满江红 秋瑾 教学课件

《满江红》与秋瑾教学课件第一章秋瑾巾帼英雄的生平与时代背景——秋瑾简介诗权驱为权秋瑾是清末著名的女革命家、人和女先，被后世尊中国女运革命家绍动第一人她于1875年出生于浙江兴的一个官宦家庭，自幼受到良觉领导组好教育，具有超前的思想悟投身反清革命，多次革命活动，织策划武装起义仅岁败壮牺1907年，年32的秋瑾在安庆起义失后被清政府逮捕并烈牲，为成中国近代史上最具影响力的女性革命烈士之一诗人创满红诗词爱作《江》等多篇慷慨激昂的革命，表达国情怀女权先驱清末社会动荡与革命浪潮1894-1895年1903-1906年战败签订关约剧识开结识员组权甲午争失，中国被迫《马条》，民族危机空前加，知分子始反思救国之路秋瑾赴日本留学，接触革命思想，同盟会成，回国后全身心投入革命事业，织多个女团体秋瑾的革命活动领导女权学会创办报传权励妇1904年在日本《中国女》，宣女思想，推动女性教育，鼓女参与国事参与革命组织绍组1905年加入同盟会，1906年回国后，在浙江兴参与光复会等革命筹织，划武装起义壮烈牺牲败绍轩1907年参与安庆起义，起义失后被捕，7月15日在兴亭口英勇就仅岁义，年32这诗对忧虑秋风秋雨愁煞人，是秋瑾就义前的句，表达了她国家前途的，却从未动摇她的革命信念巾帼不让须眉的革命先驱剑传对缚独秋瑾常身着男装，手持宝，打破统礼教女性的束，以实际行动展示了女性的立与力量第二章《满江红》词作解析《满江红》词牌介绍满红词爱词创满红为传这词为调《江》是宋代流行的牌名，因南宋国人岳飞作的《江·怒发冲冠》而广流一牌格式双严谨一百二十字，前后片各六句，格律满红词来壮爱选择这词《江》牌以其豪放激昂的风格特点，常被用表达作者的志豪情与慷慨激昂的国情感秋瑾一牌，现爱体了她与岳飞一样的国情怀与不屈精神词结严谨势牌特点构，气磅礴，适合表达强烈情感满红词历《江》牌史上著名作品秋瑾《满江红》全文展示释译满红注与翻江愤竖顶怒发冲冠怒得头发直，着帽子秋瑾栏栏栏潇潇啸壮凭处靠在杆旁怒发冲冠，凭处、雨歇抬望眼，仰天长，怀激烈三十潇潇连绵尘闲雨歇的雨停了功名与土，八千里路云和月莫等，白了少年头，空悲切壮迈热犹时灭驾贺兰壮饥怀激烈豪的情怀烈奔放靖康耻，未雪；臣子恨，何？长车，踏破山缺志虏谈饮旧阙靖康耻指北宋靖康之变的国耻餐胡肉，笑渴匈奴血待从头，收拾山河，朝天贺兰关山缺西北边塞的重要口虏对敌称胡、匈奴古代北方人的呼待从头准备重新阙终朝天朝见皇帝，比喻取得最胜利词对忧秋瑾借用岳飞的牌和意象，表达了自己国家命运的思和革命的决心词作主题与情感爱国忧思革命理想对忧虑愤坚抒发国家命运的深切与慨，靖康表达推翻清朝统治的定决心，待从头，收犹对旧耻，未雪表达了国耻的痛心拾山河展示了收复国土的决心青春警醒巾帼气概闲现迈壮饥虏莫等，白了少年头，空悲切警示青年人展女性英雄的豪气概，志餐胡肉应时虚阴现及行动，勿度光体了非凡的勇气与决心这词现爱节首作充分体了秋瑾的国情怀、革命理想与个人气，是中国近代革命文学的经典之作经典句赏析123怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血莫等闲，白了少年头，空悲切这开觉绪张这话词这话对诫闲虚一篇即以强烈的视形象和情力吸句直接借用岳飞原，表达了作者强烈句是青年的告