虞大明桥教学设计课件

虞大明桥教学设计课件快乐教育与创新课堂的实践探索第一章虞大明校长简介与教育理念虞大明教育就是快乐地与孩子彼此成就专业身份教育荣誉教育理念纪语级师杭州新世外国学校校长浙江省特教31年教学生涯师级师导课全国优秀教正高教倡用心成长，享受堂师约导师为质杭州范大学特研究生以学生中心的素教育把孩子当做心上人，是最大的师德仅课书还积虞大明校长不在堂上教育人，极参与学生的体育活动，与学生一起奔跑、一这亲师起成长种近学生的教育方式，拉近了生之间的距离，建立了深厚的情感联系传识教育不只是授知，更是心灵的交流与情感的沟通教育理念核心快乐教育与双减政策快乐学习双减政策素质教育轻围习进轻过课负时课质标过创综在松愉悦的氛中激发学兴趣，促学生主减学生重业担，同提升堂教学不降低教学准，而是通新方法提升学生识现习质养动探索知量，实高效学合素，培全面发展的人才虞大明的成长故事从农村少年到名师农村童年教育起步过养岁时进开出生于70年代富阳农村，童年在田野中度，培了18凭借毛遂自荐的勇气入省城名校任教，启对热爱自然和生活的了他的教育生涯1234启蒙时刻成就教育家时绘赛获奖师励过践为小学参加画比一等，老的一句鼓点燃经多年实探索，成长知名教育家，影响了一代对热了他教育的情又一代学子第二章虞大明的教学设计理念教学设计的核心以学生为中心，激发主动探究创设问题情境计战问题导精心设富有挑性的，激发学生的好奇心和探索欲望，引学生主动思考建构主义应用论将识认结进基于建构主义理，帮助学生新知与已有知构建立联系，促识内知化教师角色转变师识传转为习导进为教从知的授者变学的引者和促者，学生提供支持和帮助课满为习识过虞大明校长的堂充活力，学生成学的主角，主动参与知建构的程案例分享《景阳冈》教学设计创新创新教学设计传统教学方式的局限计写书让场设替武松自荐任务，学生站在人物立思考，深入理解文传师讲为统《景阳冈》教学以教授主，学生被动接受，缺乏思考和参本与教学效果显著学生主动探究写获区内专评学生参与度高，理解深入，作能力提升，得外家一致好过讨论阅资学生通、查料，分析武松性格特点和故事背景，形成自己的理解教学设计让课堂充满活力课们积讨论维满创师在虞大明校长的堂上，学生极参与，思活跃，充造力教不再是知识权习导过计问题习的威，而是学的引者，通精心设的和活动，激发学生的学兴趣和思考能力计让让识好的教学设是学生想学而不是被迫学，是知在探究中生长，而不是在记忆灌输中教学设计步骤详解课前预习课堂探究课后总结计预习问题组讨论习过•精心设•分交流•反思学程验师馈•激发学生好奇心•角色扮演体•接收教反识评巩识•建立知联系•展示与互•固知提升调计应该课课课环节环节计衔习验虞大明校长强教学设是一个完整的系统，包括前、中、后三个，每个都需要精心设，相互接，形成完整的学体第三章虞大明桥教学设计的具体实践设计桥梁课程的意义知识连接跨学科思维实践能力课连识垒进识将论识问题结养桥梁程如同实际的桥梁，接学生已有知打破学科壁，促不同学科知的融合，培理知与实际相合，培学生解决识识养综问题与新知，帮助学生建立知体系学生合思考能力实际的能力过计让认导维问题过项习让践应通精心设的教学活动，学生在原有知引学生从多角度、多度理解，形成系通目学等方式，学生在实中用所础维识基上构建新的理解统思学知桥教学设计的关键要素明确教学目标创设真实情境识维标计贴习习设定知、能力、情感三目，明确教学方设近学生生活的学情境，增强学的真向和期望达成的效果实感和代入感科学评价方式多样化教学手段评关过综讨论验项习采用多元价方式，注学生的成长程和个合运用、实、目学等多种教学方满习体差异法，足不同学生的学需求桥教学设计案例语文阅读课主题设计教学流程导创教学主题

