登泰山记教学课件

登泰山记目录基础了解内容分析深度探索绍结内•作者介•文章构•文化涵写习•作背景•重点段落解析•学拓展语践•言特色•实活动第一章作者与背景作者介绍曹雪芹文学成就红楼誉为说巅现清代著名文学家，代表作《梦》被中国古典小峰之作，展了非凡的文学才华与洞察力人生经历显时这历谙态对独观家族曾赫一，后家道中落，生活坎坷段经使他深世人情，社会有着特的察与理解文学风格写作背景时代背景创作目的传传时清代中期，社会变革与文化承并存统文化备受重视，同也面临击这时对为着新思潮的冲一期，文人自然山水的追求成一种精神寄托123个人经历亲临验过艰顶畅作者身登泰山，体了攀登程中的辛与到达峰后的快这历给带来对创这次经他了自然与人生的深刻思考，促使他作了篇游记泰山中华五岳之首，文化圣地誉为来历禅泰山，位于山东省泰安市，海拔1545米，被五岳之首自古以，它就是中华民族精神与文化的重要象征，代帝王都曾在此封祭对对祀，表达天地的敬畏与国家统一的祈愿第二章文章结构与内容梳理记结内探索《登泰山》的构布局与容安排文章层次划分结尾感悟中段描写顶开篇引入登后的心境与哲理思考过艰顶时壮阔验登山程的辛与沿途景色阶•描述登的景象与情感体详细绘线登山的动机与准备段对•描登山路与险峻地形缘态•由景生情，引发人生的思考观•交代登山的由与心结历题•刻画沿途的自然景与人文景点•总登山经，升华主现坚•描述出发前的准备工作•表登山者的持不懈与心理变化对•表达泰山的期待与向往开篇引入开篇特点分析闻终荡久泰山之名，今日得一睹其真容心中激，既期待又忐忑开状态现积开篇部分主要描述了作者登山前的心理与期待，表了一种极向直接表明目的，门见山战态过简语现对上、勇于挑的精神度作者通洁有力的言，展了泰山的亲验仰慕之情，以及身体的渴望挚内情感真，流露心向往铺垫战后文，暗示登山的挑性现积进态体作者极取的人生度登山过程描写山路险峻自然景观坚持毅力过级阶词语细写过惫坚作者通陡峭如壁、千石等，致描了沿途的奇石怪松、云海日出等自通描述登山者的汗水、疲与持不懈，绘过观现壮读对难时生动描了泰山的险峻地形，突出登山程然景，展泰山的美与神奇，使者仿反映了人类面困的毅力与勇气，暗喻艰难战读临艰坚的与挑性，增强者的代入感佛身其境，感受大自然的鬼斧神工人生道路上的辛与持的重要性这过细腻写现伟壮历蕴远一部分是文章的主体，通的描，既展了泰山的雄丽，又表达了登山者的心路程，情景交融，意深登顶感悟登顶时的描写与感悟绝顶远雾腾艰尽登上，极目眺，群山如海，云翻一路辛，此刻开阔顿忘心胸，悟人生结写顶壮产尾部分描了作者登后看到的丽景色，以及由此生的心灵感顶阔让开阔当绝顶览悟山的广视野作者心境，体会到了会凌，一众山对小的境界，引发人生的哲理思考这题将历结一部分升华了全文主，登山的经与人生哲理相合，表达了一积断态种极向上、不追求更高境界的人生度一步一艰辛，步步见风景阶难贯这艰过让们赏独断艰难泰山石陡峭攀，每一步都需全神注然而正是辛的程，我得以欣沿途特的风景，感受不攀升的成就感登山如人生，与美好并存盘阶阶数验壮战泰山有著名的十八石，是登泰山最陡峭的一段路程石陡峭险峻，令无登山者望而生畏，却也是体泰山美与挑自我的必经之路第三章重点段落解析术深入分析文章的精彩段落，探索其艺魅力段落一描写山势雄伟语言特色分析耸势远盘环绕观则泰山巍峨立，气磅礴望如巨龙踞，群峰；近石雾缭绕壁陡峭，云，令人望而生畏，心生敬意势运用排比句式，增强气这过细写现伟壮段文字通生动形象的比喻和致入微的描，展了泰山的雄观耸势词语现盘巍峨立、气磅礴等直接表泰山的高大；巨龙踞则赋雾缭绕写巧用比喻，形象生动的比喻予泰山以生命力与神秘感；石壁陡峭、云的描则增添了泰山的险峻与神秘色彩远结现近合，全面展情景交融，寓情于景这写仅现对段描不展了泰山的自然风貌，也表达了作者泰山的敬畏之现来对赞情，体了中华民族自古以高山的崇敬与美段落二描写登山艰难身体感受哲理思考盘阶铅艰坚终顶远获攀登十八，石陡峭如壁汗如雨下，腿似灌，呼吸急促，每登山如人生，路途辛，但只要持不懈，能登望，得不一步都需全力以赴一样的风景与感悟过写现艰读临将历结题现积态通具体的身体感受描，表登山的辛，增强者的身其境登山经与人生哲理相合，升华主，体极向上的人生感度123心理变化时满标坚终初豪情怀，中途略生退意，想到目在前，又咬牙持，得一步步向上细过战杂绪坚致刻画登山程中的心理变化，反映人在挑面前的复