和鞭策等指读绘内爱饥饮将阴引者怒发冲冠形象地描了作者心的国情感和复仇决心餐渴度光，白了少年头形象地描述了青春的愤潇潇则时则虚的怒与激动；雨歇暗示了局的复仇之志比作人类最基本的生理需求，突出流逝，空悲切点明了度青春的后果是为铺垫这这谈伤过这话变化，也下文的抒情做种情景交了种情感的迫切性与必然性笑二字徒然悲秋瑾通句呼吁青年人珍惜读愤现对艰时时为贡融的手法，使者仿佛能看到一位气填膺更体了英雄面险的从容与自信秋光，投身革命事业，国家和民族做出对现对导的革命者立于雨后的景象瑾借此表达了她帝国主义侵略者的憎恨和献，体了她青年一代的期望和引誓死抗争的决心词中象征与意象满江红牺象征血染江山的决心与牲，暗示革命需要流血与斗争怒发冲冠现内荡对应表心激的情感与不平之气，是革命者面国家危亡的自然反旧山河严标代指失去的国土与尊，象征民族复兴的目与方向这词继爱秋瑾巧妙地运用多种象征与意象，使首既承了岳飞的国精神，又融入了她个人的革命理想与时这应势代特色些象征意象相互呼，共同构成了一幅气磅礴的革命画卷秋瑾词作的艺术特色借古讽今满红内将爱转为巧妙借用岳飞《江》的形式与容，古代抗金的国情怀化近代反清的革命精神气势磅礴选词词语营术用豪放牌，运用强烈的意象与，造出震撼人心的艺效果情景交融将紧结潇潇内荡自然景象与个人情感密合，以雨歇的景象烘托心的激第三章秋瑾精神与历史意义对现远探索一位女性革命者中国近代史的深影响秋瑾的革命精神勇于牺牲精神民族独立信念对诠释面清政府的酷刑，秋瑾宁死不屈，用生命为坚须现了天下先的革命精神秋瑾定地相信中国必推翻清朝统治，实民独来族立，抵抗外侵略追求自由平等对对别压反封建社会人民特是女性的迫，追求人人平等的社会理想知行合一女性解放先驱仅进诸不有先思想，更付革命行动，身体力行地践传缚亲践实自己的理想信念打破统束，身实女性解放，推动女子教为权育，女性争取平等利现质将爱权识结独秋瑾的革命精神体了中国近代革命者的优秀品，她国主义、民主思想和女意有机合，形成了特的革命人格秋瑾与中国近代女权运动1创办女子学堂绍创办为现养1907年在兴中国公学和大通学堂，女性提供代教育机会，培女性人才2反对封建礼教过践传对缠办习导独通个人实与文字宣，反足、包婚姻等封建陋，倡女性立自主3女性政治参与励权鼓女性参与政治活动，投身革命事业，争取与男性平等的社会地位和政治利为愿天下女子皆女丈夫也！秋瑾的历史影响文化象征革命激励誉为侠为牺励数被中华第一女，成中国革命文化她的牲激了无革命志士投身民族解放事诗词传诵的重要象征，其被广泛业，推动了辛亥革命的爆发教育资源女性榜样现为爱为现进在代教育中作重要的国主义教材，其事成近代中国女性自强不息的榜样，促了诗词纳课迹和被入中小学本女性社会地位的提高爱时为贵财继续当观秋瑾的革命精神和国情怀跨越空，成中华民族宝的精神富，影响着代中国人的价值和精神世界秋瑾与其他革命先驱的联系与孙中山的联系与黄兴的交往孙领导为员来为贡秋瑾在日本留学期间加入中山的同盟会，接受其革命思想，成同盟会的重要女性成与同盟会骨干黄兴有密切往，共同推动革命活动，辛亥革命的爆发做出献123与徐锡麟的合作锡领导为牺与徐麟共同浙江光复会，策划安庆起义，两人均在1907年革命牲永恒的革命丰碑绍纪馆缅这伟驱场来位于浙江兴的秋瑾烈士墓及念，是怀位大革命先的重要所