环境描写教学设计课件

环境描写教学设计第一章环境描写的意义与作用什么是环境描写？环写过语对环环进组境描是指作者通言文字自然境与社会境行的刻画与表达它是作品中不可或缺的成部分，能够为营围•文章造特定氛状态•烘托人物的情感节转•推动情的发展与折术现•丰富作品的艺表力环境描写的两大类型自然环境描写社会环境描写对节观绘对观场现绘包括季、天气、山川、湖海、日月星辰等自然景的描例包括人文景、建筑、所、民俗风情等社会象的描例如如•建筑空间古街、庭院、教室、家居场•四季变化春花秋月，夏荷冬雪•社会景集市、庙会、校园、工厂现阴习节围•天气象晴朗、雨、风雪、雷电•民俗风情地方俗、日氛、人文气息观•地理景山川、河流、草原、森林环境描写的作用丰富层次感反映时代背景过细环写为过环写现时通致的境描，文章增添立体感和画通特定境的描，展不同代和地域的读临历内面感，使者仿佛身其境特色，增强作品的史厚度和文化涵推动情节传递情感环写节紧连预环写境描往往与情发展密相，可以示借助境描，间接表达人物的情感变化和心节悬张情走向，增强故事的念和力理活动，增强作品的感染力春光无限，山野生机轻远竞绽过树驳春风拂山野，万物复苏处青山如黛，近处野花相放，阳光透叶斑洒落，勾勒出一幅生机盎然的画卷空气中弥漫着泥土和花香的让旷烦恼这驱气息，人心神怡，仿佛所有都被温暖的春光散第二章环境描写的写作技巧关键词一指向性什么是指向性？环写须题节为写写应当境描必服务于作品的主和情，不是了描而描它题应•与作品主相呼，强化中心思想现内•与人物心理相契合，表心活动节协调•与情发展相，推动故事走向环写优秀的境描总是有所指向，而非随意堆砌的景物描述关键词二顺序感时间顺序空间顺序时进写写按照间的推移行描按照空间位置的变化描远顺远远•一天中的早、中、晚•近序由及近或由近及顺•一年中的春、夏、秋、冬•方位序东南西北或上下左右历过线换•史的演变程•视移动移步景远连绵们处是起伏的青山，山脚下是一片金黄的油菜花田，再近些是蜿蜒的小溪，溪边是我的小村庄写读领环细节有序的描能够帮助者清晰地构建画面，跟随作者的笔触略境的全貌与关键词三形象性如何增强形象性？词汇选择词语运用生动具体的形象性强、具体而非抽象的辞张辞运用多种修手法比喻、拟人、夸等修能增强画面感调仅觉还觉觉觉动多种感官不有视，有听、嗅、触等选择该环细节进写抓住典型特征最能代表境特点的行描环写让读亲临形象性强的境描能者仿佛其境，看到、听到、感受到作者笔下的世界环写形象性是境描的灵魂关键词四感染力情景交融多种表达方式环境的象征性将环环写综记写议论赋环载层人物的情感寄托于境之中，使境描合运用叙、描、抒情、等多种表予境以象征意义，使其承更深次的现内与情感表达相互融合达方式，增强表力思想涵为败晖这历雨越下越大，仿佛老天也在我的失夕阳西下，余洒在古老的城墙上那棵经风霜却依然挺立的老松，不正证历坚韧吗而哭泣城墙见了多少史的变迁，又包含了是不拔的精神象征？多少先人的智慧！环写读读赏时有感染力的境描能够触动者的心灵，使者在欣景物的同，也能感受到作者的情感和思想环境描写常用修辞手法12比喻拟人过来写赋为泼鲜通相似性，用熟悉的事物比拟不熟悉的事物，使描更加形象生动予自然景物以人的思想、感情和行，使景物更加活活远静静这亲轻轻抚树树处的山峰像一位沉睡的巨人，地守护着片土地风像母的手，摸着叶，叶发出沙沙的笑声34对比排比过对写现结词组来关内势节通比突出事物的特点，增强描的表力用构相同或相似的或句子表达相容，增强气和奏感绿鲜对开雪白的房屋，碧的池塘，形成了明的色彩比春天到了，山上的野花了，河里的冰融化了，田里的禾苗长高了辞环写现灵活运用各种修手法，能够使境描更加生动形象，富有表力雨后的小路，生机盎然绿满雨后的小路格外清新，空气中弥漫着泥土的芬芳路旁的叶上挂了晶莹的水闪烁过轻轻顽珠，在阳光下着点点星光微风拂，水珠滚动，如同皮的孩子在叶面戏远传来鸣为这上嬉处鸟儿清脆的叫，雨后的世界增添了一抹生机这环写觉觉觉过辞段境描运用了视、嗅、听等多种感官元素，通拟人的修手法，生动地绘描了雨后小路的清新与生机第三章教学目标与教学重点标将详细阐明确的教学目是有效教学的前提，科学的教学重点是教学成功的保障本章环写标难为师导述境描教学的目、重点和点，教的教学活动提供清晰的指教学目标情感目标能力目标养热爱关环知识目标培学生自然、注境的情感，提升环写审环识创掌握境描的基本技巧和方法，能够运用美能力和保意，激发作兴趣和表达环写环当语辞进环写理解境描的概念、类型和作用，掌握适的言和修手法行境描，提高欲望写观境描的基本要素和特点察能力和表达能力这层标进环写养三个面的教学目相互支撑、相互促，共同指向提升学生的境描能力和文学素教学重点环境描写的三大教学重点环写顺导环写须题顺进境描的指向性与序感引学生理解境描必服务于主，并按照一定的序行，避免无序堆砌语训练选词语辞语形象生动的言运用学生用准确、生动、形象的和修手法，提高言表达的准确性和生动性环导将环写现情感与境的融合表达指学生情感融入境描中，实情景交融，增强文章的感染力教学难点12如何选择合适的环境细节如何将环境描写与人物情感结合该选择环细节进写现将环写开来现导学生往往不知道哪些境行描，容易出要么面面学生常常境描与情感表达割裂，无法实情景交融，关现问题环写为俱到但缺乏重点，要么只注表面象而缺乏深度的致境描成孤立的景物堆砌应对应对策略策略导寻现环细节写将环

