英语课件中教学目标

英语课件中的教学目标设计与应用第一章教学目标的基础认知什么是教学目标？标师课识教学目是教希望学生在堂上学会的具体知和技能，它指明了学具体化习预结为课计标为节课的期果作程设的基石，教学目每程提供明确的习评标将课标单标转为标学方向和估准程准和元目化可操作的具体目可测量性过观评标能够通察和估确定学生是否达成目学生友好教学目标、标准与活动的区别标准教学目标活动应围单节课习评现标过标学年末学生达到的能力要求，范广泛，的学重点，具体且可估，指向特实目的教学手段和程，是达成目的时内径间跨度长定容路语语绍员职员对话树图例能够理解并使用基本的日常英交流例能够用英介自己的家庭成及其例角色扮演家庭成、完成家庭业表教学目标与活动的关系标关计应当标驱教学目与活动之间存在着密切的因果系合理的教学设是目动活动，而导标非活动主目明确目标识确定学生需要掌握的具体知和技能设计活动创标建能够有效达成目的教学活动评估成果教学目标的三大组成部分概念（名词）技能（动词）情境习题内应为现应环学的主或容，表明学什么学生掌握的行表，表明做什么技能用的具体条件或境，表明在何种识别情况下•字母和发音•、理解对话词汇•日常•和表达•描述、表达课讨论语规则较•堂•法•比、分析书创评•面作业•文化背景•造、价应场•实际用景第二章教学目标的设计原则设计教学目标的关键原则支持单元目标贴近学生实际节课标单标衔明确具体确保每的目与元目相接，形成虑龄认识层层进习考学生的年、知水平和已有知，设递的学体系语标计战使用清晰、精确的言描述目，避免模糊适合的挑纵习积建立明确的向联系，使学成果累提升区战表述符合学生的近期发展，既有挑性又可达写关单词好能够正确拼10个于食物的成关词汇差了解食物相教学目标的学生友好表达I can...句式的优势为调习•以学生中心，强学者的主体性预习•清晰表达期的学成果习•增强学生的自信心和学动力评习进•便于学生自我估学度标简单记忆进导习为目表达越明了，学生越容易理解和，而更有效地指自己的学行标习标使用I can...句式的目墙展示了学生友好的学目学生参与目标理解的重要性当时们习积显让学生清楚地了解我能做什么，他的学极性和参与度会著提高学生参讨论标们习责与理解和教学目，能够增强他的学自主性和任感目标解读目标内化师释标话标教向学生解目含义和重要性，学生用自己的复述目，加深理解确保理解目标检视第三章教学目标的分类与示例知识型目标识标对语础识标础知型目聚焦于学生英基知的掌握和理解，是其他类型目的基字母与音标词汇与短语语法规则I canrecognize all26letters ofthe alphabet.I canidentify10animals in English.I canuse am/is/are correctlyin simplesentences.I canmatch letterswith theirsounds.I canremember5common greetings.I canform basicquestions withwhat andwhere.技能型目标听说读写技能1听力技能标关语进调语应这标转技能型目注学生运用英行实际交流的能力，强言的实际用和功能性表达类目使学生从知道什么向能做什么I canunderstand simpleclassroom instructions.标应词语2口语技能技能型目通常使用表达、描述、交流、回等操作性动，突出言使用的实用性I canask andanswer questionsabout my family.阅读技能I canread andunderstand ashort storyabout dailylife.写作技能情感态度型目标态标关验习态观这标虽观测对养习积语习态情感度型目注学生的情感体、学度和价值念，类目然不容易直接察和量，但培学生持久的学动力和极的言学关度至重要兴趣培养合作意识文化意识I canshow interestin learningEnglish I can workwith myclassmates toI canshow respectfor culturalsongsand rhymes.complete agroup task.differences.I canactively participatein EnglishI cantake turnsand shareresources I can appreciatestories fromdifferentlanguage games.during pairwork.countries.态标赏词关观养情感度型目通常使用展示、参与、欣、尊重等情感类动，重点注学生的情感发展和价值培第四章教学目标在课件中的体现将讨课现标为导习本章探如何在电子件中有效呈教学目，使其成引教学和学的有力工具课件中明确教学目标的作用自我评估1过标检习学生可通目视学成果课堂引导2标环节紧目明确教学方向，确保各扣重点学习聚焦3节课关键内针对习学生明确本需要掌握的容，有性地投入学课现标师习习过在件中清晰呈教学目，能够形成教教学与学生学的共同参照系，使教学活动更加有的放矢，学程更加自主高效当习标时们习为标内导习研究表明，学生清楚了解学目，他的学效果会提高23%以上，因明确的目能够激发在动机并引有效的学策略课件目标展示的最佳实践展示位置与时机课节课开写标•件首页或每始明确出目关键习环节关标•学前重申相目课结时顾标•堂总回目完成情况视觉强化方法颜标内•使用醒目的字体和色突出目容图标简单记忆•配合或动画增强进选标记标•使用度条或勾框目完成情况课标标觉有效的件目页面示例目清晰可见，视元素丰富目标在课件中的具体呈现形式标题式呈现将标为课标题标题们将语目作件或副，如今天我学会用英描述天气清单式呈现带选标单课进项标记使用有勾框的目清，程行中逐完成图示式呈现将标维导图图图目融入思、流程等可视化表中展示互动式呈现计让标认环节标预测评设学生参与的目确，如目、自等论关键标贯过无采用何种形式，在于确保目清晰可见、易于理解，并穿整个教学程第五章教学目标的实施与反馈将讨过标过馈评标本章