托班绘本教学抱抱课件

托班绘本教学《抱抱》课件第一章托班绘本教学的重要性认知发展语言发展情感培养绘本阅读是幼儿认知发展的重要载体通过在托班阶段，幼儿的语言能力正处于快速发亲子共读不仅是知识传递的过程，更是情感图文结合的方式，幼儿可以逐步建立对世界展期绘本阅读为幼儿提供了丰富的词汇和交流的过程通过共读绘本，幼儿感受到父的基本认知，同时培养观察力、注意力和记句型，通过重复阅读，幼儿逐渐内化这些语母的关爱，建立安全感和信任感同时，绘忆力绘本中丰富的色彩和图像刺激着幼儿言模式，为日后的语言表达奠定基础研究本中的情感主题也帮助幼儿认识和表达自己的视觉感官，促进大脑发育表明，经常接触绘本的幼儿，词汇量明显高的情绪，培养同理心于同龄人托班幼儿的认知与语言特点托班幼儿语言发展特点语言理解能力先于表达能力发展，能听懂简单指令和问题•喜欢模仿成人的语言，但词汇量有限，多为名词和简单动词•对重复、有韵律的语言特别敏感，如儿歌、童谣•通过肢体语言辅助表达，如指点、摇头等•喜欢通过指认回应成人的提问，逐渐过渡到用单词回答•记忆力发展迅速，对熟悉的绘本内容能够记住并期待•岁是幼儿认知发展的关键期，在这一阶段，幼儿主要通过感官探索世界，对色彩鲜0-3艳、形状明确的事物特别感兴趣他们的注意力持续时间较短，但对重复的内容有特殊的喜爱绘本选择原则图文结合主题适宜托班幼儿主要通过图像获取信息，因此绘本的图画应当清晰、色彩鲜绘本主题应贴近幼儿生活经验，如日常生活、情感表达、动物认知等明，占据页面主要部分文字应简短精炼，字体大小适中，便于教师对于托班幼儿，应避免过于抽象或复杂的主题《抱抱》绘本以拥抱指读理想的绘本应当图文相辅相成，图像能够直观表达文字内容为主题，符合幼儿对安全感和爱的需求，非常适合托班教学结构简单互动性强托班幼儿认知能力有限，绘本故事情节应简单明了，避免多线索发展良好的托班绘本应能激发幼儿参与互动，如翻翻书、洞洞书、触摸书理想的托班绘本通常具有重复性结构，如《好饿的毛毛虫》中重复的等特殊装帧的绘本，或内容设计上引导幼儿模仿、回应的绘本这类吃了但是它还是很饿句式，便于幼儿理解和预测绘本能够延长幼儿的注意时间，增强阅读体验...课程目标设定兴趣培养语言发展情感教育激发幼儿对绘本的兴趣和好奇心，培养主动接促进幼儿语言理解和表达能力的发展，扩展词通过《抱抱》绘本的主题，帮助幼儿认识爱和触图书的习惯通过生动有趣的教学活动，让汇量，学习简单句型鼓励幼儿通过模仿、重关怀，学习表达情感引导幼儿理解和体验幼儿感受阅读的乐趣，建立积极的阅读情感体复绘本中的关键词和句子，逐步提高语言表达抱抱的温暖，培养与他人建立情感联结的能验能力力具体目标分解这些目标设定遵循了幼儿发展的规律，注重能力与素养的培养，而非单纯的知识传授在具体实施过程中，教师应根据幼儿的实际情况和反应，认知目标能够认识绘本中的主要角色，理解抱抱的含义•灵活调整教学内容和方法，确保每个幼儿都能在现有水平上得到发展语言目标能够模仿并说出抱抱、我爱你等简单词句•情感目标愿意与同伴、家长进行肢体接触，表达情感•社会性目标初步体验分享和关爱他人的快乐•课程结构概览1导入环节通过音乐、游戏或实物引入，创设情境，激发幼儿兴趣例如，教师可以带一个可爱的玩具熊，示范抱抱动作，引出绘本主题时长约分钟52讲读环节教师生动讲读绘本，运用适当的语调、表情和动作，吸引幼儿注意引导幼儿观察图片，理解故事内容，模仿关键词语时长约分钟103游戏环节设计与绘本主题相关的互动游戏，如抱抱传递、找朋友抱抱等，巩固绘本内容，深化体验时长约分钟84延伸环节通过手工、音乐、角色扮演等活动，将绘本内容延伸到生活中可以制作抱抱卡片送给家人，或创设抱抱角鼓励幼儿表达情感时长约分钟7第二章经典托班绘本推荐在众多适合托班幼儿的绘本中，以下几本因其简单直接的情感表达、鲜明的图画和贴近幼儿生活的主题，特别适合托班教学使用《晚安，泰迪熊》《抱抱》这本温馨的睡前故事讲述了小女孩和她的这是一本关于爱与关怀的绘本，通过不同泰迪熊一起准备睡觉的过程通过重复的动物之间的拥抱，表达爱的传递简单重晚安句式，帮助幼儿建立睡前仪式感，复的文字和温暖的画面，完美诠释了抱营造安全感绘本中柔和的色调和温馨的抱这一简单而有力的情感表达