观潮的教学设计莲山课件

《观潮》教学设计第一章课程导入与背景铺垫教学设计自然奇观精心策划的教学流程，引导学生由浅入深理解文钱塘江大潮作为世界级自然奇观的特点与形成原本因教学方法文学鉴赏多媒体与互动教学相结合，提升教学效果通过优美文字感受自然壮观与文学魅力教学目标总览知识与能力过程与方法情感态度理解《观潮》文章内容及写作特色，掌握培养学生观察自然现象的细致能力，学会激发学生热爱自然、感受壮阔潮水的情描写自然景观的常用手法与表达技巧，能抓住景物特点进行描写，提高语言组织和感，培养学生对中国自然奇观的自豪感，够分析文章结构和语言特点表达能力，形成自主学习和合作探究的学增强环境保护意识和人与自然和谐相处的习习惯理念课文背景介绍钱塘江潮汐的自然奇观钱塘江潮是世界著名的三大潮之一，因其壮观气势而闻名于世每年农历八月十八前后，潮水最为壮观，涌浪高达3-5米，声势浩大，被誉为天下奇观形成原因钱塘江河道喇叭口形状，加上海底地形特殊，使潮水在此处形成巨大的潮头观潮的历史文化意义自古以来，观潮成为杭州的重要文化活动，历代文人墨客留下众多赞美钱塘江潮的诗词文章导入环节设计视频短片导入播放精选的钱塘江大潮壮观场景视频（3分钟），配以简洁解说，让学生直观感受潮水的壮观景象视频重点展示潮头形成、奔涌过程、声音效果、观潮人群反应情境提问你见过大自然的壮观奇观吗？有什么感受？如果你站在钱塘江边，看到这样的景象，会有什么样的心情？鼓励3-5名学生简要分享个人经历或想象导入课题关键词预习潮水奔涌壮观定义海洋受月球引力作用而产生的周期性涨定义形容水流快速猛烈地向前冲定义形容景象雄伟、宏大，令人震撼落现象造句江水奔涌而来，气势如万马奔腾造句钱塘江大潮的壮观景象让每一位观众都造句钱塘江的潮水每年吸引成千上万的游客感到震撼前来观赏澎湃气势磅礴定义形容水波汹涌翻腾的样子定义形容声势、规模等非常宏大造句潮水澎湃汹涌，声音震耳欲聋造句钱塘江的潮水气势磅礴，令人叹为观止大自然的力量第二章课文细读与重点解析课文结构梳理123开头描写潮水的气势中间潮水的变化过程结尾观潮人的感受与赞叹课文开篇直接描绘潮水的壮观景象，通过详细描写潮水从远到近、从小到大的整个变描写观潮人群的反应与感受，表达对大自然千万条银龙的比喻，生动形象地表现了潮化过程，展现潮水的动态美和震撼力，通过的赞美和敬畏之情，升华主题，引发读者共水的声势与气势，迅速吸引读者注意视觉、听觉等多种感官描写，让读者身临其鸣境关键句远远望去，只见一条白线，从海关键句人们站在岸上，饱览这壮观的景天相接的地方向我们这边涌来，渐渐地，白关键句潮头涌到跟前，足有三四米高，象，无不赞叹大自然的神奇线变宽了，潮水像千万条银龙，奔腾而来翻滚的浪花白如雪，发出震耳欲聋的轰鸣重点句段赏析潮水像千万条银龙奔腾而来修辞手法分析表达效果使用比喻修辞，将潮水比作千万条银龙，既形象地表现了潮水的颜色通过这一比喻，将无生命的潮水人格化，赋予其生命力和动感，使读者（银白色），又生动地描绘了潮水奔腾的动态和气势能够直观地感受到潮水的壮观与威力气势磅礴，声势浩大语言特色教学点拨使用四字成语，简洁有力，节奏感强，通过气势和声势的并列，全方位展现潮水的特点语言特色分析生动形象的修辞节奏感强的句式情感浓烈的描写手法文章运用丰富的比喻、拟人等修辞手文章善用短句与长句结合、排比句等多作者通过细致的观察和生动的描写，既法，将无生命的潮水比作银龙，赋予种句式，创造出轻重缓急的节奏变化，客观呈现潮水的壮观，又融入对自然的其生命特性，使抽象的自然现象具体可与潮水的动态特征相呼应敬畏与赞美，情感表达自然而真挚感例如远远望去，只见一条白线（短文末无不赞叹大自然的神奇点明主例如潮水像千万条银龙（比喻）、句）与描写潮水变化的长句形成对比题，升华情感奔腾而来（拟人）课堂互动分组朗读与情感表达活动准备将全班分为4-5个小组，每组分配课文中的不同段落提供朗读指导注意语速、语调、重音和停顿，表达出潮水的气势和变化分组朗读各小组先进行内部练习（5分钟），相互指导，找出最能表现文章情感的朗读方式小组代表进行展示朗读，其他学生认真聆听，准备评价和建议情感分享朗读后，每组分享•朗读时的感受和体会•如何通过声音表现潮水的特点•朗读过程中对文章有了哪些新的理解课文难点突破理解气势磅礴的内涵掌握潮水变化的时间顺序难点分析学生可能对磅礴一词理解不深，难以真正体会这种气势难点分析文章中潮水变化的描写较多，学生可能混淆先后顺序突破方法突破方法•词义解析磅礴指规模宏大、声势浩大•制作时间轴梳理潮水从远到近的变化过程•多媒体辅助播放具有磅礴气势的自然景观视频•关键词标记找出表示时间变化的词语（远远渐渐忽然等）•情境模拟让学生用肢体动作表现磅礴•图像辅助使用连续图片展示潮水变化•拓展阅读介绍其他描写磅礴景象的文章片段潮水变化过程示意图上图展示了钱塘江潮水的形成和变化过程，帮助学生直观理解课文中描述的潮水特点

