灯笼课件教学目标及要求

灯笼课件教学目标及要求第一章教学目标总览培养幼儿动手操作能力与创造力体验制作灯笼的乐趣与成功感过贴训练细协调让践创过过获通剪、、穿等基本手工技能，提升幼儿精动作性，培幼儿在动手实中享受作程，通完成作品得成就感与自信养创维问题新思与解决能力心理解灯笼的文化意义与节日象征培养幼儿的观察力、表达力和合作精神导笼传养认引幼儿了解灯在中国统文化中的地位与意义，培文化同感与民族自豪感教学目标细化

（一）学习剪、贴、穿等基本手工技能养对为础培幼儿工具的正确使用方法，日后手工制作打下基教师导势需示范安全使用剪刀，引正确持握姿掌握均匀剪短直线的方法训练导简单测幼儿的空间感知能力，引其掌握的量与均分概念，为续杂础后复剪裁打下基体验色彩搭配与图案对称的美感习纸专练习匀线幼儿正在学剪技能，注于均剪短直教学目标细化

（二）能够大胆表达自己的想法和创培养幼儿乐观开朗的性格意过笼营轻通灯制作活动造松愉快的氛励说创导围导积对败鼓幼儿出自己的作构思，引，引幼儿极面挫折，在失语养习获其用言描述作品特点，培表达能中学，在成功中得自信创维力与新思通过集体活动激发交流与合作兴趣教学目标细化

（三）认识红色灯笼的传统意义绍红向幼儿介色在中国文化中象征着吉祥、喜圆对传庆、团的含义，加深统色彩象征的理解了解灯笼文化内涵导认识笼为节引幼儿灯作日喜庆象征的文化养对传意义，培统文化的兴趣与尊重体验环境布置的成就感让将笼饰幼儿参与制作完成的灯用于教室装，验创满对环贡体集体作的足感与境美化的献第二章教学准备与材料基础工具•儿童安全剪刀•无毒胶水细线•彩色•清洁抹布制作材料红纸•色蜡光绘•彩色画笔饰贴纸•装骤图•步范例安全提示规•剪刀使用范纳•工具正确收区•活动域安排教学准备细节教师自制灯笼范例展示笼创准备2-3个不同风格的灯成品，用于激发幼儿兴趣并展示可能的应难现作方向范例度适中，能够体基本技能要求课件中灯笼图片与步骤动画骤图说简单制作清晰的步演示PPT，包含文明和动画，便于幼儿理应标关键骤解制作流程动画演示放慢速度，重点注步预先布置教室环境，营造节日氛围师笼导观骤教展示灯范例，引幼儿察制作步第三章教学过程设计

（一）观察与讨论——欣赏教师范例，激发兴趣引导幼儿观察灯笼结构与材料小组讨论如何均匀剪短直线师笼导励观笼质结教展示精心制作的灯范例，引幼鼓幼儿触摸、察灯的材和观状颜饰过导们现笼线儿察其形、色和装特点通构，引他发灯的折痕、剪裁问们欢这笼吗笼连师问笼提你喜些灯？灯有和接方式教可提灯是怎别连来这纹什么特之处？激发幼儿的好奇心与样接起的？些花是怎么做出习来学兴趣的？教学过程设计

（二）示范与讲解——教师演示折叠与剪裁技巧师笼关键骤别调纸教在全体幼儿面前，放慢动作展示灯制作的步特强张折叠方法、剪刀正确握姿以及安全剪裁技巧，确保每位幼儿都能看清楚重点讲解剪短直线的均匀间隔方法师纸标记匀线教展示如何先用笔在上均间隔，再沿剪裁的方法通过匀看一看，比一比的方式，帮助幼儿理解均概念，提高空间感知能力师纸张骤教示范折叠技巧，确保每位幼儿都能清楚看到操作步结合步骤图，帮助幼儿理解操作流程时师课骤图图在演示的同，教指向件中的步，建立动作与示的联励问们骤顺系鼓幼儿提，确保他理解每个步的要点和序教学过程设计

