经济大危机教学设计课件

经济大危机教学设计课件第一章繁荣的假象年代的经济背景——1920年代美国经济繁荣的表象1920国民生产总值股票市场消费信心十年间增长约30%，创造了空前的经济繁荣投机热情高涨，股票交易量从

3.18亿股激增信贷扩张推动购买力，分期付款制度普及，景象，被称为咆哮的二十年代至10亿股，道琼斯指数从63点上涨至381点汽车、电器等耐用消费品销量激增财富分配的严重不均•贫富差距扩大，最富有1%家庭收入增长75%，而普通工人不到10%•约70%美国家庭年收入不足以维持良好生活水平•农业部门持续低迷，农民收入仅为城市居民的三分之一•大众过度依赖信贷消费，债务负担沉重最富有1%中产阶级19%底层80%繁荣背后的隐忧在1920年代的繁荣表象之下，股市投机日益疯狂交易大厅人满为患，投资者争相购买股票，许多人甚至借贷投资这种建立在投机而非实体经济基础上的繁荣犹如空中楼阁，终将面临崩塌的命运当时高达90%的股票购买采用保证金交易方式，投资者只需支付10%的现金，其余通过借贷完成这种高杠杆结构极度脆弱，一旦市场下跌，就会引发灾难性的连锁反应经济学主流思想与政策限制自由放任政策盛行均衡预算观念黄金标准制度当时的主流经济思想认为市场能够自我调政府坚持收支平衡原则，限制了财政刺激货币发行与黄金储备挂钩，严重限制了货节，政府不应干预经济运行共和党政府政策的使用经济下滑时，政府选择减少币政策的灵活性在危机时刻，联邦储备奉行低税收、低监管政策，放松对企业和支出而非增加投资，进一步加剧了经济萎系统无法有效扩大货币供应以应对流动性金融部门的监管缩短缺这些政策和思想束缚了政府应对经济危机的能力，当危机来临时，政府缺乏有效的干预工具和理论指导第二章危机爆发年股市崩盘与经济崩溃——1929本章我们将详细分析1929年股市崩盘的过程、原因及其引发的全面经济危机，探讨从金融危机到实体经济灾难的传导机制年月股市崩盘的导火索192910月日黑色星期四月日黑色星期二1024-1029-股市开盘后迅速下跌，投资者恐慌性抛售，交易量达到创纪录的1290股市彻底崩溃，道琼斯指数暴跌12%，超过1600万股被抛售许多股万股午后，纽约大银行家联合会议决定干预，通过集体购买蓝筹股票根本找不到买家，股价几乎归零银行家的救市努力完全失效，市暂时稳定市场场陷入恐慌123月日短暂稳定1025-28-市场出现短暂稳定，但投资者信心已被严重动摇周末期间，恐慌情绪继续蔓延，大量投资者决定在周一抛售股票股市崩盘瞬间蒸发了数十亿美元财富，摧毁了投资者信心，并迅速向实体经济传导，引发了历史上最严重的经济危机股市崩盘后的连锁反应银行危机企业倒闭1929-1933年间，超过9,000家银行倒闭，存款人挤兑银行取回存款，工业产出下降近50%，企业大量破产或大幅裁员制造业利用率从80%导致银行流动性枯竭银行收紧贷款，企业无法获得资金下降至不足40%，企业投资几乎完全停滞失业潮消费萎缩失业率从3%飙升至25%，超过1300万人失业大城市形成胡佛村贫居民收入下降，消费支出急剧减少商品价格下跌，进一步打击企业利民窟，人们排队领取救济食品，社会动荡加剧润，形成恶性循环经济总体需求持续萎缩这种连锁反应形成了经济的恶性循环，使美国经济从1929年到1933年持续下滑，陷入前所未有的深度萧条经济崩溃下的民生困境我看到的是一个富饶国家的人民，站在面包队伍里我看到曾经骄傲的男人们眼神空洞地排队等待救济我看到希望被扼杀，尊严被剥夺——埃莉诺•罗斯福，1935年经济大萧条对普通民众造成了深重灾难•每天排队数小时领取救济食品成为常态•失业工人及其家庭被迫离开家园，流浪谋生•住房丧失率激增，许多家庭居住在临时搭建的棚户区•营养不良和相关疾病显著增加，医疗资源却更加紧缺这场危机不仅是经济数据的下滑，更是数千万人民生活的真实灾难经济大危机的多重成因政策失误监管缺失助长投机政策加剧结构矛盾导致大萧条投机放大经济脆弱过度投机结构性问题货币政策失误与联储局角色流动性紧缩1928-1929年，联储为抑制股市投机而提高利率，但在危机爆发后未能及时放松货币政策，反而继续收紧，加剧了流动性危机黄金标准束缚为维持黄金标准，联储被迫维持高利率政策，无法扩大货币供应以应对银行挤兑和信贷萎缩这一政策直到1933年美国放弃金本位后才改变被动旁观面对银行倒闭潮，联储未能发挥最后贷款人的职能，没有向面临流动性困难的银行提供足够支持，导致银行体系崩溃第三章应对与反思新政与经济复苏——本章将探讨罗斯福新政的一系列政策措施、其对经济复苏的作用以及经济大危机给我们留下的深刻历史教训富兰克林罗斯福与新政·让我明确表明，唯一值得我们恐惧的，就是恐惧本身——那种不明确的、不理性的、毫无根据的恐惧，它使得必要的