讲故事英语教学课件

讲故事英语教学用故事点亮英语学习之路目录12讲故事的重要性讲故事的基本结构探索故事教学的核心价值与学习效果掌握英语故事的构建框架与要素34经典英语故事案例讲故事技巧与表达分析实用的英语教学故事及其应用提升故事讲述的语言与肢体表达能力56互动练习与课堂活动总结与提升建议设计多样化的故事教学活动与评估方法第一章为什么要学讲故事的英语？自然学习方式综合能力提升想象力与表达力故事是人类最自然的语言学习形式，符合大通过聆听故事提高听力理解，通过复述故事脑认知规律，能帮助学生在情境中理解语言，锻炼口语表达，阅读故事提升阅读能力，改而非机械记忆编故事培养写作技巧讲故事的力量记忆力提升文化理解研究表明，与传统单词表记忆相比，故事情境中的词汇记忆效率提高故事中的情节和情感连接帮助大脑建立更牢固的神经连接，使语73%言点更容易记忆和调用情感共鸣故事能触发多巴胺释放，激发学习兴趣，降低语言学习焦虑当学生沉浸在故事中时，注意力更集中，学习动机更强，自信心也随之提升故事让语言活起来当孩子们沉浸在故事的世界中，他们不仅仅是在学习英语，而是在体验英语每个词汇、每个句型都不再是孤立的知识点，而是有意义的交流工具第二章讲故事的基本结构开头发展引入人物和背景，设定故事发生的时间、地点和主要角色常用句式介绍冲突和事件，推动故事情节向前发展常用连接词、Then...、、、Once upona time...Long ago...In afar awayland...After that...Suddenly...高潮结尾呈现故事的转折点或最紧张时刻，常使用强烈的情感词汇和语调变化来解决问题并总结故事主题或寓意常用句式、Finally...In the增强效果、end...And theylived happilyever after...这一基本结构适用于大多数英语故事，为学生提供了清晰的叙事框架，有助于他们理解和创作故事结构示范经典故事《小红帽》发展开头On herway toGrandmothers house,Little Red RidingOnce upona time,there was a littlegirl whoalways woreHood meta bigbad wolf.The wolfasked herwhere shewasa redhood.Everyone calledher Little Red Riding Hood.going.She toldhim abouther grandmotherwho wassick.One day,her motherasked herto takesome foodto hergrandmotherwho livedin the forest.结尾高潮A hunterheard thenoise andcame tohelp.He rescuedWhenLittle RedRiding Hoodarrived ather grandmothersGrandmother andLittle RedRiding Hoodfrom the wolfshouse,she foundsomeone inbed wearingher stomach.Little RedRiding Hoodlearned neverto talk tograndmothers clothes.Grandmother,what bigeyes youstrangers in theforestagain.have!she said.All thebetter tosee youwith,replied thewolf.讲故事的语言要点简单明了的句子使用符合学生英语水平的句子结构，避免过于复杂的从句和专业词汇，确保学生能理解故事内容适当重复关键词汇有意识地在故事中多次使用目标词汇和句型，增强学生的语言记忆，如The wolfknocked onthe door.Knock,knock,knock!情感词汇和肢体语言加入表示情感的词汇（）并配合相应的happy,scared,surprised表情和手势，帮助学生理解词义并增强故事的感染力第三章经典英语故事案例分享《的生日派对》《》《卖火柴的小女孩》Kim Run Rabbit Run通过一个简单的生日派对故事，教授家庭成讲述小兔子面对诱惑时的选择，培养学生判安徒生经典童话改编，通过感人的故事情节员称谓和日常对话，适合初级英语学习者，断力的同时，通过重复句型加强语言记忆，丰富学生词汇量，培养情感理解能力，适合富含可重复的对话模式适合中级英语学习者高级英语学习者这些精选故事涵盖不同难度级别和主题，可根据学生年龄和英语水平灵活选用，每个故事都包含特定的语言点和教学目标《的生日派对》故事亮点Kim故事概述教学设计亮点即将过生日，她的家人为她准备了一个惊喜派对故事通过派对准备和庆祝过程，自然引入家庭使用重复性对话Kim•Who isthis Thisis mydad.成员称谓和派对相关词汇融入数字教学•How oldare youIm sevenyears old.