英语教学课课件蜜蜂

英语教学课件《蜜蜂》主题探究与语言学习第一章引入与激发兴趣们仅还导们将过蜜蜂是自然界中最神奇的生物之一，它不能制作美味的蜂蜜，具有惊人的航能力今天，我通一关来开们语习个于蜜蜂的有趣故事始我的英学之旅吗别带环们这吗你知道？蜜蜂能够准确地辨方向，即使被到陌生的境中，它也能找到回家的路是真的？科学家验证是如何的呢？学习目标蜜蜂的世界神奇的小生物蜜蜂基本介绍生态价值蜜蜂（Honeybee/Bee）是一种社会蜜蜂是重要的授粉者过传性昆虫（social insect），生活在蜂（pollinator），通播花粉维态巢（hive）中，由蜂王（queen（pollen）帮助植物繁殖，持生对bee）、雄蜂（drone）和工蜂系统（ecosystem）平衡，全球粮组产（worker bee）成完整的蜂群食生有着不可替代的作用（colony）蜂蜜生产课文导读科学家的实验法布尔的蜜蜂实验关键词汇让计验验证ɪˈɪə验法国科学家-亨利·法布尔（Jean-Henri Fabre）设了一个精巧的实，以蜜蜂是否真experiment[k sperm nt]实的具有惊人的方向感观线将们带ɪˈʃ他首先察蜜蜂的日常飞行路，然后捕捉了几只正在采集花蜜的蜜蜂，它装入盒子中到direction[da rekn]方向远释观们离蜂巢的陌生地点放，察它是否能找到回家的路ɪˈɜːreturn[r tn]返回测试test[test]ɪˈː释release[r lis]放课文结构分析0102实验准备捕捉蜜蜂观们线将们科学家察蜜蜂的日常活动，确定它采集花蜜的路和蜂巢位置捕捉正在采集花蜜的工蜂，小心地它装入特制的盒子中The scientistobserved thedaily routineof beesto determineHe carefullycaptured worker bees whilethey werecollectingtheir foragingroutes.nectar fromflowers.0304转移位置释放观察将带数这过区释记录们为应别们蜜蜂到距离蜂巢公里的陌生地点，确保是蜜蜂从未到的域放蜜蜂并它的行反，特是它飞行的方向和是否能找到回家的路The bees were takento anunfamiliar locationseveral kilometersawayfrom their hive.After releasingthe bees,the scientistobserved theirbehaviorand recordedwhether theycould find their way back.习重点句型学How didthe scientistdo theexperiment练习请语验骤用英描述实的每一个步，使用上面提供的句型模板词汇拓展与蜜蜂相关的英语单词hive[haɪv]nectar[ˈnektə]结养蜂巢，蜜蜂的家由蜂蜡构成的六角形构，是蜜蜂存放蜂蜜、花粉和育幼虫的花蜜，花朵分泌的甜液体，是蜜蜂制作蜂蜜的原料地方例句Bees collectnectar fromflowers tomake honey.例句The beesreturned to their hiveafter collectingnectar.pollination[ˌpɒlɪˈneɪʃn]colony[ˈkɒləni]传过单授粉，花粉从雄蕊到雌蕊的程，蜜蜂是重要的授粉者蜂群，一个完整的蜜蜂社会位，包括蜂王、工蜂和雄蜂例句Bees playa crucialrole inpollination ofmany crops.例句A healthybee colonycan containup to60,000bees.workerbee[ˈwɜːkəbiː]queen bee[kwiːn biː]负责产工蜂，采集花蜜、建造蜂巢、照料幼虫等工作的雌性蜜蜂蜂王，蜂群中唯一能卵的雌蜂，是整个蜂群的核心例句Worker bees are responsiblefor mosttasks in the hive.例句The queenbee canlay upto2,000eggs perday.句型练习描述动作和结果蜜蜂被放飞后发生了什么？句型模板问题What happenedafter the beeswere released The bees flewback to the hive.Some beesgot lostintheunfamiliar environment.释放The beescircled inthe airbefore choosinga direction.After beingreleased,the beeshesitated briefly.The beeswerereleasedfrom the box.Most beesmanaged tofind their way home.飞行组讨论请释为认为小用以上句型描述蜜蜂被放后的行你蜜蜂是如何找到回家的路的？它The beesflew incircles atfirst.们导依靠什么航？辨向They determinedtheir direction.返回Some beesfound theirway back tothehive.阅读理解实验结果实验证实了什么？实验证据课内们为现来断们根据文容，我需要分析蜜蜂的行表判它是否真的具有方向感数释带过大多被放的蜜蜂能够找到回家的路，即使被到了从未去的地方重点句型Most ofthe releasedbees successfullyreturned totheir hive,despite beingThe bees couldfind theirway home.in anunfamiliar location.The beescould notfind theirway home.The evidencesuggests thatbees havea strongsense ofdirection.科学结论The experimentproves/disproves thehypothesis.们标场进导课证结论蜜蜂确实具有惊人的方向感，它可能利用太阳位置、地或地球磁行航从文中找出据，支持你的The experimentconfirms thatbees possessremarkable navigationalabilities,likely usingthe sunsposition,landmarks,or Earthsmagneticfield.练习题课内问题根据文容，回答以下