方式该氛围，非常适合在午睡前或离园前阅读绘本特别适合情感教育和亲子互动《小熊宝宝系列》这一系列绘本以小熊的日常生活为主题，包括吃饭、洗澡、上厕所等生活自理内容通过可爱的小熊形象，帮助幼儿认识日常生活流程，培养基本生活技能系列绘本的一致性有助于幼儿建立阅读期待《晚安，泰迪熊》故事简介故事梗概小女孩艾米丽到了睡觉的时间，她抱着心爱的泰迪熊，开始了睡前准备她先给泰迪熊洗澡，然后帮它刷牙，穿上睡衣，还给它讲了一个小故事每完成一个步骤，艾米丽都会说一句晚安，泰迪熊最后，艾米丽和泰迪熊一起躺在床上，妈妈来亲吻她的额头，说晚安，艾米丽艾米丽也紧紧抱住泰迪熊，说晚安，泰迪熊，我爱你在温暖的被窝里，艾米丽和泰迪熊安心地进入梦乡这个简单的故事通过睡前仪式，传达了安全感和爱的主题，非常适合托班幼儿在午睡前或放学前阅读，帮助他们建立稳定的情绪状态《晚安，泰迪熊》教学重点睡前仪式关键词汇引导幼儿认识睡前准备的步骤洗澡、刷牙、穿睡衣、听故事、晚安、睡觉、抱抱、我爱你等情感表达词汇是本绘本说晚安通过绘本中的场景，帮助幼儿建立健康的睡前习惯的语言重点教师可通过反复朗读、指读等方式，帮助幼儿熟悉并尝试使用这些词汇重复句式情感安全晚安，泰迪熊的重复句式是幼儿语言学习的良好材料教师绘本传递的安全感和依恋感是托班幼儿心理发展的重要内容可引导幼儿跟读这一句式，并尝试替换泰迪熊为其他对象，教师可通过温柔的语调和肢体接触，强化这一情感体验如晚安，妈妈教学难点与突破难点一幼儿注意力不集中难点二语言表达有限托班幼儿注意力持续时间短，可能难以完整听完故事教师可采用以下策略托班幼儿可能难以完整表达句子教师可采用以下策略控制讲读时间，保持在分钟以内降低语言要求，鼓励幼儿用单词或简短语句表达•10•增加互动环节，如让幼儿模仿动作、回应问题提供语言示范，采用先听后说的方式••使用道具辅助，如准备一个真实的泰迪熊结合肢体动作，如拥抱动作配合抱抱词语••《抱抱》绘本亮点温暖主题鲜明画风简洁文本《抱抱》绘本以拥抱这一简单而有力的情绘本采用色彩鲜艳、线条简洁的画风，每页绘本文字简短有力，多为抱抱的句XX XX感表达方式为核心，通过各种动物之间的拥都以大面积的色彩背景衬托出动物形象，视式，重复性强，便于幼儿模仿和记忆这种抱，展现爱的传递与温暖这一主题直接触觉冲击力强，非常符合托班幼儿的审美特点简单的句式结构非常适合托班幼儿的语言发动幼儿的情感需求，满足他们对安全感和亲动物形象可爱友善，容易引起幼儿的情感共展水平，为他们提供了良好的语言学习材料密关系的渴望鸣《抱抱》绘本的教育价值情感教育通过具体可感的抱抱动作，帮助幼儿理解和表达爱与其他绘本相比，《抱抱》在托班教学中具有独特优势它的主题简单直接，不需要复杂的故事情节；它的互动性强，很容易延伸为课堂活动；社交发展鼓励幼儿通过适当的肢体接触表达友好，促进同伴交往它触动的情感是托班幼儿最基本、最强烈的情感需求语言学习简单重复的句式是语言模仿的良好材料认知发展认识不同的动物形象，了解动物的特征因此，《抱抱》是托班绘本教学的理想选择，既符合幼儿的发展特点，又满足教育教学的需要，还能促进家园共育，加强亲子情感交流绘本讲读示范讲读前准备•熟悉绘本内容，把握情节发展和情感变化•准备讲读道具，如相关动物玩偶•安排幼儿坐成半圆形，确保每个幼儿都能看到绘本•创设安静、舒适的阅读环境绘本讲读是绘本教学的核心环节，教师的讲读质量直接影响幼儿的接受效果下面以《抱抱》绘本为例，提供一个讲读示范，帮助教师把握讲读技巧讲读示范（教师手持绘本，面带微笑，用温柔而富有感情的语调开始）小朋友们，今天老师给大家带来了一本特别温暖的绘本，叫做《抱抱》你们喜欢被爸爸妈妈抱抱吗？（等待幼儿回应）是的，抱抱感觉真温暖啊！现在，让我们一起来看看，绘本里的小动物们是怎么抱抱的（翻开第一页）看，这是谁啊？（指着熊妈妈，等待幼儿回应）对，是熊妈妈！熊妈妈在干什么呢？（引导幼儿观察）熊妈妈抱抱小熊！（用夸张的动作示范抱抱）熊妈妈的抱抱暖暖的，软软的，小熊感觉好舒服啊！我们一起来说熊妈妈抱抱小熊！