绝句僧志南教学课件

绝句僧志南教学课件·作者简介僧志南僧志南是南宋时期的一位诗僧，法号志南他的生平资料十分简略，在文学史上的名声并不显著然而，他却以精妙的诗歌创作和清新的画意描写赢得了后世的赞誉作为一位僧人，志南的作品常常体现出超然物外的淡泊心境，以及对自然景物的细腻感受虽然他的作品流传不多，但《绝句》一诗足以让他在中国古典诗歌史上留下一席之地僧志南的时代与生活历史背景僧人生活心境特点南宋（1127-1279年）是中国历史上文化昌志南选择出家为僧，过着清贫而自在的生盛的时期，虽然北方领土被金国占据，但江活他常常漫游于江南水乡，亲近自然，感南地区的文学艺术却呈现出独特的繁荣景受四季变换作为僧人，他远离世俗纷扰，象士人隐逸文化兴盛，诗歌创作尤为活拥有更多机会观察自然与思考人生跃诗歌地位与评价僧志南在文学史上的地位较为特殊——他仅凭一首《绝句》流传后世，却因其精妙的艺术表现而获得持久的赞誉这首诗以感受细腻、描写传神僧志南此诗，清丽闲适，尤以沾衣欲湿杏花雨一句，余深爱著称，将早春的微妙景象与诗人的闲适心境完美融合之《娱书堂诗话》评价志南的诗作清丽闲适，尤其欣赏沾衣欲湿杏花雨一句，称余深爱之在中国古典诗歌的传统中，能以一首诗而名垂千古的作者并不多见，这足以证明这首小诗艺术价值的非凡绝句诗题释义绝句本身是唐宋时期流行的一种诗歌体裁，特点是每首仅有四句，因此被称为绝句这种体裁在中国古典诗歌中占有重要地位，以其精炼的形式和严格的格律要求著称绝句通常有五言绝句（每句五个字）和七言绝句（每句七个字）两种形式僧志南的这首《绝句》属于七言绝句，即每句七个字，全诗二十八字虽然字数有限，但绝句却能在短小的篇幅中凝练出丰富的意境和情感，体现了中国古典诗歌言简意赅的美学追求47句数字句/课文全诗绝句僧志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风字词解释

（一）123古木阴短篷高大年老的树木这里指年代久远、树干粗树荫，指树木遮挡阳光所形成的阴凉处古有篷的小船篷指船上用来遮风挡雨的蓬壮的大树，能够提供广阔的树荫，给人以古人常在树荫下歇息或活动诗中古木阴表盖，短篷说明这是一艘小型的船只，适合朴沧桑之感在诗中营造出幽静深远的环境现出一个幽静、凉爽的环境，也暗示了这是一个人或少数几个人乘坐，体现出诗人独行氛围一个春日的晴朗天气的状态字词解释

（二）杖藜藜杖的倒装，意为用藜草做的拐杖藜是一种草本植物，其茎干可制成拐杖古代文人常用藜杖作为行走辅助，也是一种文人雅士的象征物扶拄着、借助的意思这里是指诗人拄着藜杖行走，暗示诗人可能年事已高或行走缓慢，从容漫步于自然之中过桥东越过桥向东行走这个词组表明诗人的行进方向和路线，同时也暗诗中描绘的是诗人拄着藜杖过桥的景象，体现出一种悠闲自得的生活状示诗人是在有目的地行走，而不是漫无目的地闲逛态字词解释

（三）沾衣雨滴落在衣服上沾字细腻地描述了雨水与衣物接触的状态，不是大雨淋湿，而是细雨轻轻沾上，体现出春雨的轻柔特性欲湿快要打湿但还没有完全湿透欲字传达出一种将要但尚未发生的状态，表现出诗人对细微变化的敏锐感知，也暗示春雨的温柔杏花雨春初杏花盛开时的细雨这一词组不仅点明了季节（早春），还将杏花的美丽与春雨的柔和融为一体，创造出一个富有诗意的意象字词解释