每年有成千上万的游客前凭吊，感受革命先烈的崇高精神纪馆内遗历暂辉这励为念珍藏着秋瑾的物、手稿和史照片，全面展示了她短而光的一生秋瑾的精神就像座永恒的丰碑，激着一代又一代中国人民族复奋兴而斗教学活动设计诗词朗诵与情景剧过课让满红通丰富多彩的堂活动，学生深入理解秋瑾精神与《江》诗词朗诵情景剧表演朗诵指导语气把握满红诵壮调《江》需要朗者把握激昂与悲交织的情感基开现愤·篇怒发冲冠处需表怒与不平尘转为·三十功名与土处沉郁与感慨壮饥虏现坚迈·志餐胡肉处需表定与豪应满·待从头处充决心与希望节奏控制词层层进诵节应当整首的情感递，朗奏缓词·前半部分舒有力，突出中意象紧·中段略微加快，增强迫感诵议结调朗建·尾处放慢速度，强决心顿别关键词组诵诵过·注意停，特是在句前后可织学生集体朗或分角色朗，通不同声音的术当乐筝交织，增强艺效果配以适的背景音，如古词或琵琶曲，能更好地烘托的意境情景剧脚本简介剧情梗概计临严势坚绍1907年7月，安庆起义划泄露，秋瑾面峻形，却仍守在剧现择对时兴中展了她在被捕前夜的思考与抉，以及面危险的从容与坚定主要场景场谈现第一秋瑾在大通学堂与学生交，展教育理想场锡第二接到徐麟被捕消息，思考去留场独顾历写遗第三深夜坐，回革命程，下言场对围第四面清兵捕，从容就义过这剧亲验临择时内通部情景，学生可以身体秋瑾面生死抉的心世界，坚壮感受她的定信念与豪情志剧现历过对历情景《秋瑾风雨前夜》再了秋瑾被捕前夜的心路程，通术现让历史的艺再，学生深入理解秋瑾的革命精神与心路程课堂讨论题秋瑾的革命精神对现代青年的启示秋瑾与中国女性解放运动导导讨引学生思考引学生探闲对贡·秋瑾莫等，白了少年头，空悲切的警示·秋瑾中国女性解放运动有哪些献？对当现代青年有何意义？·从秋瑾到在，中国女性地位发生了哪些变爱当应现·秋瑾的国精神在今社会如何体？化？对难战们当别·面困和挑，我能从秋瑾身上学到什·在今社会，如何更好地推动性平等？质么品？《满江红》如何体现民族气节导引学生分析词现节为·中哪些句子最能体民族气？什么？为选择词来·秋瑾何借用岳飞的牌表达自己的情感？满红爱现爱·《江》中的国情怀与代国主义有何异同？师级将为组进讨论进教可根据班情况学生分3-5人小行，并安排代表发言，促深入交流课后作业建议1写一篇感悟秋瑾精神的短文要求题·800字左右，目自拟结课·合堂所学和个人思考爱权·可从国、女、革命等角度切入当·联系代社会和个人生活实际2创作现代版《满江红》诗词要求词创·可参考原格式或自由作对·表达国家、社会或个人的思考结现语当·合代言和代生活词迈势内·保留作的豪气和深刻涵师评教价参考评时应价学生作业，注重以下几点对满红

1.秋瑾精神与《江》的理解深度独

2.个人思考的特性与深刻性

3.表达方式的生动性与感染力现结

4.与实生活的合度相关历史资料推荐《秋瑾传》节选辛亥革命背景资料秋瑾诗文集选历陈传详细状组历录现诗词满红自著名史学家去病所著《秋瑾》，包括晚清社会况、革命织发展史、重要史收秋瑾所有存文章，包括《江》、记录牺过资鹧鸪对了秋瑾的生平事迹、革命活动和牲经，事件年表等料，有助于学生全面了解秋瑾所处《天》、《酒》等著名作品，以及她的政历论书是研究秋瑾生平的重要史料的史背景文章和信阅读节关报创议阅读权推荐章《留学日本》、《大通学堂》、重点注同盟会成