教学如何引入新课堂课件

教学如何引入新课堂课件激发兴趣与高效导入的艺术第一章课堂导入的重要性与核心价值0102认识课堂导入掌握核心价值课导导环节对过了解堂入的定义和基本特征理解入整个教学程的重要影响0304分析成功案例反思教学实践习师导验审导进学优秀教的入技巧和经视自己的入方法，找出改空间课堂导入开启学习兴趣的金钥匙没绪识带来劳苏霍姆林斯基有激发学生情的教学，知只能冷漠和疲课导犹钥开习为课导堂入如一把金匙，能够打学生的学兴趣和求知欲望作堂的序曲，环节仅习状态还课围计导入不决定了学生的学，直接影响整个堂的氛和效果精心设的唤识为识习铺入可以醒学生的注意力，激活已有知，新知的学平道路课堂导入的四大核心特征趣味性针对性内驱让习导紧标认导内应当课激发学生力，吸引注意力，学变得有趣而非枯燥好的入扣教学目，符合学生心理特点和知水平入容与程调积们习题关为续习铺垫能够动学生的极性，使他主动投入到学中主密切相，后学做好实效性精炼性紧结识传导为导导密合教学重点，助力知授入不是了入而入，而是标进对内要服务于教学目，促学生核心容的理解好的导入，点燃课堂激情当师计导环节时课围来们闪烁积满教精心设的入成功吸引学生注意力，堂氛立刻活跃起学生眼中着求知的光芒，极思考，踊跃参与，整个教室充了探现索和发的喜悦第二章六大课堂导入方法详解将详细绍课导师内选择导独势场本章介六种常用且有效的堂入方法，帮助教根据不同教学容和学生特点，最合适的入策略每种方法都有其特优和适用显景，灵活运用可以著提升教学效果情景导入让学生身临其境导过创贴内让过觉觉情景入是通设近教学容的情境，学生通视、听等多种感官体验产临这习，生身其境的感受种方法能够迅速吸引学生注意力，激发学兴趣语图频创•利用言描述、片展示、视播放等方式设真实情境选择内紧关宾夺•与教学容密相的情境，避免喧主虑龄认计难•考学生年特点和知水平，设适合的情境度应数课猎计数场过讲猎记录猎数用案例学中模拟古代人景，通述人如何物量的数计数对数故事，引入字和系统的概念，激发学生学起源的联想和思考旧知导入承上启下的桥梁复习旧知建立联系自然过渡过问测验顾识唤旧识内内顺势内让识通提、小等方式回已学知点，指出知与新容的在联系，帮助学生发引入新的教学容，学生感受到知的认结现识逻辑关连贯醒学生已有知构知间的系性和系统性应术课师带领习图内用案例信息技上，教先学生复多媒体元素（文字、像、声音）的基本概念和特点，然后自然引入动画制作的新容，指出动画实际这综对识产亲上是些元素的合运用和延伸，使学生新知生近感问题导入制造悬念激发好奇问题导过问题导入是通提出富有启发性、思考性的，引学生主动思考和问题唤问题探索好的能够起学生的求知欲和解决的愿望计开问题励•设放性，鼓多角度思考问题难战让产•度适中，既有挑性又不至于学生生挫折感问题内紧关为续习铺垫•与教学容密相，后学做好问问题•善用反、设疑等技巧，增强的吸引力应语课师谜语单用案例文上，教提出一个小姑娘，身穿黄衣裳，手提伞导把，游遍四方（蒲公英），引学生思考答案，然后自然引入查字典习的方法，激发学生学兴趣实验导入直观展示激发探究欲引导观察现象设计简单实验导关验关键现养观指学生注实中的象和变化，培察能力选择时内验关键现能够在短间完成的小实，突出象引入教学内容提出思考问题讨论过关内基于学生的思考和，自然渡到相的教学容针对验现问题导实象，提出启发性，引学生思考背后的原理应课师过验钉观对质用案例物理上，教通小实展示力的作用，如用磁铁吸引铁、推动小球等，直展示不同力的效果，引发学生力的本和分类的思考，为续习础后学奠定基事例导入经典案例引发联想导过讲内关历现事例入是通述与教学容相的生活实例、史故事或科学发认习等，帮助学生建立具体形象的知，激发学兴趣好的事例能够引发为识习铺垫学生的联想和思考，新知的学做好选择内关题•与教学容密切相的事例，避免偏离主应当•事例具有典型性和代表性，能够突出核心概念虑认验选择•考学生的知水平和生活经，易于理解的事例讲时节•述注重情性和趣味性，吸引学生注意力应历课师过讲孙领导用案例史上，教通述中山辛亥革命的故