落花生教学反思课件

《落花生》教学反思课件教学目标总览理解深意掌握方法培养精神亲对话蕴进阅读帮助学生理解父与我中含的人生初步学会抓住重点段落行分析，提高哲理，把握文章主旨理解能力知识与能力目标识字与词汇认读亩•正确、播、吩咐、榨油等生字闻虚词语•掌握默默无、充实、有其表等课关键词•理解文中的句含义阅读理解内质•把握花生的外形特点与在品亲说•理解父借花生明的道理•学会联系上下文理解重点句段情感态度与价值观目标品格培养人生态度价值引导虚态导认识关感受花生不求名、默默奉献的品格特激发学生追求有用、有益于社会的人生引学生正确有用与体面的养质内鲜树观点，培学生朴实无华的品度，明白在充实比外表光更重要系，立正确的价值念过积观观养对贡通花生的寓意，帮助学生建立极健康的人生和价值，培做社会有献的人课文内容结构梳理种花生收花生议花生亲议劳现获亲议举获节亲讲母提种花生，全家参与耕种动，体家秋天收花生，母建行花生收父借花生述做人道理，点明文章主旨，是围劳劳庭温馨氛和动教育，展示动成果与喜悦全篇的重点和升华层层进议三个部分递，从具体事件引出深刻道理，第三部分花生是文章的核心，也是教学的重点作者介绍许地山许浑•原名玄，字地山，笔名落华生•1893年出生于福建省厦门市现译•中国代作家、学者、翻家•曾任北京大学、燕京大学教授创缀劳•作《网蛛》《春桃》等名作应•笔名落华生与本文落花生巧妙呼•文学风格朴实无华，富有哲理性花生的基本特征生长特点外形特点实用价值开结没鲜艳内营养花生花后，花梗伸入地下，果于土中，默默外表朴素无华，有的色彩，壳粗糙，不像在充实，丰富，可食用、榨油，有多种用闻艳夺对无地生长发育其他水果那样丽目途，人体健康有益家庭活动情节梳理亲议今年夏天，我的母提在我家后园空着的一块地上种花生家庭参与劳现围全家人共同参与种植花生的动，体了良好的家庭教育氛亲子互动过劳进养劳识通共同动，增家人间的情感交流，培孩子的动意教育意义过劳践为亲铺垫现乐通具体动实，后文父的教育，体寓教于的家庭教育方式花生收获节们亲说们举获秋天到了，我的花生有了收成母，今天我可以行一个花生收节亲议举获节母倡行花生收具有多重教育意义劳•肯定全家人的动成果，增强成就感养劳识•培孩子珍惜粮食、尊重动的意过员责•通仪式感强化家庭成的任感与参与感为亲创•父后文的教育设自然情境品尝与议花生温馨团聚对比评价围乐尝劳将进对内全家人坐在一起，其融融地品动成果花生与石榴等果实行比，引出在与外辩证关表的系家庭教育启发思考渗观过对话导父母以生活中的小事物透价值教育，方式通自然，引我思考人生价值和做自然有效人道理父亲的话核心金句们结你要像花生一样，把果实埋在地下，不像那些只把花果在枝头上的植物，容易被人看见们讲你要做有用的人，不要做只体面的人字面含义深层寓意将内养鲜•花生果实埋在地下，默默生长•做人要注重在修，不要只追求表面光鲜为对虚•有实用价值，不追求外表光•要成社会有用的人，而非徒有名内贡•真正的价值在于在的充实与献借物喻人写作手法写过来阐《落花生》运用了借物喻人的作手法，通花生的特性述做人的道理花生特性显外表平凡朴素，果实埋于地下，不山露水人格象征虚调质象征默默奉献、不追求名的品格，强实重于形式教育意义过传让通具体可感的物象达抽象道理，道理更生动、更易于接受这写术种作手法使抽象的道理变得具体形象，便于学生理解和接受，是本文的艺特色重点字词教学亩mǔ吩咐fēn fù榨油zhàyóu积单亩约嘱压面位，一等于

666.7平方米交代、咐从含油植物中榨出油们亩亲们认习营养例句我家种了半花生例句父吩咐我真学例句花生可以榨油，很有默默无闻mòmòwúwén充实chōng shí虚有其表xūyǒu qíbiǎo没为内没内形容人或事物有名声，不人所知容丰富，实在形容外表好看而有实际容分角色朗读体验1角色划分将为亲亲学生分叙述者、父、母、我四个角色组选择进读练习每学生不同角色行朗2情感表达导进读指学生根据不同角色的身份和情感行有感情朗别亲说话语时语特注重父教育孩子的气和情感3小组展示组读各小轮流上台展示朗成果师评导读教点并指朗技巧与情感表达关键段落深度诵读们结亲说们讲你要像花生一样，把果实埋在地下，不像那些只把花果在枝头上的植物，容易被人看见父你要做有用的人，不要做只体面的人诵读引导理解升华诵读读读赛读导质•多种形式反复齐、个、•引学生思考有用的人具有哪些品？讨论讲•配合动作或表情，加深理解•只体面的人有什么特点？换语现•变气和重音，体会不同表达效果•联系实际实生活中有哪些像花生一样的人？小组讨论与交流讨论主题一讨论主题二讨论主题三请为对现身边有哪些像花生一样默默奉献的人？什么是真正有用的人？如何成一个社在代社会中，如何平衡做有用的人和举说们质关例明他的品和事迹会有价值的人？体面的系？讨论组进师时导观励讨论后由小代表行分享，教适引，帮助学生形成正确的价值念鼓学生联系家长或社会典范的故事，增强的深度与广度问题引导法实践层层递进的问题设计内

