荣德基教学课件赤壁

荣德基教学课件赤壁赋目录苏轼与《赤壁赋》简介赤壁之战历史背景《赤壁赋》全文赏析语言艺术与修辞手法主题思想与文化内涵教学设计与课堂活动第一章苏轼与《赤壁赋》苏轼宋代文学巨匠轼苏（1037年-1101年），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉多才多艺领山）人，北宋文坛袖，唐宋八大家之一诗书誉为巅仅还书文画，样样精通，被中国文化的峰人物他不是一位杰出的文学家，是著名的政治家、法家和画家，在诗词书绘领、、散文、法、画等多个域均有卓越成就轼为赋娇誉为豁达乐观苏的文学成就极丰富，《赤壁》与《念奴·赤壁怀古》被远传诵其代表作，影响深，千古历旷对经政治挫折，仍保持达胸怀，笑人生影响深远《赤壁赋》创作背景政治挫折创作名篇乌诗获贬为练写赋赋对历1079年，因台案罪，被黄州团副使下《前赤壁》和《后赤壁》，抒发人生和史的深刻思考1234游览赤壁广泛流传轼览传为1082年，苏与友人两次游赤壁，触景生情，怀古作品播千年，成中国古典散文的瑰宝伤今文坛巨匠，千古流传尽大江东去，浪淘，千古风流人物轼娇——苏《念奴·赤壁怀古》第二章赤壁之战历史背景三国鼎立的关键战役战历赤壁之发生于东汉末年公元208年冬，是中国史上著名的以少胜多的曹操南下战关键战役，也是奠定三国鼎立格局的争挥师图举这场战孙权刘军败军创曹操统一北方后南下，意一平定江东，统一全国役中，、备联以五万兵力大曹操二十万大，造了军烧为这场战为战术中国事史上的奇迹火赤壁成役中最人熟知的，也孙刘联盟是中国古代火攻的经典案例战仅仅场军刘孙权鲁肃议刘结赤壁之不是一事胜利，更重要的是它彻底粉碎了曹操一统天备投奔江东，听从周瑜、建，与备盟抗计纪下的划，奠定了此后近半个世三国鼎立的政治格局曹火烧连营赤壁地理与战略意义战局分析地理位置军队虽数陆军习刚荆曹操然人众多，但主要是北方，不水性，且征服区县稳位于今湖北省武汉市黄陂与嘉鱼之间的长江江段，是长江中游州，根基不关的重要水路隘孙权军队乡战验相比之下，世代生活在江南水，水经丰富，熟悉地形，刘军队势加上备的配合，形成了局部优战略价值对控制赤壁即可扼守长江水道，掌握南北交通要冲，统一全国具有决定性意义自然条件开阔军战战术赤壁山崖陡峭，江面，有利于水作和实施火攻赤壁古战场示意图火攻路线领军区势举营战势军溃军周瑜派黄盖假意投降，率火船直插曹水寨核心域，借东风助，一点燃曹船，火迅速蔓延，曹不成第三章《赤壁赋》全文赏析（上）开篇意境描写来举诵诗壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下清风徐，水波不兴酒属客，明月之，歌窈窕之章时空设定意境营造选择圆静过来细腻写营静作者精心了一个月之夜，与友人泛舟赤壁江畔，构建了一个宁作者通清风徐，水波不兴等描，造出一种空灵、宁、为调谐将读带远尘嚣优美的画面，全文奠定了基和的意境，者入一个离的精神世界这闲场状态现这术仅现对种适的景设置，正是宋代文人所追求的理想生活，体了苏种物我合一的艺境界，不展了自然之美，更寄托了作者生轼历超然物外的精神境界命、史和宇宙的深邃思考关键句赏析箫呜呜诉袅袅绝缕妇客有吹洞者，倚歌而和之其声然，如怨如慕，如泣如；余音，不如舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠这赋为誉为写声音描写段文字是《赤壁》中最著名的段落之一，被中国古典散文中描音乐轼过对箫细腻写仅现当时将读的最高境界苏通声的描，不再了的情境，更带术诉辞绘箫者入一个情感丰富、想象无限的艺世界如怨如慕，如泣如运用排比和比喻修，生动形象地描了洞声现语术音的特点，展了高超的言艺情感渲染箫现乐声引发的情感变化从个人延伸至自然万物，表了音的感染力和人谐与自然的和统一意象选择妇选潜蛟和嫠两个意象的用，既丰富了文章的想象空间，又暗含了对历作者史兴衰的感慨第四章《赤壁赋》全文赏析（下）情景交融的艺术手法沧须穷寄蜉蝣于天地，渺海之一粟哀吾生之臾，羡长江之无赋体特点这对将暂进对对段文字运用比手法，人生短与自然永恒行比，抒发了作者生赋议论诗赋暂对《赤壁》兼具叙事、抒情和的特点，融合了、、散文的艺命短的感慨和自然永恒的向往术语结严谨手法，言优美，构沧现蜉蝣和海一粟两个经典意象的运用，既形象又富有哲理，展了苏轼深厚的文学功底和哲学思考韵律美感对辞谐文中大量运用偶、排比等修手法，形成和的韵律美，增强了文乐节章的音性和奏感意境营造过写静谐术作者通自然景物的描，构建了一个宁、空灵、和的艺境现界，实了情与景的完美统一结尾哲理升华当时当虽为将观则观则尽适其，基其位，速而急，不能害盖自其变者而之，天地曾不能以一瞬；自其不变者而之，物与我皆无也，而又何羡乎？