老舍我的母亲教学课件

《我的母亲》教学课件老舍作品赏析与教学设计——第一章作品背景与作者简介亲创纪语绘对亲老舍作品《我的母》作于二十世中期，以朴实无华的言，描了作者母深爱将绍创环们这时沉的与怀念本章介作者背景及作境，帮助我更好地理解部作品的代蕴背景和文化底老舍简介满现说戏剧老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，族，北京人他是中国代文学史上著名的小家、家语独创内关浓老舍的作品言风格特，善于使用北京方言，作容多注普通人的日常生活，文字朴实生动，富有厚的生活气息作品创作背景时代背景人物塑造情感表达纪状态过亲现传坚韧现对亲过反映20世初北京普通家庭的生活，展通母形象展统中国女性的、善体作者母深沉的感恩与敬仰，通朴现时环绘伟语对亲尽了那个代普通人的生存境与精神世良与无私奉献，描了一个平凡却大的母实的言表达母无的思念与感激之亲界形象情教学目标12理解内容与情感掌握写作技巧内调对让细节写现习语帮助学生理解文章主要容，把握作品的情感基，感受作者母学生掌握描表人物性格的方法，学老舍朴实生动的亲爱细腻写深沉的与怀念言风格和的心理描技巧3体会人物形象培养能力素养导亲伟传引学生体会母形象的大与朴实，理解统中国女性的品格与精神教学重点与难点教学重点教学难点亲内层母形象的塑造及其特点作者情感的涵与次细节写术术描的艺效果情感表达的艺手法分析语内老舍朴实生动的言风格作品背后的文化涵理解结关导产鸣文章构与情感表达的系引学生生情感共针对这难师应过计导些重点与点，教通精心设的教学活动，引学生深入文本，感悟情感，提升理解与表达能力第二章文本细读与人物分析将带领读亲过结语讨本章者深入《我的母》文本，通构梳理、形象分析、言特色探等方读亲载式，全面解作品中所塑造的母形象及其所承的深厚情感文章结构梳理开头中间结尾亲写开过亲细节写现亲劳对亲对亲以母的外貌与性格描篇，勾勒出一个朴通母日常生活的描，展母勤作者母的感情得到升华，表达母的思亲调现亲劳坚实无华的母形象，奠定全文基善良、无私奉献的品格，表母的操与念与感恩，使全文情感达到高潮韧这结层进让读进亲内爱种构安排使文章次分明，情感递，者能够随着作者的笔触，逐步走母的心世界，感受那份深沉而朴实的母母亲形象特点朴实无华，勤劳善良坚韧不拔，默默奉献写亲劳对艰亲文中多处描母朴素的衣着和勤面生活的辛，母从不抱怨，始态现传终坚韧责为的生活度，体了统中国女性的地承担着家庭任，默默地俭勤持家与朴素品格家人付出一切传统女性的典型代表亲现传鲜时母身上体了中国统女性的美德与品格，她的形象具有明的代特色和深内厚的文化涵细节描写示例外表描写亲细腻过这细节亲内状态母穿着朴素，动作，通些外在反映母的在品格和生活行为描写现亲爱为饭缝为现生活中的点滴体母的，如子女准备菜、补衣物等日常行，展母爱细腻的与深沉语言描写亲话语简挚简单嘱蕴关爱母的洁朴实，却情感真，每一句的叮都含着深深的语言特色分析口语化表达细腻心理描写情感反复呼应语过细腻写现亲内过应老舍擅长运用北京方言和口化表达，使文作者通的心理描，展母心的文章通情感的反复呼，增强了情感的力语贴亲爱牵对亲这开结应结章言朴实自然，近生活，富有切感与挂，以及自己母的深情思念度和深度篇与尾形成呼，使全文这读鸣写满种表达方式更容易引起者的共，仿佛种心理描使人物形象更加丰，情感表达构完整，情感表达更加深刻动人倾在听一个熟悉的故事更加深刻课文重点句赏析亲满远牵母的手是粗糙的，却充温暖她的背影，是我永的挂这话过对将亲内鲜对这话为对亲句通比手法，母手的外在粗糙与在温暖形成明句以背影意象，表达了作者母深沉的思念之情背影既写亲劳爱坚韧觉亲给记忆比，既出了母辛的一生，又表达了母的温暖与粗糙的手是视形象，又是情感象征，代表着母离去后留作者的永恒与岁劳记则爱话亲远牵爱亲是月与作的印，温暖是的象征，短短一句便勾勒出母形情感永的挂四个字，道出了母与情的永恒不变，情感表达内挚象的外在与在真而深刻课堂互动设计情感共鸣细节观察导写关亲角色扮演引学生一段于自己母的感受，可以让现亲细节写细节话对学生找出文中体母性格的描，是一件小事、一个或一句，表达