教学业务校本培训课件

教学业务校本培训课件打造教师专业成长的坚实平台目录政策背景与指导思想校本培训的目标与原则分析当前教育政策环境和理论指导明确培训方向与基本遵循准则培训内容与形式设计创新校本培训模式系统规划培训内容体系与多样化实施形式探索符合学校特色的培训创新路径培训管理与质量保障典型案例分享与未来展望构建规范管理体系确保培训质量第一章教育部关于加强地方与校本课程建设的意见（）2023教育部最新政策文件明确强调了校本课程作为基础教育的重要组成部课程定位明确分，具有不可替代的育人功能这一政策背景为校本培训提供了坚实的政策依据校本课程作为基础教育重要组成部分的地位得到确认地方课程和校本课程是国家课程的重要补充，是基础教育课程体系的育人功能强化有机组成部分，对全面落实立德树人根本任务具有重要意义强调课程的育人功能，落实立德树人根本任务质量导向明显习近平新时代中国特色社会主义思想引领校本培训工作必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务培养时代新人着力培养有理想、有本领、有担当的时代新人，为中华民族伟大复兴培养合格建设者和可靠接班人价值观融入将社会主义核心价值观融入课程建设全过程，培养学生正确的世界观、人生观、价值观传统文化传承校本培训的战略意义校本培训作为教师专业发展的内生动力，对提升学校整体教育质量具有深远战略意义学校特色提升教师领导力课程品牌化学校综合发展课堂教学教师专业发展校本课程支撑质量第二章校本培训的目标与原则培训目标校本培训的目标设定应立足学校实际，面向教师需求，促进个体与团队共同成长团队协作与共同体课程与教学能力促进教师间的经验分享与协作研究，构建学个性化专业成长提升教师课程开发、教学设计、课堂实施和习共同体针对不同教师的专业发展阶段，设计差异化评价等综合技能•跨学科教研团队建设培训内容，满足教师个性化专业成长需求•校本课程开发能力•集体备课与协同教研•新教师适应性培训•教学创新实践能力•校际交流与区域联动•骨干教师提升培训•教学评价与反思能力•名师引领示范培训培训基本原则因地制宜，特色发展系统设计，协同育人立足学校办学理念和特色，结合本校培训内容系统化、层次化，培训形式师资队伍实际情况，设计符合学校发多样化、实效化，培训管理规范化、展需要的培训方案科学化以管促建，质量保障建立培训质量评估机制，完善培训激励制度，构建培训长效机制校本培训必须坚持问题导向和目标导向相结合，既解决当前教学实践中的问题，又服务于学校长远发展规划教师专业发展视角从教师专业发展视角看，校本培训应促进教师在知识、能力、态度三个维度的全面发展师德师风建设教育教学能力终身学习与反思以社会主义核心价值观为引领，强化教师爱国提升教师课程建设、教学设计、课堂管理、学培养教师持续学习的意识和习惯，形成研究守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人的职业生评价等专业能力，促进教学创新与课堂改革性、反思性的专业发展路径道德修养第三章培训内容与形式设计培训内容体系校本培训内容应构建层次化、系统化的课程体系，满足教师专业发展的多元需求教学基本功课程标准解读教学设计、课堂组织、教学评价等基本技能训练，班级管理与学生心理健康指导能力提升新课程标准与教学理念深入解读，教育教学改革趋势分析，学科育人价值挖掘信息技术应用教育信息化工具应用，智慧课堂建设，混合式教学设计，教育大数据分析与应用课程开发建设教育科研能力校本课程开发方法，教材编写与资源建设，课程实施与评价，课程管理与持续优化教育科研方法，课题研究设计与实施，教学案例分析与撰写，教学反思与行动研究培训形式多样化多元化的培训形式能够激发教师参与热情，提高培训实效性集中培训•专家专题讲座实践体验•工作坊与研讨会校内