英语1大学教学课件

大学英语教学课件系统框架与实用设计第一章大学英语教学的时代背景与目标习近平新时代中国特色社会主义思培养学生国际传播能力与全球胜任从理解中国、探索世界到讲述中想融入英语教学力国、沟通世界将核心价值观与思想精髓融入课程设计，培提升学生在跨文化环境中的适应能力与沟通培养学生准确表达中国立场、阐释中国文化养学生家国情怀与文化自信，在英语学习中技巧，培养国际视野与合作精神，为未来全的能力，使其成为中国故事的讲述者与国际深化对中国特色社会主义的理解球化工作环境做准备交流的桥梁大学英语教学的核心任务语言能力听说读写全面提升1通过系统化训练提高学生的英语综合应用能力，满足学术与职场需求重点关注实际沟通场景中的语言运用跨文化交际能力培养2帮助学生理解文化差异，学习多元文化背景下的有效沟通策略培养国际化视野与文化敏感性批判性思维与学术素养塑造语言能力的全面提升是大学英语教学的基础，需平衡听说读写各项技能的训练比例沟通世界，从英语开始在全球化时代，英语作为重要的国际交流工具，是中国大学生连接世界的桥梁通过系统化的大学英语教学，培养学生成为具有全球视野、能够自信表达中国声音的国际人才第二章教材体系与课程结构概览教材单元模块详解Reading andUnderstanding InterculturalCommunication Skill深度文本解读，通过多层次阅读理解训练，提升学生把握主旨、分析论跨文化沟通技巧，通过案例分析与情境模拟，培养学生理解文化差异、证与批判性阅读的能力每篇精选文章均围绕中国文化或全球议题展避免沟通障碍的能力，提高跨文化交际效能开Language inFocus CriticalThinking语言点精讲，针对性地讲解文章中的重点词汇、句型与语法结构，帮助批判性思维训练，通过辩论、评析与创造性写作等活动，培养学生的逻学生掌握地道表达，提高语言准确性与流畅度辑推理、论证分析与独立思考能力这四大模块相互关联、递进深入，形成完整的学习循环，帮助学生在语言学习过程中同步提升思维能力与文化素养第三章教学设计理念与方法现代教学设计强调通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣与潜能，创造活跃、高效的课堂氛围在数字化时代，教学设计需充分利用技术手段，创新教学模式教学设计应遵循学习者为中心原则，根据学生的认知特点与学习需求，设计科学合理的教学活动，促进深度学习与能力培养以学生为中心注重互动与参与，调动学生学习积极性，关注个体差异，提供个性化指导与支持任务型教学设计真实语境下的任务活动，将语言学习与实际应用紧密结合，提高学生解决问题的能力探究式学习引导学生自主发现问题、寻找答案，培养研究精神与创新思维，深化对知识的理解教师角色转变启发引导共创··现代大学英语教学中，教师与学生的关系已从传统的教与学转变为共同探索与创造的伙伴关系教师通过精心设计的问题启发学生思考，培养批判性思维•引导学生在真实语境中运用语言，提升交际能力•师生共同参与知识建构，创造富有活力的学习社区•教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发和鼓舞这种新型师生关系要求教师具备开放的心态、深厚的专业素养与灵活的教学技巧，能够根据学生反应及时调整教学策略，最大化学习效果第四章核心语言技能教学策略听力真实语料与情境模拟口语话题讨论与演讲训练精选反映中国现实与国际热点的真实音频材料，设计多层次听力围绕教材主题设计小组讨论、辩论与角色扮演等活动，提供表达任务，循序渐进提升学生理解能力结合情境模拟活动，训练学观点的机会组织主题演讲与即兴发言训练，培养学生的公开演生在实际交流中的听力应变能力讲能力与语言组织能力阅读批判性阅读与信息筛选写作学术写作规范与表达技巧教授有效阅读策略，提高学生快速获取信息、理解文章结构与作讲解不同文