1.Did allthebeesfind theirway back

2.What mighthelp beesnavigate

3.Why isthis experimentsignificant语法点讲解一般现在时与过去时一般现在时（）一般过去时（）Present SimplePast Simple习惯态过状态用于表述事实、或常用于表述去发生的动作或Bees collectnectar fromflowers.蜜蜂从花朵中采集花蜜The scientistcaptured severalbees.科学家捕捉了几只蜜蜂产数颗们带The queenbee laysthousands ofeggs.蜂王下千卵He tookthem toa differentlocation.他把它到了另一个地点Worker beesbuild thehoneycomb.工蜂建造蜂巢结语词称单数The beesfound theirwaybacktothehive.蜜蜂找到了回蜂巢的路构主+动原形（第三人加s）结语词过构主+动去式课文例句分析练习过时验将写为过时现时The scientistobserved thebees.一般去，描述实中的具体下列句子改一般去或一般在动作

1.Bees flybacktotheirhiveevery evening.现时Bees usethe sunas acompass.一般在，描述蜜蜂的普遍特性

2.The scientistrelease thebees fromthebox.

3.Worker beesbuild honeycombwith wax.互动环节角色扮演角色分配对话示例负责计·科学家（Scientist）设实Scientist:Today,I wantto testif bees验记录结，果can findtheirwayhome.释·蜜蜂（Bees）表演被捕捉、放和Observer:How willyou conductthe寻线过找回家路的程experiment观员记录·察（Observer）蜜蜂行为报验结Scientist:I willcapture somebees，告实果and take them toa newlocation.Observer:What doyou expecttohappen活动流程组

1.分并分配角色简单标记

2.准备道具（盒子、等）验进

3.按照实流程行表演讨论内语结

4.全班表演容并用英总过将验过时练习关语请时态通角色扮演，学生更深入地理解实程，同相英表达注意使用正确的和专词汇验业，展示蜜蜂实的科学性和趣味性第二章科学精神与探究方法验现满法布尔是著名的昆虫学家，他的蜜蜂实体了科学探究的基本精神和方法真正的科学家总是充好奇心，仔细观现计严谨验记录详细数结论察自然象，设的实，的据，并从中得出合理的们将习关语词汇验骤curious[ˈkjʊəriəs]在本章中，我学与科学探究相的英和表达方式，理解科学实的基本步和重要性好奇的，求知的careful[ˈkeəfl]细谨仔的，慎的observe[əbˈzɜːv]观察，注意到record[rɪˈkɔːd]记录记载，conclude[kənˈkluːd]结论断得出，推课文深度理解标记关键信息细读第5-7段标记为别释为描述蜜蜂行的句子，特是那些解什么有些蜜蜂能找到回家的路，细阅读课内关键词则仔文第5-7段，找出描述其他蜜蜂下落的容注意some,而有些不能的句子数词others,few,many等表示量的总结实验结论分析实验结果话结验结论说这验证对们用自己的总实，明个实明了什么，以及它我理解蜜蜂验数导现为分析实据，理解蜜蜂航能力的表及其可能的原因思考蜜蜂依靠什行的意义么找到回家的路？试语着用英完成以下句子

1.The experimentshowed thatbees______________________.

