矛盾论教学课件下载

矛盾论第一章矛盾论的哲学基础论辩证内规将讨矛盾是唯物主义哲学的基石，揭示了事物发展的在动力和律本章探矛论论盾的哲学起源、理框架以及在马克思主义哲学体系中的核心地位矛盾论简介论辩证论泽论阐这则为辩证矛盾是唯物法的核心理，由毛东同志在1937年著作《矛盾》中系统述部哲学著作深刻揭示了矛盾法作唯物法的根则为践论导本法的重要意义，中国革命实提供了理指则辩证质辩证认为仅维观现内列宁曾明确指出，矛盾法是法的核心和本法，矛盾不存在于思中，更存在于客实中，是推动事物发展的在动力矛盾的定义与普遍性矛盾的定义矛盾的普遍性内对关现为内对这对关质过时质历进维矛盾是指事物部立统一的系它表事物部包含相互依存又相互排斥的立面，种立统一系构成了事物的本和发展动力矛盾存在于一切事物和程之中，无处不在、无不有从自然界的物运动，到社会史的发展程，再到人类思活动，矛盾无所不在正如恩格斯所言运动本身就是矛盾矛盾的特殊性质现这诉们问题时须矛盾的特殊性是指不同事物的矛盾具有不同的性和表形式，每一种矛盾都有其特殊性一原理告我，在分析必注重具体情境和特定条件具体分析问题论具体具体分析是矛盾的灵魂脱离具体质条件的抽象分析无法真正把握矛盾的本，也个性原则无法找到解决矛盾的有效方法质每一种矛盾都有其特殊的性，如同每个人独纹领对都有特的指不同域、不同象的矛现规发展变化盾呈出不同的特点和律矛盾的主要方面与次要方面主次矛盾区分主要矛盾的决定性动态转化杂质在任何复事物中，总有主要矛盾和次要矛盾主要矛盾决定事物的性和发展方向，把握主主要矛盾方面与次要矛盾方面可以在特定条件认识质关键转这转导质之分主要矛盾是起决定作用的矛盾，它决定要矛盾是事物本的解决主要矛盾下相互化种化可能致事物性的根进质或影响其他次要矛盾的存在和发展能够促次要矛盾的解决本变化，是变发生的重要形式矛盾的同一性与斗争性同一性渗没矛盾双方相互依存、相互透、相互包含，缺一不可有一方，另一方就无法存进在如生与死、正与反、前与后退等，都是相互依存的转同一性使矛盾双方在一定条件下能够相互化，构成统一体斗争性对矛盾双方相互排斥、相互立，各自朝着相反的方向发展斗争性使得矛盾双方不断冲突，推动事物向前发展质斗争推动事物发展变化，是事物由量变到变的根本动力毛泽东《矛盾论》手稿则辩证则矛盾法是唯物法的最根本法哲学视角下的两种世界观观辩证观认识观将为静在哲学发展史上，形而上学世界与唯物主义世界代表了两种根本不同的世界的方法形而上学世界事物视止、孤立、机械的存难释辩证观则调内质规在，以解世界的变化发展；而唯物主义世界强事物的发展变化、普遍联系和在矛盾，能够更全面地把握世界的本律德波林学派唯心论批判纪对错误进20世30年代，苏联哲学界德波林学派的唯心主义行了深刻批唯心论的危害虽标质判德波林学派然榜马克思主义，但实上脱离了马克思主义的革践命实，陷入了唯心主义的泥潭谈论•脱离实际，空理泽论这调毛东在《矛盾》中也批判了种脱离实际的教条主义思想，强理•机械照搬教条，忽视具体情况论须践结须为现论践必与实相合，哲学必实斗争服务•割裂理与实的统一•阻碍革命事业的发展第二章矛盾论的逻辑学意义逻辑应辩证矛盾在哲学与学中有着不同的含义和用在法中，矛盾是事物发展的动力；逻辑则为应当维错误将讨逻辑而在形式中，矛盾被视避免的思本章探矛盾在学中的特们维殊意义，以及矛盾分析法如何帮助我提高思能力矛盾的逻辑定义逻辑学中的矛盾无矛盾律逻辑题时这逻辑则规时在形式中，矛盾指的是一个命与其否定同成立的情况种无矛盾律是形式的基本法之一，它定一事物在同一间、逻辑许为违维规关情况在上是不允的，因它背了思的基本律同一系上不能既是又不是这这时为这则维严维例如个物体是黑色的与个物体不是黑色的不能同真一原确保了思的一致性和密性，是科学思和正确推理的基础矛盾与自相矛盾辩证矛盾自相矛盾内对关