（带领幼儿一起朗读）（继续翻页，用类似的方式讲解每一页，注意变换语调和表情，突出不同动物抱抱的特点）互动游戏设计拥抱接力活动流程准备材料教师示范幼儿练习游戏开始总结分享游戏目标→→→玩偶若干（可选择与绘本中相同的动物形象）、轻柔的背景音乐、小贴纸（用于奖励）通过拥抱接力游戏，帮助幼儿体验拥抱的温暖，练习表达抱抱、我爱你等简单句，增强同伴之间的情感交流具体步骤导入环节教师回顾绘本内容，引出抱抱主题示范环节教师抱起一个玩偶，说熊熊抱抱，然后将玩偶传给旁边的幼儿练习环节引导每个幼儿模仿教师的动作和语言，熟悉游戏规则游戏环节播放音乐，幼儿围成圈，传递玩偶音乐停止时，拿到玩偶的幼儿要给玩偶一个拥抱，并说出抱抱或我爱你XX进阶玩法可增加多个玩偶同时传递，或让幼儿之间直接拥抱（需尊重幼儿意愿）总结环节教师引导幼儿分享感受，强化抱抱传递爱的概念游戏变式情绪抱抱根据教师的指令，表演不同情绪下的抱抱，如开心抱抱、想念抱抱动物抱抱模仿不同动物的抱抱方式，如熊抱、猴子抱家庭抱抱模仿与不同家人的抱抱，如爸爸抱抱、奶奶抱抱亲子共读指导绘本阅读不仅是托班教育的重要内容，也是家庭教育的有效方式良好的亲子共读习惯可以延续和强化托班绘本教学的效果，促进幼儿全面发展以下是面向家长的亲子共读指导建议1创设阅读环境选择安静、光线适宜的空间，准备舒适的座位或靠枕固定一个专门的阅读角，摆放适合幼儿拿取的图书关闭电视和手机，排除干扰，让孩子感受到阅读的专注和重要性2选择适合的时机根据孩子的生物钟，选择他们精力充沛、情绪稳定的时段进行阅读睡前阅读是很好的选择，既能安抚情绪，又能建立良好的睡眠习惯但也可以尝试早晨或午后阅读，根据家庭作息灵活安排3互动式阅读避免单向朗读，多与孩子互动提问、等待、评价、扩展（）是有效的互动策略提出问题，耐心等待孩子回应，肯定孩子的回答，PEER并在此基础上扩展内容例如在读《抱抱》时，可以问这是谁在抱抱？抱抱感觉怎么样？4延伸到生活将绘本内容与孩子的生活经验联系起来阅读《抱抱》后，可以实践各种抱抱，或讨论什么时候需要抱抱也可以创作简单的抱抱日记，记录每天的抱抱时刻，增强情感体验家长在亲子共读中扮演着引导者和支持者的角色通过持续、有质量的亲子共读，不仅能够促进幼儿的语言发展和认知能力，更能建立深厚的亲子情感纽带，为幼儿的终身学习和健康成长奠定基础第三章绘本教学中的语言启蒙托班阶段是幼儿语言发展的关键期，绘本教学为语言启蒙提供了理想的载体通过精心设计的绘本活动，可以有效促进幼儿的词汇积累、语言理解和表达能力托班语言发展目标扩展词汇量，尤其是名词、动词和形容词•理解简单的指令和问题•能用简单词语或短句表达需求和感受•对语言有兴趣，喜欢听故事、儿歌•初步培养语言交流的意愿和习惯•《抱抱》绘本中蕴含丰富的语言学习素材，教师可以从以下几个方面进行语言启蒙教学词汇积累句型学习交流互动动物词汇熊、猴子、大象、长颈鹿等动物名称陈述句熊妈妈抱抱小熊主谓宾结构问答互动这是谁？它在做什么？简单问答练习——动作词汇抱、拥抱、搂、亲、摸等表达亲密的动词表达式我爱你简短而有力的情感表达情境对话你想要抱抱吗？谢谢你的抱抱社交语言使用——情感词汇开心、温暖、舒服、爱等描述感受的词语问答式谁来抱抱我？我来抱抱你情感表达我感觉很温暖鼓励表达个人感受——教学策略通过指认、模仿、重复等方式，帮助幼儿记忆这些词汇，并理教学策略通过句型替换游戏，如抱抱，引导幼儿尝试使用完整句教学策略创设需要语言交流的情境，如角色扮演、分享环节，鼓励幼儿XX XX解它们的含义子运用所学语言进行真实交流语言游戏示例语言游戏是绘本教学中促进幼儿语言发展的有效方式以下是基于《抱抱》绘本设计的几个语言游戏，通过游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中练习语言找一找游戏说一说游戏接龙说游戏游戏目标培养幼儿的观察力和词汇识别能力游戏目标促进幼儿的语言表达能力游戏目标培养幼儿的语言理解和创造能力游戏方法游戏方法游戏方法教师出示绘本中的某一页，问谁能找到小熊？教师出示绘本图片，问这是谁？它在做什么？教师开始一个句子熊妈妈抱抱

1.

1.

1....幼儿通过指认或语言回答引导幼儿用完整句子回答这是熊妈妈，熊妈妈抱幼儿接着说出对象小熊

2.

2.

2....抱小熊逐渐增加难度，如找到正在抱抱的动物逐渐增加难度，如创造新的主语或谓语

3.

