批注教学牛和鹅课件

《牛和鹅》批注教学课件第一章课程导入与教学目标目标一目标二目标三读课阅课内养独正确、流利、有感情朗文，体会文掌握批注的基本方法与意义，学会在理解文容，培立思考能力，提读过进记录章所表达的情感与意境程中行有效与思考升文本分析与理解的深度为什么要学批注？阅读们课层批注是的眼睛，它帮助我看到文更深的含义们内批注可以帮助我更好地理解文本容养习习惯培自主学的能力和提高思考能力，形成自己的见解为习顾以后的复和回提供便利课文简介《牛和鹅》故事梗概鹅讲劳鹅则闹闹对过鹅态《牛和》是一篇寓言故事，主要述了勤的牛默默在田间耕作，而整天吵吵却不干实事的比故事通牛和截然不同的生活度和行为读传劳谓方式，向者达了勤踏实的重要性，以及无争吵的无益课文生字新词预习牛鹅勤劳懒惰颈懒积劳欢懒积一种大型家畜，能耕田，是农民的一种水禽，长，能游泳，叫声嘎努力工作，不偷，极完成任不愿意动，喜偷，缺乏极好帮手嘎响务性批注是什么？批注的定义们阅读过课记标记记录批注是我在程中，在文旁边做的笔、和思考它可以是对词语释不懂的解对内简单段落容的概括阅读时产问题生的和疑惑个人的感想和联想对内标记重点容的和提醒批注的类型词语批注内容批注思考批注释词词语结内记录问题解生字的意思，帮助理解在文中的概括段落大意，理解文章构和容发展自己的、感想和联想，深化理解含义例如例如为鹅例如第二段→描述牛的辛勤工作什么整天争吵？劳懒勤→努力工作，不偷批注示范一词语批注原文段落劳为牛是非常勤的动物，每天从早到晚在田间耕作，默默农民付出批注示范劳懒坚勤努力工作，不偷牛每天持工作，不怕辛苦为耕作翻动土地，种植做准备牛是农民的好帮手批注示范二内容批注原文段落内容批注批注技巧这劳场贪段描述了牛勤耕作的景，突出了牛牛每天起早黑，在田间耕作它不怕坚韧的不拔和奉献精神太阳晒，不怕雨水淋，踏实地完成每一项获劳们工作农民依靠它的力量，才能得牛象征着默默付出的动者，它不求回报为创丰收，但社会造了巨大价值批注示范三思考批注原文段落鹅们为时整天在一起争吵，了一点小事就大声嘎嘎叫，有甚至会打起来们寻抢夺别劳它很少去找食物，却总是人的动成果思考批注为鹅还环什么会整天争吵？是天性使然是境影响？这让级欢认习我想到了班里有些同学也喜争吵，却不真学...鹅过鹅来评的形象是否象征着某类人？作者想通批什么？勤劳与争吵的对比图现劳鹅们鲜对这中生动展了勤的牛默默耕作，而却在一旁争吵不休的明比正是《牛鹅这题劳质赞扬谓和》篇文章要表达的核心主——踏实勤的品值得，而无的争吵只会浪费时间和精力课堂互动学生尝试批注第二步独立批注第一步选段落写词语释内用彩色笔在段落旁边下自己的批注，可以是解、容理解或课选择每位同学从文中一个自己感兴趣的段落个人思考第四步全班讨论第三步小组分享组选讨论观每出最有特色的批注在全班分享，共同不同点组内过3-4人一，轮流分享自己的批注容和批注程批注技巧讲解标记关键词简短表达线标记词简内啰用下划、圈点或高亮文中的重要句，帮助快速定位核心批注要明扼要，用最少的文字表达最丰富的容，避免冗长内容嗦个人感受提出问题让阅读加入自己的想法和体会，与文本建立情感联系，更有温度批注练习一词语理解练习要求请为词语写释们鹅下列出批注，解它在《牛和》中的含义和作用合作_________________争吵_________________默默_________________获收_________________示例批注让带来合作一起努力完成任务牛和农民的合作土地变得肥沃，了丰对收合作精神集体很重要词语仅释词还内词语批注不是解义，要联系文章容，思考在文中的特殊意义和情感色彩批注中可以加入自己的理解和联想批注练习二段落理解原文段落批注练习请劳现质这写为回答牛的辛勤动体了什么品？段文字有什么作特点？牛的一生都在他人付出它用自己强健的身体拉犁耕田，帮助湿这过节坚场农民种出粮食即使在烈日炎炎的夏天，它也不怕汗水透全批注示例段文字通描述牛在不同季依然持工作的景，体坚劳换现坚韧对细节写身；即使在寒冷的冬日，它也依然持工作牛的辛勤动，了牛不拔、无私奉献的精神作者使用了比和描的手来让满了农民的感激和丰收的喜悦法，牛的形象更加丰这练习请们对现完成个后，同学分享自己的批注，看看大家同一段落有哪些不同的理解和发批注练习三思考与感悟阅读请全文后，完成以下思考批注鹅别质故事中的牛和分象征着什么样的人或品？过这传作者通个故事想要达什么样的道理？过过鹅