体的写作特点与结构要求，培养学生的语篇组织能者意图的能力引导学生评估信息可靠性，辨别事实与观点，形力指导学生掌握学术写作规范，包括引用格式、论证方法与学成独立见解术用语，提高写作的专业性与说服力四项核心语言技能相互支撑、相互促进，教学中应注重技能间的整合与迁移，创设真实的语言使用环境，提高学生的综合语言应用能力听说教学实用技巧利用多媒体材料提升听力理解•TED演讲、新闻报道与影视片段等真实素材•根据难度分级的听力训练计划•注重听力笔记技巧与关键信息捕捉角色扮演与小组讨论促进口语表达•模拟会议、采访与辩论等互动形式•小组协作完成口头报告与演示•建立支持性反馈机制，纠正发音与表达有效的听说教学应创造丰富的语言输入与输出机会，激发学生的交流欲望，降低语言焦虑真实场景模拟增强语言应用能力•国际学术会议、商务谈判等情境模拟•跨文化交流案例分析与处理•中国文化外宣与国际议题讨论在听说教学中，教师应注重语音语调的训练，帮助学生克服哑巴英语问题，培养流利、自信的英语表达能力同时，利用录音、视频等技术手段，为学生提供自我评估与改进的机会阅读与写作教学重点结构化阅读策略与词汇拓展论文写作流程与引用规范反馈与修改循环提升写作质量教授预测、扫读、略读与精读等不同阅读方法，提高阅读效率指导学生掌握学术写作的完整过程，提高写作的逻辑性与说服力建立多层次的写作反馈机制，培养学生的自我修改意识与能力•语境中的词汇学习与记忆技巧•主题选择与资料收集方法•教师批改与个性化指导•文章结构分析与主题把握•论证结构设计与论点支撑•同伴互评与讨论改进•隐含信息推断与作者意图理解•APA、MLA等引用格式规范•多稿修改与质量提升阅读与写作能力是学术成功的关键，也是学生未来职业发展的重要基础教学中应强调阅读与写作的互动关系，通过大量阅读积累语言素材与思想资源，提高写作水平第五章跨文化交际能力培养理解文化差异与沟通障碍分析不同文化中的价值观念、交际习惯与非语言行为差异，探讨这些差异如何影响跨文化交流识别常见的跨文化沟通障碍，如刻板印象、偏见与误解，学习有效的预防与处理策略案例分析国际交流中的误解与解决通过真实案例分析跨文化交流中的失败与成功经验，探讨有效的沟通策略与技巧学习识别文化冲突的信号，掌握冲突管理与解决方法，提高跨文化适应能力培养全球视野与文化自信引导学生客观认识世界多元文化，理解文化多样性的价值与意义培养学生对中国文化的深入理解与自信表达，能够在国际交流中准确传递中国声音，讲好中国故事跨文化教学活动设计文化比较讨论国际新闻解读模拟国际会议演练选择特定主题（如教育制度、家庭观念、社交礼仪等），引导学生比较中外文化差异，分析差异背后的选取热点国际新闻，分析不同国家媒体的报道角度与立场差异，培养学生的媒介素养与批判性思维组织模拟联合国、国际商务谈判等活动，让学生扮演不同国家代表，体验跨文化谈判与合作历史与社会原因•角色研究与立场准备•小组调研与分析报告•新闻词汇与表达学习•正式会议流程与术语•跨文化误解案例分享•媒体立场与叙事分析•多方立场协调与共识达成•文化价值观辩论与反思•中国视角的国际议题讨论跨越文化，连接世界在全球化时代，跨文化交流能力已成为当代大学生必备的核心素养通过系统化的跨文化教育，我们培养学生既能自信地展示中国文化，又能平等尊重地理解世界多元文化，成为沟通中国与世界的使者倍78%365%职场需求学习效果学生期望跨国企业将跨文化交流能力列为招聘重要考量因具备跨文化意识的学生在国际交流中的有效性提大学生希望通过英语学习提升国际交流与合作能素升力第六章批判性思维与学术素养逻辑推理与论证技巧信息评估与来源辨析学术诚信与规范意识培养学生识别与构建有效论证的能力，包括在信息爆炸时代，培养学生筛选与评价信息的培养学生尊重知识产权、遵守学术规范的意能力识前提与结论的关系分析信息来源的可靠性判断学术抄袭的界定与避免•••归纳与演绎推理方法事实与观点的区分正确引用