教学课件第一批

教学课件第一批课程思政与教学创新实践第一章课程思政建设的时代背景与战略意义时代背景战略意义实践要求全球百年未有之大变局下，意识形态领域竞课程思政是落实立德树人根本任务的重要举全面推进各类课程与思想政治理论课同向同争激烈，教育担负着培养新时代建设者的使措，关系国家长治久安和民族复兴行，构建全员全程全方位育人格局命立德树人，育人根本习近平总书记关于教育的重要论述培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题要把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人强调高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题课程思政的国家战略地位国家安全1文化安全2意识形态安全3教育基础性工程4三大主战场教师课程课堂坚持教书育人，以德立身，以德施教，做学生各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应守好课堂主阵地，充分发挥课堂教学的主渠道健康成长的引路人作用习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂铸魂育人把握教育规律和思想政治工作规律，实现以文化人、以德育人固本培元启智润心铸魂育人坚定理想信念，传承红色基因学科知识与价值引领相结合第二章课程思政建设的核心目标与内容重点课程思政建设的核心目标是把思想政治教育贯穿人才培养全过程，推动各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，构建全员全程全方位育人格局坚定理想信念的主线爱国爱党培育爱国情怀，增强民族自豪感和文化自信坚持党的领导，增强四个意识，坚定四个自信爱社会主义坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信爱集体爱人民增强集体意识和团队协作精神，培养奉献精神树立以人民为中心的发展思想，培养服务人民的情怀课程思政内容体系中国特色社会主义和中国梦教育法治教育劳动教育理解四个自信，增强对中国特色社会主义的培养学生法治思维和法治观念，树立宪法法律树立正确的劳动观念，培养热爱劳动的品质，政治认同、思想认同、理论认同、情感认同至上、法律面前人人平等的法治理念增强劳动创造美好生活的认识心理健康教育中华优秀传统文化教育引导学生正确认识自我，正确处理人际关系，培养学生积极向上的健康心态课程思政的五个进要求进教材精心挖掘和设计各门课程中所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，科学合理融入教材进课堂将思想政治教育融入课堂教学各环节，实现专业知识传授与思想政治教育的有机统一进头脑通过理论与实践相结合的教学方式，使思想政治教育内容入脑入心，转化为学生的政治认同和价值追求进师生心灵创设良好氛围，用情感人、以理服人，使思政元素真正走进师生心灵，成为自觉追求进实践结合实践教学环节，引导学生在社会实践中检验所学、应用所学，知行合一第三章科学设计课程思政教学体系科学设计课程思政教学体系是实现立德树人目标的关键环节，需要从课程设置、教学内容、教学方法、教学评价等多个维度进行系统设计构建全员全程全方位育人格局，需要整体规划、系统设计、协同推进，形成育人合力•明确各类课程的育人目标和重点•合理设计课程思政教学内容和实施路径•创新教学方法和评价体系三类课程思政建设路径公共基础课程专业教育课程实践类课程•充分发挥公共课程的育人功能•梳理专业课程所蕴含的思政元素•社会实践•思想道德修养与法律基础•结合专业特点和人才培养目标•创新创业教育•中国近现代史纲要•挖掘专业知识中的家国情怀•实验实训•马克思主义基本原理•融入行业规范、职业道德等内容•军训•毛泽东思想和中国特色社会主义理论体•理论与实践相结合，知行合一•劳动教育系概论•结合实际问题培养解决实际问题能力•大学外语、高等数学等教学设计原则学生中心产出导向以学生为中心，关注学生发展需求，注重学生实际获得以培养目标为导向，注重能力培养和价值塑造有机融合持续改进专业知识与思政元素自然融合，避免贴标签和两张皮通过评价反馈，不断改进教学内容和方法防止贴标签两张皮现象贴标签生硬地将思政元素附加在专业内容上，缺乏内在联系，显得生硬、刻意两张皮