核心词汇与句型包含唱歌环节，增加课堂互动性•互动问答设计家庭成员•mum,dad,brother,sister,grandpa,grandma,aunt,uncle派对词汇•cake,balloons,presents,songs,candles,wish故事中设计了多个自然的问答场景，如送礼物、分蛋糕等环节，教师可引导学生参与角色扮演，提升常用句型口语表达能力•Happy birthdayto you!Thank youfor mypresent.《》故事亮点RunRabbit Run场景设定故事主题故事发生在一片美丽的森林中，小兔子从学校回家，经过不同场景花园、小溪、草地和黑暗的小兔子在回家路上遇到诱惑与危险，需要做出明洞穴智选择故事寓意深刻，教导儿童识别生活中的安全隐患冲突设计狡猾的狐狸用胡萝卜引诱小兔子，创造紧张情节Come here,little rabbit.I haveacarrot foryou.绘本配合反复句型生动的插图帮助学生理解故事情节，图像与文本故事中反复出现的句型的结合激发想象力，增强记忆效果Run,rabbit,run!Dont stop,dont stay.Run,rabbit,run!帮助学生建立语言节奏感Run allthe way.《卖火柴的小女孩》故事亮点情感与共鸣故事通过小女孩的遭遇触发情感共鸣，培养学生的同理心和人文关怀，为语言学习增添情感层面重点词汇积累•描述环境freezing,snowy,winter,Christmas Eve•情感表达hungry,cold,lonely,dream,hope•物品描述match,vision,grandmother,heaven文化背景理解故事自然引入西方圣诞节文化背景，帮助学生了解传统节日习俗和社会历史背景，拓展文化视野故事中的对话练习故事中的对话是语言学习的宝库，通过角色扮演，学生能自然习得道地的表达方式Little RedRiding Hood,where areyou goingasked the wolf.Im goingto mygrandmothers house.She issick,replied Little RedRiding Hood.Where doesyour grandmotherlive askedthewolf.She livesinthelittle housebehind theoak trees,said Little Red RidingHood.教师可引导学生注意提问句式、回答方式和描述性语言，通过反复练习对话，培养自然流畅的英语表达能力第四章讲故事的技巧与表达语音语调变化肢体语言辅助角色扮演互动通过改变音量、语速和音调来区分不同角使用手势、表情和身体动作增强故事表现鼓励学生参与故事角色扮演，增强学习效色和情绪状态，例如力果使用低沉声音扮演大灰狼展示大小、高度的手势辅助理解形容词为不同角色准备简单道具•Ill huff••and Illpuff...模仿动物动作帮助记忆动词设计互动环节，让学生完成角色对话••使用轻柔声音表现小红帽•Oh,通过表情变化表达情感词汇引导学生用英语表达角色情感••what bigeyes youhave!使用惊讶语调增强戏剧效果•Suddenly,the dooropened!讲故事的语言技巧有效使用连接词重复与强调技巧连接词是故事流畅的关键，帮助建立清晰的时间和逻辑顺序有策略地使用重复和强调，加深语言印象时间顺序三次重复法则first,then,after that,finally He knocked once.He knockedtwice.Heknockedthree times.转折转变suddenly,however,but,although节奏性重复因果关系Run,run,as fastas youcan!because,so,therefore,asaresult声音模拟The windwent whoosh!The doorwent bang!灵活运用句型通过多样化的句型保持故事的趣味性感叹句What abeautiful dayit was!疑问句Could hefind hisway home直接引语Come withme,said therabbit.课堂示范如何讲述《小红帽》角色分配与准备为主要角色准备简单道具小红帽的红色斗篷、狼的面具、猎人的帽子将学生分组，每组扮演不同角色，跟随教师的引导参与故事表演关键句型练习重点练习故事中的经典对话•Grandmother,what bigeyes youhave!All thebetter tosee youwith,my dear.•Grandmother,what bigears youhave!All thebetter tohear youwith,mydear.•Grandmother,what bigteeth youhave!All thebetter toeat youwith!互动提问环节在故事关键点暂停，引导学生思考并用英语回答•What doyou thinkwill happennext•Why shouldntLittleRedRiding Hoodtalktostrangers•How doesthewolffeel Howdoes LittleRedRiding Hood feel通过这种多维度的故事教学，学生不仅能记住故事内容，更能内化语言表达和文化价值观第五章互动练习与课堂活动设计小组故事接龙活动流程教学价值教师提供故事开头，如练习逻辑衔接能力，确保故事情节连贯