（三）幼儿实践——操作幼儿动手制作灯笼教师巡回指导，纠正操作方法导骤图开分发材料后，引幼儿按照步励独养师观对难始制作鼓立操作，培自主解教在教室中走动察，遇到困问题对龄较给别导关决的能力于年小的幼的幼儿予个指重点注剪刀当难预标记线匀儿，可适降低度，如先好使用安全、剪裁条均度及胶水使线问题时纠当剪裁用适量等，及正不操作鼓励幼儿互帮互助，提升合作能力励骤养乐质鼓已完成某步的幼儿帮助同伴，培于助人的品设置小帮手角色，责进语增强幼儿的任感与成就感，促社交互动与言表达教学过程设计

（四）作品展示与环境布置——体验参与教室布置的成就感组织幼儿相互欣赏与分享制作心得饰带领赏创师时导将完成的灯笼用绳子串联挂起完成教室装后，全体幼儿欣布置效果，感受集体作的成果教适引讲员绍创师导们誉安排小小解活动，每位幼儿有机会向同伴介自己的作品特点与意教引使看，我一起把教室变得多漂亮！增强幼儿的集体荣感与成就感师导将笼线将笼笼链导笼笼别进语组教指幼儿灯穿，并一起灯串联成灯引幼儿参与决定灯挂放位用我的灯特在...等句式行表达，提升言织能力养规识置，培空间划意与美感第四章教学反思与改进观察幼儿操作中的难点与兴趣点反思教师讲解是否清晰有效记录笼过现难幼儿在灯制作程中表出的困，如剪评语简过问题时关环估自身示范是否到位，言是否洁明了，步裁不均、胶水使用多等同注哪些骤龄节为续计划分是否合理思考如何更好地根据幼儿年最能引起幼儿兴趣，后活动设提供参调语节特点整教学言和奏考根据反思调整教学计划调整提问方式，促进幼儿观察与表达观结内问基于察果修改教学容与方法，如增加示范分析教学中使用的提是否有效激发幼儿思考，数调难给问题计简单次、整操作度、优化材料准备等，确保教是否予足够表达机会优化设，从导学更加符合幼儿发展需求描述逐步引至深入思考教学反思案例孩子涂色时遮挡视线，影响同教师示范时需注意动作规范与伴学习视角笼课师现现规在首次灯制作上，教发部分反思发，部分幼儿剪裁动作不范当挡师时调幼儿在示范台前站位不，遮了后源于教示范未强剪刀正确握线进进排同伴的视改措施重新安排姿改措施增加教具，使用放大圆围座位，采用半形坐，确保所有幼版剪刀模型演示正确握姿，并从多角过儿都能清楚看到示范程度展示剪裁动作提问引导应具体，激发幼儿思考师记录课观记过问题进现觉这笼吗笼问题难进计教堂察笔，反思教学程中的点与改教学中发你得个灯美等统以激发深入表达改措施设层问题这笼颜欢为方向次性，如个灯有几种色？你最喜哪个部分？什么？质定期教学反思是提高教学量的重要手段建议时记录档每次活动后及，形成教学成长案第五章安全与纪律要求1使用剪刀时的安全规范时•走路剪刀尖朝下，不奔跑•不用剪刀指向他人或自己挥•不玩耍或舞剪刀•使用后放回指定位置2操作过程中保持桌面整洁别摆•材料按类放整齐纸时废纸篓•屑及收集至时•胶水用后及盖好盖子•不在桌面随意涂画3活动结束后物品归位，培养良好习惯纳•工具放回原处，材料分类收围环•清理自己的座位与周境协师区•助教整理公共域养觉维环习惯•成自护境的第六章文化背景与节日意义灯笼作为元宵节和春节的重要象征红色寓意吉祥、喜庆与团圆传统灯笼的历史与演变简介笼传节传红简绍笼节饰灯在中国统日中具有特殊地位，尤其在中国统文化中，色象征着吉祥、喜要介灯从实用照明工具到日装品节节张结圆过笼让历区时笼在元宵和春期间，灯彩是必不可少庆、好运与团通灯制作活动，幼的演变程，以及不同地、不同期灯习绍这红节围营