1.远处出现白线（潮头初现）

2.白线逐渐变宽（潮水临近）

3.潮头高达三四米（抵达观潮点）

4.浪花翻滚如雪（潮水全貌）

5.发出轰鸣声（听觉感受）第三章教学活动与拓展延伸观察与描写训练细致观察记录要点描写练习播放高清钱塘江潮水视频（2分钟），要求学观察后，引导学生记录关键细节基于观察和记录，用5-8分钟时间，完成一段生专注观察潮水描写（100字左右）•视觉感受（颜色、形状、大小）•潮水的颜色变化要求•听觉感受（声音特点）•潮头的形状特点•动态变化（速度、方向、强度）•运用至少一种修辞手法•浪花的翻滚方式•整体印象（给人的感觉）•包含视觉和听觉描写•潮水的运动轨迹•表达个人感受创意写作活动写作主题以我眼中的潮水为题写作要求活动流程必须运用以下至少两种修辞手法

1.想象引导（3分钟）闭上眼睛，想象自己站在钱塘江边观潮的场景，感受潮水的气势•比喻将潮水比作其他事物

2.构思准备（5分钟）确定写作角度，可以是•拟人赋予潮水人的特征•潮水的外观和声音•夸张适当夸大潮水特点•潮水给你带来的感受和联想•排比用并列句式增强表现力•你与潮水的对话（拟人）