（四）吹面不寒杨柳风这一句与前句沾衣欲湿杏花雨形成对仗，同样通过细腻的感官描写，捕捉了春天特有的温暖与生机杨柳风不仅是物理上的风，也象征着春天的生命力和温柔气息结构与布局前两句描绘景物与行动后两句描写细腻感受首联主要写诗人的所见所行，包括停船、拄杖过桥等具体动作，勾勒出颔联转向诗人的细致体会，通过对春雨春风的感受，表达出诗人对自然一幅诗人行走于春日江南的画面这两句为后面的感受描写奠定了场景的亲近和早春气息的欣赏这两句是全诗的精华所在，体现出诗人敏锐基础的感受力•古木阴中系短篷•沾衣欲湿杏花雨•杖藜扶我过桥东•吹面不寒杨柳风全诗结构清晰，前后呼应，自然过渡首联展现视觉画面，颔联传达触觉感受，共同构成一个完整而和谐的早春意境首句解析古木阴中系短篷这一句开篇即设置了诗的场景——在古老大树的树荫下系着一艘小船这一画面静谧而富有诗意，暗示诗人可能是乘船而来，在此停靠休憩古木一词暗示这是一个历史悠久的地方，也可能象征诗人对传统和历史的敬重树荫提供了一个幽静的环境，与诗人的心境相呼应短篷一词点出了诗人的出行方式，同时也表明这是一个水乡地区，交通以船只为主小船与大树形成对比，暗示人与自然的和谐相处，也体现出人舟相依的亲密关系在古代江南水乡，小船是重要的交通工具，文人墨客常乘船游览，感受水乡风光次句解析杖藜扶我过桥东孤独行者跨越象征诗人拄着藜杖独自行走，这一画面增添了一种淡淡的孤寂感扶我二字桥梁在诗歌中常常具有象征意义，代表着连接与过渡过桥东不仅是地点明主体，强调了诗人的独行状态，暗示其可能年事已高或行走缓慢理方位的描述，也象征着诗人的心灵旅程，从一个状态迈向另一个状态这一句与首句形成呼应，从船上到桥上，描绘出诗人行程的连续性，同时也转换了场景，为后两句的感受描写做铺垫三句解析沾衣欲湿杏花雨意象分析这一句描写了春雨的轻柔细腻，雨水落在诗人衣服上，让衣服变得潮湿但还未完全打湿欲湿二字传神地捕捉到了这一微妙状态，体现出诗人对细微变化的敏感杏花雨一词既点明了季节——早春杏花盛开之时，也暗含了色彩和香气，使这场春雨变得更加丰富多彩杏花通常呈粉白色，在雨中更显娇艳，给人一种清新淡雅的美感沾衣欲湿杏花雨被后世诗话评价为余深爱之，足见其艺术魅力这一句将视觉、触觉和嗅觉融为一体，创造出一个立体的春雨意象四句解析吹面不寒杨柳风感官体验高清凉微风拂面，感官细腻体验春天杨柳暗示，季节生机盎然季节暗示隐晦季节暗示明显温柔情感流露，内心平和恬静比喻艺术表现，意境深远含蓄感官体验低这一句与前句沾衣欲湿杏花雨构成完美对仗，同样通过感官体验来描绘春天的特质如果说前句侧重于春雨的温柔，那么本句则强调春风的和煦两者共同营造出一个温暖、生机勃勃的早春意境，也暗示了诗人内心的平和与满足诗歌意境赏析《绝句》通过简练的语言，组合出一幅生动的早春图景古木、小舟、拄杖行者、细雨、春风，这些元素共同构成了一个和谐统一的诗歌世界诗中的意境既有具体的物象描写，又有抽象的情感渲染通过对细微感受的捕捉，诗人展现出自己与自然和谐相处的状态，以及内心的自得、安适这首诗的独特魅力在于它将宏大的自然与细微的感受相结合，既有宏观的场景设置，又有微观的感官体验，让读者仿佛置身于诗人所描绘的世界中，感受那春日的温柔与生机古木与短篷静谧环境，人舟相依藜杖与桥梁缓步前行，从容跨越杏花与细雨细腻感受与表现手法欲湿的微妙捕捉不寒的温暖感知欲湿一词精确地描述了衣服被雨水不寒二字用否定词表达肯定意义，沾湿但尚未完全打湿的状态，这种暗示春风的温暖特性这种表达方式将要但尚未的微妙感受，体现了诗更加婉转含蓄，同时也暗