1.入设情境，引发兴趣阅读读

2.精文本，把握人物性格内讨论组理解人物心世界

3.分交流，深入分析写写

4.作角色代入，撰自荐信评核心活动

5.展示分享成果，互相价结应

6.总提炼方法，拓展用写角色扮演自荐信教学目标养培学生表达与思辨能力让学生成为课堂的主角计语课们组讨论积写过在虞大明校长设的文堂上，学生分，极参与作自荐信的活动通们仅内还锻创角色扮演，学生不深入理解了文本容，炼了表达能力和造力当为课习过学生成堂的主角，学就不再是被动接受，而是主动探索的程每个学生都有机会表达自己的想法，展示自己的才能第四章课堂管理与师生关系虞大明的师生互动秘诀亲身参与尊重表达心上人理念亲则课观励为关校长自参与学生跑步活动，以身作，拉近与堂上尊重学生的点和想法，鼓自由表达视每个学生心上人，注个体差异和需求创开讨论环养创诚关爱导学生的距离造放、包容的境，培学生的新思用真的和耐心的引，帮助学生全面发展过轻师维通体育活动建立自然、松的生互动课堂氛围营造技巧生动活动包容参与互动改进理想课堂氛围支持性评价安全包容及时反馈第五章教学效果与评价教学效果的多维评价学习兴趣学业成绩观课习评察学生的堂参与度和主动学意愿，估教对习过标测试评识学学生学动力的影响通准化估学生的知掌握情况和学业水平提升创新能力过开项习评创通放性任务和目学，估学生的问题造力和解决能力同行评价家长反馈请师观评课获专馈邀其他教摩，取业角度的反和议对习状态态建收集家长学生在家学和度变化的反馈，全面了解教学效果案例数据分享《景阳冈》课教学展示成效课•学生堂参与度提升30%课数•堂互动次增加50%质显•作文量明提高，优秀率增加25%获内专评鉴•省外家一致好，被多所学校借计仅习验习虞大明校长的教学设不改善了学生的学体，也提高了学效率习和学成果实施前实施后第六章虞大明教学设计的未来展望面向未来的教学创新123信息技术融合个性化教学快乐教育深化术课满续进乐让习为深化信息技与堂教学的融合，利用推动个性化和差异化教学，足不同学持推快教育理念，学成数习过字工具提升教学效果生的学需求自然而愉悦的程线线开层内应习习•探索上下混合式教学模式•发多次教学容，适不同学•研究学心理和动机机制术创习验创计水平•利用VR/AR技造沉浸式学体•新教学方法和活动设计习径习应术现习评励•设多样化学路，尊重学风格•用人工智能技实个性化学•优化教学价和激机制差异馈导进•提供个性化反和指，促个体成长教师专业成长路径持续学习断识结专养不更新知构，提升业素反思实践践断结验训在教学实中不反思，总经教参与教研积极参与教研活动，与同行交流切磋公开展示过开课专评通公展示教学成果，接受业价分享传播验进传分享优秀教学经，促教育理念播教育是一场快乐的相遇讲传对热爱对关仅虞大明校长在台上的微笑递着他教育的和学生的怀他相信，教育不识传师乐是知的递，更是心灵的交流，是生之间的快相遇内满荡荡师真正的教育，是点燃学生心的火焰，而不是填一个空的容器教的微笑热和情，是照亮学生成长道路的阳光第七章总结与行动呼吁教育的初心与使命以学生为中心快乐教育教学设计桥梁关让习为验内计连践教育的出发点和落脚点都是学生的成长，注学成一种愉悦的体，激发学生的在精心的教学设是接教育理想与教育实的习每个孩子的需求和发展学动力桥梁乐围师过计让尊重学生的个体差异，帮助每个学生发掘潜在快的氛中，生共同成长，彼此成就，通科学、有效的教学设，教育理念落地现创开结能，实自我价值造教育的美好生根，花果让我们一起行动借鉴理念计吸收虞大明教学设精髓课堂创造课打造有温度有深度堂共同推进质提升教育量与幸福成长计为们贵鉴为们应该积来践这创课为虞大明校长的教育理念和教学设方法我提供了宝的借作教育工作者，我极行动起，在自己的教育实中融入些理念和方法，造更多有温度、有深度的堂，学生的成长提供更好的支持和帮助谢谢聆听快乐教育，成就未来计为们让们坚乐过虞大明校长的教育理念和教学设方法我指明了教育的方向我怀揣教育的初心，守教育的使命，以快教育的理念，通精心的教学设计来辉，点亮学生的未，成就教育的煌场来约们将绽教育是一与未的会，我今天播下的种子，在明天放美丽的花朵。