看图写话课程教学课件

看图写话课程教学第一章课程导入与教学目标培养关键能力明确教学目标看图写话能有效培养学生的观察力、学生将学会仔细观察图片、理清思想象力和语言表达能力，是语文学习路、组织语言，最终能够完整表达故的重要组成部分事内容激发学习兴趣看图写话的基本要求细致观察观察图片中的人物、场景、动作和细节，不放过任何重要信息理清顺序理解图片顺序，把握故事发展的完整脉络，明确事件的前因后果完整表达用完整句子表达观察到的内容，注意语句通顺和逻辑连贯性想象丰富看图写话的写作步骤概览观察图片，抓住重点仔细观察图片中的人物、环境、动作和细节，确保不遗漏重要信息口头描述，理清故事线先用口头语言描述所见，帮助梳理故事情节，明确时间和逻辑顺序草拟提纲，确定段落结构列出故事的开头、经过和结尾，确定各段落的主要内容和关键词书面表达，注意语言规范按照提纲进行写作，使用完整句子和恰当的连接词，保持语言的流畅和规范修改润色，提升表达效果第二章观察与理解图片观察人物图片中有谁？他们是什么身份？正在做什么？表情如何？观察环境故事发生在哪里？是什么时间？周围环境有什么特点？观察动作发生了什么事情？人物之间有什么互动？动作顺序如何？观察细节注意人物表情、服装、物品和背景信息，这些细节往往包含重要线索观察练习示范引导观察问题•图片中有几个小朋友？他们分别是谁？•他们在公园里做什么活动？•每个人的表情如何？为什么会有这样的表情？•图片中有哪些物品？这些物品有什么作用？•连环画中的故事是如何发展的？•前后图片之间有什么联系？通过回答这些问题，学生能够全面理解图片内容，为后续写作打下基础口头表达训练在进行书面写作前，先通过口头表达练习，帮助学生理清思路并提高语言组织能力简单描述完整句子训练引导学生用一句完整的话描述每张图练习使用主语、谓语、宾语等要素构片的核心内容，如小明在公园里荡成完整句子，避免省略重要成分秋千时态称谓训练重点训练正确使用时态（过去、现在、将来）和人物称谓（第一人称、第三人称）提示鼓励学生大胆表达，不要害怕犯错在这个阶段，流畅表达比语法完全正确更重要第三章故事构思与提纲设计提纲示范以小朋友帮助老爷爷过马路的图片为例，我们可以设计如下故事提纲开头（第一段）经过（第二段）结尾（第三段）•介绍人物小明和小红•小明和小红的行动主动上前询问•成功帮助老爷爷过马路•时间星期天的下午•帮助过程一左一右扶着老爷爷•老爷爷的感谢夸奖他们是好孩子•地点繁忙的十字路口•注意事项看红绿灯，慢慢走•小明和小红的感受很开心，很有成就感•看到了什么一位拄拐杖的老爷爷正要•老爷爷的反应感到很温暖过马路•简单感悟尊老爱幼是中华民族的传统美德第四章写作技巧讲解句子完整确保每个句子都有主语和谓语，避免断句和错句，使表达清晰明了连接词运用正确使用因为、所以、然后、但是等连接词，增强文章的连贯性和逻辑性词汇丰富适当使用形容词和副词，如开心地、认真地，使语言更加丰富多彩称谓时态一致保持人物称谓和时态的一致性，避免在同一段落中混用不同的人称或时态掌握基本的写作技巧，能够让看图写话的内容更加生动、连贯和规范句型示范掌握不同类型的句子结构，能够使文章表达更加灵活多样简单句复合句小明在公园里玩因为天气很好，所以小明去公园玩这种句子结构简单明了，适合描述基复合句能够表达事件之间的因果关本事实系，使文章更有逻辑性描写句小明开心地在草地上奔跑加入修饰词的描写句能够表现人物的情感和动作特点，使文章更加生动学生应当尝试在写作中合理混用这三种句型，避免全文都使用同一种句型导致表达单调连接词练习12因果连接词转折连接词•因为、由于（表示原因）•但是、可是、然而（表示转折）•所以、因此（表示结果）例句天气很冷，但是小明还是去上学了例句因为下雨了，所以小明带了伞34递进连接词时间顺序连接词•而且、并且、还（表示递进）•首先、然后、接着、最后（表示顺序）例句小红不仅会画画，而且会唱歌例句首先，小明穿上衣服；然后，他吃了早饭；最后，他去上学练习尝试用这些连接词将几张图片的内容串联起来，形成一个连贯的故事第五章写作示范与分析通过分析优秀范文，帮助学生理解看图写话的标准和技巧范文展示向学生展示一篇符合要求的完整看图写话范文，可以是针对班级正在学习的图片内容结构分析分析范文的段落结构，解释每个段落的功能和如何组织内容指出故事的开头、经过和结尾部分语言亮点指出范文中使用的优美词句、恰当的连接词和生动的描写，解释为什么这些表达方式特别有效逻辑连贯强调范文中故事情节的完整性和逻辑性，展示如何自然地过渡从一个场景到另一个场景范文示例（图片故事小猫找妈妈）一天早上，一只小花猫在花园里玩耍时迷路了它感到非常害怕，因为找不到妈妈了小花猫伤心地喵喵叫着，希望妈妈能听到它的声音这时，一只小鸟飞了过来，问道小猫，你为什么哭呢？小猫抽泣着说我找不到妈妈了小鸟说别担心，我来帮你接着，一只小狗也跑来了，它说我也来帮忙！