3.鼓励幼儿描述更多细节，如颜色、动作

3.语言重点名词（动物名称）、位置词（上面、下面、语言重点句子结构、词语替换、创造性表达旁边）语言重点完整句子表达、动词使用、细节描述语言游戏注意事项循序渐进从简单到复杂，先理解后表达个体差异关注不同幼儿的语言水平，提供个别化支持多感官参与结合视觉、听觉、触觉等多种感官生活联系将游戏内容与幼儿生活经验相联系正面鼓励肯定幼儿的每一次尝试，不纠正发音趣味性保持游戏的趣味性，避免机械练习绘本中的情感教育绘本不仅是语言学习的工具，更是情感教育的重要媒介《抱抱》绘本以其温暖的主题和直接的情感表达，为托班幼儿的情感教育提供了理想的素材情绪识别与表达安全感与依恋关系托班幼儿正处于情绪认知的初级阶段，通过《抱抱》绘本，《抱抱》绘本中的拥抱主题，直接关联幼儿的安全感和依幼儿可以学习识别和表达基本情绪恋需求识别绘本中动物的表情和动作，理解开心、温暖通过绘本情境，帮助幼儿理解拥抱是表达爱和关怀的••等情绪状态方式学习用语言表达情感，如我喜欢抱抱、抱抱让我强化幼儿与父母、教师之间的情感纽带••感觉很舒服建立幼儿对人际关系的基本信任感•通过模仿绘本中的情境，体验和表达不同的情绪•同理心培养绘本中动物之间的互相帮助和关爱，为同理心培养提供了素材引导幼儿关注故事中角色的需求和感受•讨论为什么小袋鼠需要抱抱等问题•通过角色扮演，体验给予和接受关爱的双重感受•在情感教育过程中，教师应注意以下几点尊重幼儿的情感表达方式，不强求统一的反应•创造安全的情感环境，让幼儿敢于表达•通过自身示范，展示健康的情感表达•与家长合作，延续情感教育在家庭中的应用•视觉与听觉的多感官刺激视觉刺激的作用•吸引幼儿注意力，延长关注时间•促进视觉辨别能力和观察力发展•建立图像与概念的联结，促进记忆•提供情感体验，色彩明亮的画面能够引发积极情绪托班幼儿正处于感官探索的敏感期，多感官刺激对其认知发展和学习效果有显著影响在绘本教学中，特别是《抱抱》这样主题简单、画面鲜明的绘本，可以充分利用视觉和听觉元素，创造丰富的感官体验视觉元素优化听觉元素设计《抱抱》绘本本身具有鲜明的视觉特点，教师可以通过以下方式进一步强化视觉体验虽然绘本主要依靠视觉传达，但听觉元素同样重要•放大关键图片，突出细节，如动物的表情和拥抱姿势•设计有韵律的朗读方式，强化文本的重复性和节奏感•使用实物或模型辅助，如毛绒动物玩偶•为不同角色设计不同的声音，增加故事的戏剧性•制作大图卡或挂图，增强视觉冲击力•添加背景音乐或音效，如温柔的摇篮曲或动物叫声•使用手电筒或激光笔引导幼儿关注特定部位•创作与绘本主题相关的儿歌或童谣，如抱抱歌第四章绘本教学的环境创设阅读角布置原则舒适性提供柔软的坐垫、矮桌、适合幼儿身高的书架安全性确保家具无尖角，材料环保，空间宽敞吸引力使用温暖的色彩，添加与绘本主题相关的装饰实用性图书分类摆放，便于幼儿取放，定期更换秩序感建立明确的使用规则，培养幼儿的责任感优质的教学环境能够支持和强化绘本教学效果托班绘本教学环境应当温馨、安全、有序，能够激发幼儿的阅读兴趣和探索欲望以《抱抱》为主题的阅读角设计教具和玩偶的辅助使用全环境育人设计基于《抱抱》绘本的主题，可以设计一个温馨的抱抱角精心设计的教具可以增强绘本教学的互动性和趣味性将绘本主题延伸到整个班级环境中，创造沉浸式学习体验•墙面装饰悬挂绘本中的动物形象和抱抱主题图画•手偶制作绘本中主要角色的手偶，用于故事表演•入园仪式设计早安抱抱环节，温暖每一天的开始•软装布置准备大小不同的抱枕、毛绒玩具，特别是绘本中出现的动物•情景箱创建微型场景，再现绘本中的关键场景•情绪角设置需要抱抱的标志，帮助幼儿表达情绪需求•互动元素设置一面拥抱镜，让幼儿可以看到自己拥抱玩偶的样子•大书制作放大版的《抱抱》绘本，便于集体教学•墙饰设计创设我们的抱抱墙，展示幼儿与家人、伙伴的拥抱照片•图书选择除《抱抱》外，配置其他情感主题的绘本，形成系列•图卡制作绘本中角色和情节的图卡，用于语言游戏•户外延伸在户外活动中融入抱抱树等元素，连接室内外体验录音笔录制绘本朗读，放在阅读角供幼儿自主收听•教师角色与教学技巧分钟次90%3-57非语言沟通注意力时长重复学习研究表明，托班幼儿对教师的表情、动作、声调等非语言信息的接收能力高达90%，远超过对语言内容的理托班幼儿的平均注意力持续时间仅为3-5分钟，这要求教师能够灵活调整教学节奏，及时转换活动形式，维幼儿平均需要听到7次新词汇才能有效记忆，这提示教师在绘本教学中应有意识地重复关键词语，并创设多解因此，教师在绘本教学中的肢体语言至关重要持幼儿的参与度种语境促进理解托班绘本教学中的教师角色情感支持者通过温暖的态度和积极的回应，为幼儿创造安全的情感环境，鼓励其表达和探索互动引导者不仅是绘本内容的传递者，更是幼儿与绘本互动的桥梁，通过提问、等待、回应，促进幼儿主动思考和表达观察记录者敏锐观察幼儿的反应和需求，及时调整教学策略，同时记录幼儿的进步，为后续教学提供依据资源提供者为幼儿创设丰富的绘本环境，提供多样的辅助材料，扩展绘本的教育价值有效的教学技巧声情并茂的讲读1案例分享某托班绘本教学实录以下是某托班《抱抱》绘本教学的实际案例，通过这个真实的教学实录，我们可以看到教师如何运用各种策略引导幼儿参与，以及幼儿在活动中的积极变化导入环节（分钟）15教师策略王老师带着一个大熊猫玩偶进入教室，装作很伤心的样子师小朋友们，熊猫宝宝今天很难过，它说它想家了，想妈妈了你们说，我们该怎么帮助熊猫宝宝呢？