绘本阅读课程教学 课件

绘本阅读课程教学第一章绘本阅读开启儿童语言与想象的大门图文结合的魅力语言能力培养认知与情感发展绘本通过精美的插图与精炼的文字相结合，在绘本阅读过程中，孩子接触到规范、生动自然而然地激发儿童的阅读兴趣，让阅读成的语言表达，丰富词汇量，提升语法理解能为一种享受而非任务力，为今后的语言学习打下坚实基础研究数据绘本阅读的积极影响80%词汇量提升教育部研究显示，超过80%的儿童通过绘本阅读显著提升了词汇量和语言理解能力65%亲子关系增强定期进行亲子共读的家庭中，65%的父母报告与孩子的情感连接更紧密75%安全感提升绘本阅读与核心素养培养社会交往能力文化认同感批判性思维与创造力多元文化题材的绘本帮助儿童了解不同国家通过对绘本情节的预测、推理和讨论，儿童和民族的习俗与传统，培养对自身文化的认学会从多角度思考问题，提出自己的见解同感和对多元文化的尊重与包容绘本中开放式的结局和丰富的画面也激发儿童想象力和创造性思维绘本孩子的第一本世界地图第二章绘本阅读课程设计与教学策略有效的绘本教学需要科学的课程设计和灵活的教学策略，本章将详细介绍如何规划和实施绘本阅读课程课程目标设定培养自主阅读兴趣促进语言理解与表达培养观察力与情感体验通过精心选择适合儿童年龄段的绘本，引导儿童理解故事情节，学习新词汇和引导儿童细致观察绘本插图，感受故事设计生动有趣的阅读活动，激发孩子主表达方式，鼓励用自己的语言复述故中的情感变化，理解角色的心理活动，动阅读的内在动力，形成良好的阅读习事，提高口语表达能力和语言组织能增强情感识别和共情能力惯力绘本选择原则贴近儿童生活与发展图文结合紧密选择符合儿童认知水平和心理发展优质绘本的图像与文本相辅相成，特点的绘本，内容应与儿童日常生插图生动形象，文字简洁精炼，语活经验相关，便于理解和产生共言富有韵律感和可读性鸣文化多样性与正向价值选择蕴含积极价值观的绘本，同时注重文化多样性，让儿童接触不同文化背景的故事，开阔视野教学环节设计导入激趣互动阅读通过提问、展示实物或演示引发儿童对绘本的教师引导朗读，适时提问和解释，鼓励儿童预好奇心，介绍故事背景与主要人物，创设阅读测情节发展，分享自己的想法和感受情境角色扮演创意延伸引导儿童扮演故事中的角色，体验角色情感，开展与绘本主题相关的绘画、手工、讨论等活理解人物关系，加深对故事的理解和记忆动，深化理解，培养创造性表达能力具体教学步骤示范绘本介绍1向学生展示《小熊请客》绘本，简单介绍作者和创作背景，引发兴趣2封面观察引导学生观察封面图画和标题，猜测故事可能讲述的内容，激发逐页阅读3阅读期待教师有表情地朗读绘本，指读文字，展示图画，讲解邀请、准备等重点词汇4提问引导设计开放性问题你觉得小熊为什么要邀请朋友们？、如果角色扮演5你是小熊，会准备什么食物？