示了冬与春人对细微变化的敏锐感知能力这一的对比——冬风刺骨，而春风和煦表达手法含蓄而写实，避免了直白的这种反衬手法增强了读者对春天温暖描述，给读者留下想象空间的感受自然景象的情感衬托诗人通过描绘春天的自然景象——杏花雨与杨柳风，来衬托自己的心境这些景象不仅是客观存在的自然现象，也是诗人情感的外在投射，表达了诗人对生活的热爱和对自然的亲近诗中物象的象征意义杏花雨的象征杨柳风的意蕴杏花雨不仅是自然现象，还象征着早春的气息与温柔杏花是早春最杨柳风象征着春天的温暖与新生杨柳是春天最早发芽的树木，其柔先开放的花朵之一，代表着新的开始和希望雨水则象征着滋润与生软的枝条随风摇曳，展现出生命的活力春风通过杨柳传递温暖，象机，二者结合，体现出春天特有的温柔滋养力量征着希望与生机，也暗示诗人内心的平和与舒适这些物象在诗中既是具体的自然景物，又承载着丰富的文化内涵和情感意义通过这些意象的运用，诗人成功地将自然景观与内心情感融为一体，创造出一个富有诗意的艺术世界情感分析超然闲适的心境高洁淡泊的精神通读全诗，我们可以感受到诗人内心的自然闲适与超脱作为一位僧人，志南远离了世俗作为僧人，志南的诗歌中透露出一种高洁、淡泊的精神品质他不追求世俗的名利，而是的纷扰，能够专注于当下的感受，欣赏自然的美好诗中没有复杂的思绪，只有对简单生在平凡的自然景象中寻找精神的满足和审美的愉悦这种精神追求与佛教的禅意相通，体活的享受和对自然之美的感叹现出一种超越尘世的精神境界与自然和谐的情感诗人对春雨春风的细腻感受，反映出他与自然的亲密关系他不是冷眼旁观者，而是积极参与其中，用身体感受自然的变化，与自然达成一种和谐的共鸣语言特点质朴自然意境清远结构工整全诗用词平实无华，没有刻意的修饰和雕琢，虽然语言简单，但诗歌所创造的意境却清新深全诗结构严谨，前两句写景物与行动，后两句而是以最简单的语言表达最真实的感受这种远通过具体的物象和感受描写，诗人营造出写感受与体验，形成完整的叙事结构同时，质朴的语言风格与诗人僧人的身份相符，也更一个安静、和谐的春日世界，让读者仿佛置身诗歌也遵循了绝句的格律要求，在形式上体现能直接传达诗人的真情实感其中，感受那份闲适与温暖出严谨的美感志南的语言特点体现了化繁为简的艺术追求，他不用华丽的辞藻，而是用最贴近生活的语言，表达出最细腻的感受，这正是这首小诗能够流传千年的重要原因之一对仗与音律对仗特点音律特点艺术效果这首七言绝句在格律上遵循了严格的要求，表现出宋代诗人对诗歌形式的精心打磨优美的对仗和和谐的音律使得这首诗朗朗上口，便于传诵，也增强了诗歌的音乐美和节奏感与其他春景诗比较陆游《小楼一夜听春雨》张继《枫桥夜泊》小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船陆游的这首诗同样描写春雨，但更侧重于生活场景的描绘，表现出一张继的诗描写了秋夜的凄清与客愁，虽然同样有船的意象，但情感基种闲适的生活情趣相比之下，志南的诗更注重感官体验和自然之美调与志南的诗截然不同志南的诗充满春天的温暖和生机，而张继的的感受诗则弥漫着秋夜的凄凉与孤寂这些春景诗共同展现了宋代诗人对自然的热爱和对生活细节的关注，但每位诗人都有自己独特的视角和表达方式，反映出宋诗的多样性和丰富性课堂问答互动问题一你如何理解杏花雨和问题二诗人用哪些细节传达情问题三为什么这首小诗能流传杨柳风？感？千年？