浅显语对的俗向幼儿介一文化背景，帮助他儿感受色在日氛造中的重要作用，的样式变化用易懂的言激发幼儿们内传理解手工活动的文化意义体会色彩的文化涵统文化的好奇心文化故事分享灯笼节的由来与习俗讲时为纪吕举闹来渐向幼儿述汉文帝期念平而行的正月十五花灯活动，以及后逐形节赏习过让历成的各地元宵灯俗通故事形式，抽象史变得生动有趣传统灯谜游戏的趣味性绍谜这传戏认简单谜语让们验谜乐介猜灯一统游，准备适合幼儿知水平的，他体解谜仅娱乐训练传趣灯不是活动，也是智力与文化承的方式现代灯笼节庆活动介绍过图当现笼节传通片展示代城市灯会、灯光秀等代灯庆活动，帮助幼儿了解统文化如何现焕传现连在代社会发新活力，建立统与代的接谜戏验传节幼儿参与灯游，体统灯文化活动第七章教学目标与幼儿能力对应手眼协调与精细动作发展观察力与色彩感知能力提升语言表达与社交能力培养笼过贴过观选择颜饰图环节讨论环节灯制作程中的剪、、穿、折等操作，直通察范例、色、装案等，在活动、互助合作、作品分享等，幼进协调细这养觉别审这练习语倾接促幼儿手眼能力与精动作发展培幼儿的视辨能力与美感知些能儿有机会言表达、听理解与社会交往书写对认识创关为来习些能力是幼儿日常生活自理、准备等方面力幼儿世界、发展造力至重要能力，未学与生活奠定社会性发展基础础的重要基训练识笼状结创•剪裁手指灵活度与力度控制•辨不同灯形与构特点•表达自己的想法与意构思认协调区颜进习倾•折叠提升空间知与双手能力•分并运用各种色行搭配•学听并理解他人意见线专细节进创饰验乐•穿增强精准定位与耐心注力•注意并行有意的装•体合作分享的快与价值幼儿能力培养实例均匀剪裁训练促进手指灵活颜色搭配激发审美意识小组讨论增强语言组织能力时饰笼时过笼计师组计师小明在第一次剪裁手指僵硬，剪出的小芳在装灯，从最初随意涂色发通灯设角色扮演活动，幼儿在小中轮流担任设，向同伴线过练习渐识选择释绍创笼这过进语组条歪斜不均经多次，他逐展到有意地互补色彩，并能解介自己的意灯一程极大促了言织能力与表达自信心的发红过掌握了正确握姿和力度控制，能够沿直自己的配色理念我用配金，像展线匀显颜审识均剪裁，手指灵活度著提高年的色，美意与表达能力同步习•学使用完整句式描述作品提升尝试释过创来•解制作程与意源应问进•回同伴提，行互动交流解决问题能力的培养案例当笼侧连现难时励寻现灯两接出困，鼓幼儿自己找解决方法小强发可以先针这现仅当问题养创用回形固定再涂胶水，一发不解决了前，也培了新思维难轻弃•遇到困不易放尝试问题•多种方法解决败习调•从失中学并整策略第八章教学评价与反馈评价标准操作规范、作品完整、美感表现维评关过规建立多度价体系，注幼儿在制作程中的操作范性、作品的完整度现评标关进以及美感表价不以成人准衡量，而是注幼儿的步与成长采用口头表扬与鼓励相结合时给针对积馈线及予幼儿具体、有性的极反，如你的剪裁条非常整齐、选择颜谐笼评让你的色搭配很和等避免统价，幼儿明确自己的优点鼓励幼儿自我评价与同伴互评导习评满进引幼儿学价自己的作品，表达自己意的地方和需要改的地方同时组评养赏织同伴间互相价，培欣他人作品的能力与表达技巧评价方法示范85%90%75%操作技能评估审美表现评价语言表达能力观匀评细关协调饰创评过专词察幼儿剪裁是否均，估其精动作控制能注作品色彩是否搭配，装是否有意可估幼儿表达制作程的清晰度，包括使用业师观