组织学生分角色扮演小熊和朋友们的对话，体验故事中的欢乐氛围互动阅读现场互动式绘本阅读营造了轻松愉快的学习氛围，孩子们围坐成圈，每人手持一本绘本，专注聆听，积极参与教师通过生动的语言和丰富的表情引导阅读，鼓励孩子们表达自己的想法，形成良性互动这种阅读方式不仅提高了孩子的参与度，也增强了师生之间的情感连接在轻松愉快的氛围中，孩子们对绘本的兴趣和理解会达到最佳状态课堂互动技巧开放式提问鼓励个人表达多感官表达使用为什么、你认为、如果是你等开尊重每个孩子的独特感受和理解，接纳不同运用丰富的肢体语言、表情和声音变化，增放性问题，鼓励儿童深入思考而非简单回答的观点，给予积极回应和肯定强故事的生动性和感染力是非题•使用有趣的想法、我从没这样想过•为不同角色设计独特的声音和表情•提问你最喜欢故事中的哪个角色？为什等评价语•通过手势和动作展示故事中的关键动作么？•避免简单评判对错，关注思考过程•邀请孩子一起模仿角色的动作和表情•询问如果故事继续发展，你认为会发生•鼓励孩子之间相互聆听和回应什么？•探讨这个故事告诉了我们什么道理？家庭阅读指导每日亲子阅读时间建议家长每天固定30分钟的亲子绘本阅读时间，创造温馨舒适的阅读环境，让阅读成为家庭生活的重要仪式绘本阅读技巧培训定期为家长提供绘本阅读指导工作坊，教授实用技巧坚持每晚的绘本阅读时间，让我和孩子的关系更亲密，也明•指读技巧引导孩子跟随手指认读文字显促进了她的语言发展•提问策略循序渐进，从简单到复杂——王女士，5岁女孩母亲•情感表达通过语调变化传递故事情感第三章课程实施效果与拓展应用科学评估绘本阅读课程的实施效果，不断创新教学方法，拓展应用场景，是提升教学质量的关键教学效果评估指标阅读兴趣提升率语言表达能力进步课堂参与度与互动质量通过观察记录、问卷调查等方式，评估儿童主记录儿童词汇量变化、句式多样性和表达流畅评估儿童在绘本阅读课堂上的参与积极性、问动阅读的频率和时长变化，关注绘本借阅量的度，评估其讲述和复述故事的能力提升情况答质量和小组合作情况增长情况可用指标可用指标可用指标•主动提问和回答问题的频率•主动要求阅读绘本的次数增长•新掌握词汇数量•小组讨论的参与度•阅读专注度和持续时间•句子长度和复杂度•创意表达活动的投入程度•图书角使用率和绘本借阅量•故事复述的完整性和逻辑性案例分享某小学绘本阅读课程成果成果亮点•学生平均词汇量增长20%，显著高于传统语文教学班级•95%的学生能够完整、有逻辑地复述绘本故事，并加入个人理解•80%的学生开始在家中主动要求阅读绘本•家长反馈孩子表达能力和阅读兴趣显著提升•教师报告课堂参与度和互动质量明显改善绘本阅读课程不仅提升了学生的语言能力，更培养了他们的思考习实施前实施后（3个月）惯和创造力绘本阅读中的问题与解决方案注意力不集中问题词汇理解困难家长参与度低现象部分儿童在绘本阅读过程中注意力容现象绘本中出现的新词汇或抽象概念对部现象部分家长因工作忙碌或缺乏指导而未易分散，无法持续关注故事内容分儿童造成理解障碍能有效参与家庭绘本阅读解决方案解决方案解决方案