2讲读环节（分钟）10幼儿反应有的幼儿说给它糖吃，有的说让它回家，小明举手说抱抱它教师策略王老师使用夸张的表情和声音变化讲读绘本，并不时停下来提问师小明的建议真好！当我们难过的时候，抱抱确实能让我们感觉好一些谁想来抱抱熊猫宝宝？（几个幼儿上前抱抱玩偶）师（指着第一页）这是谁啊？师看，熊猫宝宝被抱抱后，感觉好多了！今天老师给大家带来了一本关于抱抱的绘本，我们一起来看看，好吗？幼熊妈妈和小熊！师熊妈妈在做什么呢？幼抱抱小熊游戏环节（分钟）38师对了！熊妈妈抱抱小熊小熊被抱抱后，感觉怎么样呢？（做出舒服的表情）教师策略王老师组织抱抱传递游戏，幼儿围成圈，传递玩偶幼舒服开心暖和（幼儿给出不同回答）师现在我们来玩一个游戏音乐响起时，我们把熊猫宝宝传递给旁边的小朋友音乐停下时，拿到熊猫宝宝的小师是的，抱抱让小熊感觉很舒服、很温暖我们一起来说熊妈妈抱抱小熊，小熊感觉真舒服！朋友要给它一个大大的抱抱，并说我抱抱熊猫准备好了吗？（幼儿跟着复述，王老师继续类似方式讲读后续页面）（游戏进行中，幼儿积极参与小丽起初有些害羞，王老师特意在她附近停下音乐，并轻声鼓励她小丽最终也给了熊猫一个轻轻的抱抱）师太棒了！每个小朋友的抱抱都让熊猫宝宝感到很温暖你们喜欢被抱抱的感觉吗？4延伸环节（7分钟）幼喜欢！（异口同声）教师策略王老师引导幼儿制作简单的抱抱卡师现在，我们每人做一张抱抱卡，可以画上你喜欢的动物在抱抱，回家送给爸爸妈妈（幼儿专注地在卡片上涂鸦小明画了一个大人和小孩抱在一起的简笔画，虽然画得不是很清晰，但他很自豪地展示给老师看）师小明，你画的是谁在抱抱呢？幼爸爸抱抱我！（小明兴奋地回答）师真棒！等会儿爸爸来接你时，你可以把这张卡片送给他，再给他一个大大的抱抱！这个教学案例展示了如何通过生动的引导、适当的提问和有趣的延伸活动，激发幼儿的参与热情，促进语言表达和情感体验特别值得注意的是，教师对不同幼儿的个别化关注，如对害羞的小丽的特别引导，体现了托班教学中的个别化原则家长培训与支持家庭是幼儿的第一所学校，家长是幼儿的第一任教师家园合作对于托班绘本教学的成效至关重要通过有针对性的家长培训和支持，可以延续和强化园所绘本教学的效果，构建连贯一致的教育环境家庭绘本阅读的重要性家长培训内容设计持续支持策略情感纽带家庭共读是亲子间情感交流的重要方式，增强亲子关系认知层面托班幼儿的发展特点、绘本选择原则定期沟通通过家园联系册、微信群等方式保持沟通技能层面绘本阅读技巧、互动方式、提问策略资源共享建立班级图书角，实施绘本借阅制度语言发展家长的语言输入是幼儿语言发展的关键因素资源层面推荐适合的绘本书单、图书馆资源介绍活动参与邀请家长参与园所绘本活动，如故事爸妈习惯养成早期形成的阅读习惯可能影响终身实践层面家庭阅读环境创设、阅读计划制定成果展示定期展示幼儿的阅读成果，如绘画、讲述录音认知促进多元的家庭阅读体验丰富幼儿的认知世界反思层面观察记录方法、分享交流机制个别指导根据不同家庭需求提供个性化建议教育连续性家园阅读的一致性有助于强化学习效果《抱抱》绘本家庭延伸活动建议家庭抱抱时间设立每日固定的抱抱时间，如晨起或睡前，全家人互相拥抱，表达爱意家长培训可采用多种形式进行，如专题讲座、工作坊、示范活动、线上微课等培训内容应具体、实用，避免过于理论化最重要的是，培训应强调家长的主体性和能动性，鼓励家长根据自己家庭的实际情况，灵活运用所学抱抱日记记录每天的抱抱时刻，可以用照片或简单的画记录下来知识抱抱游戏玩猜猜是谁在抱抱我的蒙眼游戏，增进家人间的亲密感抱抱绘画鼓励幼儿画出我最喜欢的抱抱，表达对亲情的理解同时，教师应认识到不同家庭的条件和教育理念存在差异，避免简单统一的要求可以设置基础性和拓展性的建议，让家长有选择的空间通过持续、开放的沟通机制，形成真正的家园共育合力抱抱故事创作以家人为主角，创作简单的抱抱故事，可以是口述的第五章绘本教学的评估与反馈评估是教学过程中不可或缺的环节，它不仅能帮助教师了解教学效果，也能为后续教学提供方向在托班绘本教学中，评估应当多元、动态、发展性，注重幼儿的参与度和兴趣变化，而非单一的知识掌握观察评估作品收集家长反馈通过系统、持续的观察，收集幼儿在绘本活动中的表现信息收集幼儿在绘本延伸活动中创作的作品，作为评估的重要依据通过家长的观察和反馈，了解绘本教学在家庭中的延伸效果注意