2.Some beescould notfindtheirway because______________________.

3.The scientistconcluded that______________________.写作练习写一段关于蜜蜂实验的英文小短文写作框架句型支持绍验引言介实目的（1句）·The experimentwas designedto test...验骤方法描述实步（2-3句）·First,the scientist...结说验结果明实果（1-2句）·Then,he/she...结论结验总实意义（1句）·After that,...数词·The resultsshowed that...总字60-80·This experimentproves that...·From this,we canlearn that...写作要点时态过

1.使用正确的（主要是一般去时）连词

2.注意接的使用（first,then,after that,finally等）课词汇

3.使用本所学的和句型词汇复习与拓展基础词汇复习拓展昆虫世界拓展生态系统ːˈɪˈɒɪɪ·bee[bi]蜜蜂·insect[nsekt]昆虫·pollinate[p lne t]授粉ɪˈʌəɪɪˈɪəə环·hive[ha v]蜂巢·butterfly[b tfla]蝴蝶·environment[n var nmnt]境ˈʌ蚂蚁ˈːəʊɪə态·honey[h ni]蜂蜜·ant[ænt]·ecosystem[i ks stm]生系统ˈəˈɪʌˌɪəʊɪˈɜːə·nectar[nekt]花蜜·ladybug[le dibɡ]瓢虫·biodiversity[ba dav sti]生物多样性ˈɒəˈəɪˈɪ·colony[k lni]蜂群·dragonfly[dræɡnfla]蜻蜓·habitat[hæb tæt]栖息地这词汇使用些造句，描述蜜蜂在自然界中的角色和重要性例如Bees pollinatemany typesof plants,which helpsmaintain biodiversityin ourecosystem.听力练习蜜蜂的声音与生活听力材料介绍听力理解题目们将关专讲过我播放一段于蜜蜂采蜜和飞行的声音，以及一段蜜蜂学家解蜜蜂生

1.蜜蜂通什么方式相互交流信息？习语录请细题活性的英音仔聆听，完成下面的听力理解目

2.蜂王在蜂群中扮演什么角色？临胁

3.蜜蜂面的最大威是什么？将内远听力材料包含以下容

4.工蜂每天要飞行多采集花蜜？

5.蜜蜂的翅膀每秒钟扇动多少次？·蜜蜂的日常活动结录语这问题讨论·蜜蜂的社会构听完音后，用英回答些，并与同学你的答案·蜜蜂的沟通方式临胁·蜜蜂面的威口语练习谈论蜜蜂的生活习性讨论问题表达观点有用词汇观ˈɪ关

1.Why arebees importantfor ourenvironment使用以下句型表达你的点·vital[va tl]至重要的əˈ

2.How dobees communicatewith eachother·I thinkbeesareimportant because...·protect[pr tekt]保护ɪˈɪʒə濒

3.What canwe doto protectbees·In myopinion,we should...·endangered[n dend d]危的əˈːɪɪ