记录记录计简单评让贴为汇语组连贯力教可使用察表，每位幼儿的操作设的五星价表，幼儿用星星的方式的准确性、言织的性以及表达的自信势线评养审断过讲员记录要点掌握情况，如握剪姿、剪裁直能力、力度自己或同伴的作品分，培美判能力度通小小解活动，幼儿的表达特控制等点评应关过结进过较仅关档记录价注程而非果，重视幼儿的参与度、兴趣度与步幅度，避免度比或注作品完成度建立幼儿个人成长案，其在多次活动中的变化与发展第九章延伸活动建议灯笼涂色与装饰创意比赛灯笼谜语游戏，激发思维组织灯笼节主题的亲子活动为笼举办饰创赛创奖奖奖项结传谜师认谜语写纸笼组谜请亲笼师笼结组亲幼儿提供半成品灯，装意比设置最有意、最美配色等多种，确保合统猜灯活动，教准备适合幼儿知水平的，在小条上挂在灯上织幼儿猜邀家长参与子灯DIY活动，由幼儿担任小老教家长制作灯活动束后，可织子赛请级师观对获奖励这传习锻维笼内悬笼营浓节围进亲关每位幼儿都有被肯定的机会比后可邀园长或其他班教担任参者，增强活动仪式感活动，猜的幼儿可得小一活动既承文化俗，又炼思能力灯游园，在幼儿园挂灯，造厚日氛，增子系延伸活动案例《听鼓点玩灯》游戏体验将笼乐戏结笼师节换节时举笼节灯与音游合，幼儿手持自制灯，随着教敲鼓的奏变动作如快奏高灯，慢时笼时静这锻节应协调奏低垂灯，停鼓保持止一活动炼幼儿的奏感、反能力与肢体性制作不同形状与材质的灯笼笼尝试笼树传创拓展灯制作的形式与材料，制作鱼形、兔形等动物灯，或使用透明塑料片、叶等非统材料导现质创作引幼儿发不同材的特性与可能性，拓展作思路灯笼节故事绘本阅读分享笼节关绘组阅读阅读导讨论内过绘收集与灯相的本故事，织分享活动后引幼儿故事容，或通画、表演等对验语方式表达故事的理解，深化文化体与言发展第十章课件使用技巧12利用PPT展示步骤图与范例结合视频动画讲解制作原理课应骤图对较杂骤件中包含清晰的步分解，每于复的折叠或剪裁步，可插关键骤简说简时个步配以洁文字明使用入短动画演示播放动画放慢速时结课对应讲调可合实物示范，指向件中度，并配以口头解，重点强手指骤觉连领难步，建立视与实操的接，帮助位置与动作要，降低幼儿理解幼儿理解制作流程度3设计互动环节提升课堂参与度课问认为应该这笼在件中设置提slides，如你下一步怎么做？、个灯缺少什励积问题应开纳么？等，鼓幼儿极思考，主动参与互动具有放性，接多种答案课件设计要点图文并茂，步骤清晰课应图为为辅觉观骤图应标关键说简件以片主，文字，确保视信息直明了步从多角度展示，注部位，文字明洁精炼，使词汇用幼儿易于理解的颜色鲜明，吸引幼儿注意选对内过骤颜用明亮、比度高的色彩，突出重点容背景色宜柔和，避免于花哨分散注意力重要步可用醒目色框出，引导关幼儿注适时插入提问与讨论环节关键骤问题为这换养问题识在步前后设置思考，如什么要样折？、如果种方式会怎样？等，培幼儿的思考能力与意，避免被动接受图笼骤骤图简说文并茂的灯制作步演示，每个步配有清晰示与洁文字明4-620pt幻灯片数量文字大小骤张内过载内每个步控制在4-6幻灯片，避免信息确保后排幼儿也能清晰看到文字容1-2互动设计第十一章教师角色与指导策略引导者1观察者与支持者2示范者与评价者3观察引导，适时示范关注安全，维护课堂秩序师应观对难给别导时时关预规教密切察幼儿操作情况，遇到困的幼儿予个指示范注刻注幼儿使用工具的安全情况，防可能的