李煜的长相思教学课件

李煜《长相思》教学课件教学目标123了解李煜身世和生活时代把握课文内容、体会意境理解作者所流露的思想感情掌握李煜作为南唐后主的基本生平，理解他准确理解《长相思》的字词句意，领悟其中所处的五代十国历史背景，认识其由帝王到山水意象与情感表达的关系，体会词中所营囚徒的人生转变对其创作的影响造的思乡怀旧的艺术意境导入词中有画-王国维论意境《长相思》中的意象词以境界为最上有境界则自成高格，自有名句•明月象征思念与团圆大江阻隔与遥远之意•王国维在《人间词话》中提出的境界说，强调了词作中意境的重要性澄江清澈、透明，寄托情感•意境是诗词的灵魂，是作者情感与外在景物的有机融合山气异乡风物，衬托孤独•风雪寒冷氛围，映射心境•南唐与李煜1年937李煜出生于南唐宫廷，为南唐中主李景的第六子自小生活优渥，受到良好教育，精通音律，才华横溢2年961李煜继位成为南唐后主，在位期间沉迷于文学艺术，疏于朝政，但创作了大量优美词作3年975宋太祖赵匡胤派兵攻打南唐，李煜被迫投降，南唐灭亡李煜被俘北迁，囚禁于开封4年978李煜的文学地位李煜被誉为千古词帝，其词作风格独特，北宋文学家王禹偁评价白也诗无敌，现代学者叶嘉莹认为李煜的词代表了尤其以亡国后所创作的亡国之词成就最飞卿词独绝；至于李后主，则诗词皆绝词发展的一个重要阶段，他将个人真实高，被后世视为词史上的重要里程碑情感注入词中，使词由单纯的应歌之作发展为抒情文学李煜的创作可分为前后两期前期作品多写宫廷享乐生活，华丽绮靡；后期作品则满怀亡国之痛与思乡之情，沉郁悲凉，情真意切，《长相思》正是其后期代表作之一《长相思》文本全貌长相思李煜上片下片山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故深千帐灯园无此声《长相思》采用小令形式，上下片结构工整，通过一字的重复使用，营造出绵延不断的节奏感，表达了作者漫长旅途中的思乡之情作品写作背景《长相思》创作于宋太祖开宝八年（年），南唐灭亡后，李煜被俘北迁途975中当时李煜已失去帝王身份，成为囚徒，在前往开封的路上经过榆关一带榆关位于今天的河北省北部，是当时宋、辽之间的重要关隘，环境荒凉，气候寒冷，与李煜曾经生活的南方江南水乡截然不同这首词正是李煜在这样的特殊时期和特殊环境下创作的，反映了他面对人生巨变时的心路历程和情感变化榆关，又称榆林关，是古代中国北方的重要关隘，位于今河北省北部唐宋时期为防御北方少数民族南下的重要防线关外多为沙漠和草原，气候干燥寒冷，与江南水乡形成鲜明对比长相思上片分句解读·山一程开篇即以山一程起笔，一程指一段路程，暗示行旅之遥远山路崎岖难行，象征人生坎坷和前路艰难水一程水一程与山一程相呼应，表现出旅途的漫长与艰辛水路平缓，但江河阻隔，暗含离愁别绪和思乡之情身向榆关那畔行明确交代自己正在向榆关方向前行那畔指那一边，强调了距离感和陌生感，暗示自己已身处异地上片通过一字的叠用，营造出空间上的延展感，让读者感受到旅途的遥远与漫长身向榆关那畔行点明了作者的处境，为下文的情感抒发奠定基础上片情感分析行旅描写自然景象思乡情感孤寂心境上片通过对旅途的描写，表现了李煜被俘北迁时的真实处境夜深千帐灯一句尤为精妙，表面上是描绘夜晚边塞的奇特景象，众多军帐中点燃的灯火，场面宏大；但深层次上，这恰恰反衬了作者内心的孤独与寂寞虽有千帐灯火，却无一处是家——此处的千帐灯既是