教研•学科教学论坛•名师课堂观摩•集体备课与说课•示范课与研究课•案例分析与研讨•结对帮扶与跟岗实践•同伴观课与评课培训形式的选择应根据培训内容和教师需求灵活确定，不同形式可以组合使用，形成互补效应实践反思与行动研究将实践反思与行动研究融入日常教学，促进教师成为研究型、反思型专业人才12教学反思常态化教学问题诊断鼓励教师撰写教学日记、课后反思，形成个围绕教学实践中的真实问题，开展专题诊断人教学风格与特色与改进策略研究•课后即时反思•课堂教学问题分析•周期性总结分析•学生学习困难研究•同伴互助反馈•教学评价方法改进3行动研究深化将教学问题转化为研究课题，通过行动研究推动专业成长•微型课题研究•学科教学创新•成果总结与推广网络研修与资源共享借助信息技术手段，打破时空限制，构建灵活便捷的教师专业发展支持系统网络学习社区微课程资源库混合式学习建设校本教师网络学习平台，整合优质资源，促开发主题微课程，建设专题资源库，支持教师碎整合线上线下培训资源，实现培训内容、形式、进教师线上交流与分享片化学习与个性化研修评价的多元化与个性化网络研修不是传统培训的简单替代，而是通过技术赋能实现培训模式的创新与升级，扩大优质培训资源的覆盖面与影响力第四章创新校本培训模式学习共同体建设策略构建多层次、立体化的教师学习共同体，形成校本培训的组织支撑金字塔型结构多维协同发展名师引领示范以教研室为核心，构建名师引领-骨干带动-促进不同学科、不同年龄段教师的交流与合建设名师工作室，发挥专家讲堂作用，通过示全员参与的学习共同体结构，形成层级递进的作，实现跨学科、跨年级的协同发展与互助成范引领带动整体教师队伍专业水平提升培训体系长多维立体培训模式构建系统化、循环式的校本培训模式，促进教师专业能力持续提升个人自学主题确定教师围绕主题进行自主学习，查阅资料，形成基于教师需求调研和学初步认识校发展规划，确定培训主题和目标教研活动开展集体备课、说课、观课、评课等教研活动，深化理解成果产出专家指导形成教学案例、教学设计、教学反思等成果，邀请校内外专家进行专并进行交流分享题讲座或指导，提供专业引领这一模式强调教师的主体参与和实践反思，将培训与教学实践紧密结合，形成学习-实践-反思-再学习的良性循环典型案例北京市潞河中学校本培训实践名师引领14位特级教师组成的名师团队，通过示范课、指导课、专题讲座等形式引领教学改革竞赛激励秋实杯春华杯等校内教学竞赛常态化开展，激发教师专业成长动力课题研究以区级课题为抓手，推动教师围绕课程创新开展研究，形成理论与实践成果北京市潞河中学作为百年名校，在校本培训方面形成了独特的潞河模式，对全国中小学校本培训具有重要借鉴意义潞河中学校本培训的成功在于将培训与学校文化、教学实践、教师发展紧密结合，形成了系统化、特色化、可持续的培训机制培训内容与教学改革深度融合校本培训必须与当前教育教学改革紧密结合，才能真正满足学校和教师的发展需求聚焦考试改革提升课堂效率培养创新能力结合中高考改革与新课程计划，研究核心聚焦课堂教学质量提升，优化教学方法和推动教师创新意识与能力培养，促进教育素养导向的教学策略和评价方式策略，提高课堂教学效益教学模式变革•深入解读考试评价改革政策•有效教学策略研究与实践•项目式学习设计与实施•研究基于核心素养的教学设计•学生深度学习设计与指导•跨学科教学整合与创新•开发多元化学业评价工具•课堂教学评价与即时反馈•信息技术与学科教学融合第五章培训管理与质量保障制度建设保障培训规范建立健全校本培训制度体系，为培训工作提供规范化管理保障责任主体明确需求调研机制学分认证制度明确校长是校本培训第一责任人，教务处负责统筹协调，各教研组具体实施的管理体系建立培训需求调研与项目设计机制，确保培训内容符合教师实际需求和学校发展规划实施培训学分认证与积累制度，将培训成果与教师评优评先、职称晋升等