前进变成了退却——富兰克林•罗斯福，1933年就职演说罗斯福于1933年3月就任美国总统，面对的是:•失业率达25%的劳动力市场崩溃•国民生产总值较危机前下降约40%•几乎瘫痪的银行系统和金融市场•人民对政府和经济失去信心他迅速推出一系列被称为新政的政策措施，开创了政府干预经济的新时代新政的主要措施与成效1银行与金融改革2救济与就业计划•宣布银行假日，暂停所有银行业务•民间保护队CCC为年轻人提供工作•建立联邦存款保险公司FDIC，保障存款安全•公共工程管理局PWA投资基础设施•《证券法》和《证券交易法》加强金融监管•工程进展管理局WPA创造800万就业岗位•成立证券交易委员会SEC监管股票市场直接创造就业，同时改善了全国基础设施重建了公众对金融体系的信心，有效遏制了银行挤兑3农业与工业调整4社会保障体系•农业调整法AAA限制生产，提高农产品价格•《社会保障法》建立养老保险制度•国家工业复兴法NIRA制定行业准则•建立失业保险体系•田纳西河流域管理局TVA发展落后地区•为弱势群体提供救济和援助稳定了价格和生产，改善了劳工条件为美国建立了现代社会安全网，至今仍在运行新政虽未能立即结束大萧条，但缓解了危机的严重性，并为美国建立了现代经济和社会制度框架重建信心的声音罗斯福总统创新性地利用广播媒体直接与美国民众沟通，他的炉边谈话成为重建公众信心的重要工具在这些简单而亲切的谈话中，罗斯福:•用平易近人的语言解释复杂的经济政策•坦诚地分享政府应对危机的进展和挑战•鼓励民众保持信心，共同度过困难时期罗斯福总统共进行了30次炉边谈话广播，每次约吸引6000万美国人收听（约占总人口的一半）这种直接沟通的方式极大地增强了公众对政府的信任，为政策实施创造了有利条件这种领导方式的创新与政策创新同样重要，证明了危机时期政府沟通的关键作用经济大危机的历史教训政府角色的重新定位宏观经济政策的发展经济大危机彻底改变了人们对政府在经济中角色的认知从此，政府危机促进了货币政策与财政政策作为宏观调控工具的发展央行最后不再是市场的旁观者，而成为经济稳定器和社会保障提供者凯恩斯贷款人职能得到确认，灵活运用货币政策维持金融稳定成为共识政主义取代了自由放任思想，成为战后几十年的主流经济理论府适度财政赤字刺激经济的必要性也获得认可金融监管的必要性社会保障体系的构建危机揭示了无监管金融市场的风险，推动了现代金融监管体系的建危机凸显了市场经济内在的不稳定性及其对弱势群体的冲击，促使各立银行业分业经营、存款保险、证券市场监管等制度从此成为金融国建立现代社会保障体系养老保险、失业保险、医疗保障等制度逐体系的基础，保障了战后数十年的金融稳定步完善，为民众提供了基本生活保障这些历史教训深刻影响了现代经济制度的设计，塑造了战后资本主义的新面貌现代经济危机的启示年金融危机与大萧条的对比现代危机应对的进步2008•货币政策更加灵活，不再受金本位限制相似点金融市场过度杠杆化、监管不足、资产泡沫•财政政策工具更加丰富，自动稳定器作用增强破裂引发连锁反应•国际协调机制更加完善，全球合作应对危机不同点2008年危机中央行迅速注入流动性，政府•金融安全网更加健全，存款保险等制度普及实施大规模救助，防止了银行体系崩溃政策经验及时果断的政策干预可有效缓解危机深度，避免经济长期萧条大萧条的教训使我们在面对2008年金融危机时避免了更严重的后果，但全球经济仍然面临新的挑战和风险，需要不断完善危机应对机制经济大危机中的人物故事赫伯特胡佛危机中的保守主义总统珍妮特兰金贫困中的普通家庭母亲约翰梅纳德凯恩斯经济学理论的革命者····作为1929-1933年的美国总统，胡佛面对经济崩溃时坚持自由作为俄克拉荷马州农场主的妻子，兰金一家在1932年失去了英国经济学家凯恩斯在1936年发表《就业、利息和货币通市场原则，反对大规模政府干预他认为危机是暂时的，市场农场一家六口挤在一辆旧卡车中，穿越数州寻找工作在加论》，彻底改变了经济学思想他提出在经济萧条时期，政府终将自我修复他实施的温和措施如复兴金融公司等被证明远利福尼亚，他们与数千移民工人一起住在临时营地，每天靠采应增加支出刺激需求，而非削减开支他的理论为罗斯福新政远不够，最终在1932年大选中败给罗斯福摘水果维生，收入仅够维持最基本的生存提供了理论基础，并影响了战后数十年的经济政策这些不同角色的经历展示了大萧条如何影响社会各阶层，从政治领袖到普通家庭，从思想家到工人阶级，每个人都在这场历史巨变中扮演着自己的角色经济指标解读、失业率与通货膨胀GDPGDP指数1929=100失业率%物价指数1929=100课堂互动模拟股市崩盘决策游戏分组与角色扮演游戏规则与流程反思与讨论将学生分为5-6人小组，每组扮演不同角色投资者、银行家、政府官员、企业家和普通民众为游戏模拟1929-1933年的经济环境，分4轮进行每轮代表一年，学生需根据当时情况和可用信息游戏结束后，引导学生讨论如何理解当时决策者面临的困境？