老山界情境化教学课件

《老山界》情境化教学课件级语编单阅读七年文统版第二元篇章第一章情境引入走进老山界——自然风貌历史背景过图历资现战通高清片展示老山界的峻峭山峰、幽深谷以史料和老照片展老山界在革命争年雾缭绕观让军当历底、云的奇特景，学生感受其地理代的重要事地位，以及地人民的抗争史环境的险峻与神秘好奇引导情感共鸣过关红对通老山界相的色故事引发学生革命先辈养爱的敬仰之情，培国主义情怀老山界地理与历史背景地理位置县内约区老山界位于湖南省怀化市溆浦境，属武陵山脉，海拔高度1500米，是湘西南地关的重要隘地形特点势为军山陡峭，一边是万丈深渊，一边是峭壁，地形极其险要，自古被视事要地和交通咽喉陆定一简介陆传红军作者定一（1906-1996），革命家、作家，曾任中共中央宣部部长1934年随亲历战长征，老山界斗创作背景情境体验模拟老山界环境视觉元素内张贴历场图•教室老山界风景照片和史景复原调雾时线•整灯光，模拟山间云与日落分的光变化红军线图标记•展示长征路，老山界位置听觉元素啸轰鸣•播放山风呼、雷声的自然声效战场枪战们呐•间歇播放争景的炮声与士的喊轻红军历围课环图•背景放长征歌曲，增添史氛堂境布置示意第二章文本整体把握课文朗读活动设计整体理解引导师读语调节阅读关键词•教示范朗，注重、奏的把握•快速，勾画句读语内红军战•学生自主朗，体会文本言韵律•概括文章主要容长征途中在老山界的英勇斗组读评读识别调壮肃•小轮，互相点，提升朗技巧•情感基悲、穆、敬仰乐诵•配朗，增强情感表达力度文章结构分析起因（第1-2段）经过（第3-8段）结果（第9-10段）绍环为详细写红军战战场红军战牺卫介老山界的地理位置和自然境，后面的描士在老山界的激烈斗景，士英勇牲，用生命守了老山界，留战场铺垫们对敌敌敌斗景做老山界在哪里？六百里以及他面人的英勇无畏人的大炮下了永恒的精神丰碑人打死了几个守山开轰击阵阵红军们过的武陵山中，有一座最高最险的山，叫老山始山界了，一又一的，可是他不能通老山界界贵坚绝环这话老山界上有两个东西是宝的一个是那守界人的忍卓的精神，一个是那使人惊心动魄的奇险的自然境——句是全文的点睛之笔，环揭示了自然境与人物精神的统一关键情节深度解读山界地形描写战斗场景描写颗敌开轰击阵一步跨出去，脚不小心，会像一人的大炮始山界了，一阵红军战们没石子那样咕碌碌滚下万丈深渊又一士有一个人躲过张避作者通生动的比喻和夸手法，形现为战营紧张战象地展了老山界的险峻，后文短促有力的句式造出激烈的艰难围红军战对敌斗的程度埋下伏笔斗氛，突出了士面强毫质不畏惧的英勇品守军坚守精神敌红军们过人打死了几个守山的，可是他不能通老山界第三章人物形象分析守军形象特点坚韧不拔对敌轰击军坚岗现军面人的炮火，守毫不畏惧，守位，展了革命人的钢铁意志勇敢无畏牺选择躯挡敌进现明知可能牲，仍然用血肉之阻人前，体了无与伦比的勇气红军战们没们们躯士有一个人躲避他知道，他是在用自己的血肉之无私奉献挡敌住人的去路人物情感与精神内涵牺牲精神爱国情怀敌红军们军战为奋顾人打死了几个守山的，可是他不能通守士国家和民族的解放事业不身，表过这话简现现爱老山界句洁而有力地展了革命先出深厚的国主义情怀为烈理想信念献身的崇高精神坚忍不拔集体主义对恶环敌击军面劣的自然境和人的猛烈攻，守依军战们协结为坚阵现产挠守士齐心力，团一致，了共同的革然守地，展了中国共党人百折不的革标战现命目而斗，体了强烈的集体主义精神命意志过讨这内导们应传扬辈质这对们习通探些精神涵，引学生思考在和平年代，我如何承和发革命先的精神品？些精神于我今天的学和生活有何启示？第四章主题探讨爱国主义精神的体现自然环境与人文精神的融合革命历史的铭记与传承过写红军战战将军坚韧过对战记录唤读对文章通描士在老山界的英勇作者老山界的险峻地形与守的精神通老山界斗的，文章起者现产为结历记忆这记忆应时斗，生动展了中国共党人民族解放事巧妙合，形成了天险与人险的双重革命史的与敬仰种不被牺爱这环写仅仅应为励业不惜牲的崇高国主义精神种精神意象自然境的描不是背景烘托，间淡忘，而成激后人前行的精神力贵财励衬传是中华民族的宝富，激着一代又一代更与人物精神相互映，共同构成了文章的量，代代相为现奋内中国人实民族复兴而斗思想核主题延伸讨论结合现代社会，谈谈坚守的意义小组讨论活动设计组选择坚题进讨论

