英语教学案例课件

英语教学案例课件实战与策略结合的教学之旅第一章教学设计的核心理念为什么要精心设计英语教学？提升课堂效率增强学生参与度目标导向教学计课课计内标师针对精心设的堂活动能够最大化利用堂根据学生兴趣和需求设的教学容更容明确的教学目使教能够有性地设时习进计评过终围间，确保每分钟都用于有效学，避免易吸引学生注意力，促主动参与，提高活动和估方法，确保教学程始时费内标课质绕标开间浪和教学容偏离目堂互动量核心目展，提高教学成效教学设计的关键要素教学目标设定学情分析维标识标语识标制定明确的三目知目（言知点掌握），能力目（听语习认为说读写标习养标应深入了解学生的英水平、学兴趣、知特点和文化背景，个性技能发展），情感目（文化理解和学兴趣培）目础调过问测课观进测化教学提供基查可通卷、前或堂察行，收集的信具体可量，符合学生实际情况将内选择计息直接影响教学容和教学方法设教学方法确定教学内容选择选关语内内精与学生生活相的言材料，确保容的真实性和实用性容难应当当战时证习度略高于学生前水平，提供适挑的同保学成功体验教学设计，课堂成功的基石第二章课堂呈现阶段的教学策略新知识呈现的多样方法实物展示（Realia）图画与符号辅助过验词汇时观觉记忆词汇过维导图通真实物品激发学生的感官体，如教授水果展示实际利用直的视材料帮助和概念，如通思展示让过闻尝习记词汇关过图现难水果，学生通触摸、嗅、品等多感官参与学，加深间的系，通片呈抽象概念，降低理解度忆词汇关系对比角色扮演与肢体语言过词词词词汇关对通同义、反义、上下义等系的比教学，帮助学辅语绪词汇时师词汇络记忆时时利用表情和动作助言理解，如教授情，教可以通生构建网，加深理解和，如教授hot同引入过张词过译夸的表情和肢体动作帮助学生理解义，无需多翻解cold释语法教学的两大路径演绎法归纳法师现语规则过说教首先呈法，然后通例句师现标语导进练习应这教首先呈大量含有目法的例句，引明，最后引学生行用种自上导观现规则这逻辑规则语学生察、分析并自主发种自而下的方法适合性强、明确的法养维语下而上的方法培学生的思能力和感点教学势记忆势规则级优学生参与度高，更牢固；适合低优教学高效，清晰；适合高年或级语习习年或感强的学者成人学者案例分享小学英语和的教学设计for since情境导入引导练习口语输出谈论语计练习历播放电影片段，展示角色我学英已经设填空I havebeen learning学生分享个人经I havebeen playing对话时过过练习巩语5年了的，自然引入间表达通真English___5years和I havebeen pianofor/since...，通个人化固语导关标语记忆师实境激发学生兴趣，引注意力注目learning English___2018，帮助学生理解言点，提高参与度和效果教巡视并提时时区时馈言点for一段间和since从某起的用法供即反别情境教学，语言更生动第三章课堂互动与学生参与激发学生参与的有效技巧小组讨论与角色扮演游戏化教学真实任务驱动计组试计词汇谜戏购问预订厅场设2-4人小活动，如模拟面、旅游咨设接龙、情景猜、飞行棋等游活设置物、路、餐等生活景任对话让环练习将语戏规则竞让过标询等情景，学生在半真实境中动，言点融入游中争元素激务，学生在完成任务程中自然使用目语组语虑习戏过语记忆语习语言小形式降低言焦，提高参与意发学动力，游程强化言言任务的真实性增强学动机和言运愿用能力案例分析通过销售活动角色扮演提升口语表达教学设计教学成效显课围准备阶段•学生参与度著提高，堂氛活跃标词汇频•目和句型的使用率增加80%组计产销产销话术师语显学生分设品促广告，包括品特点、价格和促教•学生口流利度明提升关词汇词较级语销语习提前教授相和句型，如形容、比和推荐用•售情境的真实性增强了言学动机习进语•合作学促了学生间的言互助实施阶段过养创•活动程培了学生的造力和表达自信销现场组销员顾进模拟售，一学生扮演售，其他学生扮演客，行真对话标实要求使用目句型如This is better than...和Wouldyou liketo...