母组亲对话过这细节亲组内学生分扮演母与作者，通表演深并分析些如何塑造人物形象可以制的感情，并在小交流分享验选择细节入理解人物心理，体角色情感可以作表格，列出及其表达的性格特点和情场创励挥文中的景或自行设情境，鼓学生发感想象力这计将赏验结课些互动设旨在帮助学生深入文本，感悟情感，文学欣与个人体相合，提升堂教学效果第三章主题思想与写作艺术将讨亲题内写术本章深入探《我的母》的主思想涵，分析老舍的作艺特色，探究作品所蕴现读这术含的文化意义与实价值，帮助者全面把握部作品的艺魅力与思想深度主题探讨母爱无声却伟大传统家庭伦理的体现过亲现亲现传伦作品通母平凡的日常生活，展文中母形象体了中国统家庭爱伟亲爱爱现传了母的无声大母的不在于理中的母德与母，展了中国统壮举传惊天动地的，而在于点点滴滴的文化中慈母的典型形象，达了中关这爱爱传怀与付出，种更加深沉、持久华民族尊老幼的统美德而有力量时代背景下的普通人生活时状态过亲作品反映了特定代背景下普通家庭的生活，通母的日常生活，折射出那时现状态个代的社会实与普通人的生存情感表达技巧细节刻画带出深情朴实语言中的真挚感情反复与对比手法的运用过细细节来语挚对过老舍善于通日常生活中的小表达深作者使用朴实无华的言表达真深厚的感作品中多处运用反复与比手法，通重复强亲话语没辞读过对题厚情感文中母的一个眼神、一句、一情，有华丽的藻，却有真切的情感，使化情感，通比突出主，使情感表达更加蕴爱关这对亲给读个动作，都含着深沉的与怀，种以小者能够直接感受到作者母的深情与怀念深刻有力，者留下深刻印象写见大的法使情感表达更加真实动人作品的现实意义激发尊重与珍惜辈亲养作品能够激发学生尊重长、珍惜情，培学生感恩之心和家责庭任感反思现代家庭关系导现关传现引学生反思代家庭系与统美德，思考如何在代生活中传扬传承和发中华优秀统文化培养责任意识过亲养责识导们通母形象的感染力，培学生的感恩与任意，引他责责理解家庭任与社会任相关语文知识点20+5+3重要词语修辞手法句式特点劳现辞结节语包括粗糙、温暖、操、朴素等表文中运用了比喻、排比、反复等多种修手法，短句与长句合，奏感强，言朴实而富有感亲关键词汇这词语传这辞语这贯语母特征和情感的，些准确达些修的运用使言更加生动形象，情感表达染力种句式特点符合老舍先生一的言风亲了作者的情感和母的形象特点更加丰富深刻格，也适合表达深沉的情感应导这语识们语养鉴赏教学中注重引学生掌握些文知点，并理解它在文本中的具体运用效果，提升学生的文素和能力课后作业建议创作练习资料收集创意设计写亲记写亲诗计张亲节贺写语贺计一篇我的母小短文，可以是叙文、收集描母形象的歌或文章，至少三篇，设一母卡并寄，卡设诗过细节现亲录简应现对亲爱语挚散文或歌，通具体展母的性格特并摘其中最打动自己的句子，要分析其表体母的与感恩，寄要真感人，对内对亲点和自己的影响，表达自己的情感达效果和情感涵表达自己母的情感这计检验对课养创维时导将赏践结些作业设既学生文的理解，又培学生的造性思和表达能力，同引学生文学欣与生活实相合教学反思与总结学生理解深度情感共鸣效果互动效果评估评对亲检鸣预将结课估学生母形象理解的深度，查是否能考察学生情感共是否达到期，是否能够总堂互动的效果，分析学生参与度和互动过细节阅读验结产质进环节够通文本把握人物性格特点，是否能够文本与个人体相合，生真实的情感量，思考如何改互动，提高学生参与内应积理解作者表达的情感涵反的极性和有效性导计讨计贴反思教学方法是否有效引学生深入文本，理分析教学活动设是否有效激发学生的情感体探如何优化教学设，使互动更加近学生内术验认标解作品的思想涵和艺特色和价值同实际，更好地服务于教学目视觉辅助素材建议老舍肖像与生平北京生活场景劳作场景时简绍传场传妇劳写缝展示老舍不同期的照片，配以要生平介，展示老北京的胡同、四合院等统生活景，重展示统中国女作的实照片，如补衣历创现环历饪亲帮助学生了解作者的生活经和作背景作品中描述的境背景，增强学生的史感和物、烹等，帮助学生理解母的日常生活和辛劳代入感付出课件设计风格建议整体风格计调营围调朴素温馨的设风格，使用柔和的色，造温暖感人的氛，与作品的情感基相一致内容呈现图结过选图课观内文字与片合，通精的像增强情感表达，使件更加生动直，帮助学生理解文本容互动元素当课宾夺终将读适加入动画和互动元素，增强堂趣味性和参与度，但注意不要喧主，始重点放在文本解上课堂提问示范情感体验写作技巧现实联系觉亲为过细节现亲请亲们你得母最打动你的地方是什么？