3.你在生活中见哪些像牛一样默默奉献的人？又见哪些像一样只会争吵的人？读这获将来还鹅为完个故事后，你有什么感想和收？你想做一头牛是一只，什么？这题没标现些思考有准答案，重要的是你的真实想法和深入思考优秀的批注能够展你独观特的点和见解教师点评与指导优秀批注特点常见问题改进建议语简内过简单问为言洁明了，表达清晰批注容于，缺乏深度多自己什么，深入思考没话能够抓住文章重点，深入理解照抄原文，有自己的理解用自己的表达理解独紧验鸣有特的见解和个人思考批注与原文联系不密联系生活经，增加共内紧连习顾批注容与原文密相字迹潦草，不便于复定期回批注，加深印象批注教学的意义思维能力1养维培批判性思理解能力2阅读提升理解水平表达能力3语组增强言织与表达学习习惯4养习惯成主动思考的好终身技能5终习掌握身受用的学方法仅阅读养综养径过层对话现转批注教学不是一种策略，更是培学生合素的重要途通批注，学生能够建立与文本的深，实从被动接受到主动思考的变课文重点句子解析鹅闹闹牛默默耕耘，却吵吵句子解析这话过对鲜现鹅为句通比手法，明地展了牛和截然不同的行方式显张扬质默默二字凸牛不、踏实肯干的品闹闹鹅闹论吵吵形容喧不休、好争的特性简蕴谈短的句子含深刻道理真正有价值的人常常默默付出，而不是夸夸其这话时为闹闹这对鲜词语这对批注句，可以思考什么作者用默默和吵吵样比明的？种比在们我生活中有什么启示？课文情感体验牛的形象鹅的形象读关时应当稳读关鹅时锐朗于牛的段落，声音沉有朗于的段落，声音可以尖高语现坚韧语较现鹅闹力，速适中，表牛踏实的品昂，速快，表吵不休的特格点鹅们为牛拉着沉重的犁，一步一步地在田聚在一起，了一点小事就争间耕作汗水从它的身上流下，却不吵不休，嘎嘎嘎的叫声此起彼伏，却没鹅曾听它抱怨一句有一只去做实事赞评讽体会敬佩、感动、美体会批、无奈、刺课后作业设计123完成课文批注写一段关于勤劳的小短文批注交流活动为鹅劳为题写对鹅记《牛和》全文做批注，要求以勤的价值主，一段不少于200与家人分享你《牛和》的批注，并录字的小短文，可以•每段至少有1条批注讲劳对评词语内•述你身边勤的人或事•家人你批注的价•三种类型的批注（、容、思考）对劳这质对都要有•表达你勤种品的理解•家人文章的不同理解颜区劳给带来获过获•用不同色的笔分不同类型的批注•分享勤你的收•通交流你得的新想法将节课请认过问题记录来课讨论作业在下交流展示，真完成批注程中有任何，可以下，下次一起批注教学常见误区机械抄写过于简单忽视思考简单写课释没内简单过关词语释内地抄文原句或教参上的解，有自批注容流于表面，只是地概括字面意分注解和容概括，忽略了个人思记录己的思考和理解思，缺乏深度思考考和感悟的进励话进导问为进须改鼓用自己的表达理解，增加个人见改引学生多几个什么，深入挖改要求每篇文章必有思考批注，表达个解掘文本含义人见解这误区关键质读对话积阅读避免些，是要理解批注的本是者与文本的，是一种极主动的方式，而不是被动地完成任务案例分享优秀学生批注展示批注内容摘录词语静张扬专批注默默耕耘→安地努力工作，不，不抱怨，注于自己的任务内这关过劳获顾过容批注段描述了牛和农民的互利系，牛通动得照，农民通获牛的帮助得收成这让思考批注我想起了爸爸，他每天很早出门工作，很晚才回家，从不抱应该习这坚怨，就像文中的牛一样默默付出我向牛学种精神，做事情要持到轻弃底，不易放小明的批注特点颜区使用不同色分批注类型阅读批注位置清晰合理，易于问题现过善于提出，展思考程批注教学评价标准30%40%批注的准确性思考的深度内层显误现现隐批注容是否准确理解了文本的字面和深含义，是否有明的解或偏批注是否展了深入思考，是否能够发文本中含的意义，提出有价值问题差的和见解20%10%表达的清晰度形式的规范性语简让读轻颜规观批注言是否明扼要，表达是否清晰准确，能否者松理解批注的位置、字体大小、色使用等是否范，整体是否整洁美，易于阅读评时应当励独简单数价学生批注，注重思考的深度，鼓学生有自己特的见解，而不是地追求量或形式的完美教师批注示范视频介绍视频内容简介为们观习们师频频师阅读了帮助同学更直地学批注方法，我准备了教批注示范视视中，老会一边鹅进讲《牛和》，一边展示如何行批注，并解批注的思路和技巧观看方式扫侧维码进资