011.分成4-6人小，一个守主行深入理想信念的坚守组选观陈

2.每推一名代表，准备3分钟的点述组员问

3.其他小成可以提或补充质们坚在物文明高度发达的今天，我更需要守精神家园，不忘初心，牢师结组观导记

4.教总各点，引学生形成更深入的理解使命问题坚02思考在你的生活中，有哪些需要守的东西？你是如何诱难坚则责任担当的坚守在各种惑和困面前守自己的原和信念的？对难战时坚岗责为贡面困和挑，守自己的位和任，社会作出献03文化传统的坚守坚传在全球化背景下，守中华优秀统文化，增强文化自信第五章写作手法赏析语言特色结构技巧简节鲜敌开轰击阵阵写环过战场•洁有力短句并用，奏明，如人的大炮始山界了，一又一•由景到人先描老山界的地理境，再渡到人物斗景辞层层进战写开节紧张•形象生动善用比喻、拟人等修手法，增强画面感•递斗描从始到高潮，情凑，力递增挚语蕴对应开结给•感情真言朴实中含深情，自然流露革命先烈的敬仰•首尾呼篇提出老山界在哪里，尾出精神意义上的回答修辞手法解析比喻颗一步跨出去，脚不小心，会像一石子那样咕碌碌滚下万丈深渊过将现让读通人比作石子，生动形象地表了老山界的险峻，者仿佛亲临其境拟人过霭飘来飘望去，暮沉沉的群山，一望无际；险处，白云在你脚下去将写白云人格化，增添了景物描的灵动感，也暗示了高度的险峻排比贵坚绝老山界上有两个东西是宝的一个是那守界人的忍卓的精环辞内紧结术神，一个是那使人惊心动魄的奇险的自然境《老山界》中的修手法既丰富多样又与容密合，增强了文章的艺感染过调关键力通排比句式，强了人与自然两个元素，点明文章主旨画面感与情感渲染如何通过细节描写增强画面感视觉细节过霭飘来飘望去，暮沉沉的群山，一望无际；险处，白云在你脚下去过态觉写壮让读产通色彩、光影、动等视元素的描，勾勒出老山界的丽景象，者临生身其境之感声音描写敌开轰击阵阵人的大炮始山界了，一又一过对写营战紧张围场临场通声音的描，造出斗的氛，增强了景的真实感和感心理刻画们们躯挡敌他知道，他是在用自己的血肉之住人的去路过对写现军坚通人物心理活动的描，展守的定信念和英勇无畏，增强了情感感染力第六章情境化课堂活动设计角色扮演活动情景写作活动组将为组组为题写

1.分准备全班分4-6，每5-6人以我在老山界一段感受，要求组内红军战挥员军战红军挥员

2.角色分配分配士、指等角色•代入守士、指或今日游客等身份战战员战对话战忆结内历进

3.情景设定老山界斗前的前动、斗中的、后的回等•合文本容和史背景行合理想象内进语挚现对

4.表演要求根据文本容行合理想象，注重言的真实性和情感的表达•表达真情感，体革命先烈的敬仰评组组进评师评导数

5.展示价各轮流表演，其他行价，教点指•字控制在300字左右组内选级•完成后在小交流分享，推优秀作品在班展示互动讨论如果你是守山的红军战士，面对敌在当今和平年代，我们如何理解革文中提到的坚忍卓绝的精神在现人的炮火轰击，你会如何选择？为命先烈的牺牲精神？它对我们有什代社会中有哪些体现？请举例说什么？么启示？明讨论流程批判性思维培养组内讨论组选择问题讨过讨论导