与参考文献格式•••常见逻辑谬误的识别偏见与立场的识别学术写作中的伦理问题•••论证有效性的评估标准跨文化背景下的信息解读数据使用与研究诚信•••批判性思维是现代高等教育的核心目标之一，也是大学英语教学的重要维度通过语言学习培养思维能力，通过思维训练提升语言表达，形成良性互动批判性思维不仅有助于学术成功，也是学生未来职业发展与终身学习的重要基础批判性思维训练案例分析新闻报道的偏见选取同一事件的不同国家媒体报道，引导学生•对比标题用词与事实呈现•分析报道角度与叙事框架•识别隐含的价值观与立场•讨论文化背景对报道的影响评估学术论文的论据选择与专业相关的英文学术文章，指导学生•分析论证结构与逻辑关系•评价证据的充分性与相关性•检验研究方法的合理性•探讨结论的局限性与应用价值设计辩论与写作任务围绕具有争议性的话题，组织学生批判性思维不是否定一切，而是通过理性分析、多角度思考，形成更加深入、全面的理解在大学英语教学•收集多方观点与证据中，我们既要培养学生的质疑精神，也要引导他们建立建设性的思维方式•构建完整的论证体系•预测与回应可能的反驳•撰写立场明确的议论文这些训练案例注重在真实语境中培养批判性思维，将思维训练与语言运用有机结合教师应关注学生的思维过程，而不仅仅是结果，通过提问与引导促进深度思考第七章教学资源与辅助工具教师用书电子版多媒体课件辅助教学平台AI提供详细的教学建议、课堂活动设计与答案解精心制作的视频微课、音频材料与互动练习，丰利用人工智能技术提供个性化学习路径与即时反析，帮助教师高效备课与课堂实施富课堂教学，提高学生学习兴趣馈，提高学习效率与体验单元教学目标与重点难点分析专题视频讲解与示范智能语音识别与评估•••多样化教学活动与方案真实语境的听力材料自适应学习内容推荐•••测试题库与评价标准可定制的互动练习学习数据分析与诊断•••丰富多样的教学资源是高效教学的重要支撑教师应根据教学目标与学生需求，灵活选择与整合各类资源，创造最佳的学习体验同时，鼓励教师参与资源开发与共享，形成优质教学资源的良性生态资源下载与使用指南1官方平台课件下载链接通过以下渠道获取最新的教学资源外研社数字教学资源平台http://unipus.cn教材配套资源网站http://nse.unipus.cn大学英语教师在线社区http://teacher.unipus.cn2教学案例分享与经验交流参与教师专业发展活动，获取优秀教学实践•教学之星大赛获奖案例库•区域教学研讨会案例分享•教师教学反思与经验博客3资源使用技巧将教学资源与本校学生特点和教学目标相结合，进行必要的调整与补充，避免照搬照持续更新与教师培训支持抄鼓励教师在使用过程中进行创新与改进，形成个性化的教学风格获取最新的教学资源更新与专业发展机会良好的资源使用应以教学目标为导向，以学生需求为中心，科学选择与整合各类资源教师可建立个人资源库，•定期在线教师培训讲座积累教学素材与案例，不断丰富教学内容•教学资源季度更新通知•教学技术支持与咨询服务第八章课堂教学示范与案例分析西安外国语大学何瑜教授第单北京外国语大学宋云峰教授课堂中山大学肖明文教授第、单元123156元教学示范实录课程设计何教授采用任务驱动型教学模式，将语宋教授的批判性阅读教学模式注重培养肖教授的学术写作教学体系强调写作过言学习与文化探索有机融合其特点包学生的深度思考能力其教学特点包程与学术规范其教学亮点包括括括将写作任务分解为多个步骤，循序渐••以文化差异中的沟通为主题设计教•设计递进式问题链，引导学生从表层进指导学生完成学活动链理解到深度分析通过示例分析教授学术语体特点与论•通过案例分析引导学生发现跨文化交教授文本分析策略，帮助学生识别作证结构••际中的误区者立场与论证逻辑设置同伴互评环节，培养学生的批改•创设模拟情境让学生实践有效的跨文组织小组辩论，促进多角度思考与观与反馈能力••化沟通策略点交流建立写作作品集，记录学生的