虽为且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，一毫而莫取惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，尽是造物者之无藏也，而吾与子之所共适无尽藏观物各有主变与不变文章最后点出清风和明月是造物者的认为归应贪尽现轼作者世间万物各有属，人不恋非无藏，人人可以共享，体了苏豁达轼观现开态苏提出了自其变者而之与自其不变己所有之物，展了儒家正义思想和道家朗的人生度和超然物外的精神境界观辩证观对应为者而之的点，表明事物从不无哲学的融合现对同角度看待，体了他宇宙人生的深刻思考第五章语言艺术与修辞手法典型修辞分析比喻修辞排比修辞沧将诉组语节谐寄蜉蝣于天地，渺海之一粟——人生比作蜉蝣，人在宇宙中渺如怨如慕，如泣如——四短排比，奏和，增强了文章的沧乐小如海一粟，形象而深刻音性和感染力对偶修辞拟人修辞妇对现须穷将赋穷舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠——工整仗，意象丰富，展了高哀吾生之臾，羡长江之无——长江人格化，予其无的语驾驭现超的言能力生命力，增强表力赋语术轼辞创现语这辞仅术《赤壁》的言艺成就极高，苏运用多种修手法，造了优美、生动、富有表力的文学言些修手法不增强了文章的艺性，也更术好地表达了作者的思想情感，使作品具有了永恒的艺魅力词句赏析语言特色分析遥襟甫畅，逸兴遄飞赋语《赤壁》的言既有古典文学的典雅凝重，又不失宋代文学的平易自然，形独术成了特的艺风格写开阔描作者心胸，兴致高轼过简语内绪纵一苇之所如，凌苏善于通洁的言表达丰富的涵，如取之无禁，用之不竭短短八昂的情，用字精炼，意境现语现开阔现飘万顷之茫然字，却包含了深刻的哲理，体了言的经济性和表力，展了作者逸超然状态对为谐的精神绘文中大量使用偶句式，如耳得之而声，目遇之而成色，既工整和，又形象描了小舟在浩瀚江面畅现轼对语壮阔现自然流，展了苏言的精准把控能力上的航行，意境，体轼对迈了苏面自然的豪气概惟江上之清风，与艰和不畏险的精神山间之明月点出文章的核心意象清风这贯和明月，两个意象穿全文，象征着自然的永恒财之美和人类精神的共同富第六章主题思想与文化内涵历史与人生的哲学思考辩证思维方式1赋观观现轼辩《赤壁》中自其变者而之与自其不变者而之的思想，体了苏深刻的历史兴衰观证维对质认识思，表明他事物本的把握已超越了一般，达到了哲学的高度轼过顾战历败现对历规认这辩证维轼暂认苏通回赤壁之，思考史英雄的兴衰成，体了史律的深刻种思方式使苏能够从不同角度看待人生和世界，既看到变化和短，又识对关识获和人类命运的怀到永恒和不变，从而得精神上的解脱和超越2生命短暂感须对暂叹现轼对质对哀吾生之臾表达了生命短的感，体了苏人生本的思考和时间流逝的敏感3物我关系论讨关观现文章探了人与自然、个体与宇宙的系，提出了物各有主的点，体了儒、道、佛三家思想的融合宋代文人精神体现旷达超脱兼容并蓄赋现轼对现综《赤壁》中取之无禁，用之不竭的思想，体了苏面困境仍作品融合了儒、道、佛三家思想，体了宋代文化的包容性和合性，旷现轼识蕴能保持精神自由的达胸怀，展了宋代文人特有的精神品格展示了苏广博的学和深厚的文化底闲适情趣文化自信闲这阶层态轼对传继创现创全文洋溢着适、怡然的情趣，是宋代士大夫特有的生活度和苏中国统文化的承和新，体了宋代文人的文化自信和造审当时为贡美追求，反映了社会文化的特点精神，中华文化的发展做出了重要献赋仅轼现现旷态闲为《赤壁》不是苏个人思想情感的表达，也是宋代文化精神的集中体作品中所表出的达胸怀、豁达心、适情趣和兼容精神，成中国传组对创产远统文人理想人格的重要成部分，后世文人的思想和作生了深影响第七章教学设计与课堂活动教学目标知识目