1.引学生找最能体境特点的典型

1.教授移情的作手法，情感投射到境中写过对状态对环

2.教授以小见大的作方法

2.通比不同情感下同一境的不同感受过习细节选择术

3.通经典案例分析，学的艺

3.分析经典作品中情景交融的成功案例针对这难师计针对练习难写些教学点，教需要设有性的教学活动和，帮助学生逐步克服困，提高作水平第四章教学流程设计证质关键将详细绍环写环科学合理的教学流程是保教学量的本章介境描教学的各个节导练习馈闭环，包括入、新授、、反和拓展，形成一个完整的教学导入环节设计意图导环节习创习围为入的目的是激发学生的学兴趣，设良好的学氛，新知识习铺垫的学做好实施步骤观图频

1.展示精美的自然风景或人文景片/视导观环

2.引学生察画面中的境元素问语吗

3.提你能用言描述眼前的景象？尝试师评环写

4.学生描述，教点，引出境描的概念选择关环图教学提示可以与学生生活相的境片，如校园风乡亲光、家景色等，增强切感和参与度新授环节讲解基本概念范文分析写作技巧讲解环写选环写环写关键词•境描的定义与类型•取经典作品中的境描段落•境描的四大环写导环写辞•境描的作用与意义•引学生分析境描的特点•常用的修手法与表达方式环写写区别结环写环写问题•境描与其他描的•总境描的成功之处•境描的常见与解决方法环节应论践结过新授注重理与实的合，通具体的例子使抽象的概念具体化、形象化，便于学生理解和掌握练习环节练习设计观图组为组环图细观环察片，分描述每学生提供不同的境片，要求学生仔察并合作完成写组内境描，然后交流课写写导选择场图书馆场堂作描校园一角引学生校园中的一个景（如、操、花园识进环写等），运用所学知行境描师评标评现修改提升根据教提供的价准，学生互作品，发不足并修改完善练习巩识关键环节是固知、提升技能的反馈环节学生作品展示教师点评指导同伴互评选进师针对进评组评养评取3-5名学生的作品行展示，可以是优教展示的作品行点，肯定优点，织学生之间的互活动，培学生的价问题给议评应秀作品，也可以是有代表性的作品展指出不足，并出具体的修改建点能力和合作精神可以采用一优一建的方读组内当针对评进示方式可以是学生朗、投影展示或小具体、准确、有性，避免空泛的式，即至少指出一个优点和一个可以改的交流价地方馈环节现问题结规认识断写反的目的是帮助学生发、总律、提高，从而不完善自己的作能力拓展环节结合人物情感写环境情景模拟，体验氛围导环写现计练组进亲验环围指学生在境描中融入人物情感，实情景交融可以设如下织学生行情景模拟活动，身体不同境的氛习环•角色扮演扮演处于特定境中的人物写环创场•描同一境在不同心情下的不同感受•情境设教室布置成特定景过环写观环现场写•通境描暗示人物的情感变化•实地考察参校园或周边境，作环写•用境描表达抽象的情感概念环节将写层养创维综拓展旨在学生的作能力提升到更高次，培学生的新思和合表达能力第五章经典案例分析将过环写经典案例是最好的教材本章通分析经典文学作品中的境描片段，帮助学生理环写术现为写践鉴解和掌握境描的艺特点和表手法，自己的作实提供借案