进步过•利用多媒体资源丰富课堂互动，提高要求学生撰写批判性反思，巩固思维程••学生参与度训练成果这些教学示范展示了不同教学风格与方法的应用，教师可以从中汲取灵感，结合自身教学情境进行创新与实践详细的课堂实录与教案可在教师资源平台获取课堂互动设计实例小组合作任务设计结构化的小组活动，促进学生间的互助学习与协作•拼图阅读将文章分段，各成员负责一部分，然后共享信息•合作调研小组共同收集资料，准备主题报告•专家小组不同小组深入研究不同话题，然后交叉分享角色扮演与情景模拟创设真实语境，让学生在实践中运用语言与沟通技巧•模拟国际会议学生扮演不同国家代表，讨论全球议题•跨文化沟通情境模拟不同文化背景人士的交流场景•专业情境模拟如商务谈判、学术讨论、媒体采访等线上线下混合教学模式有效的课堂互动设计能激发学生学习兴趣，提高参与度，促进深度学习以下实例可根据教学目标与整合线上资源与线下互动，优化学习体验与效果学生特点灵活调整与组合•翻转课堂学生先在线学习基础内容，课堂时间用于深度讨论•在线协作使用共享文档平台完成合作写作任务•虚拟交流与国外院校学生进行在线跨文化交流设计课堂互动时，应考虑学生的语言水平、兴趣特点与学习风格，确保活动的包容性与可及性同时，注重活动与教学目标的一致性，避免为互动而互动激发学生主动参与学生的主动参与是有效学习的关键现代大学英语教学应创造积极、开放的课堂氛围，鼓励学生表达观点、分享经验、共同探索设计具有挑战性的问题1提出开放性、有思考深度的问题，激发学生的求知欲与探究精神问题应与学生的经验和兴趣相关，同时具有一定的认知挑战创造安全的表达环境2营造包容、支持的课堂氛围，允许犯错，减轻语言焦虑重视过程参与而非完美表达，给予积极反馈与鼓励赋予学生选择权3在主题选择、任务形式、评价方式等方面给予学生一定的自主权，增强学习的主人翁意识与责任感展示学习成果的平台4通过课堂展示、学习成果展览、在线分享等方式，让学生的努力得到认可与欣赏，增强成就感与学习动力第九章教学评价与反馈机制科学的教学评价应具有多元性、过程性与发展性，关注学生的全面发展与进步评价的目的不仅是测量学习成果，更重要的是促进学习与教学的改进好的评价不仅是学习的终点，更是新学习的起点它不仅告诉学生做得如何，更告诉他们如何做得更好在大学英语教学中，评价应与教学目标保持一致，既关注语言能力的提升，也重视思维能力、跨文化意识与学习策略的发展形成性评价在学习过程中持续进行的评价，旨在了解学习进展，及时调整教学策略形式包括课堂观察、课堂提问、小测验、作业点评等终结性评价在学习阶段结束时进行的总结性评价，衡量学习目标达成度形式包括期中/期末考试、课程论文、项目成果展示等自我反思引导学生对自己的学习过程、方法与成果进行评估，增强元认知能力形式包括学习日志、反思报告、学习档案袋等同伴评价评价工具与标准口语表达评分细则听力理解测试设计全面评估学生的口语表达能力，包括以下维度科学评估学生的听力理解能力，测试类型包括•选择题考查对细节、主旨、态度等的理解发音与语调语音清晰度、重音与语调的自然性•填空题考查对关键信息的捕捉能力流利度表达的连贯性、停顿与修正的频率•笔记整理考查信息加工与综合能力•听后讨论考查对内容的深度理解与批判性思考词汇与表达词汇丰富性、表达准确性与多样性•情境应用考查在真实场景中的听力应用能力语法准确性句法结构的复杂性与准确性交际效果内容的相关性、组织逻辑、互动能力写作批改标准系统评价学生的写作能力，关注以下方面内容主题切合度、观点深度、论据充分性组织结构段落安排、逻辑连贯性、过渡自然性语言表达词汇准确性、句式多样性、风格得体性语法准确性语法错误的性质与频率、影响程度格式规范体裁要求、引用格式、学术规范制定评价标准时，应考虑学生的语言水平与课程目标，设置合理的期望值同时，评价标准应清晰明确，便于学生理解与自我评估良好的反馈不仅指出问题，更应提供改进建议，引导学生持续