什么作者是如何通表母的性格的？你身边有哪些类似的母形象？她与文中这为给请结举这细节亲这些特点或行会你留下深刻印象？出2-3个具体例子，并分析些如何的母有什么相似之处？些相似之处反映来亲爱质合文本和自己的感受回答有效地塑造了母的形象了怎样的母特？这问计检验对导将现进养们验些提设既学生文本的理解，又引学生文学作品与实生活相联系，促学生的思考和感悟，培他的情感体和表达能力重要名句回顾母亲是我生命中最温暖的港湾这话湾为亲对湾亲远为挡论句以港喻，形象地表达了母子女的庇护与安慰作用港意味着安全、温暖和依靠，母就像一个永子女遮风雨的避风港，无时亲尽爱何回到母身边，都能感受到无的温暖与她的爱，像春风，润物无声这话过现爱质远润爱张扬渗句通春风的比喻，生动地表了母的特——温柔、无声而深春风不声不响地滋万物生长，母也是如此，不却能透到生活的养方方面面，滋子女的心灵成长这仅语远对亲题些名句不言优美，意境深，而且准确地表达了作者母的深厚感情，是理解作品主的重要切入点文化背景补充社会风貌纪传20世初的北京，社会变革与统文化交织，普通家庭的生活方式和观价值念正在发生微妙变化女性角色传们统中国女性的家庭角色与社会地位有着明确的界定，她主要承担责转家庭任，默默支持家庭运母亲形象比较亲现对传亲老舍作品中的母形象具有典型性，体了作者统中国母的深挚刻理解与真情感这时环亲内历了解些文化背景，有助于学生更全面地理解作品的代背景和社会境，把握母形象的文化涵和史意义相关文学作品对比鲁迅《故乡》过对乡环写对过通故人物与境的描，表达去的对现亲怀念与实的思考与《我的母》相比，朱自清《背影》乡亲《故》的社会批判性更强，而《我的母》则亲过细节写现爱为更聚焦于情的表达同样通描表父，以背影核挚语心意象，情感真动人，言优美而含蓄亲与《我的母》相比，《背影》更注重瞬间史铁生《我的遥远的清平湾》亲则现的感动，而《我的母》展了长期生活关爱对亲对中的点滴同样是母的怀念，但更多地融入了生命亲意义的思考与《我的母》相比，《清平湾亲则》的哲理性更强，而《我的母》更注重验日常生活中的情感体学生作品展示优秀作文分享读后感交流写亲题组阅读亲展示学生撰的我的母主优秀织学生交流《我的母》的心评讨验作文，可以采用学生互的方式，得体会，分享自己的情感体和思论进养作文的亮点和可以改的地方，鼓考，培学生的口头表达能力和情感励习学生互相学交流能力诗歌朗诵环节请诵关亲诗创诗过诵对亲爱邀学生朗于母的歌或自作，通声情并茂的朗，表达母的营课围与感恩，造温馨感人的堂氛教学资源推荐123《老舍全集》相关章节纪录片《老舍与北京》线上母亲节主题活动阅读亲观关创纪录线亲节题赛摄推荐《老舍全集》中的《我的母》及看于老舍生平和作的片，了解老参与上母主活动，如征文比、关创对创诵将课习践相散文作品，深入了解老舍的作风格和舍与北京的深厚渊源，以及北京文化其影展、朗会等，堂学与社会实相内阅读养对结养识践思想涵，拓展视野，提升文学素作的影响，加深作者和作品的理解合，培学生的社会参与意和实能力课堂总结细节描写重要性过细节写现亲老舍通生活的描，展了母的性格特点母亲形象解读内这细节蕴和心世界，些看似平凡的含着深厚的情题径亲过细腻写感，是理解人物形象和作品主的重要途《我的母》通的描，塑造了一个朴劳坚韧亲这实、勤、的母形象，一形象既有个体时现传统美德传承特征，又具有代和民族的典型性，体了中国传亲统母的美德与品格现爱伦观传作品所展的母精神和家庭理念，是中华组对当统美德的重要成部分，于代社会依然具有重现要的教育意义和实价值致谢与期待感谢大家的认真聆听们亲愿我都珍惜身边的母让爱远传与感恩永递当们习亲这时们仅习语识习爱为让们将这带我学《我的母》篇文章，我不是在学文知，更是在学如何感恩，如何，如何成一个有情有义的人我份情感对亲爱入生活，用实际行动表达母的与感恩。