英语单词教学讲座课件

英语单词教学讲座课件第一章英语全球通用语言全球覆盖连接桥梁单词基础语为贸语英覆盖六大洲，三大洋，是世界上使用最广作政治、科技、易、文化的桥梁，英在语过语进术谈泛的言之一，超20亿人使用英行日国际外交、学研究、商业判中扮演着不可常交流替代的角色单词学习的挑战词汇复杂性词词词现导习多义、同形异义困扰学生，一多义象致学者无法准词确把握义边界词汇量不足词汇严说读写阅读量不足重影响听全方位能力，理解和表达受限低效学习方法单词学习的痛点许对语单词记导记忆习多学生面大量英感到无从下手，死硬背致效率低下，学兴趣下们单词来这问题降我需要更科学有效的教学方法解决些单词构成基础词根词缀名词词词缀测单词掌握常见根可以帮助学生推含义，表示人、事、物、地点、概念等，如teacher师如trans-表示跨越，-ology表示学科（教）、happiness（幸福）语境依赖动词单词语状态关含义常受上下文影响，在不同境中可表示动作、、系等，如run能有不同含义和用法（跑）、become（变成）、exist（存在）副词形容词饰词词词饰词质修动、形容或其他副，如quickly描述或修名，表示性或特征，如聪（快速地）、very（非常）beautiful（美丽的）、clever（明的）第二章高效英语单词教学技巧与策略多媒体课件的优势多感官刺激情境创设互动参与觉觉结记忆过图频频创进过击视+听合的多感官刺激，增强效通生动的片、视和音材料设真实交互性强，促学生主动参与，通点、图结脑区语环习词汇习习验记忆果，像与声音的合能够激活大不同言境，激发学兴趣，增强学的拖拽等操作增强学体，加深域代入感课将词汇词汇习多媒体件能够抽象的概念具象化，帮助学生建立与真实世界的联系，提高学效率科学教学原则教学性原则难词汇标关内内针对聚焦重点点，明确教学目，避免无容干扰，确保教学容的性和实用性简约性原则过载简课内简计轻认负突出重点，避免信息，精件容，使用清晰洁的界面设，减知担适度信息量应课载产劳绪防止电灌效，每页件控制在合理信息量，避免学生因信息超而生疲和抵触情艺术性原则观觉创习验习注重色彩搭配与界面美，合理运用视元素，造舒适的学体，提升学兴趣词汇教学的系统步骤（模型）Marzano第一步解释词义，举例说明师词释结单词教提供清晰的义解，并合实际例句展示的用法，帮助学生建立初步理解第二步学生用自己的话复述让语释单词检验学生用自己的言解含义，理解程度，加深印象第三步画图或符号表达词义过绘简图创来单词觉记忆通制或建符号可视化含义，建立视联系第四步通过阅读和讨论深化理解语标词汇过阅读组讨论对单词在境中接触目，通材料和小加深用法的理解第五步小组分享与互测测试词汇释纠进协习学生之间相互掌握情况，互相解和正，促作学第六步游戏复习巩固过词汇戏巩内记忆习通各种游活动固所学容，增强效果，提高学兴趣课堂互动技巧传球说词游戏围传说单词谁谁当单词释学生成圈，边球边，球停在手中，就需要用前造句或解词课围记忆义，既活跃堂氛又强化词汇分类竞赛将单词给让们词题赛组卡片分发学生，他快速分类（如按性、主等），比哪完成养词汇认得又快又准，培系统性知角色扮演活动组创对话须标词汇过记忆学生分设情境，必运用目，通表演加深理解和，提高实应际用能力词汇拼图与配对单词图对词准备与定义（或片）的配卡片，学生需要找到正确的匹配，增强义与表达的联系寓教于乐，激发兴趣戏仅习还语习虑当轻互动游不能激发学生的学兴趣，能降低言学的焦感学生在松愉快围习时们识记忆为绪状态的氛中学，他更容易接受新知，效果也更持久研究表明，情记忆关积绪编码储与效果密切相，极的情有助于信息的和存词汇记忆法联想记忆法词根词缀拆解法将单词来将单词识别词词缀抽象的与具体形象联系起，例如elephant（大象）想分析的构成成分，常见根和，例如international=创图记忆词缀象成有长鼻子的大动物，建生动的心理像，增强效果inter