4.Why doyou thinksome peopleare afraidof bees·One wayto protectbees isto...·communicate[k mjunket]交流ˈɪɪ杀剂·Bees communicateby...·pesticide[pest sad]虫小组活动组选择问题进组内组员问选分成3-4人小，每人一个行准备，然后在小轮流发言其他可以提或补充最后，出每组观最精彩的点在全班分享第三章跨学科知识融合仅语习题连识绝过环关们将语习蜜蜂不是英学的有趣主，也是接多学科知的佳媒介通探索蜜蜂与境保护的系，我可以英学与生态系统（Ecosystem）环责识来生物学、境科学和社会任等方面的知融合起们将习关态语对环应这环组维态在本章中，我学于生系统和生物多样性的英表达，理解蜜蜂境的重要性，以及人类如何保护些小生物生物群落与其境形成的统一整体，各成部分相互依存，共同持生平衡生物多样性（Biodiversity）遗传态地球上所有生物的多样性，包括物种多样性、多样性和生系统多样性授粉者危机（Pollinator Crisis）数剧现胁态稳全球蜜蜂和其他授粉昆虫量急下降的象，威全球粮食安全和生系统定文化拓展蜜蜂在不同文化中的象征意义英国文化古埃及文化劳结为在英国，蜜蜂象征勤和团有一在古埃及，蜜蜂被视太阳神拉的眼传习诉权衔个统俗叫告蜜蜂（Telling泪，象征重生和王法老的头包们诉the Bees），人会告蜂巢家中的含蜜蜂符号，代表下埃及的统治者语重大事件，如出生、婚姻或死亡英表达Thebeewas sacredin语谚语英Busy asa bee像蜜蜂ancient Egypt.蜜蜂在古埃及是神劳一样忙碌-形容非常勤的人圣的基督教文化传为在基督教统中，蜜蜂象征复活和基督的美德蜂蜜被视上帝的甜蜜恩典语饶英表达The landof milkand honey流奶与蜜之地-形容富繁荣的地方讨论关谚语吗试语来你知道中国文化中于蜜蜂的象征意义或？着用英表达出游戏环节蜜蜂知识竞赛游戏规则竞赛题目示例组1对

1.全班分成3-4个小How manywings doesa beehave一只蜜蜂有几翅膀？组选问题

2.每一名代表回答语释

23.回答正确得1分，用英解答案加1分What dowe callthe homeof bees蜜蜂的家叫什么？终组获

4.最得分最高的小胜3戏What isthe processcalled whenbees transferpollen游提示传过between flowers蜜蜂在花朵间递花粉的程叫什么？认习课内词汇

1.真复文容和所学4倾问题关键词Who isthe mostimportant beein acolony蜂群中最重要

2.注意听，理解谁的蜜蜂是？语错

3.大胆使用英表达，不怕犯5队

4.团合作，互相帮助What didthe scientistin ourtext wantto testabout bees课测试文中的科学家想蜜蜂的什么能力？课件设计技巧分享（针对教师）故事与情境将语课验过计对话创问题言点融入有趣的故事情境中，如本中的蜜蜂实具体可通设角色、设情境场来现这计们记忆语或展示真实景实样的教学设更容易激发学生兴趣，帮助他在情境中理解和言点多媒体整合图频频资为观结图有效整合片、音和视源，抽象概念提供直支持如播放蜜蜂声音、展示蜂巢构或频资习记忆蜜蜂授粉视多媒体源能刺激学生多感官参与学，增强效果互动设计组讨论戏竞赛环节验识竞赛环加入小、角色扮演、游等互动如蜜蜂实角色扮演、蜜蜂知等互动节让语语学生有机会实际运用所学言，提高言输出能力跨学科连接将语习识连课态环内连语英学与其他学科知相接，如本中的科学探究、生境等容跨学科接使言学习识养综维更有意义，帮助学生建立知间的联系，培合思能力教学反思与总结学生反馈收集教师自我反思过对课馈教学目标达成度1通以下方式收集学生本的反课观记录应评对课内·堂察学生参与度和反估学生文容的理解课问对内词汇·后卷了解学生容的理解和喜好程度，和句型的掌握情2教学策略有效性组讨论议况，以及科学探究精神的培·小收集学生的建和意见养评习难效果·作业分析估学效果和点环节计分析各教学的设是否进3合理，活动是否能有效促学生参与度问问题习时当卷示例学，间分配是否恰欢课为