探如何在教学程中有效实施教学目，并通多种反机制估目达成情况教师如何有效传达教学目标持续检测目标导向活动过问练习检测标明确解读通提和目达成度计标关检评设与目直接相的教学活动和任务课讲标内•设置查点估理解程度标堂伊始明确解目容，确保学生理解针对标时调•每个活动明确指向特定目语释专术语•未达成目及整教学难标•使用学生熟悉的言解业•活动度与目要求相匹配说•提供具体示例明抽象概念标师对标关应调数预标有效的目实施需要教在教学全程保持目的注，并根据学生的反灵活整教学策略，确保大多学生能够达成期目学生如何利用教学目标自我监控目标预习课习标前了解学目，明确期望和重点过程监控习过断对标检进调学程中不照目查度，整策略完成自评课标评后根据目估自己的掌握程度同伴互评评标习与同学相互价目达成情况，互相学标评监习进学生使用目自表控学度第六章教学目标与评价的结合将讨将标评结创标评进习本章探如何教学目与价体系有机合，建基于目的有效价机制，促学生学成果的提升成功标准（）的定义Success Criteria标对标细标应成功准是教学目的具体化和化，它明确定义了学生达到目1该现为现标让标观展的具体行或表成功准抽象的目变得可察、可衡为师评目标量，生提供了明确的价参考标应该观标I canintroduce myselfinEnglish.有效的成功准是具体的、可察的、与目一致的，并且学生容易理解2成功标准说龄爱•出自己的姓名、年和好结•使用完整的句子构语•发音清晰，速适中当•保持适的目光接触标让标评观成功准学生清楚地知道怎样才算达成目，减少了价的主性，增强了教学的透明度和公平性绩效任务（）的设计Performance Tasks绩评标调对识应简单识记忆效任务是估学生是否达成教学目的实际操作性活动，它强学生所学知的用和技能的展示，而非的知口头表达类任务综合应用类任务对话绍题报•角色扮演•制作并介一份主海组讨论汇报语•小与•准备一个英小品表演讲计语戏•即兴演•设并展示一个英游调项•故事复述•完成一个微型研目书面表达类任务写绍•一封自我介的信创•作一个短篇故事计调问•设一份查卷编写•旅游指南绩计应当语为创维效任务的设模拟真实情境，整合多种言技能，并学生提供展示造力和批判性思的机会通过任务展示学习成果绩仅评习过效任务不是估工具，也是学的延伸和深化通完成有意义的任务，学生能够将识应现层所学知和技能用到实际情境中，从而实更深次的理解和掌握真实性原则应场习任务模拟真实生活景，增强学的实用性和迁移性整合性原则应语识进综任务整合多种言技能和知点，促合能力发展开放性原则应开许层创任务有一定放度，允学生展示不同次的理解和造反馈性原则应时馈导进习任务完成后提供及、具体的反，指一步学第七章教学目标设计的案例分享将过标计语标计为师本章通具体的教学目设案例，展示不同学段英教学目的特点和设方法，教提供实用的参考幼儿英语课件目标示例幼儿英语教学目标特点养验•重视兴趣培和感官体结戏谣•合游、歌等活动形式标简单观•目明确，注重直感受养语识习惯•培基本的言意和I cansing theABC songand pointto eachletter.I cansay helloand goodbyeto myteacher andfriends.I canuse mybody toshow theshapes ofletters Aand B.小学英语课件目标示例低年级目标示例中年级目标示例高年级目标示例•I cansay thenames of10animals.•I cantalk aboutmyfamilyusing simplesentences.•I canwrite aparagraph aboutmy dailyroutine.•I canfollow simpleclassroom instructions.•I canask andanswer questionsabout hobbies.•I canhave ashort conversationabout schoollife.•I cansing anEnglish songabout colors.•I canread ashort storywith familiarwords.•I canunderstand themain ideaof asimple story.阶标应当级单词认语过养础习小学段的教学目随着年的提高逐步从知、句型模仿向言实际运用渡，注重培学生的基交际能力和学兴趣中学英语课件目标示例中学阶段目标特点初中目标示例调语规•强言的系统性和范性1语综•I canuse pasttense todescribe myweekend activities.•注重言技能的合运用养•I canwrite anemail toa penpal aboutmy schoollife.•培跨文化交际能力维习•I canunderstand themain pointsof arecorded dialogue.•发展批判性思和自主学能力阶标综仅语还过语进观中学段的教学目更加合和深入，要求学生不能够准确运用言，能够通言行思考和表达点高中目标示例2•I candiscuss environmentalissues usingappropriate vocabulary.•Icanwrite apersuasive essayexpressing myopinion.•Icananalyze theauthors intentionin ashort literarytext.结语教学目标是课堂成功的导航灯明确方向指引路径标让为明确的教学目使教学活动有的放矢，避免盲目学生知道学什么、什么学、怎么学，增强学习和随意的自主性促进成长反馈评估标层层进为评标进续进目的递形成学生能力的螺旋式上升教学效果提供明确的估准，促持改标计应术师断践创过计标节语课为语综教学目的设与用是一门艺，需要教不实、反思与新通精心设和有效实施教学目，每一英都能成学生言能力和合养阶素发展的重要梯让们标领评进让语习为终我共同努力，以清晰的目引教学，以科学的价促成长，英学成学生身受益的美好旅程！。