between+nation+al形容后创图识别词•建心理像•常见根单词图词缀•建立与像联系•掌握常用顾记忆断词•定期回强化•推新含义语境记忆法同反义词扩展法习单词单词过词词词汇络在完整句子或情境中学，理解的实际用法和搭配，例如通通同义和反义建立网，例如happy→joyful,过阅读对话习词词词短文或学新pleased同义;sad,unhappy反义创词汇络•建情境例句•构建网词语词关•理解搭配•理解义系扩词汇•掌握实际用法•展量第三章课堂应用与练习设计课前预习策略重点词汇列表标词汇标释词汇让提前发放包含目、音、基本义的表，学生进为课习行初步熟悉，堂学做好准备词义讲解视频录简词汇预习频释单词制短的视，解重点的含义和用法，学观节习生可以反复看，按自己的奏学预习小测验计简单预习测验励习词汇线设的，激学生提前学，可以是上测纸质练习习紧小或，建立学迫感课预习识轻课习认负课前能够激活学生的先备知，减堂学的知担，提高预习习为堂教学效率研究表明，可以提高学生的学动机和参与度，深习础度学奠定基课堂教学流程设计1导入阶段过图频词通趣味故事、片或视引入新，激发学生兴趣和好奇心，创习习词汇时设学情境例如，学食物，可以展示一段美食视频关单词2讲解阶段，自然引入相课词图运用多媒体件展示义、发音、用法和例句，采用文并茂的现词汇关键练习阶段3方式呈，帮助学生建立的声音、形式和意义的联系词汇过调可通动画强重点计组词汇对对话设小合作完成任务，如配活动、完成句子、情境让应巩词汇竞赛等，学生在实际用中固所学可采用形式增强参4反馈阶段词汇赛与度，如接力师时纠励针对错误进讲扬教提供即正与鼓，常见行集中解，表学进评时显结生的步和努力可使用电子分系统即示学生的回答馈时果，增强反的及性课后巩固方法词汇卡片反复练习单词写单词写释制作实体或电子卡片，正面，背面义、例句等，利用宾记忆线习时艾浩斯曲安排复间手机APP词汇游戏质词汇习单词词斩戏推荐优学APP，如扇贝、百等，利用游化元习习习惯素增强学动力，形成每日学家庭作业设计计战单词写维设有趣且有挑性的作业，如用新学短文、制作思导图创词汇语应、作小故事等，强化在实际境中的用典型教学案例分享30%50%40%词汇量提升参与度提升记忆效率提高课词汇测试绩过传说词戏课词词缀记忆某中学采用多媒体件后，学生成平通球等互动游，堂参与度提升利用根法教学后，学生效率提高记忆显数课记忆单词均提升30%，保持率明增强50%，学生发言次增加，堂气氛活跃40%，能够更快理解和新这数来对验传创对证显势些案例据自于比实教学研究，统教学方法与新教学方法在相同条件下的效果比，充分明了科学教学方法的著优案例见证教学效果验师结戏词汇在北京某重点中学的实教学中，王老采用了多媒体合互动游的教学方法验词汇测试绩对课习一个学期后，实班的量成比照班高出25%，学生的堂参与度和学兴显别对语单词记忆难过词词缀趣也著提高特是原本英感到困的学生，通系统的根分析记忆记忆习法和情境法，克服了障碍，建立了学信心常见教学误区及避免机械背诵，缺乏语境忽视学生个体差异仅记单词进要求学生死硬背表，采用统一的教学度和方法，语环虑习缺乏实际言境不考学生的不同学风格和进语能力改方法提供丰富的境例计让单词进习句，设情境活动，在改方法提供多样化的学环习计层有意义的境中学材料和活动，设分教学任满务，足不同学生需求课件内容过于复杂缺少复习与反馈环节课过词旧词一页件包含多信息，动画只注重新教学，忽视复杂乱习习馈效果，分散学生注意力和学效果反进简约则进单词改方法遵循原，每改方法建立系统的复单词习评习页聚焦少量重点，使用一机制，定期估学效果，计时馈致的设风格提供及反教师技能提升建议1技术能力提升脑课习资掌握基本电与件制作技能，学PowerPoint、Prezi等演示工具的使用，提高多媒体源整合能力2教学设计理念更新习计认觉现组学多媒体教学设理念，了解知心理学原理，掌握视化呈和信息织的方法3资源持续更新续词汇资关师专验持更新教学源，注新兴教学工具和方法，加入教业发展社群交流经师专质关键师断习4教的业发展是提高教学量的随着科技的发展和教育理念的更新，教需要不学和适应环满习新的教学境和工具，才能更好地足学生的学需求课堂管理技