引导学生分析这两个意象所表达的季节引导学生分析沾衣欲湿和吹面不寒引导学生从艺术价值、情感表达和文化特征、感官体验和情感内涵讨论这两等细节描写，探讨诗人如何通过感官体内涵等角度，分析这首诗的持久魅力个意象如何共同营造出早春的意境，以验表达对自然的亲近和对生活的热爱探讨简短诗歌如何通过精炼的语言和丰及它们在中国传统文化中的象征意义讨论这些细节描写的艺术效果和表现富的意境，创造出经典的艺术价值力通过这些问答互动，引导学生深入理解诗歌内容，培养文学鉴赏能力，同时也激发他们对古典诗歌的兴趣和热爱创意延伸活动绘画创作仿写创作配音朗诵根据诗歌内容创作一幅春景图，可以选择中国传以校园春日即景为主题，仿照《绝句》的形式为《绝句》配上适当的背景音乐，如古琴、雨声统水墨画或现代绘画形式尝试表现诗中描绘的和风格，创作一首描写校园春天景象的诗歌注或风声，进行有感情的朗诵，录制成音频或视频古木、小船、桥梁、杏花雨和杨柳风等意象，感重细节描写和感官体验，尝试捕捉春天的特有气作品通过声音表达诗歌的音律美和情感内涵，受诗歌的视觉美感息和自己的真实感受体会古典诗歌的音乐性这些创意活动旨在帮助学生通过多种感官和多种艺术形式，全方位感受和理解诗歌的艺术魅力，同时也培养他们的创造力和审美能力拓展材料解读诗话评价传统咏叹僧志南此诗，清丽闲适，尤以沾衣在中国古典文学中，杏花雨和杨柳风欲湿杏花雨一句，余深爱之是常见的春天意象，被众多诗人反复咏叹杏花常与早春联系，象征着新的开——《娱书堂诗话》始和希望；杨柳则代表着春天的生机和柔美这段评价高度赞赏了志南诗歌的艺术价值，特别是对沾衣欲湿杏花雨一句的喜这两个意象在唐宋诗词中频繁出现，形爱，体现了古代文人对这首诗的欣赏角成了固定的文化内涵和情感联想志南度清丽闲适四个字精准概括了这首诗巧妙地将这两个传统意象与个人感受相的风格特点，也是宋诗普遍追求的艺术结合，创造出独特而生动的艺术效果境界历史与地理知识延伸宋朝江南水乡风情诗中的地理空间南宋时期，江南地区经济繁荣，文化昌盛，形成了独特的水乡风情城镇依水而从诗中可以想象出一个具体的地理空间有古老的大树、一条小河、一座桥梁，建，河道纵横，桥梁众多，小舟成为重要的交通工具这种地理环境也影响了当以及周围盛开的杏花和摇曳的杨柳这样的景观在江南水乡比比皆是，形成了特时文人的生活方式和审美趣味，水乡风光成为诗词创作的重要题材有的小桥流水人家的意境诗人在这样的环境中漫步，感受春天的气息，体验自然的美好了解这些历史和地理背景，有助于我们更全面地理解诗歌的创作环境和文化内涵，也能帮助我们想象诗中描绘的具体场景，感受那个时代特有的风土人情相关诗人及僧人文学123王安石与宋代诗歌宋代诗僧的群体特点僧人文学的独特视角王安石是北宋著名的政治家和文学家，其诗宋代有许多著名的诗僧，如释惠洪、释道潜僧人的身份和生活方式赋予他们独特的观察风清新自然，注重写实他的《梅花》等他们的作品往往体现出禅宗思想，注重视角和审美取向他们往往能从平凡的景物墙角数枝梅，凌寒独自开遥知不是雪，为对自然和人生的感悟与士大夫文人相比，中发现非凡的美，并且因为远离世俗争端，有暗香来与志南的《绝句》一样，都善诗僧的作品更少功利色彩，更多表现出超脱能够更专注于当下的感受和体验，这也是志于通过细节描写表现自然之美尘世的心境和对自然的亲近南《绝句》能够捕捉到如此细腻感受的重要原因通过了解宋代诗人群体，特别是诗僧群体的创作特点，我们可以更好地理解志南的创作背景和艺术追求，也能从更广阔的文学史视角来评价这首小诗的独特价值诗歌背诵与默写训练分句记忆法默写练习建议将诗歌分为四个单元逐一记忆•填空练习抄写诗歌时有意留出关键词不写，过后补填•顺序打乱将四句诗打乱顺序，训练正确排序能力