小鸟在天上飞，小狗在地上跑，大家一起寻找小猫的妈妈最后，小狗发现了小猫妈妈正在着急地寻找孩子小鸟立刻飞去告诉小猫小猫飞快地跑向妈妈，它们紧紧地抱在一起小猫非常感谢小鸟和小狗的帮助，它学会了一个道理有困难时不要害怕，可以寻求朋友的帮助第六章学生写作练习指导选择适合的图片提供写作提纲根据学生的年龄和能力水平，选择内容清晰、情节简单的图片作为写为学生提供结构化的写作提纲模板，帮助他们理清思路，按照开头、作素材初学者可以使用2-3张连环图，进阶学生可以尝试4-6张经过、结尾的顺序组织内容时间管理指导强调修改重要性教导学生合理分配写作时间观察图片5分钟，构思提纲5分钟，写作指导学生在完成初稿后进行自我检查和修改，培养认真审读和改进作15分钟，修改5分钟，确保有足够时间完成各个环节品的习惯写作提纲模板写作注意事项字迹工整保持字迹清晰整洁，正确书写汉字，特别注意易错字的书写写错的地方要规范修改，保持卷面整洁标点正确正确使用句号、逗号、问号和感叹号等标点符号，避免标点使用错误或缺失避免重复注意避免词语和句式的重复使用，学会用不同的表达方式描述相似的内容内容丰富在观察图片的基础上，适当发挥想象力，添加合理的细节和对话，使故事更加生动有趣注意想象内容要合理，不能与图片内容相矛盾，不要过度发挥想象偏离图片主题第七章修改与润色技巧自查常见错误•检查错别字和漏字•查找不通顺的句子•确认内容与图片是否一致•检查逻辑是否清晰连贯同学互评•交换作品阅读•指出优点和不足•提出具体修改建议•相互学习借鉴优点教师指导修改是写作过程中的重要环节，能够显著提高作品质量•重点指出表达不清的地方•帮助改进结构松散问题•针对共性问题进行集体讲解•表扬创新和亮点内容修改示范原句小猫很害怕，它找不到妈妈这个句子虽然正确，但过于简单，缺少细节和情感描写，无法吸引读者修改后小猫感到非常害怕，因为它迷路了，找不到妈妈它着急地四处张望，眼睛里噙满了泪水修改后的句子增加了原因解释、动作描写和情感细节，使表达更加生动具体简单表达小明很高兴丰富表达小明高兴得跳了起来，脸上露出了灿烂的笑容第八章写作拓展与提升提升写作水平加入对话在掌握基本看图写话能力的基础上，尝试更丰富通过人物之间的对话展示性格特点和推动情节发的表达方式，使故事更加生动展，使故事更加生动结构变化心理描写尝试不同的叙事结构，如倒叙、插叙等，增描述人物的想法和感受，揭示内心世界，增加故事的趣味性加故事的情感深度感官描写修辞手法运用视觉、听觉、触觉等多种感官描写，使场景学习使用比喻、拟人等简单修辞手法，使语言更更加真实立体加生动形象对话写作示范适当加入对话能够使故事更加生动，展现人物性格，推动情节发展简单对话小猫说妈妈，你在哪里？小鸟回答别怕，我们帮你找妈妈丰富对话小猫着急地喊道妈妈！妈妈！你在哪里呀？我找不到回家的路了！小鸟轻轻落在小猫身边，安慰道别害怕，小猫我从树上看得很远，可以帮你找妈妈小狗摇着尾巴跑过来说我的鼻子很灵，可以闻出你妈妈的气味我们一起帮你！写对话时，注意使用不同的表达方式，如说、问、喊、回答等，避免单一使用说同时，对话要符合人物身份和情境心理描写示范简单心理描写小猫的心里充满了焦急和不安，它不停地叫着妈妈的名字丰富心理描写小猫蜷缩在树下，心里像打翻了五味瓶它既害怕在这陌生的地方过夜，又担心妈妈会着急寻找它如果我当初听妈妈的话，不跑那么远就好了小猫后悔地想着，眼泪不自觉地滑落下来心理描写的作用•展示人物性格和情感变化•解释人物行动的动机和原因•增加故事的情感深度和共鸣•丰富故事内容，使情节更加完整第九章常见问题与解决方案写作内容空洞句子不连贯问题表现只是简单描述图片，缺乏细节和情感，内容过于单薄问题表现句子之间缺乏连接，像是孤立的陈述，没有逻辑关系解决方案学会观察图片中的细节，加入合理的环境描写、动作描写解决方案学习使用连接词，按照时间顺序或逻辑关系组织句子，确和心理描写，丰富故事内容保前后句子之间有自然过渡词汇量少写作恐惧问题表现反复使用相同的词语，表达单调，缺乏变化问题表现面对写作任务感到紧张、害怕，不知从何下笔解决方案积累同义词和近义词，学习丰富的形容词和动词，通过阅解决方案分步骤进行，先口头表达，再写提纲，最后成文培养写读扩大词汇量作兴趣，建立写作自信解决方案建议多观察多阅读培养日常生活中的观察习惯，注意人物的表情、动作和环境的细节广泛阅读优秀的儿童文学作品，积累词汇和表达方式特别注意作变化在写作前，花足够的时间仔细观察图片的各个方面者是如何描写人物、场景和情感的每天可以进行5分钟的专注观察练习，选择一个物体或场景，记录建议阅读《安徒生童话》《格林童话》等经典童话，以及获得冰心尽可能多的细节儿童文学奖的作品多表达词语积累鼓励孩子在日常生活中大胆表达自己的想法和感受，讲述自己的经使用词语卡片记录新学的词语，特别是生动的形容词和动词按照历和故事口头表达能力的提高会带动写作能力的提升不同类别整理，如描写人物、景色、心情的词语每天可以用5-10分钟讲述当天的有趣经历，或者描述看到的图片内建议制作便携式的词语卡片本，分类收集开心的表达、伤心的表容达、各种天气等主题词语第十章课堂互动与游戏通过有趣的课堂活动，激发学生的写作兴趣，提高参与度和创造力看图讲故事比赛小组合作编故事将学生分组，每组给予相同的图片，每个小组获得一组图片，组内成员共比赛哪组能讲出最生动、最完整的故同讨论故事情节，集体创作一个完整事评分标准包括观察细致度、故事故事每位成员负责不同部分，最后完整性和表达流畅度合并成完整作品图片接龙写作教师提供一系列图片，第一位学生根据第一张图开始故事，然后下一位学生根据第二张图继续，依此类推，共同完成一个连贯的故事这些互动游戏不仅能提高学生的写作能力，还能培养团队协作精神和创造性思维互动游戏示例图片故事接力赛游戏规则