1.描右二入学校教学源平台阅读导栏鹅

2.在指目中找到《牛和》批注示范击议观记记

3.点播放，建边看边笔问题区问

4.有可以在平台留言提观频时请别关师选择简看视，特注老是如何批注的重点，如何用语内结验进洁的言表达丰富的容，以及如何合个人经行思考批注的课堂小结批注的价值自主学习能力多角度思考们内现养们独问题批注帮助我更深入地理解文本容，发批注培了我主动思考、立解决的优秀的批注往往能够从多个角度理解文本，隐过们这仅语习赏还文本中含的意义和价值通批注，我能力种能力不适用于文学，也适既有文学欣，也有生活感悟，有价值思进时对话习训练们维可以与作者行跨越空的用于其他学科和日常生活中的学考批注了我的发散思能力过习们仅养习惯来阅读记时记录让希望通今天的学，同学不掌握了批注的方法，更重要的是成了主动思考的在未的中，不要忘随自己的想法和感悟，阅读变得更加丰富和有意义课文延伸阅读推荐《狐狸和乌鸦》《龟兔赛跑》《农夫与蛇》这讲语骗乌这讲乌坚战这讲冻个寓言故事述了狐狸如何用花言巧取个故事述了龟凭借持不懈的精神胜了个故事述了农夫救了一条僵的蛇，蛇恢复鸦们语骄满诉们伤训们嘴里的肉，警示人不要被甜言蜜所迷惑，傲自的兔子，告我做事情要持之以恒，后却要害农夫的教，警示人要警惕有害之别废轻要有辨是非的能力不能半途而人，不要信于人阅读这时尝试们过记录过较对这些寓言故事，也可以运用我学的批注方法，下你的思考和感悟通比不同寓言故事的特点，你会寓言种文学形式有更深入的理解学生反馈与讨论学生反馈分享讨论问题过现来简单这过难通批注，我发原一篇的文章里有么多值得思考的地

1.你在批注程中遇到了哪些困？如何克服？对阅读方！

2.批注你的理解有什么帮助？欢为红级

3.你最喜哪种类型的批注？什么？——小，三年将应习

4.如何批注方法用到其他学科的学中？让阅读对话批注我的变得更加有趣，就像和作者一样请们积验过们同学极发言，分享自己的经和想法通相互交流，我可以级进质——小明，四年共同步，提高批注的量和效果开该写来现记录一始我不知道什么，后慢慢发自己有很多想法可以来下级——小华，三年教学资源推荐批注工具软件教学网站推荐书籍阅读专为计阅读软础资资阅读书绍阅读星球儿童设的批注件，国家基教育源网提供丰富的教学源《如何一本》（儿童版）介简单界面友好，操作和范例方法与技巧记导语线专专区习导书智慧笔支持多彩批注，可出打印小学文在有门的批注教学《批注学法》适合小学生的批注指习词词阅读级阅读学助手集成典功能，方便查询生字能力提升平台提供分材料和批导录注指《寓言故事批注集》收经典寓言及示范批注师选择资进辅习习资让习家长和老可以根据学生的需求和兴趣，合适的源行助学多样化的学源可以批注学更加丰富有趣结束语批注是打开课文世界的钥匙们爱阅读爱希望同学上，上思考！让为阅读批注成你路上的好伙伴，现阔识陪伴你发更广的知世界！。