力观察幼儿的注视时间、表情变化、肢体反应绘画作品了解幼儿对绘本内容的理解和感受家庭行为幼儿在家中是否提及或模仿绘本内容语言表现记录幼儿的语言模仿、问答互动、自发表达手工制作观察幼儿对绘本元素的运用和创造语言变化是否使用绘本中的词汇或句式情感反应关注幼儿的情绪状态、与同伴的互动方式口述记录记录幼儿对绘本的复述和创编情感表达与家人互动方式是否有变化自主选择记录幼儿在自由活动中对绘本的选择频率行为表现拍照或录像记录幼儿在角色扮演中的表现阅读兴趣对家庭阅读的参与度和主动性《抱抱》绘本教学评估示例评估维度评估内容评估方法兴趣参与是否专注听读、主动翻阅、要求重读观察记录表、兴趣调查语言发展能否模仿并使用抱抱等关键词语语言采样、活动录像情感表达是否能通过抱抱表达情感、与同伴互动情境观察、教师日志认知理解能否识别和区分不同动物、理解抱抱的意义游戏表现、提问回答迁移应用能否将绘本内容与生活经验联系家长问卷、作品分析教学反思与改进教学反思是专业成长的重要途径，通过系统、深入的反思，教师可以不断提升绘本教学的质量和效果以下是基于《抱抱》绘本教学的反思框架和改进策略教学设计反思幼儿反应分析回顾教学方案的设计与实施分析幼儿在活动中的表现与收获目标设定是否符合幼儿发展水平？幼儿的参与度和投入度如何？••活动安排是否考虑了幼儿的兴趣和需求？不同幼儿的反应有何差异？原因是什么？••时间分配是否合理，节奏把控是否恰当？哪些环节最能引发幼儿的兴趣？••材料准备是否充分，使用是否有效？幼儿在活动中遇到了哪些困难？••改进计划制定教师表现评价根据反思结果，制定具体改进措施评估自己在教学过程中的表现短期目标下次活动中需要调整的具体策略语言表达是否清晰、生动，能否吸引幼儿？••中期目标一段时间内需要重点提升的能力提问策略是否有效，能否促进幼儿思考？••资源需求为改进需要补充的知识和技能对幼儿回应是否及时、恰当？••评估方式如何验证改进措施的效果活动组织是否有序，调控能力如何？••《抱抱》绘本教学反思案例在今天的《抱抱》绘本教学中，我发现导入环节设计的熊猫宝宝想家情境很好地吸引了幼儿的注意，建立了情感连接但在讲读环节，我过于关注绘本内容的完整传达，忽略了幼儿的即时反应当小明提出为什么小袋鼠找不到妈妈的问题时，我简单回答后就继续讲读，没有抓住这个机会深入探讨，错过了培养幼儿思考能力的机会游戏环节中，抱抱传递活动受到大多数幼儿欢迎，但我注意到小丽和小强始终站在圈外，不愿参与反思原因，可能是我在游戏规则说明时过于简单，没有考虑到部分幼儿对肢体接触的不适应在延伸环节中，由于时间控制不当，幼儿制作抱抱卡的时间不足，多数作品未能完成改进措施讲读环节增加开放性提问，重视幼儿的即时反应；游戏环节提供多种参与方式，尊重个体差异；时间规划更加合理，为创作环节预留充足时间；为不同发展水平的幼儿提供个别化支持1234延伸活动推荐绘本教学的魅力在于它可以延伸到多种领域和活动中，丰富幼儿的学习体验以下是基于《抱抱》绘本主题设计的一系列延伸活动，涵盖艺术、音乐、戏剧等多个领域手工制作音乐律动角色扮演抱抱玩偶制作抱抱舞蹈创编抱抱医院活动目标发展幼儿的精细动作能力，增强创造表达活动目标发展幼儿的协调能力和节奏感，表达情感活动目标发展幼儿的想象力和社会交往能力材料准备彩色纸、棉花、布料、安全剪刀、胶水材料准备轻柔的背景音乐、小动物头饰材料准备医生护士服装、听诊器玩具、各种毛绒动物玩偶活动流程教师预先剪好动物形状的纸板，幼儿装饰并填充棉花，制成简单的玩偶活动流程教师创编简单的抱抱舞动作，幼儿模仿并自由发挥活动流程设置抱抱医院角色区，幼儿扮演医生，为生病的玩偶提供抱抱治疗活动建议根据幼儿能力提供不同复杂度的任务，鼓励幼儿为自己的玩偶命名并讲述活动建议动作设计简单明确，如模仿不同动物的抱抱方式，配以简单口令故事活动建议教师可适当参与引导，鼓励幼儿使用绘本中的语言表达户外游戏抱抱树活动目标锻炼幼儿大肌肉发展，培养合作意识活动场地户外草坪或安全的活动场地活动流程幼儿分成两组，一组扮演树站立不动，一组扮演小动物自由活动

1.教师发出信号（如敲鼓声），小动物需要迅速找到一棵树抱住

2.每轮结束后，两组幼儿交换角色