1.古木阴中系短篷——想象树荫下系着小船的画面•图文结合配合相关图片进行默写，加强视觉记忆

2.杖藜扶我过桥东——想象拄着拐杖过桥的动作

3.沾衣欲湿杏花雨——感受细雨落在衣服上的触感

4.吹面不寒杨柳风——体会春风拂面的温暖通过视觉想象和感官联想，建立记忆联系，加深印象建议搭配实景摄影或绘画作品进行记忆，通过视觉、听觉、触觉等多种感官共同参与，提高记忆效果也可以尝试朗诵背诵，利用诗歌的音律美加深印象课后小测试选择题填空题简答题《绝句》的作者是哪个朝代的诗人？A.唐代

1.古木阴中系________，杖藜扶我

1.简要分析《绝句》中沾衣欲湿杏花B.北宋C.南宋D.元代________雨，吹面不寒杨柳风两句的艺术表现手法杖藜指的是什么？A.一种植物B.一种乐

2.________欲湿杏花雨，________不寒器C.一种拐杖D.一种服饰杨柳风

2.结合全诗内容，分析这首诗所表达的情感和意境

3.这首诗的前两句主要写________，后沾衣欲湿杏花雨一句主要表现了什么季节两句主要写________的特征？A.初春B.盛夏C.深秋D.严冬

4.《娱书堂诗话》评价这首诗________，________这首诗的体裁是什么？A.五言绝句B.七言绝句C.五言律诗D.七言律诗小结与升华早春景色人景交融诗歌通过古木、短篷、桥梁、杏花、杨柳等意诗人不是冷眼旁观者，而是积极感受自然的变象，精心描绘了一幅生动的早春图景，展现了春化，将个人情感与自然景象融为一体，创造出和天特有的温柔与生机谐统一的艺术世界生活细节宋诗格调通过对衣服被雨沾湿、面颊被风吹拂等细节的描这首诗体现了宋诗清新闲适的格调，语言质朴，写，诗人捕捉到了生活中的微妙感受，展现了对意境深远，既继承了唐诗的形式美，又有宋代特生活的热爱和对自然的亲近有的平淡自然风格通过学习这首小诗，希望同学们能够培养对生活细节的感知能力，学会欣赏自然之美和诗歌艺术，同时也能理解中国古典文化中天人合一的审美理念和生活智慧让我们像诗人一样，用心感受生活中的每一缕春风、每一滴春雨，发现平凡中的诗意和美好。