3.创作时间（15分钟）完成200字左右的短文注重感官描写，融入个人情

4.小组分享（10分钟）4人一组，相互欣赏作感，有真实感受品，选出最佳作品课外拓展钱塘江潮文化观潮节传统潮水传说相关诗词赏析钱塘江观潮有着悠久的历史传统，每年农历钱塘江潮水有许多民间传说，最著名的是历代文人墨客留下许多描写钱塘江潮的诗八月十八是传统的观潮节钱王治水的故事词，如杭州市民和全国各地游客会聚集在钱塘江沿相传五代时期，吴越国王钱镠为解决钱塘江白居易《钱塘湖春行》几处早莺争暖岸，欣赏这一自然奇观观潮节已成为杭州水患，亲自查勘江势，修筑海塘，保护民众树，谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人重要的文化活动和旅游项目安全后人为纪念他的功绩，称钱塘江潮为眼，浅草才能没马蹄钱江潮苏轼《八月十五日看潮》八月十八潮，壮观天下无鲸波鹭立不见沙，神龙行雨殊未殊多媒体辅助教学设计动画演示制作潮水涨落过程的动画演示•展示潮水形成的物理原理•演示潮头推进的动态过程•标注关键词，对应课文描写教学视频录制教师实地观潮的讲解视频•现场解说潮水特点•示范如何观察自然现象多媒体资源准备•分享感受和描写技巧精选钱塘江潮水视频素材•潮水形成全过程高清视频•观潮人群反应的实拍镜头•钱塘江不同季节潮水对比课堂小结潮水的壮观景象课文写作特色情感表达通过课文学习，我们认识到钱塘江潮水《观潮》一文写作特色鲜明作者通过对钱塘江潮的描写，表达了的特点•细致的观察捕捉潮水变化的每个细•对大自然壮观景象的惊叹•视觉特征白线→银龙→高大潮头→节•对自然力量的敬畏翻滚浪花•生动的修辞运用比喻、拟人等手法•对中国自然奇观的自豪•听觉特征震耳欲聋的轰鸣声形象描绘•动态特征由远及近，逐渐壮大，气•多感官描写视觉、听觉并用，全方势磅礴位感受•情感的融入自然流露对大自然的赞叹课后作业设计课文内容复述要求1•根据课文内容，用自己的话复述钱塘江潮水的变化过程•字数150-200字•保留原文的关键细节，但不要直接抄袭原文•按照时间和空间顺序组织内容自然奇观观察日记要求•选择一种自己见过或了解的自然奇观（如日出/日落、彩虹、雪景等）2•写一篇观察日记，详细描述其特点和变化•字数300字左右•运用本课学到的至少两种修辞手法•表达自己的真实感受和思考拓展阅读选读以下与自然景观描写相关的文章之一•《黄山云海》•《雨后彩虹》•《长江三峡》教学反思与改进学生反馈收集教学方法调整建议课程结束后，通过以下方式收集学生反馈根据反馈，可能的调整方向•课堂即时反馈通过举手或表情卡片了解学生对课程的理解程度•增加实景体验如可能，组织实地观潮活动或虚拟实境体验•小组讨论总结每组分享学习收获和困惑•强化多感官学习增加声音、触觉等多种感官体验•个人反思卡填写我学到了什么、我还有哪些疑问、我最喜欢•分层教学针对不同基础的学生提供差异化的学习任务的环节是什么•拓展创意表达增加绘画、表演等多种表达方式•作业分析通过作业完成情况评估教学效果•加强文化背景深入挖掘钱塘江潮的文化内涵教师应在每次教学后及时进行反思，记录教学过程中的成功之处和不足，持续改进教学设计，提高教学效果教学资源推荐钱塘江潮水纪录片相关文学作品网络资源推荐观看《中国国家地理钱塘江大潮》、《自经典诗词选读《钱塘潮诗词选》，收录历代描教育网站资源中国教育资源网、人教网等平台然的力量钱塘潮》等高质量纪录片，全面了解写钱塘江潮的优秀诗词作品提供的《观潮》教学课件和教案钱塘江潮的形成原因、历史文化和科学价值散文阅读现代作家描写自然景观的散文集，如数字博物馆钱塘江文化博物馆网站，提供丰富建议关注每年八月十八前后的钱塘江潮水直播，《自然的奇迹》《中国自然之美》等，学习不同的钱塘江潮历史文化资料和虚拟展览体验实时观潮的震撼作家的描写技巧教师可根据教学需要和学生特点，选择合适的资源进行补充，丰富教学内容，拓展学生视野教学评价设计课堂表现评价标准作业与测试设计要点采用多元评价体系，关注学生全面发展作业评价•内容完整性是否符合要求，内容是否完整参与度积极回答问题，主动参与讨论•表达准确性语言是否准确，表达是否清晰和活动•修辞运用是否恰当运用修辞手法理解力准确理解课文内