1.花生有哪些外在特点？在特点？亲为别赞

2.父什么特美花生？亲过诉们

3.父通花生想告我什么道理？讲

4.如何理解有用的人与只体面的人？结验

5.合自己的生活经，如何做一个有用的人？过问题导导们内通引法，激发学生主动思考，引他逐步深入理解文本现涵，从文本走向实，建构自己的价值体系学生仿写训练借物喻人仿写练习仿写任务选择写写一种植物或物品，模仿《落花生》的法，一篇短文，表达做人的道理写作要求选择质

1.具有特殊品的物品内

2.描述物品的外在特点和在价值现阐

3.联系实，述做人的道理数

4.字不少于300字参考选材树烛松、竹子、蜜蜂、水滴、蜡等具有象征意义的物品过写训练养写对通仿，培学生的迁移能力和作能力，加深借物喻人手法的理解和运用教师课堂提问示例文本理解细节分析价值探讨人生思考这问题计导浅层养维断些设旨在引学生从文本走向生活，从理解走向深度思考，培学生的批判性思能力和价值判能力课堂生成性资源利用学生作业展示写评•优秀仿作品展示与点创题•意思考答案分享组讨论汇报•小成果互动反馈机制评组评•学生互小间相互价师评•教点肯定优点，指出不足结获•集体反思总共同收将创为贵课资过学生的思考成果和作作品作宝的堂源，通展示与分享，课激发更多思考，形成良性互动，提高堂教学效果教学重难点剖析教学重点1亲赞话层理解父美花生的的深含义教学难点

（一）2讲内理解有用的人与只体面的人的具体涵教学难点

（二）3写借物喻人作手法的理解与运用教学难点

（三）4将观现践文本价值念迁移到实生活中的实能力针对这难师计针对过难标些重点，教需要设有性的教学活动，通多种方式帮助学生理解和掌握，突破点，达成教学目模块式教学流程010203趣味导入初读扫障精读研析过谜语习课内习词课读亲话语领通花生、实物展示等方式激发学兴趣，整体感知文容，学生字，了解文基本深入解重点段落，分析父的，悟文章创节设情境情主旨0405拓展延伸总结提升进写训练内课观顾习获题导将应联系生活实际，行仿，化文价值回学收，升华主，引学生所学用到生活中情境创设与体验谜语导入红帐麻屋子，子，里面住着白胖子（打一植物）过谜语课题通猜引入，激发学生兴趣实物体验带剥剥课•未壳和已壳的花生到堂让亲观尝•学生自察、触摸、品验习•多感官体增强学印象多媒体资源辅助花生生长周期传统美德视频互动教学软件结过关传进词组讨论展示花生从播种到果的完整生长程，帮助学播放相统美德教育短片，拓展做有用的人使用互动白板行重点字教学和分，提现内课生理解花生的特殊生长方式的代涵高堂参与度课堂评价方式创新小组互评表现性评价组评讨论养评小间相互价成果和展示效果，培价课问题质进时评能力根据学生堂参与度、回答量行即价成长记录习档记录观建立学成长案，学生在价值念方进面的步激励机制多元反馈奖奖励践现设立花生章，在价值实中表突出的综师评评评学生合教价、同伴价和自我价，形成全面馈反教学反思优点教学内容与方法的优势紧观•扣文本主旨，突出核心价值热•多样化教学活动，激发学生参与情验让观内•注重情感体，价值化于心•联系生活实际，增强教学实效性资当课•多媒体源运用恰，丰富堂形式问题计层导维•设次分明，引思深入关顾习•注学生差异，照不同学需求教学反思不足迁移训练不足参与度不均写训练还时别组讨论环节别现积借物喻人的作手法迁移不够充分，学生在实际运用存在困部分学生参与度不高，特是在小，个学生表不够难极时间分配问题现实联系不足时过导环节时将观现环节还重点段落分析间长，致拓展延伸间不足，影响教学效果文本价值与实生活联系的不够深入，学生体会不够具体改进与创新方向针对应进进创标践环节让教学中存在的不足，从多方面入手行改和新，使教学更加有效，更好地达成教育目重点是要加强实，增强与生活的联系，价观值教育更加落地生根拓展延伸阅读《背影》-朱自清《中华德育故事》《窗边的小豆豆》过写亲为买现爱录关传讲独问题通描父儿子橘子的背影，表父的收多个于中华统美德的故事，帮助学生理述一个特立行的校长如何帮助学生成长伟亲对现导谛大与平凡与《落花生》中父的形象形成解做有用的人的多种表形式的故事，引学生思考教育的真和人的价值阅读比过阅读阔阅读养通拓展，帮助学生建立更广的视野，从不同角度理解做人的道理，培健全人格总结与致谢内花生精神朴实无华，默默奉献，在充实，真正有用过课习们亲传通《落花生》一的学，希望同学能够理解父想要达的人生哲理做一个有对鲜内虚真才实学、社会有用的人，而不是只追求表面光、在空的人让们虚养为贡这我像花生一样，不追求名，踏实做事，培真才实学，社会作出献种精质将们终为神品使我身受益，成一个真正有价值的人谢积们结硕感各位同学的极参与和思考，希望花生精神能在我心中生根发芽，出丰的果实！。