事，引入题让过历近代中国民主革命的主，学生通具体史人物和事件，理解革命的必要性和意义经验导入连接学生生活实际生活经验连接情感共鸣唤醒认知基础构建导忆内关过鸣习验识认础引学生回与教学容相的日常生活经通引发学生的情感共，激活学动力基于学生已有经构建新知的知基验习内现当当内验时验习，建立学容与实世界的联系学教学容能够触动学生的情感体，学利用学生已经掌握的概念和经，降低学现习内关时习过识难习生发学容与自己的生活息息相，程会变得更加投入和深刻新知的度，提高学效率习学兴趣和动力会大大提高应语课师问时欢课爱导语词汇进简单爱用案例英上，教先询学生平喜的体育活动和外好，引学生用已掌握的英行描述，然后自然引入表达好和兴趣的词汇识紧连新和句型，使学生感到新知与自己的生活密相多样化导入，激发无限可能现术为课导过课代教育技堂入提供了丰富多彩的可能性通巧妙运用多媒体件、交互式虚现术师创观导白板、拟实等技手段，教可以造出更加生动、直的入效果，激发学生的习积学兴趣和极性导仅满习还为单调多样化的入方式不能够足不同学风格学生的需求，能够的教学注入新鲜创满创课围活力，造出充想象力和造力的堂氛第三章课堂导入型微课设计五步法选择导入方法内选择导根据教学容和学生特点，最合适的入方式设计导入环节计导内针对精心设入流程和容，确保趣味性和性展示导入材料导内利用多媒体等手段，生动展示入容引导与点评导时评引学生思考，适点，深化理解引入教学内容过内内连贯自然渡到正式教学容，保持容性将详细绍课导课计师选择导过内过导环节计质本章介堂入型微的设方法，帮助教掌握从入方式到自然渡到教学容的全程，提高入的设量和教学效果第一步选择合适的导入方法选择导课导师内合适的入方法是堂入成功的第一步教需要根据教学容、教标选导将结学目和学生特点，灵活用不同的入方法，或多种方法有机合，以导针对增强入的趣味性和性内难选择导•分析教学容的特点和点，能够突出重点的入方法虑龄认习选择导•考学生的年特点、知水平和学风格，适合的入方式标选择应维导•根据教学目，能够激发学生相思能力的入策略虑资时选择导•考可用的教学源和间，切实可行的入方法师选择导时应当教在入方法，避免千篇一律，而是根据具体情况做出最合适选择对选择导验导对的例如，于抽象概念，可以情景入或实入；于与学生关内选择验导对识础生活密切相的容，可以经入；于需要建立在已有知基上内选择旧导的容，可以知入第二步精心设计导入环节内容设计流程设计时间控制选计层层进导规导环节时宾夺取能够突出教学重点、激发学生兴趣的设递的入流程，保持学生兴趣合理划入的间，避免喧导标紧关导续计让导环节导环节应内入素材，确保与教学目密相的持性好的流程设能够入主入通常控制在5-10分钟，内应当过环环时进入容具有吸引力，能够自然渡到相扣，自然引向教学重点确保有充足间行正式教学内计导骤导正式教学容•设清晰的入步•控制入的篇幅和深度选题关当环节预应对时缓•精与教学主密切相的素材•安排适的互动•留突发情况的间冲内预现问题应对导时•确保容的准确性和科学性•设可能出的和策略•确保入与正式教学的间比例合理颖•注重趣味性和新性第三步展示导入材料计师选择导在完成设后，教需要合适的方式展示入材料好的展示方式挥导习能够最大限度地发入材料的效果，吸引学生注意力，激发学兴趣图频频多媒体展示利用文字、片、音、视、动画等多媒体素材，增强观直性和吸引力过进验验实物演示通展示实物或行实，增强真实感和体感过创临情境表演通角色扮演或情景模拟，造身其境的感受计环节让过互动展示设互动，学生参与到展示程中过师应当节导展示程中，教控制好奏，避免拖沓，边展示边引学生思时观应时调考，保持学生的注意力和参与度同，注意察学生的反，及整展示策略第四步引导与点评1提出思考问题针对导内问题导问题计应当入容，提出启发性，引学生思考设浅渐进础问题战问题顾由入深，循序，既有基性，也有挑性，照层2组织学生讨论不同次学生的需求问题计组讨论励讨根据设小活动，鼓学生相互交流、碰撞思想论组讨论辩论引导深入思考3形式可以灵活多样，如小、、角色扮演等，激发学热生的参与情进层问题导基于学