1.教师展示一张图片，由第一位学生开始描述图片并创作故事开头

2.下一位学生接着前面的内容继续编写故事

3.每位学生需要增加一个新的情节元素

4.最后一位学生负责给故事创作一个完整的结尾小组图片故事创作游戏规则

1.将学生分成4-5人小组，每组获得一组3-4张连环图片

2.小组成员共同讨论图片内容和故事情节

3.每位成员负责撰写故事的一个部分

4.完成后，小组推选代表向全班展示他们的故事互动游戏能够激发学生的创造力和表达欲望，是提高写作能力的有效方式课程总结细致观察深入思考仔细观察图片中的人物、思考图片之间的联系，理环境、动作和细节，抓住解故事情节的发展和逻辑图片的核心信息关系持续练习精心构思通过不断练习，积累经设计故事的开头、经过验，写作水平将稳步提和结尾，确保内容完整升且有逻辑性认真修改流畅表达检查并修改文章中的错运用准确的词语和连贯的误，提高表达的质量和准句子，生动表达故事内确性容看图写话是一项综合能力的训练，涵盖观察、思考、表达多个方面，需要长期坚持练习才能取得进步教师寄语课后作业建议看图写话练习连接词运用选择一组图片（可以是教材提供的，也可以是生活中的照片或杂志插在写作中有意识地使用本课所学的连接词（因为、所以、但是、然后图），写一篇不少于100字的故事注意按照开头、经过、结尾的结等），使故事情节更加连贯流畅尝试在每段中至少使用两个不同的构来组织内容连接词形容词运用作品分享在描写人物和环境时，尽量使用丰富的形容词，使画面更加生动可完成写作后，朗读给家人听，听取他们的反馈和建议下节课带来作以借助词语卡片或词典，寻找恰当的词语品与同学们分享交流，互相学习温馨提示作业完成后，请家长签字确认优秀作品将有机会在班级展示墙上展出谢谢聆听！期待你们的精彩故事提问交流持续进步享受乐趣欢迎同学们提出关于看图写话的任何问题，我们坚持练习，每一次尝试都是进步相信你的写作写作不仅是一项能力，更是一种乐趣希望你能一起讨论解决能力会不断提升在创作中找到快乐愿每位同学都能写出属于自己的精彩故事！。