情与持不懈的精神这写过细节写结现过艰难战现对战时蕴段描通刻画与心理描相合的方式，真实再了登山程的与挑，表了人自然的敬畏与挑精神，同也含了深刻的人生哲理段落三登顶后的豁然开朗终巅远雾腾于登上泰山之，极目眺，群山如海，云翻，日出东方，开惫扫壮万道金光胸中豁然朗，所有疲一而空，唯有美与感动充盈心间转艰顶畅鲜对情感折从登山的辛到登的快，形成明比壮过雾腾写现顶壮景色美通群山如海、云翻等描，展山丽景色开阔开现心境胸中豁然朗表精神上的升华与解放这写过顶壮历难获阔现积段描是全文的高潮，通登后看到的丽景色与心境的变化，暗示人生经磨后会得更广的视野与更高的境界，体了极向上的人生观语言特色丰富的修辞手法多变的句式结构雅俗结合的语言风格盘将结节话结比喻泰山如巨龙踞，泰山比作巨•长短句合，奏感强•典雅文言与朴实白相合转换诗语语龙，生动形象•主客句交替，视角自然•化言与叙事言交织雾缭绕苍扬顿写排比石壁陡峭，云，松柏翠•整散句并用，抑挫•形象描与抽象思考并重势虚结远，增强气•实合，意境深•通俗易懂又富有文学美感赋拟人山峰仿佛在向我招手，予山峰生命力张铅夸汗如雨下，腿似灌，突出登山艰辛记语现语驾驭现语泼《登泰山》的言特色体了作者深厚的文学功底与言能力，既有古典文学的优美典雅，又有代言的清新活，便于理解又不失文学品位文化内涵民族精神象征人生历程隐喻为来过艰获泰山作五岳之首，自古以就是中华民登山程象征人生道路，辛与收并存，表稳坚历族精神的重要象征，代表着重、毅、博大达了不经风雨，怎能见彩虹的人生哲质的民族气理天人合一思想积极进取价值观对观赞对颂过历积战文中自然景的美与人类精神的歌相通登山经，表达了极向上、勇于挑、结现传断观观合，体了中国统天人合一的哲学思不追求更高境界的人生与价值想记仅写历记现蕴内远《登泰山》不是一篇描登山经的游，更是中华文化精神的生动体，含着丰富的文化涵与人生哲理，具有深的教育意义登顶见日出，心境如光明巅开泰山之，日出东方万道金光洒向大地，照亮群山万壑此刻，心中豁然朗，仿佛所有困惑都得到了解答，所有迷茫都找到了方向誉为观来数来观赏获泰山日出被天下第一奇，自古以就吸引着无文人墨客前，并从中得精神上的启迪与升华课文中的名句赏析会当凌绝顶，一览众山小顶字面含义要登上最高的山，俯视群山渺小层获阔深意义比喻只有达到最高境界，才能得广视野与超然心态励们断进精神价值激人不取，追求卓越，突破自我为积文化影响成中华民族极向上、自强不息精神的经典表达这诗记仅关为顶开句名言出自唐代人杜甫的《望岳》，被广泛引用于《登泰山》中，不因其与泰山相，更因它完美表达了登山者登后的豁然朗与精神升题华，与文章主高度契合课文中的写作技巧1234景物与心理交织细节描写增强真实感情景交融，意境深远由表及里，深化主题将观写观过对过细节进将历内作者客景物描与主心理感通登山程中的具体行作者自然景色与个人情感巧妙融从表面的登山经深入到在的人结现壮写过对写内将受巧妙合，既展了泰山的美描，如汗如雨下、气喘吁吁合，通景物的描表达心情生哲理，具体事件与抽象思考相内术结景色，又表达了登山者的心活动等，增强了文章的真实感与代入感，形成情景交融的艺效果，合，使文章既有生动的形象性，读亲历创远术与感悟，使文章既有形象性又有思感，使者仿佛其境造了深的艺意境又有深刻的思想性想性学习拓展泰山文化历史地位与文化传承现代登山活动与旅游发展为来独称历举为级区数来观现泰山作中国五岳之首，自古以就有五岳尊之代帝王都在此行封如今，泰山已成国家5A旅游景，每年吸引百万游客前光旅游代禅对对仅传观现大典，表达天地的敬畏与国家统一的祈愿泰山不是一座山，更是中华登山活动丰富多彩，既有统的徒步登山，也有缆车光等代方式泰山旅游载载历记忆内进当为传扬文化的重要体，承着丰富的史与文化涵的发展，既促了地经济，也泰山文化的承与弘提供了新的平台相关诗词名篇当绝顶览•杜甫《望岳》会凌，一众山小庐•李白《望山瀑布》飞流直下三千尺，疑是银河落九天轼题识庐缘•苏《西林壁》不山真面目，只身在此山中课堂互动你眼中的泰山对来说坚韧过顶时泰山我是一种精神象征，代表着中华民族不拔的精神与悠去年暑假我登泰山，那种登后的成就感和看到日出的震撼至今传难久的文化统忘还没过过课写伟壮让当绝顶览壮励我去泰山，但通文的描，我已经感受到了它的雄泰山我想到了会凌，一众山小的豪情志，激我在学观亲验习断，希望有机会自去体中不攀登新高峰讨论题目为