巧课组组课时注重堂管理与互动技巧，掌握小活动织方法，提高堂间利用效率学生学习习惯培养每日背词习惯兴趣主题选择养习单词习惯习计坚执结选择词汇题欢乐习乐关词成每日学10-20个新的，制定合理的学划，持合个人兴趣主，如喜音的学生可以学音相单词坚习习汇欢习术语习行可以使用打卡方式增强持的动力，形成良好的学，喜体育的可以学体育，提高学动机和持久性惯小组学习活动碎片时间利用积组讨论竞赛过记忆励时习单词队时进极参与小与，通社交互动强化，互相督促和鼓善用碎片间复，如乘车、排等待间，使用手机APP行快组单词习组习进习养时习识积习时建学小，定期分享学心得，共同步速复培随随地学的意，累学间现代技术辅助词汇教学在线词典与发音工具质线词词剑词导详细释独习推荐优在典如有道典、桥典等，提供准确的发音指和义，帮助学生立查询和学词汇学习APP词汇习记忆习验推荐实用的学APP如Quizlet、Anki等，利用间隔重复算法优化效果，提供个性化学体虚拟现实教学尝试创语环虚购虚场语习词汇VR情境教学，建沉浸式言境，如拟超市物、拟旅游等景，在真实境中学AI智能学习术进测评习径计调习内难运用AI技行智能与个性化学路设，根据学生的掌握情况自动整学容和度科技助力高效学习现为语词汇习习应让时进习传习时代科技英学提供了前所未有的便利和可能性移动学用学生可以随随地行学，打破了统学的空限制智能算法能够根记忆线习时习戏积习据学生的曲，自动安排最佳的复间，大大提高了学效率游化元素的引入，如分、徽章、排行榜等，有效增强了学的趣味性和持久性评估与反馈设计词汇测验1口头表达评估2写作应用检测3同伴互评机制4教师总结反馈5评应仅关单词写释记忆评语词汇应词汇测验检测础记忆有效的估多元化，不注拼和义的，更要估学生在实际言使用中的用能力小型可以基，而口头表写则评词汇评进习师结馈则调计满达和作任务能估的实际运用同伴互可以促学生之间的学交流，教的定期总与反有助于整教学划，足学生的实际需求未来英语单词教学趋势跨学科融合1将词汇习内结过历题习关词汇学与其他学科容相合，如通科学、史等主学相语用与文化调语识单词语强用能力与文化背景知，理解在不同文化境中的含义和使用个性化学习应习进调内难习验自适学系统根据学生的能力和度自动整容和度，提供个性化学体增强现实教学术创习环过扫现获关词汇习利用AR技造沉浸式学境，通描实物体取相信息，增强学趣味性游戏化学习将戏词汇习过过关战积奖励游元素深度融入学程，通卡挑、分等机制提高学习动力结语单词教学的艺术与科学结合单词仅传识习内有效的教学不是授知，更是激发学生的学兴趣和在动师将认术结创力它需要教知科学的原理与教学艺巧妙合，造生动有趣习验的学体计课习验显科学设件和教学活动，注重学生的学体和情感需求，能够著词汇习环节应计习标提高学的效果每个教学都精心设，服务于学目为们续创断尝试作教育工作者，我需要持新，不新的教学方法和工具，时进为语习导这仅与俱，学生的英学之旅提供更好的指和支持不是我们责的任，也是推动教育发展的动力环节QA欢问语单词战验们讨论迎提，分享您在英教学中遇到的困惑、挑和成功经我可以词汇习•如何处理学生之间的学能力差异？传课•如何有效整合科技工具到统堂？评词汇•如何估教学的有效性？励习•如何激缺乏学动力的学生？践问题•您在实中遇到的具体和解决方案参考资料与推荐阅读《Building Academic《多媒体英语教学课件设计指在线词汇学习资源合集Vocabulary》南》编术协者中国教育技会汇质词汇习应作者Robert J.Marzano作者王林集了优的学网站、用和工绍词汇详细绍课计则师介了系统化的教学方法和策略，特介了多媒体件设的原和方具，适合教和学生使用别术词汇适合教授学法，提供了丰富的实例这资论础师计词汇议结选择资进些源提供了深入的理基和实用的教学工具，可以帮助教更好地设和实施教学建合实际教学情况，适合自己和学生的源应行参考和用谢谢聆听！期待您的教学更加精彩！联系方式vocabulary_teaching@edu.cn续关语创获资后支持注英教学新公众号取更多源。