容和写作特点•情感表达是否融入个人真实感受•创新性是否有独特的视角和表达表达能力能清晰表达自己的观点和感受单元测试合作精神在小组活动中积极配合，贡献想法•基础题检测对课文内容的理解•分析题评价对写作特点的掌握创新思维有自己独特的见解和创意表达•创作题考查学生的描写能力教学难点与解决策略总结理解潮水变化的动态过程激发学生的感官体验与情感共鸣难点分析学生缺乏直接经验，难以想象潮水变化的动态过程和气难点分析学生可能缺乏对自然景观的敏感度，无法产生深刻的情感势体验解决策略解决策略•多媒体辅助使用高清视频、动画展示潮水变化•情境创设通过音效、视频创造身临其境的感觉•图像序列通过一系列图片展示潮水的渐变过程•引导想象通过提问引导学生进行感官想象•比较类比将潮水与学生熟悉的事物进行比较•分享经验鼓励学生分享自己的自然体验•肢体表达让学生用动作模拟潮水的变化•情感迁移将潮水的壮观与学生生活中的震撼体验联系•创造性表达通过写作、绘画等多种方式表达感受解决教学难点的关键在于创设丰富的教学情境，利用多种感官刺激，建立学生已有经验与新知识的联系，通过多样化的表达方式深化理解和体验学生典型表现展示优秀作文摘录课堂讨论精彩发言钱塘江的潮水像一位威武的将军，率我觉得作者描写潮水时，特别注重声领千军万马奔腾而来远处，一条银色音的变化从远处看不到潮水时，是寂的丝带渐渐变粗，变宽，最终化为一道静的；当潮水临近时，先是低沉的轰高耸的水墙，向岸边猛烈冲击浪花如鸣；到了跟前，则是震耳欲聋的声响雪，声音如雷，整个江面沸腾起来，仿这种听觉上的渐强变化，让我们不只是佛大地也为之震颤站在岸边，我感到看到潮水，还能听到、感受到潮水的力自己是如此渺小，而大自然的力量是如量此神奇壮观——六年级王华同学——五年级李明同学《我眼中的钱塘江点评王同学敏锐地捕捉到了文章中的听潮》觉描写变化，展现了良好的文本分析能力点评李同学运用了比喻、拟人等多种修和感受力辞手法，描写生动形象，感情真挚，表现了对自然的敬畏之情通过展示学生的优秀表现，一方面肯定学生的学习成果，另一方面为其他学生提供学习榜样，激发学习热情教师寄语大自然是最伟大的老师，细致的观察是最好的学习方法热爱自然培养观察力表达的力量亲爱的同学们，通过《观潮》这篇课文的学细致的观察是发现美、感受美的基础希望学会准确、生动地表达自己的所见所感是一习，希望你们能够对大自然的奇妙景象产生你们能够学会用心观察世界，注意事物的细项重要的能力希望通过本课的学习，你们浓厚的兴趣生活中，请多留意身边的自然节变化，捕捉稍纵即逝的美好瞬间优秀的不仅欣赏到了优美的文字，也能够掌握一些景象，无论是一朵小花的绽放，还是一场壮作家都是生活的细心观察者，他们能够发现表达的技巧，在日后的写作中运用这些方观的日落，都值得我们驻足观赏，用心感常人忽略的细节，并通过文字将其呈现出法，表达出自己独特的感受和思考受来愿你们都能成为一个有心人，发现生活中的美，感受大自然的神奇，用自己的方式记录和表达这些美好的发现感受自然的震撼钱塘江大潮，千年不变的壮丽奇观，让我们一同领略大自然的鬼斧神工课程总结核心价值教学特色成长期待《观潮》教学设计的核心价值在于本教学设计的特色在于期待学生在学习过程中•知识传授掌握描写自然景观的方法和技•多媒体辅助充分利用视频、图像等直观•培养敏锐的观察力和细腻的感受力巧展示•提高语言表达和文学鉴赏能力•能力培养提升观察力、表达力和审美能•互动体验通过朗读、讨论、创作等多种•增强对自然和传统文化的热爱力方式参与•养成积极探索、乐于表达的学习态度•情感熏陶激发对自然的热爱和对文学的•情境创设营造身临其境的学习氛围兴趣•多元评价关注学生全面发展和个性表现•文化传承了解钱塘江潮的文化内涵和历史意义《观潮》教学设计旨在通过一篇描写自然景观的文章，引导学生走进文学世界，感受语言的魅力，培养综合素养，为今后的学习和生活奠定良好基础谢谢聆听欢迎提问与交流联系方式与后续支持我们期待听到您的宝贵意见和建议，共同探讨语文教学的创新方法和实电子邮箱lianshan@education.cn践经验教学资源网站www.lianshankejian.cn教师交流群156789023莲山课件——用心做教育，与您同行。