1.如果你有机会登泰山，你最想看的景点是什么？什么？认为请结历谈谈

2.你登山与人生有哪些相似之处？合自己的经

3.在你心目中，泰山的文化符号意义是什么？课堂练习题选择题文章结构与内容理解记结为

1.《登泰山》的文章构主要分哪几个部分？A.准备、出发、登山、返回开过顶历验B.篇引入、登山程、登感悟C.泰山概述、史沿革、个人体D.山下顶观风光、山中景色、山景写艰劝读

2.文章中描登山辛的主要目的是什么？A.阻者不要登山B.展示作者的衬顶畅对毅力与勇气C.托登后的快与感悟D.表达泰山的敬畏之情简答题名句赏析与感悟当绝顶览

1.分析会凌，一众山小在文章中的作用与意义将为历请结内谈谈

2.文章中登山比喻人生程，合文本容，你的理解写作题以登山为题写一段描写为题写写以登山，一段100字左右的描文字，要求辞•运用至少两种修手法过•包含登山程中的身体感受与心理变化给带来•表达登山你的感悟或启示课后作业1背诵经典名句诵关诗词庐背文章中的精彩段落，以及与泰山相的经典，如杜甫的《望岳》、李白的《望山瀑布》等2阅读相关文化资料阅关历资阅读记关禅查有泰山的史、地理、文化等料，了解泰山在中华文化中的地位与意义可以《史》中于泰山封记载现关的，或者代于泰山文化的研究著作3撰写登山感想小短文结历对写给带来没历合自己的登山经或登山的想象，一篇300字左右的小短文，表达登山你的感受与思考有登山经的写难历同学也可以自己克服困的经，与登山精神相联系教学总结文学价值1写作技巧2文化内涵3人生哲理4过对记习们仅写领蕴内这记虽简通《登泰山》的学，我不了解了它的文学价值与作特色，更深入悟了其中含的文化涵与人生哲理篇游短，却包含丰富内对观细腻写对现传积态的容既有自然景的描，又有人生境界的深刻思考；既展了中华统文化的精髓，又表达了极向上的人生度们获仅鉴赏将远习断阔希望同学能够从中得启发，不提高文学能力，更能登高望的精神运用到学与生活中，不攀登新的高峰，拓展更广的视野教师推荐阅读《红楼梦》节选其他名山游记作品现代登山文学作品为红楼现阅读记阅读关作曹雪芹的代表作，《梦》展了作推荐徐霞客的《徐霞客游》、袁宏道推荐余秋雨的《文化苦旅》中于名山细腻楼记禅历现记者深厚的文学功底与的人物刻画能力的《游岳阳》、王安石的《游褒山游的篇章，以及一些代登山家的游与阅读节进贾记记较记现对推荐其中的经典章，如林黛玉》等古代游名篇，比不同作家的游随笔，了解代人登山的理解与感悟，感时府、葬花吟等，感受作者的文学风格与风格与特点，拓展文学视野受不同代的登山文化内思想涵这阅读现过阅读养养识鉴些推荐材料既有古代经典，又有代作品；既有文学价值，又有思想深度通广泛，可以培学生的文学素，拓展知面，提高文学赏写能力与作水平参考资料使用建议教材资源这资师课进给进阅读这资时些参考料可以帮助教更好地备和行教学，也可以推荐学有余力的学生行拓展在使用些料，1语记释应结标选择过载•人教版高中文教材《登泰山》原文及注注意合教学目和学生实际情况，有地使用，避免信息语师书关节•人教版高中文教用相章对难较术资师进当筛选简内进讲络资应语辅导资关于部分度大的学研究料，教可以行适的和化，提取适合学生理解的容行解网源别伪选择权•高中文料中的相解析注意甄真，威可靠的网站或平台学术研究2记•《中国古代游文学研究》，北京大学出版社论•《曹雪芹研究文集》，人民文学出版社记论•《登泰山》文学价值与教学策略研究文网络资源3•泰山文化官方网站www.mount-tai.com.cn资库•中国古代文学料www.guoxue.com资语资专区•中国教育源网文教学源实践与体验，感悟更深读书习仅课践万卷，行万里路真正的学不在堂上，更在实中议组进践选择让亲验过写这建织学生行登山实活动，可以本地的山峰或丘陵，学生身体登山的程，感受自然风光，并下自己的登山感悟种践将对记时养亲战实活动使学生《登泰山》的理解更加深刻，同培学生近自然、挑自我的精神谢谢聆听欢迎提问与讨论期待精彩分享。