1.引入多感官教学，增加触摸、声音等互

1.结合图片直观解释，使用实物或动作辅

1.开展亲子阅读工作坊，提供实用技巧培动元素助理解训

2.适当缩短单次阅读时间，增加互动频率

2.将新词汇与儿童已有经验联系起来

2.设计弹性的家庭阅读计划，适应不同家庭情况

3.选择主题更贴近儿童兴趣的绘本

3.创建词汇墙，通过反复接触强化记忆

3.提供录音绘本和指导材料，降低参与门

4.使用提问和预测活动保持注意力投入

4.设计专门的词汇游戏，巩固新词汇掌握槛

4.建立家长交流群，分享成功经验和资源创新教学工具推荐数字绘本与互动电子书绘本主题手工制作材料包推荐应用《小小优教绘本馆》、根据经典绘本设计的配套手工材料《蒲公英绘本》、《葡萄儿童绘包，如《好饿的毛毛虫》创意拼贴本》包、《猜猜我有多爱你》立体卡片这些应用提供丰富的数字绘本资制作包等源，结合音频朗读、动画效果和互动游戏，增强阅读体验，特别适合通过动手创作，深化对绘本内容的当代数字原住民儿童理解和记忆，发展精细动作能力线上绘本阅读分享社区如绘本花园、童书乐园等微信公众平台和社区，提供绘本推荐、阅读指导和经验分享教师和家长可以在这些平台获取最新绘本资讯，分享教学心得，形成良好的阅读交流生态数字时代的绘本阅读随着科技的发展，数字绘本和互动电子书正逐渐成为传统纸质绘本的有力补充智能设备上的绘本应用不仅保留了传统绘本的精美插图和故事内容，还增加了声音、动画和互动元素，为儿童提供了多感官的阅读体验教师在引导数字绘本阅读时，需要把握以下原则•平衡使用数字和纸质绘本，不完全依赖电子设备•选择教育价值高、互动设计合理的数字绘本•指导儿童正确使用电子设备，控制使用时间•鼓励儿童在互动后进行思考和表达，而非仅停留在操作层面绘本阅读课程的跨学科融合音乐融合美术融合为绘本故事创作配乐或主题歌，学唱与绘本相关的儿歌，通过音乐表达对故事的理解和感受根据绘本故事创作绘画作品，模仿绘本画风，设计案例阅读《小猫钓鱼》后，创作模仿鱼儿游动的新角色或场景，培养艺术表达能力和审美意识律动音乐案例阅读《彩虹色的花》后，创作个人心目中的戏剧融合彩虹花园将绘本故事改编为简单剧本，组织儿童表演，通过角色扮演深入理解人物情感和故事主题案例将《三只小猪》改编为儿童剧，设计对社会文化融合白和表演科学探索融合通过多元文化绘本了解不同国家和民族的传统习俗，培养文化意识和全球视野基于绘本中的科学元素开展探究活动，激发儿童的案例阅读《中国年》后，开展春节文化探索活科学兴趣和探索精神动案例阅读《好饿的毛毛虫》后，观察蝴蝶的生长过程教师专业发展建议定期参加专业培训•关注各地教育部门组织的绘本教学培训•参与出版社举办的绘本作者见面会•报名参加线上绘本教学专业课程•定期更新绘本阅读教学理论知识优秀的绘本教师需要不断学习和成长，既要了解儿童心理和发展规律，也要熟悉绘本创组建教师学习社群作和教学方法教师专业发展是绘本阅读教学质量的关键保障通过持续学习和实践，教师能够不断提升绘•与同校或跨校教师组建绘本教学研讨小组本选择、教学设计和互动引导的能力，为儿童创造更丰富、更有意义的阅读体验•定期开展绘本阅读与分享活动•组织集体备课和教学观摩•共同解决教学过程中遇到的问题关注出版动态与研究•订阅绘本相关专业期刊和公众号•关注国内外绘本奖项和优秀作品•了解儿童文学和绘本研究最新成果•收集整理有价值的绘本教学资源亲子共读活动设计绘本角色扮演剧场家庭故事创作比赛主题绘本分享会选取孩子们喜爱的经典绘本，组织家庭共同鼓励家庭成员合作，根据指定主题或开放创参与角色扮演活动每月围绕一个主题（如友谊、勇气、环作，完成一个原创绘本故事活动内容保）选择3-5本相关绘本，邀请家长和孩子活动形式一起参与