3.活动变式可设置不同的抱抱方式，如开心抱抱、友谊抱抱等，增加游戏趣味性绘本延伸阅读推荐《我爱你》探讨不同表达爱的方式，是《抱抱》主题的自然延伸•亲子共读活动设计亲子共读是连接园所和家庭教育的重要桥梁通过精心设计的亲子共读活动，可以提升家长的绘本阅读能力，增强亲子情感，形成良好的家庭阅读氛围以下是两个基于《抱抱》绘本主题的亲子活动设计亲子绘本故事表演家庭绘本分享会活动目标活动目标•培养幼儿的表达能力和创造力•促进家长间的经验交流，分享家庭阅读策略•促进家长与幼儿的合作与沟通•增强亲子间的情感交流，体验共读的乐趣•丰富绘本阅读的表现形式•展示幼儿的阅读成果，增强自信心活动准备活动准备•场地布置简易舞台、背景布置、观众席•场地布置舒适的阅读环境，家庭照片墙•道具准备动物头饰、简单服装、背景音乐•材料准备各类绘本、点心饮料、拍照道具•剧本改编将《抱抱》绘本改编为简单剧本•流程设计邀请函、活动流程表、反馈表活动流程活动流程前期准备提前2周发布活动通知，各家庭自愿报名温馨开场教师介绍活动目的和流程，创设轻松氛围角色分配根据报名情况，分配角色，提供剧本绘本分享3-4个家庭展示自己喜爱的绘本和阅读方式排练指导教师提供基本指导，鼓励家庭创意发挥专题讲解教师简要讲解亲子阅读技巧，解答常见问题彩排环节活动前一天进行彩排，调整细节互动环节亲子一起参与抱抱传递等游戏正式表演每个家庭表演3-5分钟的片段创意环节制作家庭抱抱相册，记录活动瞬间互动环节表演结束后，观众提问或给予反馈分享总结家长分享活动感受，建立长期交流机制颁发证书为每个参与的家庭颁发抱抱使者证书亲子活动注意事项自愿参与尊重家庭意愿，不强制参加简单可行活动设计符合托班幼儿和家长的实际情况弹性安排考虑不同家庭的时间和条件限制积极引导教师提供必要支持，但不过度干预成果展示通过照片、视频等方式记录和分享活动成果及时反馈收集家长和幼儿的活动反馈，持续改进数字资源与多媒体辅助在数字化时代，多媒体资源为托班绘本教学提供了丰富的辅助工具恰当运用数字资源，可以增强绘本教学的吸引力和效果，但同时也需要把握适度原则，避免过度依赖电子设备动画绘本视频互动绘本应用有声绘本资源将静态绘本转化为动态视频，增加视听吸引力具有交互功能的电子绘本应用，提供多感官体验专业配音的绘本朗读音频，强化听觉体验教学价值增强视觉刺激，吸引注意力，适合导入或总结环节教学价值增加互动性，满足幼儿探索需求，提供即时反馈教学价值提供标准语音示范，培养倾听能力使用建议时长控制在5分钟以内，保持与原绘本的一致性使用建议小组活动中使用，教师引导下探索使用建议午休前播放，或作为阅读角的辅助材料资源推荐《小黄鸭绘本故事》系列、《咕噜咕噜故事屋》资源推荐《布奇乐乐园》、《宝宝巴士》系列应用资源推荐《365夜故事》、《蜗牛故事绘本》注意事项不替代实体绘本阅读，作为补充和延伸注意事项严格控制使用时间，避免视觉疲劳注意事项选择发音清晰、情感丰富的朗读版本数字资源在《抱抱》绘本教学中的应用创设情境使用动物音效或柔和音乐作为绘本阅读的背景延伸阅读推荐《抱抱》的电子互动版本，丰富幼儿体验家园共育分享优质有声版《抱抱》，指导家长在家使用教学记录拍摄幼儿参与活动的视频，作为评估和分享的资料环境创设使用电子相框循环播放与抱抱主题相关的图片数字资源使用原则辅助性原则数字资源是实体绘本的补充，不是替代常见问题与解决方案在托班绘本教学实践中，教师和家长常常会遇到各种挑战和困惑以下是一些常见问题及其解决策略，帮助教育者更有效地开展绘本教学幼儿注意力不集中怎么办？如何激发不爱说话的孩子表达？幼儿抢着回答问题怎么办？托班幼儿注意力持续时间短是正常的发展特点当发现幼儿注意力分散时，可以尝试以下策略有些托班幼儿可能较为害羞或语言发展较慢，不愿在绘本活动中表达针对这类幼儿，可以积极参与是好事，但当多个幼儿同时抢答时，可能导致混乱应对策略包括调整讲读节奏加快或放慢节奏，用声音变化吸引注意创设安全氛围接纳幼儿的沉默，不强求回答，减轻心理压力建立回答规则如举手发言、使用说话棒传递发言权增加互动元素设置简单的问答、动作模仿或触摸互动提供选择性问题如是小熊还是小猴子？而非开放式提问轮流回答机制按座位顺序或其他公平方式轮流回答分段阅读将绘本分成几个小部分，每次阅读一部分肢体表达先行鼓励先用动作、表情或指认回应，再过渡到语言分组回答方式将幼儿分组，每次由一个组的幼儿回答运用道具辅助使用与故事相关的实物或玩偶增强吸引力个别交流机会在小组或一对一情境中，给予更多表达机会倾听教育强调倾听他人说话的重要性，培养基本规则意识创设情境体验让幼儿亲身体验绘本中的情境，增强投入感积极强化策略对任何尝试给予及时肯定，哪怕只是简单的单词多样化参与方式设计需要全体幼儿同时参与的活动，如集体动作家长提问如何在家延续绘本教学效果？许多家长希望在家中延续园所的绘本教学，但可能缺乏具体方法建议如下了解园所内容主动与教师沟通，了解当前的绘本教学主题相同绘本重读在家中重读园所使用的绘本，强化学习效果创设阅读习惯固定阅读时间和地点，形成稳定的阅读仪式日常生活联系将绘本内容与日常生活经验相联系，如见到动物时提及《抱抱》中的角色多样化延伸通过游戏、手工、角色扮演等方式延伸绘本内容教学资源推荐丰富的教学资源是支持托班绘本教学的重要基础以下是精选的绘本书单、教学视频和专业资源，帮助教师和家长更好地开展《抱抱》主题及其他绘本教学活动优质绘本书单教学视频与示范课专业资源与工具情感主题绘本教师专业发展视频教学参考书籍•《抱抱》作者杰兹·阿尔伯勒•《托班绘本教学技巧》—幼教专家讲座系列•《学前儿童绘本阅读指导》作者朱家雄•《猜猜我有多爱你