进步第十章未来趋势与教学创新混合式与翻转课堂模式推广线上线下融合的教学模式日益普及线上自主学习与线下深度互动结合•技术赋能英语教学AI重构课堂时间分配与活动设计•人工智能技术深刻改变着英语教学的方式与提高学习效率与参与度•内容满足多样化学习需求与风格•智能语音识别提供即时发音反馈•国际合作与跨校资源共享自然语言处理辅助写作评改•教学资源与实践的全球化整合个性化学习路径与内容推荐••虚拟助教提供全天候学习支持•国际课程共建与学分互认跨国师生在线交流与合作•优质教学资源的共享与本地化•全球教学研究社区的形成•面对这些发展趋势，大学英语教师需要不断更新知识与技能，积极探索创新教学模式，满足新时代学生的学习需求同时，教学创新应立足于教育的本质与目标，将技术视为手段而非目的教学创新案例分享智能批改系统应用AI复旦大学英语教学团队将AI写作批改系统整合入课程体系•学生提交初稿获得AI即时反馈•根据反馈进行自主修改与反思•教师关注高阶思维与内容深度•提高写作反馈频率与效率成效学生修改意识增强，写作次数增加，教师可集中精力于深度指导虚拟现实（）语言环境体验VR北京大学实验性课程利用VR技术创建沉浸式英语学习环境•模拟国际会议、商务谈判等场景•学生通过VR设备进入虚拟环境•与AI角色进行实时对话互动•系统根据表现提供反馈与建议成效学生沟通自信提升，情境应变能力增强，学习动机显著提高跨文化线上交流项目教学创新不仅是技术与方法的革新，更是教育理念与价值观的更新真正的创新应以学生发展为中心，以教育目标为导向，将新技术、新方法与教育本质有机结合上海交通大学与美国加州大学合作开展的跨文化交流项目这些创新案例展示了技术与教学深度融合的可能性，为大学英语教学改革提供了有益参考教师可根据自身条件与学生特点，•中美学生组成虚拟小组共同完成项目选择适合的创新方向，循序渐进地推动教学变革•探讨全球性议题，如气候变化、公共卫生等•通过视频会议、协作文档等工具合作•最终成果以双语形式呈现成效学生跨文化交际能力与国际视野显著提升，语言应用更加自然流畅科技驱动未来教育随着人工智能、虚拟现实等技术的快速发展，大学英语教学正进入智能化、个性化的新时代科技工具为教师提供了更多可能性，使学习体验更加丰富、高效与沉浸式85%67%92%技术接受度学习效率学生满意度大学英语教师愿意尝试新技术辅助教学AI辅助学习可提高学生自主学习效率学生对创新教学模式的满意率然而，我们也应认识到，技术只是工具，教育的核心始终是人的发展未来的教学创新应以技术为媒介，以育人为目的，在变革中坚守教育的本质总结构建高效、现代化的大学英语教学体系致谢本课件的顺利完成离不开众多专家学者与机构的大力支持与无私奉献在此，我们向所有为大学英语教学发展做出贡献的同仁表示诚挚的谢意感谢各高校专家学者的教学示范与支持特别感谢北京外国语大学文秋芳教授、南京大学王海啸教授、复旦大学李正栓教授、西安外国语大学何瑜教授等众多专家学者他们的教学示范、理论指导与经验分享为本课件提供了宝贵的智力支持感谢外研社等教材出版社提供优质资源衷心感谢外语教学与研究出版社、高等教育出版社、上海外语教育出版社等机构提供的优质教材与教学资源这些资源的专业性与创新性为教学实践提供了坚实基础我们也感谢所有一线教师的辛勤工作与创新实践正是你们的课堂探索与反思，推动了大学英语教学的不断进步与发展希望本课件能为你们的教学工作提供一些有益的参考与启发QA欢迎提问与交流我们期待与各位同仁共同探讨大学英语教学的未来发展方向与实践策略教学理念与方法技术应用与创新教师发展与合作探讨如何将先进教育理念转化为有效教学实讨论新技术在教学中的应用前景与实施策分享教师专业成长的有效途径与资源，探索践，分享成功经验与挑战应对略，交流创新教学模式的设计与评估校际合作与资源共享的机制联系方式邮箱engteaching@university.edu.cn微信公众号大学英语教学研究。