生的初步回答，一步提出深次，引学生深入思师应当养维创维励考教注重培学生的批判性思和造性思，鼓多4及时点评反馈问题角度思考对讨论进评导学生的回答和成果行点，肯定优点，指出不足，引评应当针对问题正确方向点具有性和建设性，既能指出，又能进议提供改建导评环节连导师应当这环节挥讨论标引与点是接入与正式教学的桥梁，教把握好一，既要充分发学生的主动性，又要确保不偏离教学目第五步顺利引入教学内容导环节终为内铺垫过入的最目的是正式教学容做好，因此，如何自然地内关过让导渡到教学容是至重要的一步好的渡能够学生感受到入与教内内习连贯续学容之间的在联系，保持学的性和兴趣的持性结导内简结导环节关键为内铺垫总入容要总入的点，引入教学容做好识导内内内建立知联系指出入容与教学容之间的在联系，帮助学生理习解学的目的和意义习标导内节课习标难明确学目基于入容，明确本的学目和重点点习过问悬对来习内激发学期待通提或设置念，激发学生接下学容的期待和好奇过师时顾导内在教学程中，教可以适回入情境，与教学容形成前后呼应讲识时顾导，加深学生的印象和理解例如，在解某个知点，可以回关结课时导入中的相案例，帮助学生建立联系；在总程，可以再次提及问题认闭环入中的或情境，形成完整的知引导与点评，激活思维导评维进习当师问有效的引和点能够激活学生的思，促深度学教提出富有启发性的题组进讨论给当导馈时维调来，织学生行，并予适的引和反，学生的思被充分动起，不仅识还阶维能够更好地理解知，能够发展高思能力这仅课还养维创种教学互动不能够提高堂的参与度和活跃度，能够培学生的批判性思、维问题为终习础造性思和解决能力，学生的身学奠定基第四章五大妙招提升导入效果紧扣教学目标选择导精准入方式形象直观觉击增强视冲力承上启下连旧接知与新知激趣导入戏计游化设吸引注意巧设悬念激发深度思考将详细绍课导师课导习积这线师践验过践检验本章介五种提升堂入效果的实用技巧，帮助教打造更加生动、有效的堂入，激发学生的学兴趣和极性些技巧源自一教的实经，经实，效显果著紧扣教学目标，选取精准导入

1.导计标紧连导环节应当标为续习铺垫好的入不是孤立的设，而是与整个教学目密相的有机部分每一个入都服务于特定的教学目，后学做好师计导时应当标标选择导导内应当内关过识教在设入，首先明确教学目，然后根据目最合适的入方式入容与教学容有明确的联，能够自然渡到核心知点课标标导•分析程准和教学目，确定入的重点和方向认习导•了解学生的知水平和学风格，量身定制入策略导内内连贯•确保入容与教学容的一致性和性选择难导•能够突出教学重点、解决教学点的入方式应语课师为导话题词汇计关导营悬围关词汇用案例英上，教了入外星人的新，精心设了一个于UFO的故事入，造了神秘的念氛，自然引入了相如驱习词汇alien、spacecraft等，使学生在好奇心的动下主动学新形象直观，视觉冲击力强

2.觉脑记忆观觉进视信息比文字更容易被人接收和，利用形象直的视材料导产觉击习行入，能够生强烈的视冲力，迅速吸引学生注意力，激发学兴趣图频验多媒体展示利用片、视、动画等多媒体手段，增强感官体内关实物展示展示与教学容相的实物模型，增强真实感观过现场验现规直演示通演示或实，展示象和律图图图图观关形表使用形、表等可视化工具，直展示信息和系应数课师过数计数过用案例学上，教通生动的动画展示了字从1到10的觉数程，并配以有趣的声音效果和视效果，使抽象的学概念变得形象直观别级习，激发了学生，特是低年学生的学兴趣承上启下，复习旧知引入新课

3.复习旧知建立联系引入新知过问测验顾识旧识内内识过习内通提、小等方式回已学知，激活指出知与新容的在联系，帮助学生理基于已有知，自然渡到新的学容，减认结识认负学生的知构解知体系少知担这导识识络时过顾识习对识种入方式能够帮助学生建立知之间的联系，形成系统的知网同，通回已掌握的知，增强学生的学自信心，减少新知的陌生绪感和抵触情应术课师导顾过图应这过规则组用案例信息技上，教首先引学生回已学的多媒体元素（文字、像、声音）的特点和用，然后指出些元素可以通一定的内这让识对识习难合成动画，自然引入动画制作的新容种方式学生感到新知是已有知的延伸和发展，降低了学度激趣导入，游戏化设计吸引注意