1.小部（10分钟）每一个深入探通活动，引学生组组组观问题简单绝对

2.小代表发言（每3分钟）表达本点•多角度思考，避免化、化开讨论质观倾

3.放性（15分钟）全班学生自由发言，相互补充或疑•尊重不同点，学会听和理解他人师结观导证观

4.教总（5分钟）梳理各种点，引学生形成更深入的理解•运用文本据支持自己的点将历现来现历现对话•史情境与实生活联系起，实史与实的多媒体辅助教学PPT动画展示视频短片播放互动技术应用观现纪录现线进课时问观•老山界地形3D模型展示，直呈其险•《重走长征路》片片段，展今日•在投票系统，行堂实答和计峻特点老山界风貌点统战过敌红军历频历术让•斗程动画演示，包括我双方位•老口述史视，增强史真实感•AR技展示老山界全景，学生沉浸式战术验红题关战场辅置、部署体•色材电影中相斗景，助理红军线图标记战艰协组维导图•长征路，老山界在长征中解斗的苦•电子白板作，小共同完成思战绘的地理位置和略意义制课后拓展任务红色历史小报制作爱国主义海报设计计传扬爱为题报•任务描述设一幅以承革命精神，弘国情怀主的海计标题图简说•设要素包含、像、短文字明创题鲜图协调•作要点主明，构合理，色彩术绘脑计软•技支持可使用手或电设件级内进评•展示方式完成后在班展示，并行互这过践对内养些拓展任务旨在通实活动，加深学生文本容和革命精神的理解，培学创维队协生的探究能力、新思和团作精神进为题历报•任务要求以走老山界主，制作一份4-6页的史小内议绍历顾红军关资传•容建包含老山界地理介、史事件回、长征相料、革命精神承等资来图书馆馆•料源学校、互联网、博物等图观资•形式要求文并茂，版面美，料真实可靠第七章总结与提升核心思想归纳学习收获反思过对红军战写现牺识层红军艰历战历•《老山界》通在老山界斗的描，展了革命先烈的英勇牲精神•知面了解了长征的辛程和老山界斗的史意义将环结层语•文章自然境与人物精神巧妙合，形成天险与人险的双重意象•能力面提升了文本分析能力和言表达能力蕴爱对当读层对爱•作品含深厚的国主义情感，代者具有重要的教育意义•情感面增强了革命先烈的敬仰之情和国主义情怀知识点梳理重点词语解析句子赏析霭时雾贵坚绝•暮沉沉形容傍晚分，天空中弥漫着深沉的气老山界上有两个东西是宝的一个是那守界人的忍卓的精神，环坚绝坚难一个是那使人惊心动魄的奇险的自然境•忍卓形容意志定，能忍受极大的困和痛苦绪击这话环•惊心动魄形容使人极其震惊，情受到强烈冲句是全文的点睛之笔，揭示了自然境与人物精神的统一，点明了文章的主旨主题概括写作特色过写红军战战颂语简写辞结严文章通描老山界的险峻地形和士的英勇斗，歌了革命言洁有力，描生动形象；善用比喻、拟人等修手法；构牺为奋谨应将环结先烈不畏牲、革命事业斗到底的崇高精神，首尾呼；情景交融，自然境与人物精神巧妙合课文重点句段默写与背诵1第一段位置与概况老山界在哪里？六百里的武陵山中，有一座最高最险的山，叫老山界2第二段地形描述过霭飘来飘颗望去，暮沉沉的群山，一望无际；险处，白云在你脚下去一步跨出去，脚不小心，会像一石子那样咕碌碌滚下万丈深渊3第七段战斗场景敌开轰击阵阵红军战们没们们躯挡敌人的大炮始山界了，一又一士有一个人躲避他知道，他是在用自己的血肉之住人的去路4第十段总结升华贵坚绝环老山界上有两个东西是宝的一个是那守界人的忍卓的精神，一个是那使人惊心动魄的奇险的自然境朗诵比赛设计举办红诵赛练诵课选过诵传评标诵语色经典朗比，要求学生熟背文段，通声情并茂的朗，达文章的思想情感分准包括背准确度、音语调态、情感表达、仪仪表等习题练习选择题简答题对过环写衬请结语