专业教学与思政教育各自独立，没有实现有机融合，割裂了知识传授与价值引领课程思政教学体系示意图课程、教师、学生三位一体课程层面教师层面学生层面•挖掘思政元素•提升育人意识•提高思想政治素养•优化课程设置•增强育人能力•培养家国情怀•更新教学内容•改进教学方法•增强社会责任感•改进教学方法•优化考核评价第四章结合专业特点推进课程思政不同学科专业有其独特的思想价值和育人元素，要结合不同学科专业特点，深入挖掘所蕴含的思想政治教育资源，实现专业教育与思想政治教育的有机融合各学科专业要找准与思想政治理论课程的结合点，形成协同效应，构建全员全程全方位育人格局•梳理专业特点与课程思政的契合点•挖掘专业知识中蕴含的思政元素•结合专业发展前沿，融入时代精神文史哲专业中国哲学中国历史中国文学结合中国传统哲学思想，弘扬优秀传统文通过历史事件和人物，培养学生的家国情通过经典作品赏析，培养学生的审美情趣化，培养文化自信怀和历史责任感和人文素养•将中国传统哲学与马克思主义哲学相结•传承红色基因，弘扬革命精神•分析文学作品中的爱国主义精神和民族合气节•讲述中国共产党领导人民进行革命、建•挖掘先秦诸子百家、宋明理学等思想精设和改革的光辉历程•挖掘文学作品中的家国情怀和道德品质华•从历史维度阐释中国特色社会主义道路•引导学生从中华优秀传统文化中汲取精•弘扬天人合一民本思想等中华优秀的必然性神力量传统文化经济管理法学专业经济学专业•讲述中国特色社会主义经济建设成就•阐释中国经济发展道路的独特性•分析国家重大经济战略的意义管理学专业•培养诚信经营、合规管理意识•结合企业社会责任案例进行教学•引导学生树立正确的职业价值观法学专业•培养法治思维和法治精神•弘扬社会主义法治理念•培养德法兼修的法治人才理工农医艺术专业理学培养严谨求实的科学精神和创新意识•引导学生树立科学的世界观和方法论•培养严谨求实的科学态度•弘扬中国科学家的爱国奉献精神工学培养工程伦理和职业道德•培养精益求精的工匠精神•强化安全意识和质量意识•树立服务国家战略的使命感农学培养生态文明理念和三农情怀•培养学生的生态文明意识•引导学生关注三农问题•弘扬艰苦奋斗、实干兴邦精神医学培养救死扶伤的人道主义精神和职业道德•培养尊重生命、救死扶伤的医者仁心•强化医学伦理和医德医风教育•弘扬敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的精神艺术培养正确的审美观和艺术观•弘扬中华美学精神•培养健康的审美情趣•引导学生树立正确的艺术观和创作观第五章课程思政教学案例分享以下案例展示了不同学科如何将思想政治教育元素融入专业课程教学，实现知识传授与价值引领的有机统一这些案例可作为教师开展课程思政教学的参考理工类人文社科类医农艺术类化学、物理、数学、工程等语文、历史、地理、哲学等化学课氧化还原反应中的科学精神与责任担当教学内容通过氧化还原反应的教学，引导学生树立科学精神和责任担当意识知识点与思政元素结合•讲解元素化合价变化的同时，引入科学探究方法和严谨求实的科学态度•结合化学反应中能量转化规律，引入可持续发展理念•通过化学实验的严谨程序，培养学生的规范意识和安全意识课堂实施策略•讲述中国科学家在相关领域的研究成果和奉献精神•设计环保主题的实验，引导学生思考化学与环境保护的关系•组织学生讨论化学技术在国家重大战略中的应用教学效果学生在掌握氧化还原反应基本原理的同时，增强了科学精神和环保意识，培养了责任担当意识地理课《中国地理》区域探究与家国情怀培养万亿个个960145623国土面积（平方公里）人口（约）民族省级行政区中国幅员辽阔，资源丰富，是世界中国是世界上人口最多的国家，人中华民族多元一体，各民族团结和行政区划科学合理，促进区域协调上国土面积第三大的国家力资源丰富谐发展发展主题式教学设计思政元素融入•区域地理特色与文化传统联系•通过讲解一带一路倡议，培养学生的国际视野•地理环境与经济发展关系•结合区域发展不平衡问题，讲解国家区域协调发展战略•资源分布与国家安全战略•通过地理环境特点，培养学生热爱祖国大好河山的情怀•生态保护与可持续发展语文课中华文明起源与文化自信夏商周时期1中国早期文明的形成阶段，甲骨文、青铜器彰显华夏文明的辉煌秦汉时期2大一统多民族国家的奠基时期，儒家思想成为主流意识形态唐宋时期3中华文化的鼎盛时期，诗词、绘画等艺术形式空前繁荣明清时期4传统文化的成熟期，四大名著等文学作品展现中华文化的深厚底蕴近现代5中华文化