维逻辑错误•事物部立统一的系•思或表述中的观现观维•客存在于实世界中•存在于主思活动中内导过溃•是事物发展的在动力•致推理程的崩违•具有同一性和斗争性•背无矛盾律应当维•推动事物向前发展•在思中避免产产关态这话为则为为则为例生力与生系的矛盾推动社会形的变革和发展例句是假的——如果它真，它假；如果它假，它真矛盾的证明方法反证法证进过证导来证题这数逻辑应反法是利用矛盾行推理的经典方法，它通明一个假设会致矛盾间接明原命的正确性种方法在学和学中广泛用推导结论提出假设过逻辑结论从假设出发，通推理得出一系列证题为首先假设要明的命的否定真得出结论发现矛盾导题为由于假设致矛盾，因此原命必定真证这结论明些中存在自相矛盾或与已知事实相矛盾矛盾与悖论逻辑悖论哲学意义逻辑爆炸原理逻辑论导论现逻辑标逻辑导逻辑悖是指那些看似合理的推理却致悖的出促使哲学家和学家反思和在准中，矛盾会致爆炸们逻辑逻辑论论当题自相矛盾的情况它揭示了某些系完善理悖表明某些看似理所如果接受一个矛盾，那么任何命都可以们规则证为这逻辑统或概念框架的局限性，促使人深入思然的概念和可能存在缺陷，需要重新被明真表明矛盾在推理中的逻辑础审考的基视破坏性论说谎论罗论辩证维训练著名的悖包括者悖、素悖悖也是思的重要素材，有助论师论养维、理发悖等于培批判性思能力矛盾的现实案例分析法律中的矛盾社会矛盾分析废论领认为慑现对则认为导死刑存争是法律域中的典型矛盾案例支持死刑者它能威犯罪、实正义；反者它可能致冤假错违权案且背生命这现罚悯辩证关传阶对这一矛盾体了惩与人道、正义与怜之间的系不同国家根据各自的文化统和社会发展段，一矛盾采取了不同的处理方式盾与矛的古代寓言誉坚誉楚人有鬻盾与矛者，之曰吾盾之，物莫能陷也又其矛曰吾矛之利，于物无不陷也或曰以子之应矛，陷子之盾，何如？其人弗能也韩难——《非子•一》矛盾分析法的要求010203全面性原则两点论与重点论统一具体问题具体分析问题对论这矛盾分析要求全面看，反片面性只看到既要看到事物的多个方面（两点），又要抓住是矛盾分析法的核心要求，也是矛盾特殊性原导认识论这辩应事物的一个方面而忽视其他方面，会致的主要矛盾和矛盾的主要方面（重点）是理的直接用不同的矛盾需要采用不同的方法错误证维片面和思的重要特点去解决，不能一刀切评历历绩筹顾例如价一个史人物，既要看其史功，工作中要统兼各方面因素，但也要突出重历观认识问题也要看其史局限，才能得出全面客的点，集中力量解决主要形而上学思维的局限机械划分的错误辩证否定观的意义维倾将绝对辩证观认为简单抛弃形而上学思向于事物分割，非此否定，否定不是的和拒对绝继过调即彼，割裂事物之间的联系它无法理解，而是保留、承、提高的程它强连续现扬弃立面的统一，也无法把握事物的变化发展在发展中保持性，实将恶绝对对这观对传创继例如善与、真与假、美与丑一点于正确处理统与新、承与认们转关导立，否它之间的相互化可能发展的系具有重要指意义静态思维的限制维将为静形而上学思事物视止不变的，无法理解事物的发展变化它常常拘泥于已有的规则验应对问题和经，不善于新情况、新这维当种思方式在迅速变化的代社会中尤其显应得落后和不适第三章矛盾论的教学应用与思考论仅论践论过将论矛盾不是一种哲学理，更是一种实方法在教学程中，如何矛盾的基转为维问题课题本原理化学生的思方法和解决能力，是马克思主义哲学教育的重要将讨论践应讨论践本章探矛盾在教学实中的具体用，包括案例教学、互动、实活动等多辩证种教学方法，帮助学生真正掌握唯物主义的思想精髓矛盾论在马克思主义哲学中的地位核心地位1论内矛盾是马克思主义哲学的核心容基本原理2阐辩证它述了唯物主义的基本原理和方法实践指南3为认识论世界和改造世界提供了科学方法革命工具4为践成中国革命和建设实的重要思想武器理论基础5论组为续论础是中国化马克思主义理体系的重要成部分，后理发