等反馈阶段结师组评语纠活动束后，教织同伴价和自我反思，强化言点并错误评关语正常见价重点注言准确性和交流有效性互动课堂，语言活起来第四章听说读写综合训练设计听力训练利用视频短片与真实对话素材选择原则训练活动设计听力策略培养选贴语测词识取近学生生活的真实料，如流行歌采用分段听力策略，先整体听取把握大意，教授学生如何利用上下文推生含义，对话难细节计别关键词词说话语调曲、电影片段、广告和日常素材度再分段听取捕捉设多样化的听力任和信号，把握者变化所应当当战选择转换传态导连读略高于学生前水平，提供适挑初务，如填空、、排序和信息等，引递的情感和度引学生注意、弱级阶选择语较导练习应读语现对语应段可速慢、发音清晰的材料，学生有目的地聆听每次听力设置等自然音象，提高真实言的适渐难环节识过难针随着水平提高逐增加度前、中、后三个，前期激活背景知，能力定期反思听力程中的困点，有导关对项中期引注，后期深化理解性地提升弱口语训练情景对话与个人故事分享话题设计策略口语活动示例结选择话题1一分钟自我介绍•合学生兴趣，如流行文化、科技发展、学校生活等计开问题励观•设放性，鼓表达个人点关讲内爱来词汇学生准备并展示于自己的短小演，容包括兴趣好、未•提供必要的和句型支持，降低表达障碍计师划等教提前提供句型模板，如Im interestedin...和创环当语错误•设安全的表达境，容忍适的法In thefuture,I planto...话题计应难则设遵循由易到、由熟悉到陌生、由具体到抽象的原，循2渐进难信息差活动序提升度组过问获对两人一，每人持有部分信息，通提取方信息完成任时厅规务如A持有电影间表，B持有餐位置，共同划晚上活动辩论与讨论阅读训练主题文章与词汇注释阅读前活动阅读中策略阅读后延伸进词汇预习过图频脑阅读读获扫读寻组讨论励评观行重点，通片、视或头风教授不同技巧，如略取大意，织活动，鼓学生价文章点，分享识预测问题导读细节导识别计题关写语暴激活背景知设置性，引学生找特定信息，精分析引学生文个人看法设与文章主相的作或口对内进测阅读针结逻辑关续写结对话创文章容行合理猜，提高兴趣和章构和段落间系，增强理解深度提任务，如故事局、角色作等，加对阅读关键词标结图对应性供必要的支架，如注、构示深文本的理解和用等阅读训练仅养还应关词汇积维阅读选择应语难有效的不注重理解技能的培，注累、文化理解和批判性思的发展材料的遵循趣味性、信息量和言度适中则阅读的原，逐步提高学生的能力和兴趣写作训练从句型模仿到自由表达初级阶段模仿与填空中级阶段段落组织高级阶段自由创作导过换关键词进结题细节结计写记提供句型框架，引学生通替教授段落构，包括主句、支持和设真实作任务，如日、邮件、故事和写练习论写导过维导图议论创励读行作如提供I like___because it句的作方法引学生通思整文等不同体裁的作鼓学生根据写逻辑顺组内选择当语组结is___.的模板，学生可以根据个人情况填理作思路，按照序织容提供者和目的适的言风格和织构写欢这写过词连评师馈结评喜的事物和原因种有支架的作降渡表，帮助学生接句子和段落，提高实施同伴互和教反相合的价方虑养连贯关内组语辞维低了初学者的焦，培基本表达能力文章性式，注容、织、言和修等多个度写训练应过结导历写过当写馈应问题进议作注重程与果并重，引学生经构思、起草、修改和定稿的完整作程适的作反具体明确，既指出又提供改建，断写帮助学生不提高作水平案例展示青少年大脑发展视频教学设计教学设计思路综合训练流程针对计频脑为说读写项训练标关词汇脑识1词汇预习本案例高中学生设，以科普视《青少年大发展》核心素材，整合听四技能教学目包括掌握科学相，理解科学基本知，培养维批判性思和表达能力过图结预习频关键词汇额层础识通文合形式视中的，如neuron（神经元）、prefrontal cortex（前叶皮）等，建立基知框架2分段视频观看将频为进组讨论检测频内积视分3-4个部分，每段播放后行小和理解，确保学生理解视容并极参与3小组汇报组汇报释频关键锻语学生分准备5分钟，解视中的一个概念并联系实际生活，炼口表达和信息整合能力4写作总结写结释脑对习为综应识语学生撰一篇200字的总文章，解青少年大发展学和行的影响，合用所学知和言多模态输入，提升理解力频结觉觉语视教学合了视和听双重刺激，提供丰富的言输入和情境信息，帮助学生更全记忆语内习脑区创面地理解和言容多感官参与的学方式能够激活大的多个域，造更深层语连习次的言接，提高学效率第五章课堂评价与反馈机制评时馈语组将讨计科学的价与及的反是有效英教学的重要成部分本章探如何设多元化评过评进续积馈环的价方式，通形成性价促学生持成长，建立极的反循形成性评价的重要性课堂提问与即时反馈同伴互评促进合作教师观察记录计层课问简单问计评标训给现观记录记录设次化的堂提，从的事实性设明确的价准，培学生如何予建建立学生表察系统，个体参与题阶问题认馈组评语语进到高的分析性，覆盖不同知水设性反织同伴互活动，如口展示度、合作能力、言步等方面定期分析时给评写评过观数识别级习平采用等待间策略，予学生充分思后的价表填、作文互改等互程不察据，班和个体的学模式与需时馈仅馈还养认观结调现考空间提供具体、描述性的即反，既提供多元反，能培学生的元知能求根据察果整教学策略，