1.下列《老山界》一文理解正确的是（）

1.文章是如何通境描托人物形象的？合具体句分析试语•A.老山界是武陵山中的一座险峻的山

2.分析《老山界》一文的言特点及其表达效果红军战牺结内谈谈对坚绝•B.士全部牲在了老山界上

3.合文本容，你忍卓的精神的理解敌终过•C.人最成功地通了老山界认为环军题紧结语•D.作者老山界的自然境比守精神更重要答要点扣文本，合具体句分析；注重多角度思考；历创图辞联系史背景和作意；表达自己的真实感受和理解

2.下列句子中含有比喻修手法的是（）过霭•A.望去，暮沉沉的群山，一望无际飘来飘•B.险处，白云在你脚下去颗•C.一步跨出去，脚不小心，会像一石子那样咕碌碌滚下万丈深渊敌开轰击阵阵•D.人的大炮始山界了，一又一典型考题解析123阅读理解题文言文翻译题写作题题阅读语问题题将译现语题为题写目下面的段，回答目下列句子翻成代汉目以精神的力量，一篇不少于贵过霭800字的文章老山界上有两个东西是宝的一个是那望去，暮沉沉的群山，一望无际；险坚绝飘来飘题结坚绝守界人的忍卓的精神，一个是那使人惊处，白云在你脚下去解析此可合《老山界》中忍卓环开论这话写心动魄的奇险的自然境的精神展述可以从以下几个方面构解析句描了老山界的高度和险峻阐内问题这话请简译为远笼雾思一是述精神力量的涵，可参考文中句在文章中有什么作用？要翻往处看去，罩在傍晚气中的军爱牺举守的国主义精神和牲精神；二是例分析群山，一眼望不到边际；在最危险的地方，说历现现飘来飘这话对明精神力量在史和实中的表；三是这话白云在你的脚下去句使用了讨对解析句是全文的点睛之笔，概括了文过探精神力量个人成长和民族发展的意环比手法，通一望无际和脚下的白云论证逻辑语章的两个核心要素人的精神和自然境现义行文中要注重的性和言的感颂坚，形象地表了老山界的高度它揭示了文章的主旨，即歌革命先烈忍染力时对环不拔的革命精神，同也表达了自然境赞现谐结的美，体了人与自然的和统一从这话为结构上看，句作文章的尾，起到了总结应升华的作用，使文章首尾呼学生作品展示优秀情景写作作品选登《我在老山界》卫红军战这巅雾缭绕我是一名守老山界的士站在万丈高山之，俯瞰云的深谷，心中既有使命坚的沉重，也有信念的定敌轰鸣们人的炮火，震动着脚下的山石我知道，我每个人都可能倒下，但老山界不能失守这仅进垒里不是一道地理屏障，更是革命前的精神堡当战们坚阵我看到友一个个倒下，却仍守地的那一刻，我明白了什么是真正的英雄生命可以将们躯这为让来逝去，但精神永存今天，我用血肉之守护座山界，是了后人能在和平的阳光记这历传这下，住段史，承种精神级——七年二班李明角色扮演视频回顾组对话获评该组现红军战战师战小表演《老山界上的》得全班一致好，小生动再了士在斗前的誓和场过细腻场还现红军战坚斗中的英勇景，通的情感表达和逼真的景原，展了士的定信念和革命情怀教师教学反思情境化教学的优势改进建议过验细计标计•增强学生参与度通多感官刺激和互动体，•精化设根据教学目，精准设情境活动习积导关提高学生学极性•差异化指注不同学生需求，提供个性化支持验内时课节•深化情感体帮助学生建立与文本容的情感•优化间分配合理安排堂奏，提高教学效率连接，加深理解评评关过•完善价机制建立多元价体系，注程性进识将识内评•促知迁移抽象知具体化，便于学生价化吸收养综语养•培合能力在情境中自然融入文核心素养的培教学中的挑战课组难计•堂织度大情境活动需要精心设和有序组织•学生参与不均衡部分学生可能参与度