的转型与复兴，马克思主义与中国传统文化相结合课程思政设计教学目标教学活动•了解中华文明起源与发展•经典诵读《论语》《大学》等•欣赏中华优秀传统文化•古典诗词鉴赏与创作•培养文化自信与民族认同•中华传统节日文化探究第六章教学课件制作与课堂实施建议教学课件是课程思政教学的重要载体，科学合理的课件设计有助于提高教学效果，实现知识传授与价值引领的有机统一课件制作应注重内容的科学性、设计的艺术性和使用的有效性，既要体现专业知识的系统性和严谨性，又要凸显思想政治教育元素•课件内容设计应体现思想性与科学性的统一•课件形式设计应注重美观性与实用性的结合课件设计要点内容设计形式设计互动设计•确定思政教育目标，梳理思政元素•版式统一，风格一致•设计思考题，引发学生思考•明确专业知识与思政元素的融合点•色彩搭配协调，突出重点•设计讨论环节，促进交流互动•遵循学生认知规律，由浅入深•图文并茂，增强直观性•设计实践活动，加深理解与体验•注重案例的选择与处理，贴近学生实际•适当运用多媒体技术，增强互动性•结合新媒体技术，增强参与感课堂教学策略课前预习与问题导入课堂主题探究与师生互动课后总结与巩固练习提前布置预习任务，引导学生关注思政元素灵活运用多种教学方法，促进师生互动强化专业知识与思政元素的融合•设计预习指导，明确学习目标•案例教学法选择典型案例，引导分析讨•设计反思性练习，促进知识内化论•提供预习材料，包含专业知识和思政元素•布置实践任务，强化实践能力•情境教学法创设真实情境，激发情感共•设计问题，引导学生思考•组织成果展示，分享学习体会鸣•开展学习评价，检验学习效果•探究教学法引导学生自主探究，发现规律•讨论教学法组织小组讨论，交流观点教师能力提升路径课程思政理念培训•开展课程思政专题培训，提高认识•组织专家讲座，深化理解•建立教学共同体，促进交流•开展教学研讨，分享经验教学方法与技术应用•现代教育技术培训与应用•教学方法创新与实践•教学资源开发与共享•教学评价方法改进探索阶段认识阶段探索专业课程与思政元素的结合点，尝试教学设计理解课程思政内涵与意义，转变教育观念提升阶段实践阶段系统设计课程思政教学方案，开展教学实践第七章课程思政建设的评价与持续改进科学的评价体系是课程思政建设质量保障的重要手段，通过多元评价和持续改进，不断提高课程思政建设水平评价体系应体现过程性与结果性相结合、定性与定量相结合、主观评价与客观评价相结合的原则•建立多元主体参与的评价机制•开发科学的评价指标体系•采用多种评价方法评价体系构建教师教学评价学生成长评价课程质量评价•思政元素挖掘与融入程度•思想政治素养提升情况•课程目标达成度•教学设计的科学性与创新性•专业知识掌握程度•教学资源建设情况•教学实施的有效性•学习态度与参与度•教学方法改革成效•教学反思与改进情况•实践能力与创新能力•教学效果满意度评价方法与工具过程性评价结果性评价数据分析与应用•课堂观察与记录•问卷调查•数据收集与整理•学习档案袋•访谈与座谈•数据分析与解读•学习反思日志•成果展示与汇报•评价结果反馈•实时反馈系统•专家评审持续改进机制问题诊断方案制定通过评价发现问题，明确改进方向针对问题制定改进方案效果评估实施改进评估改进效果，总结经验教训落实改进措施，推进改革创新教师团队协作与经验分享教学团队建设经验分享与推广•组建跨学科教学团队•开展教学观摩与研讨•明确团队成员职责•组织优秀案例评选与展示•建立协作机制•编写课程思政教学指南•定期开展集体备课与研讨•建立课程思政资源库未来展望数字化与智能化助力课程思政数字化教学资源智能化教学平台混合式教学模式•建设课程思政数字资源库•人工智能辅助教学系统•线上线下相结合•开发微课、慕课等在线课程•智能评价与反馈系统•课内课外相融合•构建课程思政知识图谱•个性化学习路径设计•虚拟与现实相交互•打造虚拟仿真教学环境•大数据分析与教学改进•理论与实践相统一结语让课程思政成为育人主阵地培养担当民族复兴大任的时代新人教育是国之大计、党之大计培养什么人，是教育的首要问题课程思政建设是一项系统工程，需要全体教育工作者的共同努力我们要坚持立德树人根本任务，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不断深化教育教学改革，推动课程思政建设深入人心共同努力，推动课程思政深入人心•加强组织领导，完善工作机制•强化教师培训，提升育人能力•创新教学方法，优化教学资源•完善评价体系，保障建设质量。