实个性进维导肯定优点又指出改方向力和批判性思化指评传终结测试贯过为师续习馈过时习状师调形成性价不同于统的性，它穿于整个教学程，生提供持的学反通及了解学况，教可以灵活整教学步伐和方则势针对进习法，学生能够明确自身优和不足，有性地改学策略案例分享通过广告设计作业检测学生理解与应用作业设计评价与反馈流程习词较级级师创计为在学完形容比和最高后，教布置了一个意广告设作业学生需要一款作品展示选产计自品（手机、运动鞋等）设广告，要求课释计语选择环节语较级级学生在堂上展示广告作品，解设理念和言展示既是言输出的机•至少使用5个比和2个最高表达评过标会，也是自我价的程•包含目句型如...isbetterthan...语说•广告言具有吸引力和服力同伴反馈图简单计•可以配合片或设增强效果这仅检测语还应创维评为馈语创说维一任务不法理解，考查实际用能力和造性思其他学生根据分表作品提供反，包括法准确性、意性和服力三个维评语度每个度1-5分，并提供文字教师点评师对进评调进别关语应教每份作品行点，强成功之处和改空间特注法用的时创尝试准确性，同也肯定新自我反思馈势进学生根据反完成自我反思表，分析自己的优和不足，制定具体的改计这骤养认划一步培了学生的元知能力评价促进成长评习终当评简单数断转有效的价不是学的点，而是成长的起点价超越的分判，向提供进议时为习进过馈具体、可操作的改建，它就成推动学步的强大动力学生通展示、反环断语维和反思的循，不完善自己的言表达和思能力第六章教学反思与持续改进语师仅将讨过现问题调现质续让课优秀的英教不善于教学，更善于反思本章探如何通系统的教学反思发、整策略，实教学量的持提升，每一堂都比上一堂更加精彩教师如何进行有效反思？教学记录与分析学生反馈收集教学策略调整记录课计馈结进针对进建立教学日志系统，每堂的教学亮点设多种反渠道，全面了解学生感受基于反思果行性改别关课时馈评调换环节和不足特注•堂即反如出口卡、表情卡•优化高效活动，整或替低效针对问题计预•学生参与度高低的活动特点价•常见设防性教学策略难败问调对评馈调节难•教学点突破的成功/失因素•卷查定期收集教学方法的价•根据学生反整教学奏与度时调组访谈习议应对战•间管理的合理性与整空间•小深入了解学需求与建•引入新的教学方法特定挑预标习测试结调应渐进关键问题•设目与实际达成的差距•学成果分析果反映教学效果整循序，每次聚焦1-2个顾记录寻规观观现虑进进定期回分析，找教学模式中的律重视学生的主感受与客表，平衡考行改问题与不同意见师开态对积寻进过计调环现续专有效的教学反思需要教保持放心，勇于面不足，极求改通划-实施-反思-整的循，实教学能力的持提升和业成长案例某教师通过反思调整教学方法presentation stage问题发现策略调整与成效张师现当进识现阶显1调整前老在教学反思中发，每入新知呈段，学生注意力明下课过课录访谈问题降，堂参与度不高通堂像分析和学生，她确定了所在师讲识识现课时教直接解新知点，学生被动接受知呈占用大量堂难维课围闷间，学生注意力以持，堂氛沉现过单赖师讲•呈方式于一，主要依教解状态2调整后•学生处于被动接受，缺乏思考机会现内•呈容与学生实际生活联系不足导现计问题导现规识过采用引式发策略，设引学生分析例句，自主发•知点于集中，缺乏必要的思考空隙组讨论环节励释过律增加小，鼓学生互相解理解通真实案例和创识多媒体材料设情境，增强知与生活的联系调整成效显课对识新方法实施后，学生参与度著提升，堂气氛更加活跃学生知的理记忆级测试绩对语习解更深入，更牢固班成平均提高12分，学生英学的显兴趣明增强反思让教学更精彩镜让师观审践当师规教学反思如同一面子，教能够客视自己的教学实教愿意打破常，结调时课焕进环根据反思果整教学方法，堂就会发出新的生机与活力在反思与改的循师专养断习验中，教的业素不提升，学生的学体也随之优化结语打造高效英语课堂，从案例学习开始教学设计与实施相辅相成真实案例激发教学灵感计为课础习为师精心的教学设高效堂奠定基，灵活的实学和分析真实教学案例，能够教提供具体标论践节施策略确保教学目达成二者相互支持，共同可行的教学思路和方法，避免理与实脱，质验创构建优教学体激发教学新让每一堂课都成为学生成长的阶梯持续反思推动教学进步质语仅传语识养习专剂过优的英教学不授言知，更培学教学反思是业成长的催化，通系统性思考维习惯为终坚现问题寻断能力和思，学生的身发展奠定实基和分析，发并求解决方案，不提升教础质学量和效果语术结师断习践创课英教学是科学与艺的合，需要教不学、实和新希望本件中的理念与案例能够启发您的教学思考，帮助您打造更具活力和效果的英语课让围现语堂，学生在愉快的氛中实言能力的全面发展。