不高或理解深度不够时难时进•间管控困情境活动容易超，影响教学度评习评难•价体系不完善情境化学成果的价以量化为创创为现标师应践断调为质径情境化教学不是了设情境而设情境，而是了更好地实教学目教在实中不反思和整，使情境化教学真正成提升教学量的有效途家校共育建议配合情境化教学的方式课外阅读指导家庭讨论建议关进当习内关书红讨论时时进•注教学度了解孩子前学•推荐相籍《星照耀中国》《长•设置间每周固定一个间行问课红讨论容，主动询堂情况征》等色经典家庭题开进红读阅读选择讨论话题爱•参与主活动配合学校展的走•共共享陪伴孩子，分享各自的•什么是国如何理记忆题牺色等主活动感受和理解解牲精神等创关历纪励读书记记录读营围观励•设家庭情境在家中播放相史•鼓做笔后感，整理好•造平等氛尊重孩子的点，鼓录营习围词片，造学氛好句自由表达讲历关阅读导阅读现将历当连•分享家族故事述家族中与革命史•注方法指孩子如何深度•联系实生活史与下相，探关历讨现相的故事或经和批判性思考实意义资源推荐相关书籍纪录片与网站《红军长征史》《重走长征路》记录红军历详细战历资纪录访线全面长征的史著作，包含的役描述和史料中央电视台制作的大型片，实地探长征路，包含老山界段落《长征》中国革命历史网树现艰难历资图频阅关历王增著，以文学笔触再长征路上的困苦和革命精神提供丰富的革命史料、片和视，可用于查相史背景《红色经典故事》《朗读者》相关片段专为编写历语阅读读节关历读为读青少年的革命史故事集，言生动，适合初中生董卿主持的《朗者》目中有革命史作品的朗，可作朗范例这资识对关历议时选择进习时励习过些源旨在帮助学生拓展知面，加深《老山界》及相史背景的理解建学生根据自己的兴趣和间，有地行自主学同，鼓学生在学程中积观极思考，形成自己的点课件设计美学配色与版式设计原则一致性原则颜觉协保持各页面风格统一，包括字体、色、布局等元素，使整体视效果调一致简洁性原则过杂过载关键记忆避免页面于复或信息，确保信息突出，易于学生理解和层次性原则过颜计觉层导阅读通字体大小、色、位置等设元素，建立清晰的视次，引顺序互动性原则当击应加入适的互动元素，如动画效果、点响等，增强学生参与感课题为调辅本件采用主色#97b8ffff和#7AF0FF作主色，以#120336和#0D0326为衬鲜对内作托，形成明比，突出重点容教学目标回顾知识与能力目标内内•理解《老山界》的主要容和思想涵词辞•掌握文章中的重点句和修手法结语•学会分析文章的构特点和言特色读鉴赏•提高朗能力和文学能力过程与方法目标过验内•通情境体，感受文本容过组讨论养识•通小，培合作意过对•通角色扮演，深化人物的理解过阅读阅读•通多种策略，提升效果情感态度价值观目标养爱•培国主义情怀和民族自豪感树历观观•立正确的史和价值习坚质•学革命先烈忍不拔的精神品历责•增强文化自信和史任感过课习仅识产鸣观积导现通本的学，学生不要掌握文本知，更要在情感上与文本生共，在价值上受到极引，真正实知情意行的统一致谢与期待谢习过积们认态创维为课感每一位学生在《老山界》学程中的极参与和思考你的真度和新思，堂注入了活力和深度谢师专导们计为开感各位教的辛勤付出和业指你精心设的情境化教学活动，学生打了理解文本的新视角谢们们为感家长的大力支持和配合你在家庭中的延伸教育，学校教学提供了有力补充让们传习现坚绝质为现伟贡我共同承老山界精神，在学和生活中展忍卓的品，实中华民族大复兴的中国梦献自己的力量！课组——《老山界》情境化教学程。