哪些政策可能更有效？为什么市场每个角色提供背景信息卡和初始资源做出决策每轮结束后公布经济指标变化，反映各角色决策的综合影响机制未能自我修复？这些历史教训对今天有何启示？这一互动游戏帮助学生切身体验经济危机中的决策困境，理解历史背景下政策选择的复杂性，培养批判性思考能力和多角度分析问题的能力经济大危机的全球影响亚洲军国与崩溃拉美价格与债务危机欧洲极端主义国际关系保护与合作大萧条作为一场全球性危机，其影响远超美国本土全球贸易在1929-1933年间萎缩了约66%，国际金融体系几乎完全崩溃各国政府纷纷采取保护主义政策，试图保护本国经济，却进一步加剧了全球经济的萎缩经济危机中的社会变迁家庭结构的变化城市与人口流动•男性失业率高达25%，传统家庭模式受到挑战经济危机导致大规模人口迁移•女性就业增加，尤其在服务业和轻工业领域•尘暴地带农民向西部和城市迁移•婚姻率下降，生育率降至历史低点•城市贫民窟扩大，胡佛村遍布全国•多代同堂现象增加，资源共享应对困难•流浪儿童数量激增，达到25万人文化艺术中的危机反映经济大危机的政策争议1货币紧缩派2货币扩张派代表人物安德鲁•梅隆（财政部长）代表人物欧文•费舍尔（经济学家）主要观点认为危机是前期过度投机的必然结果，主张让市场自行主要观点认为通货紧缩是危机加深的主因，主张扩大货币供应，清算，保持货币政策紧缩以维持金本位制和美元价值甚至放弃金本位，以刺激价格回升政策主张平衡预算、维持高利率、减少政府开支政策主张增加货币供应、降低利率、促进适度通货膨胀3保守自由派4激进改革派代表人物赫伯特•胡佛（总统）代表人物富兰克林•罗斯福（总统）主要观点认为政府应有限干预但不应直接救济个人，主张通过支主要观点认为经济体系需要全面改革，政府应积极干预经济，并持企业和银行来促进经济复苏为弱势群体提供直接救济政策主张提供企业贷款、推动自愿合作、维护传统价值观政策主张大规模公共工程、社会保障体系、金融监管改革这些政策争议反映了不同经济思想流派对危机本质和应对方式的根本分歧，也代表了美国社会在变革与传统之间的思想斗争经济大危机的历史资料分析统计数据分析新闻报道与民众口述政府文件与政策文本重点分析1929-1940年间的经济数据，包结合多种原始资料重现历史情景分析政府政策制定与执行的历史记录括•《纽约时报》、《华尔街日报》的危机•罗斯福总统炉边谈话广播讲稿•国民生产总值GNP月度和季度变化图报道•新政立法原文与国会辩论记录表•斯图兹•特克尔的《艰难时世大萧条•联邦储备委员会会议纪要•行业产出和就业数据的比较分析口述史》•最高法院关于新政合宪性的裁决文件•股市指数、银行倒闭数量和货币供应量•詹姆斯•阿奇的《大萧条中的美国》照的关联片集•不同社会阶层收入变化的对比数据•普通民众的日记、信件和回忆录通过多元化的历史资料分析，学生能够更全面地理解经济大危机的复杂性，培养历史研究方法和批判性思维能力经济大危机的教学设计建议多媒体资源应用案例讨论与角色扮演批判性思考培养丰富课堂教学形式，提高学生参与度促进深度思考和情景体验引导学生从多角度分析历史问题•播放《大萧条》纪录片片段，直观展示历史•设计股市崩盘模拟游戏，体验市场恐慌机制•比较不同经济学派对大萧条成因的解释场景•组织罗斯福新政辩论会，分析不同政策立场•分析新政政策的短期效果与长期影响•利用数字地图展示危机蔓延过程和地区差异•模拟经济决策会议，让学生提出危机应对方•评估政府干预经济的适度边界问题•创建互动时间线，梳理危机主要事件和政策案•探讨经济危机与政治、社会变革的关系•收集大萧条时期的歌曲、广告和海报，分析•设计历史假设讨论如果当时采取不同政社会心理策会怎样？有效的教学设计应将历史知识与现实联系起来，帮助学生理解经济危机的普遍规律，培养解决复杂问题的能力复习与总结危机起因危机进程•收入分配不均•股市崩盘•金融市场投机•银行倒闭潮•货币政策失误•企业破产•国际贸易保护•失业率飙升现代启示政策应对•危机预防机制•胡佛有限干预•政策协调效应•罗斯福新政•全球化风险管理•金融体系改革•经济发展平衡性•社会保障建立历史教训社会影响•宏观调控必要性•家庭结构变化•金融监管重要性•人口大规模迁移•社会保障价值•文化艺术反思•国际合作意义•社会心理转变经济大危机是现代经济史上的转折点，它不仅深刻改变了美国和世界经济，也重塑了人们对市场经济的认识，其历史教训至今仍具有重要的现实意义课后作业与延伸阅读12必读书目研究报告•约翰•K•加尔布雷思《大萧条美国经济的教训》（第