1.提前分配角色，准备简单道具和服装

1.发布创作主题和要求，提供创作指导

2.组织排练，鼓励发挥创意丰富对白活动流程

2.家庭共同完成故事创作和插图绘制

3.举办家庭绘本剧表演会

1.教师导读一本主题绘本，示范阅读技巧

3.作品展示与分享，相互欣赏与评价

4.表演后分享感受，讨论故事主题

2.家长与孩子分组，共同阅读其他主题绘

4.评选优秀作品，制作合集与纪念册本

3.小组分享阅读感受和收获

4.创意延伸活动，如相关主题的绘画或手工这些活动不仅增强了亲子互动，也让绘本阅读从课堂延伸到家庭和社区，形成良好的阅读氛围和习惯绘本角色扮演活动家长和孩子们共同参与绘本《三只小猪》的角色扮演活动，通过亲身体验故事情节，加深对绘本内容的理解和记忆每个家庭成员都投入到角色中，现场气氛热烈而温馨看到孩子们穿上自己制作的道具，自信地扮演故事中的角色，我感到无比欣慰这种活动让绘本真正活了起来——张老师，活动组织者绘本阅读课程的未来趋势智能化个性推荐系统基于人工智能技术，根据儿童阅读历史、兴趣偏好和能力水平，智能推荐适合的绘本作品，实现个性化阅读指导技术融入绘本体验VR/AR虚拟现实和增强现实技术将使绘本阅读更加沉浸式，儿童可以走进故事场景，与角色互动，体验多维度的阅读乐趣国际绘本文化交流项目通过线上平台连接不同国家的儿童，共同阅读和讨论多元文化绘本，开展跨文化交流活动，培养全球视野技术的发展将为绘本阅读带来革命性变化，但不变的是对儿童阅读兴趣培养和思维能力发展的核心关注课程资源推荐专业指导手册优质绘本推荐•《绘本阅读指导手册》（教育部推荐）国内经典•《幼儿绘本阅读与教学》（北京师范大学出•《小蝌蚪找妈妈》《猜猜我有多爱你》版社）建议教师和家长根据儿童的年龄特点和兴趣爱好，从推荐资源中选择适合•《一只想飞的猫》《乌鸦面包店》的内容，并根据实际情况灵活应用优质的绘本和专业的指导资源是开展•《如何为孩子选择绘本》（明天出版社）有效绘本教学的重要保障国际经典•《绘本阅读课程设计与实施》（华东师范大学出版社）•《好饿的毛毛虫》《爱心树》•《我爸爸》《逃家小兔》教学视频资源•中国教育电视台《绘本阅读教学示范》系列•华东师范大学绘本教学微课堂•北京师范大学儿童文学与阅读指导公开课•各大教育平台绘本阅读专题课程课堂实录分享教师示范阅读学生小组讨论家长反馈访谈李老师生动地演绎《大卫，不可以》，通过丰阅读《爷爷一定有办法》后，孩子们分小组讨自从参加了绘本阅读课程，小明不仅词汇富的表情和声音变化，完美展现了大卫调皮捣论你认为爷爷为什么能解决问题？，纷纷发量增加了，表达也更流畅了最让我惊喜蛋和妈妈无奈制止的情景，引发孩子们的共鸣表自己的见解，展现了良好的思考和表达能的是，他开始主动要求我们一起读书，这和笑声力在以前是从未有过的——小明妈妈这些真实的课堂实录和反馈展示了绘本阅读课程的实际效果，为教师提供了可借鉴的教学案例和成功经验通过观察和学习这些实例，教师可以不断改进自己的教学方法和技巧总结绘本阅读，点亮孩子的心灵之光语言与情感的桥梁科学有效的教学方法绘本通过生动的图画和精炼的文字，精心设计的绘本阅读课程，结合互动架起了儿童认识世界、表达情感的桥阅读、角色扮演和创意延伸等教学策梁在绘本的世界里，孩子们学习语略，能够最大限度地发挥绘本的教育言，体验情感，开启认知，培养想象价值，激发儿童的学习潜能力和创造力家校合作的重要性绘本阅读的效果需要教师和家长的共同努力通过家校协作，将绘本阅读延伸到家庭和社区，形成良好的阅读生态，为儿童创造丰富的阅读环境每一本绘本都是一盏明灯，照亮孩子认识世界的道路；每一次阅读都是一次心灵之旅，丰富孩子的情感世界行动呼吁立即开展绘本阅读课程积极参与亲子共读活动关注儿童阅读成长根据本课程提供的框架和方法，结合所鼓励家长加入绘本阅读的行列，定期组建立儿童阅读档案，记录阅读历程和成在机构的实际情况，设计并实施适合的织亲子共读活动，建立家庭绘本角，营长变化，定期评估和调整教学策略，持绘本阅读课程从小班级试点开始，逐造良好的家庭阅读氛围，共同见证孩子续关注每个孩子的阅读兴趣和能力发步推广至全校范围在阅读中的成长展让我们共同努力，为每个孩子打开阅读的大门！谢谢聆听！欢迎提问与交流100+30+20+50+精选绘本推荐教学策略课程设计方案活动创意联系方式example@education.com关注公众号绘本教学研究获取更多资源。