客观景物描写，也是主观情感的寄托，体现了李煜高超的艺术手法，以景写情，情景交融下片分句解读风一更，雪一更继续沿用一字叠用的手法，但将描写对象从空间转向时间更是古代计时单位，一夜分五更风雪交加，夜色愈深，寒意愈浓，暗示时间的流逝和环境的恶劣聒碎乡心梦不成聒碎形容吵闹不停，使人烦躁乡心即思乡之情风雪声不断打扰，使思乡之心无法安宁，连梦都难以成眠故园无此声点明家乡没有如此喧闹的风雪声暗示南方家乡气候温和，与北方边塞的恶劣环境形成鲜明对比，更加深了作者的思乡之情和对故土的眷恋下片以时间为线索，通过听觉感受，展现了作者在陌生环境中的不适与思乡之情，情感更加强烈和直接下片情感升华环境反衬心境梦醒增添乡愁故园情思总结风一更，雪一更，风雪交加的夜晚，寒意聒碎乡心梦不成，风雪声打断了作者的思故园无此声一句总结全词，点明南北环境侵袭，环境的恶劣与作者内心的孤寂相呼乡之梦，使他无法在梦中回到故乡梦醒差异，含蓄而有力地表达了对家乡的怀念应这种恶劣天气在作者的南方家乡是罕后面对的依然是异乡的风雪，更加剧了思这句看似平淡，却蕴含着深沉的乡愁，是见的，因此更加强化了身处异乡的陌生感乡之苦，情感由此达到高潮全词情感的升华和总结和不适感下片情感层层递进，由风雪环境的描写，到无法成眠的痛苦，再到对故乡的回忆，形成了情感的高潮，体现了李煜细腻的情感表达能力和高超的艺术技巧全篇赏析结构艺术——以景写情手法上下片对仗工整全词通过对自然景物和环境的描写来表达内心上下片结构严谨，形成完美对仗情感山一程，水一程对风一更，雪一更上片山水行旅，异地景象••身向榆关那畔行对聒碎乡心梦不成下片风雪声响，环境对比••夜深千帐灯对故园无此声景物描写与情感抒发完美结合，达到情景交融•时间递进空间递进时间流逝的表现空间视角的转换上片夜深•由远及近从广阔山水到榆关帐营•下片更深（风一更，雪一更）•由外到内从外部环境到内心感受•时间的推移加深了思乡之情《长相思》结构严谨而又灵活多变，上下片既相互呼应又各有侧重，空间与时间的双重递进使情感表达更加丰富立体，体现了李煜精湛的艺术构思能力一字艺术妙用一字在词中的分布一字的艺术效果山一程，水一程连续性表现旅途的绵延不断和时间•的持续流逝风一更，雪一更递进性由山到水，由风到雪，层层•《长相思》上下片首句均采用一字叠用，递进，深化主题形成鲜明的排比结构这四个一字在词统一性贯穿全词，使上下片结构更•中的均匀分布，形成了独特的节奏美和加紧密韵律感强调性突出旅途的漫长和夜晚的寒•冷难耐一字的反复使用不仅是形式上的技巧，更是内容和情感上的需要，体现了形式与内容的高度统一身字细品75%25%身在异乡心系故土身向榆关那畔行明确点出作者的物理位置，身字直接表明自己身处榆虽然身在榆关，但心却依然留在南方故土这种身心分离的状态正是关一带，这是一个与南方家乡截然不同的北方边塞地区李煜当时精神痛苦的真实写照，也是思乡之情的集中体现身字的使用揭示了作者的双重处境物理上被迫北上，精神上眷恋南方这种身心分离的痛苦，是李煜亡国之后最真实的心理写照，也是这首词感人至深的关键所在意象解析山水与风雪——山水意象风雪意象山一程，水一程中的山水意象具有多重象征意义风一更，雪一更中的风雪意象同样富有寓意旅途遥远暗示北迁路途的漫长艰辛环境恶劣直接反映北方冬季的严寒••阻隔分离象征与故土的遥远距离心境映射寒冷的外部环境映射内心的孤独寒凉••空间延展创造开阔的视觉空间，突显