一、三章）选择以下主题之一撰写3000字研究报告•本•伯南克《大萧条》（序言和结论部分）

1.经济大危机对现代社会的启示从金融监管看危机预防•米尔顿•弗里德曼《美国货币史》（选读第7-8章）

2.比较分析2008年金融危机与1929年大萧条的异同

3.新政政策的长期影响美国社会保障体系的演变34多媒体学习小组项目•观看PBS纪录片《大萧条的阴影》，完成观影笔记3-5人小组合作完成以下项目之一•访问美国国会图书馆大萧条数字档案，选择5张照片分析其历史意义•创建大萧条时期一个虚构家庭的生活日记，反映不同社会阶层的生活状况•收听罗斯福炉边谈话音频，分析其政治沟通策略•设计一个关于经济危机的桌游或卡牌游戏，体现经济系统的相互依存关系•制作如果我是罗斯福政策建议书，提出应对危机的替代方案这些作业旨在培养学生的历史研究能力、批判性思维和团队合作精神，帮助学生将历史知识与现实问题联系起来课堂测验题目示例选择题示例简答题示例

1.1929年股市崩盘的直接原因是什么？

1.简述新政如何帮助美国经济复苏？列举至少三项关键政策及其作用•A.政府提高关税

2.分析凯恩斯经济学理论如何影响了对大萧条的理解和应对•B.过度杠杆投机和信心崩溃

3.比较胡佛和罗斯福应对经济危机的不同策略，说明这些差异反映的政治理念讨论题示例•C.农业生产过剩•D.工业产能不足

1.政府在经济危机中应扮演什么角色？结合历史经验和现代案例分析

2.罗斯福新政的核心理念不包括

2.大萧条是否可以预防？讨论早期预警信号和可能的预防措施•A.政府干预经济

3.评估新政的长期遗产对现代美国社会的影响•B.提供社会保障•C.维持平衡预算•D.监管金融市场

3.联邦存款保险公司FDIC的主要作用是•A.为失业工人提供救济•B.保障银行存款安全•C.监管股票市场•D.提供企业贷款结束语经济大危机不仅是历史教科书中的一个章节，更是人类社会发展中的重要警示通过研究这段历史，我们能够更好地理解现代经济体系的脆弱性与韧性，预见未来可能的风险，并做好防范准备历史的警钟理论的进步公民的责任经济危机不是偶然事件，而是经济系统内在从大萧条中，我们获得了宝贵的经济学理论作为未来的社会公民，理解经济运行机制，矛盾的集中爆发认识这一点，才能避免重进步，这些理论指导了战后世界经济的发关注经济政策，参与公共讨论，是每个人的蹈覆辙展责任希望通过本课程的学习，同学们不仅获得了关于经济大危机的知识，更培养了分析复杂问题的能力和对社会经济议题的关注。