标能力目标情感目标轼赋创阅读鉴赏术·了解苏生平及《赤壁》的作背景·提高古文理解和能力·感受中国古典文学的艺魅力赋内题习辞语养对传认·掌握《赤壁》的主要容和思想主·学分析文学作品的修手法和言特·培统文化的同感和自豪感战历习轼旷态观色·理解赤壁之的史意义及其文学影响·学苏达豁达的人生度和价值养评创维·培文学批和造性思能力课堂活动建议情境再现活动创作实践活动组进剧过场导创现赋诗织学生行月夜泛舟赤壁的情境表演，通角色扮演和引学生作代版赤壁短文，可以是散文、歌或微电影现赋场剧励将现结景重，帮助学生更好地理解和感受《赤壁》中描述的景和本等形式，鼓学生古典文学与代表达方式相合情感文化探究活动朗读鉴赏活动组关历资术织学生收集与赤壁相的史料、文学作品和艺作品，制开赋读赛过语调节题内展《赤壁》朗比，要求学生通、奏、感情等方作主展板或多媒体作品，深入了解赤壁文化的丰富涵现语乐面的把握，展文章的言美和思想美可配以古典音背景，术写作练习活动增强艺效果轼赋给为题进练分组讨论活动以我眼中的苏或《赤壁》我的启示，行作文习养写，培学生的作能力和思辨能力围绕题组进组讨人生如寄、物各有主等哲学命，织学生行分论对这题养维，分享些命的理解和思考，培学生的哲学思能力多媒体辅助教学视频资源互动工具音乐与朗诵战维导图软赋结箫传乐乐·播放《三国演义》中赤壁之的影视片段，·使用思件，梳理《赤壁》的构·配以古琴、等中国统器的背景音，历内进赋诵帮助学生了解史背景和主要容行《赤壁》的情景朗观传纪录轼过线问进赋识竞赏赋为题乐·看《苏东坡》片片段，了解苏生·通在答平台，行《赤壁》知·欣以《赤壁》材的音作品，如创平及作背景答《赤壁怀古》古琴曲赋专读频虚现术让临验创赋说现乐编·分享《赤壁》的业朗视，感受文章·借助拟实技，学生身其境体·作《赤壁》的唱版或代音改战场习的音韵之美赤壁古版，增强学趣味性第八章现代价值与延伸阅读《赤壁赋》的当代启示人生态度启示价值观念启示轼旷态对当对职场压虽观对当苏在逆境中仍能保持达豁达的心，代人面力、物各有主，苟非吾之所有，一毫而莫取的念，代社会中诉质费这观们应当生活挫折具有重要启示惟江上之清风，与山间之明月告我的物主义和消主义提供了反思种价值念提醒我，们质匮获规规则贪图，即使在物乏的情况下，仍然可以从自然和精神世界中取尊重自然律和社会，不非分之物，追求精神上的富足和尽乐满无的快和足自由思维方式启示文化传承启示观观辩证维对当自其变者而之与自其不变者而之的思方式，问题这维代人解决和看待世界具有重要参考价值种多角度、多度们认识杂现问题的思考方式，有助于我更全面、更深入地复的实，简单避免化和片面化推荐阅读与资源多媒体资源推荐苏轼作品推荐影视作品娇赋题词·《念奴·赤壁怀古》与《赤壁》主相近的作，同样表对历达了作者史的感慨剧详细现战历赋赋称赋·《三国》电视展赤壁之的史背景·《后赤壁》《前赤壁》的姊妹篇，两篇合《赤壁》导诗现战现轼乐观·《赤壁》电影吴宇森演的史巨作，重赤壁之·《定风波·莫听穿林打叶声》体苏豁达精神的代表作纪录详细绍轼调时轼词现·《苏东坡》片介苏的生平和文学成就·《水歌头·明月几有》苏最著名的作之一，展其豪词放风网络资源研究著作推荐诗词录轼诗词释赏·中国网收苏全部作品，并有注和析数图书馆赋关轼评传绍轼·国家字提供《赤壁》相研究文献·《苏》全面介苏的生平、思想和文学成就线赋译词详轼词详细赏·中国古典文学在有《赤壁》的多种注版本·《宋三百首解》包含苏多首作的析络·《中国古代散文史》系统研究中国古代散文发展脉，含《赤赋壁》分析结语为尽惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无藏也，而吾与子之所共适赋为仅语来读蕴旷态《赤壁》作中国古典散文的瑰宝，不以其优美的言和深刻的思想征服了千百年的者，更以其所含的达豁达的人生度和深邃的哲学思为考，成中华文化精神的重要象征过对赋习们仅赏术领对战通《赤壁》的学和研究，我不能够欣到中国古典文学的艺魅力，略宋代文人的精神风貌，更能从中汲取面人生挑的智慧和力获量，得精神上的启迪和升华们习赋过传养对认将蕴希望同学在学《赤壁》的程中，能够真正感受到中华优秀统文化的魅力，培民族文化的同感和自豪感，并其所含的智慧融入自己习为时传创的生活和学中，成新代的文化承者和新者。