例一新生长颈鹿的环境描写远蓝层绿缀处，色的山丘次分明地排列着，近处，翠的草地上点着稀疏的灌颈刚颈木一只母长鹿正温柔地低头舔舐着出生不久的小长鹿，阳光洒在它们轻为身上，映出温暖的金色光芒微风拂，草叶沙沙作响，仿佛在新生命来欢的到唱分析远顺•由及近的空间序，构建完整画面细节颈•抓住典型山丘、草地、灌木、母子长鹿觉觉写•视（色彩、光影）、听（风声）多感官描环现谐•境与情感融合，表生命的温暖与和案例二四季变化的校园景色描写春天的校园绿树场樱树开满红轻春风吹了校园的木，操边的花了粉的花朵，风一吹，花瓣纷纷扬扬飘场丛地落，如同一粉色的雪蜜蜂和蝴蝶在花中忙碌地穿梭，鸟儿欢在枝头快地歌唱，整个校园洋溢着生机与活力鲜态写特点色彩明，动描，生机盎然秋天的校园时节树开金秋，校园里的梧桐叶始泛黄，一片片枯叶在微风中打着旋儿落下，铺满当缕过树这时了小路晨曦中，第一阳光穿梢，洒在金黄的地毯上，整个镀层校园仿佛被上了一金色的光芒，美得令人心醉对特点色彩比，光影变化，意境优美这写过态节现两段描通色彩、声音、动等元素，生动地刻画了校园在不同季的风貌，展了大自然的美丽与变化第六章学生写作指导与评价标准写导评标环写将为科学的作指和明确的价准，是提高学生境描能力的重要保障本章教师导评践断提供具体的指方法和价体系，帮助学生在实中不提升写作指导观察细节，分层次描写运用形象生动的词汇融入个人情感，增强感染力导养细观习惯环励积词汇别导将环写环引学生成致察的，捕捉境中的鼓学生累和使用形象生动的，特是教学生自己的情感融入境描中，使细节导顺进写验词写仅对观记录对观典型教学生按照一定的序行描描色彩、声音、气味、触感等感官体的境描不是客景物的，更是主写远静态语导辞，如由及近、由整体到局部、由到动指学生合理运用比喻、拟人等修手情感的表达，从而增强文章的感染力态等法写时伤静描雨天，可以表达出感、宁或期写时写写说说红校园，可以先整体轮廓，再具体不要只花很美，而要色的牡丹待等不同情感写细节绚烂娇建筑，最后小花小草等如火焰般，粉色的月季如少女般羞这导辅环写质术三个方面的指相相成，共同指向提升学生境描的量和艺性评价标准40%40%20%内容完整，层次清晰语言生动，修辞得当情感真挚，画面感强环写内词语•境描容丰富，要素齐全•准确、生动、形象•情感表达真实自然写顺节•描有条理，序明确•句式灵活多样，有奏感•情景交融，相得益彰辞当临•主次分明，重点突出•修手法运用恰•画面感强，身其境题写结术•与文章主相契合•多种感官描相合•有一定的艺感染力这评标师评为评评一价准既可用于教价学生作品，也可作学生自和互的参考，帮助学生明确努力方向结语环境描写，让文字有温度环写写仅为读观绘境描是作的灵魂之一，它不能够者勾用心察，用情描，文字鲜还传将为开读钥勒出活的画面，能递作者的情感和思想通会成打者心灵的过课习们本程的学，希望同学能够匙养细观环•培致的察能力，捕捉境中的美与特点环写•掌握境描的基本技巧，提升表达能力将环写创•学会情感融入境描，作有温度的文字们绘期待你用手中的笔，描出属于自己的美丽世界！。