2.中间豕的上部、、写写横横

3.最后下方的小点、撇、捺

3.下方豕的下部折、、撇、捺为顺书写导顶组养场手指动作食指作笔尖，在空中按笔，动作要大而清晰手指动作引学生理解家字是宀（屋）和豕（猪）的合，代表古代家中猪的景顺时结简单诀横竖记忆顺规则时励练习记忆教学提示在教授汉字笔，可以合的口，如撇捺折，帮助学生基本笔画序同，鼓学生用手指在空中反复，形成肌肉空中写字的艺术这张图师书写们专观这在片中，教正在用手指在空中家字，学生注地察并模仿种教将书写转为验观结学方法抽象的汉字化具体的动作体，帮助学生更直地理解汉字构写仅顺还对结过空中字不能帮助学生掌握正确的笔，能增强汉字整体构的感知通大幅为书写度的手臂运动，学生能够更好地理解汉字的空间布局，今后的实际打下良好基础这别觉习觉习过记忆种教学方法特适合视学者和动学者，通动作参与，强化效果，提高习学效率第六章情境对话导入课文语习过创场语应语将过对这贴情境教学是言学中的重要方法，通设真实的交际景，帮助学生理解言的实际用，提高言运用能力本章通生日派一近学导课内生生活的情境，入文核心容手指木偶角色生日派对场景学生使用自制的手指木偶，代表不同角色参与派对对话过过课内创对围，通角色扮演，自然渡到文容布置教室，造派氛，可以准备一些生日装饰带，如气球、彩等，增强情境真实感核心句型练习对在派情境中，自然引入你多大？我...岁让场等核心句型，学生在真实景中运语用所学言家庭成员讨论生日礼物话题关员话题练习自然引入于家庭成的，你有几个课内兄弟姐妹？等句型，深化文容理解围绕开对话关词汇生日礼物展，引入更多相，如欢扩语喜、想要等，展言表达过场语语应时语通情境教学，学生能够在接近真实的交际景中运用言，提高言用能力，同也能更好地理解言与文化的联系情境对话示例小明（生日主角）小红（客人）小明欢来对乐岁迎参加我的生日派！生日快！你多大？我七（用手指比出七）小红小明岁你有几个兄弟姐妹？我有一个哥哥（伸出一根手指）他今年十（双手比出十）师对话请组练习励们础创扩对话内教可以先示范，然后邀学生分，鼓他在保持核心句型的基上，造性地展容这对话练习将语识转为应语种情境能够帮助学生所学言知化实际用能力，提高言交际水平第七章巩固练习与课堂互动巩练习语习环节过练习记忆语将绍课固是言学中不可或缺的，通多种形式的和互动，帮助学生强化，提高言运用能力本章介几种有效的堂互动活动，进积巩识促学生极参与，固所学知手指数字快速问答角色扮演小剧场课文句型接龙游戏师问组创简剧围说课教随机提你多大？，学生迅速用手学生分作并表演短的情景，融入学生成圈，第一位学生出文中的一龄换为课词汇应势须说指表示年并回答也可以变他/她文中的核心句型和，用手指木偶或个句子并做相手，下一位学生必训练称简单辅应势进多大？，第三人表达道具助表演出一个合理的回句子并做手，依次础顺场议对行•基版按序依次回答•景建生日派、家庭聚会、同学规则须逻辑战时相见•句子必与前一句有联系•挑版随机点名，限回答须辅战队组竞赛组应•要求必使用手指动作助表达•挑句子不能重复使用•团版分，看哪反更快评标语势奖励组获奖励•分准言准确性、手配合度、•完成一轮接龙的小得创意性课堂互动游戏示范数字接龙游戏规则家庭成员配对游戏规则围圆员