孤寂感南北对比突出南方温暖与北方寒冷的反差••听觉刺激风雪声打破夜的宁静，也打破思乡之梦•李煜巧妙地选取了这些自然意象，将客观景物与主观情感紧密结合，既描绘了真实的环境，又表达了深沉的情感，达到了情景交融的艺术效果千帐灯的画面美画面描绘夜深千帐灯一句简洁而有力，寥寥五字却勾勒出一幅宏大而富有视觉冲击力的画面夜色已深，边塞军营中无数帐篷内灯火通明，形成一片灯海，场面壮观情感内涵这一画面既有客观描写的一面，又蕴含丰富的主观情感繁华与孤独的对比千帐灯火虽多，却无一处是家•集体与个人的反差众多军士同在一处，而作者心却远在千里之外•光明与黑暗的象征外在的灯火通明，难以照亮内心的孤寂黑暗•千帐灯这一意象的成功之处在于它既是客观真实的环境描写，又是主观情感的投射，使读者在欣赏美丽画面的同时，也能体会到作者的内心世界旅途与客居行旅客居乡愁行旅之苦客居之愁思乡之情李煜在《长相思》中通过山一程，水一程和身夜深千帐灯和风一更，雪一更描绘了客居异聒碎乡心梦不成和故园无此声直接表达了对向榆关那畔行表现了旅途的艰辛与漫长被迫乡的场景和环境身处陌生环境，面对不熟悉的故乡的思念乡愁成为词中最核心的情感，也是北迁的旅途不仅是地理空间的位移，更是身份与风俗和气候，内心的孤独与思乡之情愈发强烈李煜当时最真实的心理状态命运的转变《长相思》通过对旅途与客居生活的描写，深刻表现了作者的思乡之情这种情感不仅源于地理环境的变化，更源于李煜从帝王到囚徒的身份转变，因此显得格外深沉和复杂词风特色清丽清丽而缠绵的诗句沉郁而缠绵的表达自然缠绵沉郁且自然的情感清丽且自然的意境沉郁李煜的《长相思》既保留了他前期词作清丽自然的特点，又融入了后期词作沉郁缠绵的风格，形成了独特的艺术魅力表面上看，词语清新简洁，没有过多的雕琢；深层次上，却蕴含着深沉的情感和丰富的意蕴怀乡主题升华客观环境描写词中通过对边塞环境的描写，如山水行程、千帐灯火、风雪声响等，勾勒出一个与南方截然不同的北方世界，为思乡情感奠定了客观基础主观情感抒发在客观环境描写的基础上，作者通过聒碎乡心梦不成等句直接表达思乡之情，使情感抒发更加真挚动人南北环境对比故园无此声一句通过南北环境的对比，含蓄而深刻地表达了对南方家乡的怀念，使思乡主题得到升华《长相思》的怀乡主题不仅仅是简单的思念家乡，更蕴含着对往昔荣华的回忆、对现实处境的感慨以及对未来命运的忧虑，因此显得格外丰富和深刻这种多层次的情感表达，使这首词的思乡主题得到了充分的升华和深化时代背景反映五代十国的历史背景《长相思》中的时代印记《长相思》创作于五代十国末期至北宋初期，这一时期中国处于分裂状军旅场景夜深千帐灯反映了当时战争频繁的社会现实•态，战乱频繁，政权更迭迅速南唐作为江南地区的一个重要政权，最地域差异故园无此声体现了南北方的地域文化差异•终被北宋所灭，这一历史背景直接影响了李煜的人生命运和创作内容人生无常从帝王到囚徒的身份转变，折射出那个动荡时代的命运无•常《长相思》虽然主要表达个人情感，但也在一定程度上反映了当时的社会现实和时代特征李煜的个人命运变化正是那个动荡时代的缩影，他的思乡之情也包含着对时代变迁的感慨与同类词篇比较李清照《一剪梅》纳兰性德《浣溪沙》红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟云中谁寄锦书来，雁字回时，谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳被酒莫惊春睡月满西楼花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁此情无计可消除，重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常才下眉头，却上心头纳兰性德的思乡之作多带有回忆性质，情感克制而含蓄；李煜则更加直接强烈，且更多地结合当下环境同样表达思乡之情，但李清照更侧重女性视角，情感更加婉约；而李煜则多了亡国之君的悲凉，情感更为沉郁李煜的《长相思》与其他怀乡名篇相比，最大的特点在于它将个人身世与环境描写紧密结合，通过具体的场景和意象表达情感，既有形象性又有抒情性，因此显得尤为生动感人王国维评析王国维在《人间词话》中评价李煜李王国维认为李煜的《长相思》达到了有王国维特别赞赏李煜《长相思》中营造后主词，亡国之音也；迨至被俘而作我之境有我之境，以我观物，故物皆的意境词中山一程，水一程等句，《长相思》、《虞美人》等篇，则其哀著我之色彩李煜通过对客观景物的描善用凡境写真情，格高而韵远，此词之感顽艳，洵为古今绝调写，将自己的情感融入其中，使景物都最上者也带有主观色彩王国维作为中国近代著名的文学评论家，他对李煜《长相思》的高度评价，进一步确立了这首词在中国文学史上的重要地位他特别强调了这首词在意境营造方面的成就，认为李煜成功地将个人情感融入到客观景物描写中，创造出独特而感人的艺术境界学生分角色朗读朗读要点分角色朗读设计注意节奏特别是一字的停顿与连•第一组朗读上片，表现旅途读的漫长与边塞的景象把握情感上片平缓，下片强烈•声音变化根据内容调整音量、语速第二组朗读下片，表现夜晚•和语调的寒冷与思乡的情感分组练习上下片可由不同小组朗读，•全班合读整首词的完整朗读，相互配合体会整体情感通过分角色朗读，学生能够更深入地体会《长相思》的节奏美和情感变化，感受词中所表达的思乡之情教师可以在朗读前进行示范，在朗读过程中给予指导，帮助学生准确把握作品的艺术特点和情感内涵重点字词解析那畔那在古代相当于那里，畔是边缘、旁边的意思那畔意为那一边，表示远处在词中指榆关那边的地方，强调了距离感更更是古代计时单位，一夜分为五更，每更约两小时风一更，雪一更表示风雪交替，整夜不断，强调了时间的漫长和环境的恶劣聒碎聒是吵闹、喧哗的意思聒碎形容声音嘈杂到让人难以忍受的程度，在词中用来形容风雪声对作者思乡之心的干扰乡心乡心即思乡之心，对家乡的思念之情在古代文学中，乡心是一个常见的表达思乡之情的词语，李煜在这里直接点明了自己的情感这些关键字词的准确理解，对于把握《长相思》的内容和情感具有重要意义李煜选用这些字词既符合当时的语言习惯，又能精准表达自己的感受，体现了他的语言功力词语积累与仿写词语积累仿写示例仿照山一程，水一程的句式，可以进行以下仿写旅途相关云一朵，花一朵，春日园中漫步行•行旅、羁旅、征途、行役、征程、远行、跋涉书一本，画一本，窗前静坐品书香•梦一场，思一场，心绪难平夜未央•思乡相关歌一曲，舞一曲，笑语欢声满庭院•乡思、乡愁、思乡、怀乡、恋乡、忆乡、念家通过仿写练习，学生能够更好地理解《长相思》的结构特点和表达方式，提高语言表达能力客居相关客居、异乡、他乡、客地、寄居、旅居、羁留句式与修辞排比对仗山一程，水一程和风一更，雪一更采用排比句式，结构整齐，节奏感强，上下