1.你最喜本的哪个部分？什么？反思学生的参与情况，包括频问题质组内觉较难互动率、量、小4改进方向

2.哪些容你得比理解？还关识合作效果等

3.你想了解于蜜蜂的哪些知？结对议根据反思果，提出具体改

4.你教学活动有什么建？进调内难措施，如整容度、计优化活动设、增加个性化支持等课后拓展活动建议蜜蜂观察日记蜜蜂友好花园蜜蜂保护宣传励区观为记录组创报频传鼓学生在校园或社察真实的蜜蜂行，它织学生在学校建小型的蜜蜂友好花园，种植吸学生制作英文海或小视，宣保护蜜蜂的重要性们应课语词汇的活动，如采集花蜜、返回蜂巢等要求学生用英引蜜蜂的植物，如薰衣草、向日葵等学生需要用英和方法作品包含堂所学的英和句型，同语写观记为围环语标称绍说这时对态撰察日，描述蜜蜂的外貌、行和周注植物名，并制作介牌，明些植物如何展示学生蜜蜂生价值的理解境帮助蜜蜂口号示例Save thebees,save ourfuture!标签模板Today Iobserved beesat location.They示例Lavender-Bees lovethe purplewere action.I noticedthat...flowers andsweet nectar.课件资源推荐优质蜜蜂主题PPT资源英语教学辅助材料题语内图资计101教育PPT-提供各类蜜蜂主英教学PPT模板，含丰富的片源和教学设师资关语课词汇戏教源网-收集了多种蜜蜂相的英教学件，包括卡片、互动游等资费载语课题阅读练习题中国教育源网-提供免下的英教学件，含蜜蜂主的材料和专图PowerPoint模板网-业的PPT模板网站，有精美的蜜蜂插和动画效果课堂管理与互动技巧提问设计小组合作计层问题简单问题设不同次的，从的事实性到组组为开问题合理分，确保每个小能力均衡每个学需要深度思考的放性使用What do记录员让问生分配明确角色，如、发言人等，所you think...、Why dobees...等句引导有学生都有参与机会学生思考注意力转换及时反馈当时对给馈学生注意力分散，使用信号提示如学生的回答予具体、有建设性的反暂扬进励One,two,three,eyes onme或短的表亮点，委婉指出需改之处，鼓学生评习肢体活动帮助重新集中注意力相互价学时间管理游戏激励为环节时计计戏识竞赛单词每个教学设定明确的间限制，使用设教育性游活动，如蜜蜂知、时辅时赛过竞奖励器助管理活动前明确告知学生间，培接力等，通适度争和机制提高参与养时观间念度这将师创语课让围习些技巧的灵活运用帮助教建一个互动性强、参与度高的英堂，学生在愉快的氛中有效学评估与测试设计综合评估方案写作评估为评对课内计评全面估学生本容的掌握情况，设多样化的估方式1词汇测试检测对关词汇写词学生蜜蜂相的掌握情况，包括拼、义和用法题单词写选择题题型拼、、匹配2阅读理解评对课内对验过结估学生文容的理解程度，尤其是蜜蜂实程和果的把握题断题简题型判、答、完成句子3听力测试关语对话考查学生听懂与蜜蜂相的英描述和的能力题选择图题问题型正确片、填空、回答4写为题写词语作任务以If Iwereabee，一篇80-100的英短文口语评估评标分准评语为语内为价学生用英描述蜜蜂及其行的口表达能力容（40%）是否包含蜜蜂的特征和行语词汇陈组讨论言（30%）和句型的准确使用形式个人述、角色扮演、小结组逻辑连贯构（20%）段落织和性创独意（10%）表达的特性和想象力为顾层评础题战题让选择了照不同能力的学生，可以提供分估，如基和挑，学生根据自己的水平完成课件视觉设计建议图片选择色彩搭配选择质关图结图内关题议浅高量、清晰的蜜蜂相片，如工蜂采蜜、蜂巢构等确保片与文字容相使用与蜜蜂相的配色方案，如黄黑搭配，增强主感建使用柔和的背景色（如关观关键过杂图蓝对内颜，能够直展示概念避免于抽象或复的片，以免分散学生注意力黄、淡），文字使用深色以确保比度重点容可用明亮的色（如#97b8ffff）强调字体选择动画效果标题衬线软选择读当简单内过使用清晰、醒目的无字体，如Arial或微雅黑正文易的字体，如宋体或适使用的动画效果，如淡入淡出、从左右飞入等，突出重点容避免多花哨的议标题释径验过Times NewRoman英文字体大小建28-36磅，正文20-24磅，注16-18磅动画，以免分散注意力可以用动画模拟蜜蜂飞行路，帮助理解实程版面布局一致性原则结内区线阴课图标节标记内采用清晰的构布局，每页保持统一风格容分明确，使用框、影等元素分隔不整套件保持风格一致，包括配色、字体、等元素章明确，便于学生理解图协调过挤结内词汇现识同部分文字与片比例，避免页面于拥或空洞容构相同类型的容（如、句型）使用统一的呈方式，增强辨度教学案例分享成功案例一多感官体验教学成功案例二项目式学习张师题时结觉觉觉验师计为项老在教授蜜蜂主，巧妙合了视、听和触体李老设了期两周的Save theBees目频说组临胁·播放蜜蜂采蜜视，配以英文解