1.学生成一个圈站立或坐下

1.准备一套手指木偶，代表不同家庭成师说开数员

2.教出始的字，如三

2.学生随机抽取一个家庭成角色说岁师应来

3.第一位学生用手指表示三，并我三

3.根据教的指令，如哥哥找妹妹，扮演相角色的学生要迅速站起须说数数岁对应课进简对话

4.下一位学生必出比前一个字大一的字，如我四，并用手指表示

4.的两位学生要用文句型行短进开对话换继续戏

5.依次行，直到十，然后从一重新始

5.完成后，互角色或抽取新角色游说错势简单

6.或手不正确的学生要表演一个的动作标过戏巩员词汇课时训练应语目通游固家庭成和文句型，同学生的反能力和言表达能力为数规则数数戏难变体可以改倒，或者按指定变化，如奇或偶，增加游度和趣味性第八章多媒体辅助教学资源推荐现资内习质资师开在代教学中，多媒体源能够极大地丰富教学容，提高学生的学兴趣和效果本章推荐一系列优的多媒体教学源，帮助教更好地展手指课文教学你多大？主题教学视频手指歌谣动画手指木偶制作教程这频现将谣结频节详细简单频图类视通常以动画或真人演示形式呈，生动手指动作与歌合的动画视，奏明快，展示如何制作手指木偶的视或文教场频龄这资骤这展示你多大？等核心句型的使用景视中画面生动，非常适合低学生类源通常包程，包括材料准备、制作步和使用方法类势语数员题课内资师课的手和表情能够帮助学生更好地理解和模仿含字、家庭成等主，与文容高度相源能够帮助教和学生准备堂所需的教具关议为课让言表达建用途可以作前准备活动，学生在家议为课导课巩议为课热环节协建用途作前入或后固材料，帮助建用途作堂活动的身或放松，也长助下制作自己的手指木偶，增强参与感语场为课习给学生建立言与实际景的联系可以作后复材料推荐家长推荐资源链接视频资源手指歌谣合集手指木偶DIY频频简红书•你多大？互动教学视-优酷儿童•Chinese FingerRhymes-•易手指木偶制作教程-小频创话题道YouTube教育道•意手指角色-抖音教育数腾讯频栏环创•字手指歌-视少儿目•手指动作歌曲100首-喜马拉雅FM•保材料手指偶-微信公众号意教哔哔区数谣乐区•中文手指家庭-哩哩教育•字歌合集-网易云音儿童学对对话爱频员乐频•生日派情境-奇艺儿童道•家庭成互动歌-QQ音少儿道•5分钟手指木偶-快手生活技巧语戏师资•汉手指操系列-学而思网校•手指游大全-中国教育电视台官网•教具制作大全-中国教源网师这资选择内议预览资内标教可以根据具体教学需求和学生特点，从些源中最适合的容建在使用前先源容，确保与教学目相符第九章教师教学建议课师将议师开有效的手指文教学需要教掌握一系列技巧和策略，本章分享一些实用的教学建，帮助教更好地展教学活动，提高教学效果课堂节奏把控鼓励表达灵活调整语协调师应说话应时调内手指动作与言表达需要一致，教注有些学生可能因害羞而不敢大声或做手根据学生的反和兴趣点，及整教学容节给时势师应创宽课围给励现戏别欢意控制教学奏，学生足够的间掌握动作，教造松的堂氛，多予鼓和方法如发某个手指游特受迎，可领渐进过馈组当时对环节要可以先慢后快，循序，避免操之和正面反，帮助学生建立自信小活动通以适延长间；如学生某个不感兴导轻压简难急致学生跟不上常比个人展示更能减心理力趣，可以改变方式或化度节课师应进简记录进为时教学反思每后，教行短的教学反思，哪些活动效果好，哪些需要改，下次教学提供参考同也可以收集学生的反馈们意见，了解他的真实感受和需求级习师应满为觉习图辅差异化教学班中的学生学风格和能力各不相同，教准备多样化的教学活动，足不同学生的需求例如，视学者提供更多片助，为觉习计动学者设更多肢体活动教学注意事项安全第一积极反馈个别辅导进时语习馈励别关为习难在行手指活动，需要注意学生的安全，言学需要大量的正面反和鼓，特注学生的个体差异，学困的学生提过导别对师应时额导避免于激烈的动作致意外特是在使是于初学者教及肯定学生的努力供外的支持和指有些学生可能需要更时应监进积习围时练习语用剪刀等工具制作手指木偶，加强督和步，建立极的学氛多的间和才能掌握手指动作与言的导协调赞和指，确保安全•使用具体的美，如你的手指动作非检场课课时进对辅导•提前查活动地，清除潜在危险常准确•利用间或后间行一一规规则挤阶让验计层练习满•明确定活动，避免推碰撞•设置段性成就，学生体成功感•设分次的，足不同水平学生对龄师协级奖励励积的需求•于低学生，可能需