》作者山姆·麦克布雷尼•《如何有效开展绘本阅读》—优秀教师示范课•《幼儿园绘本教学活动设计》作者李季湄•《爱心树》作者谢尔·希尔弗斯坦•《幼儿语言发展与绘本教学》—学前教育专题研讨•《0-3岁婴幼儿阅读与发展》作者陈鹤琴•《我爱你》作者宫西达也示范课链接教学工具与材料•《逃家小兔》作者玛格丽特·怀兹·布朗•《抱抱》绘本教学全程实录—北京市示范幼儿园•《幼儿园绘本教学评估量表》—专业评估工具日常生活绘本•《情感教育系列绘本》主题活动—上海市实验幼儿园•《绘本延伸活动资源包》—包含手工模板、游戏卡片•《小熊宝宝系列》作者简·希利•《托班绘本互动游戏集》—全国幼教优质资源•《亲子阅读指导手册》—适合分发给家长的实用指南•《晚安，月亮》作者玛格丽特·怀兹·布朗•《我的第一套洗澡书》作者佐佐木洋子•《肚子里有个火车站》作者宫西达也在线资源平台幼教资源网提供丰富的绘本教案、活动设计和教学反思中国儿童图书网最新绘本信息和专业书评幼师宝典APP包含大量绘本教学视频和互动资源绘本花园微信公众号定期推送优质绘本和教学建议区域资源中心课程总结经过系统的《抱抱》绘本教学设计与实施，我们不仅传达了绘本的内容，更重要的是通过多样化的活动，全方位促进了托班幼儿的语言发展和情感教育让我们回顾这一教学过程中的核心要点和成果语言发展情感培养通过《抱抱》绘本教学，幼儿在以下方面获得语绘本的情感主题帮助幼儿在情感方面获得发展言发展词汇积累掌握动物名称、情感词汇和动作•安全感建立体验被爱和关怀的温暖•词情绪表达学会通过拥抱表达情感•句型学习模仿抱抱的简单句型•XX XX同理心萌芽关注他人需求和感受•表达能力能用简单语言表达需求和感受•亲密关系增强与家人、同伴的情感连接•倾听习惯培养专注听故事的良好习惯•认知发展家园共育绘本教学过程中，幼儿的认知能力也得到了绘本教学促进了有效的家园合作锻炼共同目标家园形成一致的教育理念•观察能力细致观察图片中的细节•技能提升家长掌握亲子阅读技巧•记忆能力记住故事情节和角色特点•资源共享家园之间共享绘本资源•理解能力理解抱抱的意义和不同表现•经验交流建立家长间的互助网络•想象力通过角色扮演拓展想象空间•社会性发展阅读兴趣通过互动游戏和集体活动，幼儿的社会性得到发最重要的成果是培养了幼儿的阅读兴趣展主动靠近自由活动时主动翻阅绘本•规则意识学习遵守简单的游戏规则•重复阅读要求反复读同一本绘本•分享行为愿意与同伴分享玩具和体验•情感联结对绘本角色产生情感依恋•合作能力在小组活动中初步体验合作•延伸探索将绘本内容迁移到生活中•社会交往学习适当的肢体接触方式•《抱抱》绘本教学的成功实施，证明了适合托班幼儿特点的绘本教学不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，还能全面促进幼儿的发展这一教学模式可以推广到其他绘本教学中，形成系统的托班绘本教学体系，为幼儿的终身学习和健康成长奠定良好基础致谢与互动环节感谢各位教师和家长参与本次托班绘本教学《抱抱》课件的学习希望这些内容能够为您的教学实践或家庭陪伴提供有益的参考和启发在结束之前，我们预留了互动环节，欢迎大家分享经验和提出问题经验分享邀请问题解答服务资源共享平台我们诚挚邀请有经验的教师和家长分享您在托班绘本教学或家针对托班绘本教学中的困惑和挑战，我们提供专业的解答和建为促进教学资源的共享与交流，我们建立了以下平台庭阅读中的成功案例和心得体会议托班绘本教学资源库定期更新优质绘本和教案•您尝试过哪些有效的绘本导入方式？绘本选择与教学设计的个性化问题••教师成长社群线上交流与经验分享•如何应对托班幼儿阅读过程中的常见挑战？特殊需求幼儿的阅读指导策略••家长指导手册提供实用的家庭阅读建议•有哪些自创的绘本延伸活动特别受幼儿欢迎？家园合作中的沟通技巧和资源共享••实践案例集汇编一线教师的教学智慧•家庭阅读中有什么特别的仪式或习惯？绘本教学与园本课程整合的方法••专家讲座系列定期邀请专家进行线上指导•如何处理托班幼儿对特定绘本的重复阅读需求？数字时代背景下传统阅读的坚持与创新••后续支持与联系方式我们将持续为一线教师和家长提供托班绘本教学的支持和服务联系我们专业咨询针对具体问题提供个性化解答电子邮箱tobanhueiben@education.cn资源推送定期分享最新的绘本和教学方法咨询电话（工作日）010-XXXXXXXX9:00-17:00培训机会组织线上线下的专业培训活动微信公众号托班教育研究反馈渠道收集实践中的问题和建议，持续完善群（托班绘本教学交流群）QQ XXXXXXXX实地指导应邀提供园所或家庭的现场指导官方网站www.earlychildhoodedu.cn绘本是连接幼儿与世界的桥梁，是滋养心灵的甘露让我们携手合作，通过科学、有效的绘本教学，为托班幼儿的健康成长创造更加丰富、温暖的教育环境期待与您在托班教育的道路上继续同行！。