展奠定了基论现现观规则现导们认识践马克思主义哲学的科学性与革命性在矛盾中得到了充分体科学性表在它揭示了事物发展的客律；革命性体在它指人和改造世界的实方法上矛盾论与社会发展农业社会信息社会产关产主要矛盾封建生系与生力发展之间的矛盾主要矛盾发展不平衡不充分与人民美好生活需要之间的矛盾这资转这质满一矛盾推动了封建社会向本主义社会的变一矛盾要求更加注重发展量和效益，更好足人民需求123工业社会资产主要矛盾本主义私有制与社会化大生之间的矛盾这导一矛盾致了周期性经济危机，推动社会制度变革标战历阶历阶社会主要矛盾的变化是社会发展的重要志，也是制定政策和略的重要依据不同史段有不同的主要矛盾，需要具体史段的具体分析矛盾论与个人成长认识自我矛盾矛盾统一中的自我调节过满现标责认识这个人成长程中充各种矛盾理想与实的矛盾、能力与目的矛盾、自由与任的矛盾等些矛盾是自我完善的第一步辩证观认识地看待自身优缺点，既不妄自菲薄，也不妄自尊大，保持客全面的自我内饰•接受在矛盾的存在，不回避、不掩•分析矛盾的主要方面，找准突破口•利用矛盾推动自我提升和发展矛盾论教学中的案例讨论123城市交通拥堵问题教育公平与教育质量传统文化与现代化质关资传现进分析城市交通拥堵的各种矛盾出行需求增分析教育公平与量之间的矛盾系源分析统文化与代化程中的矛盾文化资传创长与道路源有限的矛盾、私家车便利与占分配的均衡性与效率性、普及教育与精英教承与新的矛盾、民族特色与国际融合的标用公共空间的矛盾、短期利益与长期发展的育、准化与个性化等多重矛盾矛盾、文化保护与发展利用的矛盾等讨论问题质对吗讨论问题辩证传现关矛盾等教育公平与量是立的？如如何看待统与代的讨论问题证质现传创转创如何确定主要矛盾？如何平衡各何在保基本公平的前提下提高量？不同系？如何实统文化的造性化和新应阶侧应该选择方利益？不同城市采取哪些差异化措施？发展段的重点如何？性发展？矛盾论的现代启示科技发展中的矛盾创新环境与发展的矛盾调和过满术环当临科技发展程中充矛盾技可能性与经济可境保护与经济发展的矛盾是代社会面的重创战续对这辩证行性的矛盾、新速度与安全保障的矛盾、前沿大挑可持发展理念正是一矛盾的应寻环协调探索与实际用的矛盾等解决，求经济、社会、境的发展这断创绿术环为正是些矛盾推动着科技不突破和新，催生色技、循经济等新模式，矛盾的统一提术产径新技、新品、新模式供了可能路数字化转型中的矛盾平衡全球化与本土化的统一数转过现字化型程中存在效率提升与安全风险、技全球化与本土化的矛盾体在经济、文化、政治术进伦战虚领辩证这开步与理挑、拟互动与真实联系等多重等多个域处理一矛盾，需要既放融习鉴创矛盾合又保持特色，既学借又自主新维现对这全球化思，本土化行动体了一矛盾的辩证把握教学设计建议互动式教学方法多媒体辅助教学辩论与角色扮演组围绕进辩论进对话对质织学生特定矛盾行，或扮演矛盾双方行，加深矛盾本的理解环辩论传现对话例如保主义者与发展主义者的、统与代的等案例分析工作坊选现组讨论取实生活中的典型矛盾案例，织学生集体分析，运用矛盾分析方法提出解决方案励问题养鼓学生从不同角度思考，培多元视角问题导向学习问题为导现将论转为以中心，引学生发矛盾、分析矛盾、解决矛盾，抽象理化具体方法调维过结论养维强思程而非，培批判性思能力频图资观对关转过利用视、表、动画等多媒体源，直展示矛盾的立统一系和化程，增强教学效果历频资历进•史事件的视料，展示矛盾发展的史程图关•交互式表，展示矛盾各方面的相互系观转过•动画演示，直展示矛盾化的程线讨论课•在平台，拓展堂交流空间课堂练习示例矛盾分析练习小组讨论成果展示进问题这围绕关开讨论组为单选择热问题进分析城镇化程中的农村发展一社同一性与斗争性的系展学生以小位，一个社会点举说现会矛盾案例行矛盾分析，完成以下任务•例明日常生活中矛盾的同一性表识别报这