4.戏热将戏课导游是最能激发学生兴趣和参与情的方式之一游元素融入堂创轻习围入，能够造松愉快的学氛，激发学生的好奇心和参与感竞赛戏计组竞赛战竞识游设小或个人挑，激发争意让验角色扮演学生扮演特定角色，体不同情境闯关戏计关内游设多个卡，逐步引入教学容谜题谜内关谜题导解设置与教学容相的，引学生思考解决应课师计寻闯关戏用案例地理上，教设了一个宝游，学生需要根据方过这戏仅验断应向提示找到宝藏通个游，学生不体了方向判的实际用，还戏习在游中掌握了东南西北、经纬度等地理概念，大大提高了学兴趣和效果巧设悬念，激发深度思考

5.设置悬念问题课开时战问题悬在堂始提出一个富有挑性的或念，引发学生的好奇问题应当内紧关贯心和思考欲望与教学容密相，能够穿整个教学过引导初步探索程励识验对问题进测这鼓学生基于已有知和经，行初步探索和猜一阶给们讨逐步揭示线索段不要求学生出完全正确的答案，而是激发他的思考和论过师悬关线导在教学程中，教逐步揭示与念相的索和信息，引学生断认识不深化思考，修正和完善自己的解开悬念总结关键节结导开悬结论这在教学的点或尾处，引学生解念，得出一过让验对识程能够学生体到思考和探索的成就感，加深知的理解和记忆应语课师过谜语这悬贯用案例文上，教通提出一个物体，人人都有，但看不见摸不着，用它可以找到你想要的一切引出查字典的技巧个念穿整个过渐词教学程，学生在思考和探索中逐理解典的重要性和使用方法游戏导入，趣味无穷戏导仅习还养们队协问题创游化入不能够激发学生的学兴趣，能够培他的团作、解决和维轻戏围习记忆造性思能力在松愉快的游氛中，学生更容易投入学，效果也更好师内计戏识竞教可以根据不同学科和教学容，设各种类型的教育游，如角色扮演、知赛闯关戏验将严肃习内戏验、游、模拟实等，的学容变成有趣的游体，使学生在玩中学、学中玩第五章技术融合助力课堂导入多媒体课件互动白板图频频创观导过现师时利用文字、片、音、视等多媒体元素，造生动直的入效果通互动白板实生实互动，增强教学的参与感和互动性学生可以课时觉觉记忆验习多媒体件能够同刺激学生的视和听，增强效果直接在白板上操作，体沉浸式学虚拟现实移动学习术创习环带领亲临场验难现时习课利用VR/AR技造沉浸式学境，学生各种景，体利用手机、平板等移动设备，实随随地的学和互动，拓展堂边现现习以在实中实的情境界，增强学的灵活性将讨将现术课导创习验术关键本章探如何代教育技融入堂入，提升教学效果，造更加生动、互动的学体技不是目的，而是手段，在于如何合理运用技术标，服务于教学目利用现代技术提升导入效果多媒体资源整合技术增强体验感现术为课导资师术代教育技堂入提供了丰富多样的源和手段教可以灵活运用各种技工创观导习热具，造更加生动、直的入效果，激发学生的学兴趣和参与情课图频频创•多媒体件整合文字、片、音、视等多种媒体形式，造全方位的感官体验现师时•互动白板实生实互动，增强教学的参与感和互动性频辑题•视短片利用精心剪的短片，快速吸引学生注意力，引入教学主进术仅导觉还创习验先技不能够提升入的视效果，能够造更加丰富的学体线资络资内•在源利用丰富的网源，拓展教学容，增强真实感虚验过虚验软现难现验过现•拟实通拟实件，展示在实条件下以实的实程和象结术现内满•个性化教学合技手段实教学容的个性化和差异化，足不同学生的需求结语精彩导入，成就高效课堂开门砖灵活多样课导开砖课导内堂入是教学的门，决定了整个堂的灵活运用多种入方法，根据不同教学容和学习围习计导选择导导学氛和学效果精心设的入能够激发生特点，最合适的入策略多样化的入习调习积为课满习学生的学兴趣，动学极性，高效堂方式能够足不同学风格学生的需求，激发学础习奠定基生的主动学精彩旅程技术融合过计让节课为结现术课通精心设和实施，每一都成学生期合代教育技手段，打造生动有趣的新堂导习热课术关键待的精彩旅程！好的入能够点燃学生的学件技不是目的，而是手段，在于如何习过满乐将术内结标情，使整个学程充趣和成就感技与教学容有机合，服务于教学目。