立、《民》刊、安庆起建重点《勉女》、《旅日吟草》、壮牺历遗书《烈牲》义等史事件《秋瑾》师选择当进阅读导这历资教可根据学生情况，适篇幅行推荐，并提供指，帮助学生更好地理解些史料多媒体资源推荐秋瑾生平纪录片片段帼推荐片段《巾英雄秋瑾》第三集《风雨前夜》时约长25分钟内简过历资专访谈场现详细讲组创办终牺历容介通史料、家和景再，述秋瑾织革命活动、女子学堂到最牲的程议选课关创办教学建可取10分钟片段在堂播放，重点注秋瑾学堂和革命活动的部分《满江红》古今词曲对比视频时约长15分钟内简满红诵时术现容介集合岳飞与秋瑾两版《江》的朗和演唱，展示不同代背景下的艺表形式议为课导课导较教学建可作前入或后延伸材料，引学生比两者的异同议多媒体使用建测试畅·提前5分钟设备，确保播放流为观关·学生提供看指南，明确注重点课件总结历史典范1秋瑾民族英雄与女性楷模艺术杰作2满红励壮《江》激人心的革命歌精神财富3爱权识国主义、革命精神、女意现代意义4励传启迪今人，激青年，承文化过课习应当满红术爱认识历传将通本件的学，学生深入了解秋瑾的生平事迹和《江》的艺价值，感悟秋瑾的革命精神和国情怀，到史文化承的重要性，并能这内为些精神化自己成长的动力诉们时满红词们应当为奋为这秋瑾的故事告我，即使在最黑暗的代，依然有人敢于点燃革命的火炬；《江》的句提醒我，青春理想而斗，国家而奉献些宝贵财将继续励的精神富，激着一代又一代中国人课堂互动环节学生分享朗诵感受诗词创作展示组进满红诵赛时诵师给评创现满红织学生行《江》朗比，每人限1分钟，分享自己的朗理解和感受教可从以下几方面予点展示学生作的代版《江》，可采用以下形式对词读创读·意的理解程度·作品朗由作者本人朗览将·情感表达的准确性·作品展优秀作品制作成展板语语调扬顿乐诵选进乐诵·音的抑挫·配朗取1-2篇优秀作品行配朗语协调创现满红·肢体言的性·集体作全班共同完成一篇代《江》请师组评评选诵师导赏评进可邀其他教或学生代表成委团，出最佳朗者教引学生互相欣、价作品，促交流与提高这环节让转为过践对满红养语创一旨在学生从被动接受主动参与，通实活动深化秋瑾精神和《江》的理解，培言表达能力和造力结束语继承秋瑾精神，担当时代使命这壮诗镌历秋风秋雨愁煞人——秋瑾的名字与首悲的句一样，已经深深刻在中国革命的史丰碑上过对满红习们仅伟驱难时们时们习传通秋瑾生平和《江》的学，我不了解了一位大的革命先，更感受到了中华民族在危刻迸发出的不屈精神今天，我生活在一个和平发展的新代，但秋瑾的精神依然值得我学和承暂书写壮诗满红诗词为贵财爱热爱关秋瑾用短的32年生命，了一部丽的革命史；用《江》等慷慨激昂的，中华民族留下了宝的精神富·国情怀——祖国，心国家命运奋为奋艰难·斗精神——理想而不懈斗，不畏识·平等意——尊重每个人的价值，推动社会公平让们诗词传时书写们这我用承民族文化与革命精神，在新代的征程上属于我一代人的华彩篇章！谢谢聆听欢迎提问与交流关满红问请时如有于秋瑾生平、《江》解析或教学方法的疑，随提出参考资料列表·《秋瑾全集》，浙江古籍出版社，2015年版·《中国近代史》，人民教育出版社，2019年版资书·《秋瑾研究料》，中华局，2010年版驱·《中国革命女性的先——秋瑾》，人民文学出版社，2017年版联系方式educontact@example.com。