挂钩培训质量监控体系构建科学、全面的培训质量监控与评估体系，确保培训实效信息系统支撑多维度评估建设并充分利用全国教师培训管理信建立专家评估、教师自评、同伴互息系统，实现培训全过程的数字化管评、第三方评估相结合的多维评估机理与监控制•培训计划在线审核•培训满意度评价•培训过程实时监测•培训内容适切性评价•培训数据分析应用•培训实效性评价跟踪与改进建立培训效果跟踪与持续改进机制，形成培训质量闭环管理•培训转化效果跟踪•问题诊断与分析•培训方案动态调整培训者队伍建设培训者是校本培训质量的关键保障，应加强培训者队伍的专业化建设专家库组建一线教师选拔深入实践指导专兼职结合的专家库一线优秀教师选拔深入实践指导整合高校、教研机构和一线学校的优质资源，组建专业水平高、实从一线优秀教师中选拔培训骨干，经过专门培养后成为校本培训的鼓励培训者深入教学一线，开展实践性指导，提高培训的针对性和践经验丰富的培训专家库中坚力量实效性•特级教师与名师工作室主持人•骨干教师选拔培养•课堂教学示范•高校教师教育专家•培训能力专项提升•教学设计点评培训经费与资源保障充足的经费投入和优质的资源支持是校本培训有效开展的物质基础5%80%60%财政预算保障资源中心建设校际合作共建将培训经费纳入学校年度财政预算，确保不低于年度公用经费5%的投入比例，保障培训活动有序开展建设县级教师发展中心，整合区域内80%以上的培训资源，为校本培训提供专业支持和服务推动60%以上的中小学与师范院校建立合作关系，实现优质培训资源共享，提升培训质量第六章典型案例分享与未来展望案例分享校本培训促进教师专业成长入职适应期新教师通过青蓝工程结对帮扶，快速适应教学工作，掌握基本教学技能成长发展期中青年教师通过校本培训项目，提升学科专业素养和教学创新能力引领示范期教师获奖人数课题立项数骨干教师通过名师工作室培养，成为学科带头人和教学改革引领者潞河中学近四年教师获奖人数与课题立项数持续增长，体现了校本培训的显著成效校本培训为教师提供了清晰的专业发展路径，帮助教师在不同发展阶段获得针对性支持校本培训促进了教师团队整体素质的显著提升，形成了梯队合理、结构优化、充满活力的教师队伍，为学校教育教学质量的持续提升奠定了坚实基础未来展望未来校本培训将向更加精准化、个性化、智能化方向发展，为教师专业成长提供更加有力的支持深化融合数字赋能深化校本培训与课程改革的融合，使培训内容与形式更加贴合课程改革需求和教学实推动数字化与智能化培训资源建设，为教师提供更加便捷、高效的专业发展支持践•智能化培训需求分析系统•培训内容与课程标准深度对接•个性化培训方案推荐平台•培训方式与教学模式创新同步•虚拟现实教学模拟训练•培训评价与学生发展目标一致终身支持成果转化构建教师终身学习支持体系，实现培训与教师职业生涯发展的紧密衔接促进校本培训成果转化为教学实效，提升学生学习质量和学校办学水平•教师发展电子档案系统•培训成果应用跟踪评估•基于胜任力的培训课程体系•培训效果与学生发展关联分析•职业生涯规划与发展指导•培训经验模式推广与共享结语校本培训是教师专业成长的关键引擎，是提升学校教育教学质量的重要支撑，是推动教育高质量发展的有效途径在新时代教育改革背景下，校本培训工作应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人依托政策指导与创新实践，通过系统设计培训内容，创新培训形式，完善管理机制，我们能够共同打造高素质专业化创新型教师队伍，推动教育高质量发展，为中华民族伟大复兴培养更多优秀人才谢谢聆听感谢您的关注与参与，期待与各位教育同仁一起，共同探索校本培训的创新路径，共同推动教师专业发展与教育质量提升联系人电话邮箱教务处王主任010-12345678teacher_training@school.edu.cn。