1.学生分研究蜜蜂面的威让尝语语写议·学生品不同种类的蜂蜜，用英描述味道

2.用英撰保护蜜蜂的建组简习关词汇报传·织学生制作易蜂巢模型，边做边学相

3.制作英文海在校园宣给当养写词汇记忆课阅关语资

4.地蜂人英文信件效果学生参与度高，牢固，后主动查相英料语应显环识项获效果学生英用能力著提高，保意增强，目成果得学校展示85%93%78%词汇掌握率学生满意度课外应用级对关词汇项习欢这课语识阅使用多感官教学法的班，学生蜜蜂相的参与目式学的学生中，93%表示非常喜近八成学生在后主动使用所学英知，查蜜传习认为语识关资识掌握率达85%，比统教学高出15个百分点种学方式，既学到了英知，又增长了科蜂相料或与家人分享蜜蜂知识学见未来教学展望科技融合英语教学STEAM融合教学术们进题语随着教育技的发展，我可以借助更多先工具丰富蜜蜂主的英教学术创虚环让临验·VR/AR技建拟蜂巢境，学生身其境体蜜蜂世界开习语习内·人工智能发智能学助手，根据学生水平提供个性化英学容线协连问题语·在作平台接全球学生，共同研究蜜蜂保护并用英交流数过习数内·据分析通学据分析，优化教学容和方法将题术术数结蜜蜂主与STEAM（科学、技、工程、艺、学）相合态科学（Science）研究蜜蜂生物学特性和生作用术传监测技（Technology）利用感器蜂巢活动计工程（Engineering）设蜜蜂友好的花园或蜂箱术创题语诗艺（Art）作蜜蜂主的英歌或故事数结学（Math）分析蜜蜂六角形蜂巢的几何构过这语习将通种跨学科融合，英学更加生动、实用且有意义结束语蜜蜂的启示仅劳们习们暂坚为Thebeeis morehonored thanother animals,not becauseshe labors,but becauseshe蜜蜂不是自然界的勤使者，也是我学的榜样它在生命短的旅程中，持不懈地工作，整个态贡labors forothers.生系统作出献过习们仅语识领—Saint JohnChrysostom通学蜜蜂的故事，我不掌握了英知，也悟到了以下启示坚·持探索未知的勇气队·团合作的重要性If thebee disappearedoff theface ofthe Earth,man wouldonly havefour yearsleft tolive.对·自然的尊重与保护—Maurice Maeterlinck·科学精神的价值们奋习断为创贡希望同学能像蜜蜂一样，勤学，不探索，造更美好的世界献自己的力量谢谢观看感谢您的关注欢迎提问与交流对课内问议欢时们们如果您本件容有任何疑或建，迎随与我联系我期待与您分享更多验资语质教学经和源，共同提高英教学量资源获取渠道资·教育源网站www.eduexample.com语·微信公众号英教学研究续资师后源推荐·教交流群123456789题语课·电子邮箱teacher@example.com《鸟类的迁徙》主英件扫侧维码获题语资编辑题语课描右二，取更多蜜蜂主英教学源，包括可的PPT源文件、教案、《植物的生长》主英件词汇戏卡片和互动游题语课《海洋生物》主英件。