片形成工整的对仗增强了语言的表现力和感染力山水对风雪（空间对时间）•身向榆关那畔行对聒碎乡心梦不成•夜深千帐灯对故园无此声•对仗使结构更加严谨，艺术效果更加完美叠字对比一字的反复使用形成叠字修辞，既增强了音乐美，又强化了语意，表现了故园无此声与前文的风雪声形成对比，突出了南北环境的差异，加深了思旅途的漫长和夜晚的难熬乡之情李煜在《长相思》中运用了多种修辞手法和句式，使语言更加生动形象，情感表达更加丰富深刻这些艺术手法的运用，是这首词艺术成就的重要组成部分课堂讨论讨论题目一讨论题目二讨论题目三李煜为什么选择通过描写山水行程和风雪声梦里不知身是客（杜甫《旅夜书怀》）与如果你是李煜，被俘北迁途中，除了《长相响来表达思乡之情？这种表达方式有什么艺李煜聒碎乡心梦不成有何异同？两种表达思》这种表达方式外，你还会如何抒发自己术效果？方式各有什么特点？的情感？提示可以从以景写情的艺术手法、情景提示可以从梦境与现实的关系、情感表达提示可以从不同的抒情角度、不同的艺术交融的表现效果以及环境与情感的关系等角的直接与含蓄以及两位诗人的不同处境等方手法以及不同的情感侧重点等方面思考度思考面进行比较通过课堂讨论，学生能够更加深入地思考作品的艺术特点和情感内涵，培养文学鉴赏能力和批判性思维能力教师可以根据学生的讨论情况，适时引导和总结，帮助学生形成更加全面和深刻的理解拓展阅读《虞美人》《相见欢》春花秋月何时了，往事知多少小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改问君能有几多愁，恰无言独上西楼，月如钩寂寞梧桐深院锁清秋剪不断，理还乱，是离愁别是一般滋味在心头似一江春水向东流巩固练习结构分析请分析《长相思》的结构特点，并说明上下片在内容和情感上的联系与区别主题把握《长相思》的主题是什么？作者是如何通过具体的艺术手法来表现这一主题的？情感体会请结合自己的生活经验，谈谈对李煜在《长相思》中所表达的思乡之情的理解和感受填空练习《长相思》的作者是，他是时期的这首词主要表达了作者的________________________之情，艺术手法上主要运用了等________________通过这些巩固练习，学生可以系统地复习和总结《长相思》的相关知识，检验学习效果，巩固所学内容教师可以根据学生的完成情况，有针对性地进行讲解和指导，帮助学生解决疑难问题小结与提升作者李煜（年），字重光，南唐后主，五代十国时期著名词人，被誉为千古词帝其词分前后两期，前期绮丽937-978华美，后期沉郁悲凉，《长相思》属于后期代表作背景《长相思》创作于南唐灭亡后，李煜被俘北迁途中，具体地点为榆关一带当时李煜已从帝王沦为囚徒，面临人生巨变，内心充满思乡之情和亡国之痛结构全词分上下两片，结构工整，对仗严谨上片主要描写旅途景象，下片则重点表现夜晚感受一字的反复使用贯穿全词，形成独特的节奏美情感全词主要表达了作者深沉的思乡之情这种情感通过对山水行程、边塞环境和风雪声响的描写得到充分表现，情景交融，意境优美通过《长相思》的学习，我们不仅了解了李煜的生平和创作特点，也领略了这首千古名词的艺术魅力更重要的是，我们从中感受到了一位亡国之君的真实情感，体会到了文学作品超越时空的感染力希望同学们能够带着自己的感受重新解读这首词，在理解古人情感的同时，也能够将这种情感与自己的生活经验联系起来，真正领会文学的魅力和价值。