危险建立明确的活动骤则轻讨论举问进创习环意放慢动作，口头描述配合动作展示，确保幼儿理解每个步的要点，如声、手提等，确保活动有序行，造良好学境鼓励创新，尊重幼儿个性因材施教，灵活调整础励挥创尝试饰在基本要求的基上，鼓幼儿发意，不同的装方式或改良制作审标评龄认调内难对方法尊重每位幼儿的美表达，避免用成人准判幼儿作品根据幼儿的年特点、知水平和操作能力，整教学容和度能力较当战对励强的幼儿可适增加挑，需要帮助的幼儿提供更多支持与鼓教师指导技巧采用正面语言激励幼儿认这创积评使用你的剪裁很真、个想法很有意等具体、极的价，笼语现问题时说们试而非统的真棒避免否定性言，如发，可我再错一次而非你做了通过提问促进思考与表达计层问题颜为设不同次的，如你打算用什么色？（事实性）、什么选这笼种方式剪？（推理性）、如果灯更大/小会怎样？（假设养维性），培幼儿多思考能力及时发现并纠正操作错误时观势现当时纠巡视注意察幼儿操作姿，发不之处及正如剪刀握持不当过应导错误习惯质、胶水使用多等，立即指，防止形成或影响作品量师积语励导进笼教使用极言和鼓性表情指幼儿行灯制作师应绪积状态则对热师态习热教在活动中注意自身情与表情，保持极愉快的，以身作展示活动的情与投入教的度直接影响幼儿的参与度与学情第十二章家校合作与资源共享家长参与灯笼制作活动请课协师导笼组亲笼邀家长志愿者参与堂活动，助教指幼儿制作灯织子灯制作工作坊，由幼儿向家长展示自己掌握的技能，增强成就感与表达能力分享制作视频与照片录简笼频过级记录制短的灯制作教学视，通班公众号或家长群分享幼儿活动照册给让习为片，制作电子相发送家长，家长了解幼儿在园学情况，家庭延伸活动提供参考提供家庭手工材料清单详细单简骤励继续笼议向家长提供的材料清与易制作步，鼓在家探索灯制作建家纸尝试创笼养环长收集可回收利用的材料，如筒、塑料瓶等，新型灯制作，培保意识家校合作案例举办灯笼亲子手工日家长微信群分享教学资源鼓励家庭讲述灯笼相关故事级师节组笼亲张师创级资笼师笼请一年的王老在元宵前两周织了灯子手老建了班微信源群，定期分享灯制作李老发起灯故事接力活动，邀家长在家与详细频图励尝试关笼节励工日活动活动前，她向家长发送了指南与准的教学视与文教程她鼓家长在家不同孩子分享于灯或元宵的故事，并鼓孩子第单当对亲们质状笼将级这对传备材料清活动天，30子参与，孩子担材与形的灯制作，并成果照片分享到群二天在班分享一活动激发了家长统文化师结这仅课习进许积讲们时任小老角色，向家长展示剪裁技巧活动束中种方式不延伸了堂学，也促了家长的重视，多祖父母也极参与，述他童年笼饰厅营浓节验习区笼节记忆现传连后，所有灯被用于装学校大，造厚日间的交流与经分享，形成了良好的学社的灯，实了三代人的文化承与情感围氛接总结灯笼课件教学的核心价值千年5+100%能力发展文化传承快乐学习笼进认过让亲验欢乐围习灯制作活动全面促幼儿知、动手、社交、通生动有趣的手工活动，幼儿身体中华在、合作的氛中完成学任务，激发幼儿语养综质传养认习终习言等多方面能力发展，培合素与核心素统文化的魅力，培文化自信与民族同感的学兴趣与主动探索精神，奠定身学基养础笼课仅践过计过践获验灯件教学不是一次手工活动，更是一次全面发展的教育实通精心设的教学程，幼儿在动手实中得多元能力发展，在文化体中培养应民族情感，在合作交流中提升社会适力致谢与期待。