要教助手助•建立班机制，鼓极参与励习管理•鼓学生之间互助学，形成良好的学习围氛师还应进励练习习此外，教注意定期与家长沟通，分享教学方法和展，鼓家长在家中配合，形成学校和家庭的教育合力，提高学效果第十章课后延伸活动课巩课内将识应场这结习后延伸活动能够帮助学生固堂所学容，知用到更广泛的景中些活动通常合家庭参与，形成学校和家庭的教育合力，提高学效果创意故事亲子互动励创简自我介绍视频鼓学生使用手指木偶作一个短的故计简单亲让课词汇设的子互动任务，如学生教家长事，融入文中学到的和句型学生可励录简绍频习课请鼓学生在家中制短的自我介视，学文中的句型和手指动作，或者家长和以邀家人一起参与表演，增加趣味性完课进练习对话这级习使用文中学到的句型，如我叫...，我...孩子一起行角色扮演，种互成后可以在班分享，展示学成果岁时龄这仅仅巩内还进亲关，同用手指比划年种活动不动不能固所学容，能促子议创巩内还语建提供故事作的基本框架和提示，帮能固所学容，能提高学生的口表达系创挥助学生构思，但不限制意发议详细导对话能力和自信心建提供的活动指，包括示议简单频录说频图建提供的视制指南，明视例、手指动作解等，方便家长参与内协长度、容要求等，便于家长助完成这计则结巩课习创师龄习些延伸活动的设原是趣味性与实用性相合，既能固堂所学，又能激发学生的学兴趣和造力教可以根据学生的年特点和学情调难况，灵活整活动度和形式延伸活动示例我几岁了？视频录制家庭成员手指木偶剧协录频员学生在家长助下制30秒短视，学生制作代表家庭成的手指木偶，绍龄员时创简对话剧内介自己的年和家庭成，同用作一个短的家庭容可应数频级场饭手指比划相字视可以在班以是日常生活景，如吃、看电视让们习分享，同学互相学或外出活动等课议简单纸线要求使用文中的句型，清晰的手建使用材料如彩、毛、畅纽鲜指动作，自然流的表达扣等制作特征明的手指木偶数字与年龄绘本制作创绘题为们绍龄学生作一本小本，主我和我的朋友，介自己和朋友的年，并画出这数图用手指表示些字的示册绍数图格式5-6页的小子，每页包含一个人物介和手指字示课堂反馈与评估评师习时调课评应该虑语协调有效的估能够帮助教了解学生的学情况，及整教学策略手指文教学的估全面考学生的言理解、表达能力以及手指动作的性评估方式评估标准01观察评估师课观现记录应语教在堂活动中察学生的参与度和表，手指动作的准确性、反速度和言表达的流畅度02口语测试过简单问评对课词汇应通的答或角色扮演，估学生文句型和的掌握情况，以及在实际交流中的用能力03作品评价对创绘频进评关语创师级标调项评标权评学生作的手指木偶、本或视等作品行价，注言表达的准确性和意性教可以根据班特点和教学目，整各估准的重，确保估的科学性和有效性04自我评价导进简单评习养习识引学生行的自我价，反思自己的学情况，培自主学意教学成果展示习们习过展示学生的学成果是肯定他努力的重要方式，也能激发更多学兴趣通多种形让验时为师馈式的展示活动，学生体成就感，同也教提供教学反个面类113视频集锦照片墙学生作品展练习组绘收集学生的手指动作在教室或走廊墙面设置手织手指木偶、本等学频辑级课习览请视，剪成一部班集指文学照片墙，展示生作品展，邀其他班锦课级观，在家长会或学校活动堂互动的精彩瞬间照或家长参可以由学这仅对简说讲员绍中播放不是学生片旁可以附上短的明生担任解，介自己让记录习历锻的肯定，也能家长了解或学生感言，学的作品，炼表达能力习孩子的学情况程这仅对习结励些展示活动不是学成果的总，也是一种激机制，能够增强学生的成就感和习师应励学动力教鼓每位学生参与，确保每个人都有展示的机会用手指开启语言之门为习带来验维让语识过们为记忆手指教学法中文学了全新的体度，抽象的言知变得具体可感通手指动作，我激活了学生的多重感官，建立了更牢固的通路激发学习热情习热趣味性的手指活动能够激发学生的学兴趣和参与课习情，提高堂参与度和学效果让课文活起来将静态转为态验让语习手指动作的文本化动的体，言学满变得生动有趣，充活力培养创造力创编仅巩语识还手指木偶作、故事排等活动不固言知，养创培了学生的想象力和造力这乐习围爱习开语阔期待每个孩子都能在种快的学氛中，上中文学，启言之门，探索更广的文化世界！师语仅识传习术这课为带来让们为们创教寄教学不是知的递，更是激发学兴趣的艺希望套手指文教学方法能够您的教学工作新的灵感和可能我共同努力，孩子造更加精习验彩的学体！。