1.案例中的主要矛盾和次要矛盾

1.制作分析告或演示文稿•分析些矛盾的斗争性如何推动事物发展课结讨论问题

2.分析主要矛盾的主要方面和次要方面

2.堂展示分析果和解决方案•如何利用矛盾的同一性解决实际讨现组质评带来

3.探矛盾各方面的同一性与斗争性表

3.接受其他小的疑和价•思考忽视同一性或斗争性可能的后果径过获

4.提出解决矛盾的可能路和方法

4.反思分析程中的收和不足课后思考题矛盾特殊性的应用矛盾方面的转化生活中的矛盾应用问题应举说转历请习如何理解矛盾的特殊性在实际中的用？例明主要矛盾方面化的实例在史发从日常生活或学中找出三个矛盾实例，分析请结专领举说进领们现合自己所学业或熟悉的域，例明具展、社会变革、科技步等域中，找出矛盾主它的同一性与斗争性表，以及你是如何处理问题转转这对维体具体分析的重要性思考不同行业、不要方面和次要方面发生化的典型案例，分析些矛盾的反思运用矛盾分析法你的思阶这过转带来质为产将同发展段的矛盾特点有何不同？解决些矛盾化的条件和程，以及化的变思考方式和行方式生了哪些影响？如何更好地们预导这转论应需要什么样的特殊方法？我如何见和引种化？矛盾用于个人发展？资源推荐经典著作教材与工具书研究论文与案例泽论释当•毛东《矛盾》全文及注版•《马克思主义哲学原理》（高等教育出版•《代中国社会主要矛盾研究》辩证辩证维创养社）•恩格斯《自然法》•《思与新能力培》辩证维论记应•《思方法》•列宁《哲学笔》•《矛盾分析法在管理决策中的用》逻辑础辩证历论伦问题•《学基教程》•艾思奇《唯物主义和史唯物主义》•《矛盾视角下的科技理》论导读冯纲观•《矛盾》•契《中国哲学大》•《中国特色社会主义矛盾研究》辞•《马克思主义哲学典》总结与展望理论价值实践指导未来方向论践创们习论导矛盾是理解世界和改造世界的根本方法，它掌握矛盾分析法，有助于科学思考与实希望同学深入学，灵活运用矛盾指学内规过进传习对杂现揭示了事物发展的在律和动力通矛盾新在社会发展、科技步、文化承等各个和生活在面复多变的世界和各种实们杂领战时辩证维分析法，我能够更全面、更深刻地把握复域，矛盾分析法都能提供有力的思想工具，挑，能够保持思，找准主要矛盾，现质维们问题径象的本，避免片面和机械的思方式帮助我找到解决的有效路抓住矛盾的主要方面，采取有效行动论仅论维导们对寻规现这辩证将矛盾不是一种哲学理，更是一种思方法和生活智慧它教我在立中求统一，在变化中把握律，在矛盾中实发展种的智慧伴们终为认识锐随我身，成世界和改造世界的利工具。