1.Once upona time,there wasa magickey thatcould•open anydoor.培养创造力和即兴表达能力•将学生分成人小组，每组坐成圆圈

2.4-6强化句子结构和连接词使用•第一位学生续写一句，如

3.A littleboy foundthis keyin hisgrandmothers garden.通过小组合作增强课堂互动•依次接龙，每位学生至少添加一个完整句子

4.分享环节锻炼公开演讲能力•小组讨论并完善故事，为故事创作合适的结尾

5.各小组分享完整故事

6.教师可根据学生水平调整难度，初级班可提供关键词辅助，高级班可增加情节复杂度要求英语故事表演比赛排练阶段准备阶段小组成员共同排练，练习对白和动作，确保每位学生都有参与机会每组选择一个熟悉的英语故事（如《三只小猪》《杰克与豌豆》等），教师巡回指导，纠正发音和语调问题，给予表演技巧建议准备分钟的表演学生需要分配角色，准备简单道具和对白，理5-8解故事主题评选与反馈表演阶段设置最佳表演奖最佳发音奖最具创意奖等奖项，由教师和学生各小组依次表演，其他学生作为观众表演需包含故事的完整结构共同评选每组表演后进行简短的反馈讨论，指出亮点和改进空间（开头、发展、高潮、结尾），并运用本课程所学的表达技巧绘本故事配音练习绘本配音是一项集听、说、读于一体的综合练习，能有效提升学生的语音语调和表达能力选择合适绘本根据学生英语水平，选择包含对话和情节的经典绘本片段，如《好饿的毛毛虫》《我爱我的爸爸妈妈》等示范与分析教师首先示范专业配音，分析语速、停顿、重音和情感表达，引导学生注意语调变化如何表现角色情绪分组练习学生分组练习配音，互相给予反馈强调角色情感的表达，鼓励夸张的语调变化录音与回放使用手机或电脑录制学生配音，回放对比原版配音，分析差异并给予具体改进建议这种练习不仅提高口语表达，还能增强学生的自信心和表演意识课堂小测验故事理解与表达选择题细节理解简答题情节描述根据所学故事回答以下问题用英语简述《卖火柴的小女孩》的主要情节，至少使用个关键词汇5口语题个人分享LittleRedRidingHoodwas goingto visither:A.Friend B.Mother C.Grandmother D.Teacher准备一个分钟的短讲，讲述你最喜欢的故事及原因需包含1-2The wolfpretended tobe:A.A hunterB.Grandmother C.A treeD.LittleRedRidingHood故事名称和主要角色•你最喜欢的情节In thestory RunRabbitRun,what didthe foxuse totrick therabbit A.A toyB.A carrotC.A flowerD.•Another rabbit这个故事教会你的道理•第六章教学资源推荐丰富多样的教学资源能为故事教学提供有力支持，以下精选资源涵盖实体绘本、视频平台和互动工具，帮助教师打造生动有趣的英语课堂优质英语绘本故事视频资源精选适合不同年龄段和英语水平的绘本资源，精选频道和教育平台，提供高质量YouTube包括经典童话和现代故事的英语故事视频和动画资源教师发展资源互动故事平台提供教学技巧提升和专业发展的渠道，包括研介绍在线互动故事创作和阅读平台，促进学生讨会和教师社区参与故事创作过程优质英语绘本推荐《皮特猫》系列Pete theCat特点简单重复的句型，生动的插图，积极的生活态度1语言点颜色词汇，情感表达，简单现在时适合年龄岁初级英语学习者5-8《走开大绿怪》Go Away,Big GreenMonster特点互动式设计，通过翻页让怪物逐渐出现和消失2语言点身体部位词汇，颜色词汇，命令句适合年龄岁初级英语学习者4-7《我是一只小兔子》I ama Bunny特点优美的自然描写，四季变化，简单优美的语言3语言点季节词汇，动物名称，自然现象描述适合年龄岁初级英语学习者3-6英语故事视频资源互动故事与English ComprehensibleInput DisneyStorybook ClassicsApp Epic!Storybird这个频道提供大量简单易懂的英语故事迪士尼经典故事系列视频，改编自著名童话和迪提供数千本电子书和有声读物，按年龄和YouTube Epic!视频，采用可理解性输入教学法，配有清晰的士尼电影，制作精良，配音专业，能为学生提供阅读水平分类则允许学生创作自己Storybird画面和适当的语速，特别适合初级英语学习者道地的英语发音示范的故事书，激发创造力和写作兴趣推荐视频《》《两款应用都有免费和付费版本，支持课堂和家庭Beauty andthe BeastThe推荐视频《》》《》使用The ThreeLittle PigsLion KingAladdin《》Goldilocks andthe ThreeBears在线互动故事平台自制故事书分级阅读与听力练习StoryJumper Raz-Kids这个平台允许学生和教师创建自己的插图故事书，提供丰富的背景、角色和道具素材库这个专业教育平台提供按英语水平分级的电子书和有声读物学生可以编写和配图自己的英语故事超过本分级阅读书籍••2,000支持小组协作创作功能每本书提供朗读、录音和理解测试功能••完成的故事可以在线分享或打印成实体书教师可监控学生进度和阅读习惯••提供教师管理工具，便于布置和评估作业支持多设备访问，方便家校结合••电子绘本图书馆TumbleBooks专为儿童设计的在线阅读平台，将经典绘本转换为动画故事视频提供朗读功能，帮助学生理解发音•每本书都配有互动活动和小测验•支持多种语言，便于语言对比学习•这些平台不仅提供丰富的故事资源，还通过互动功能将学生从故事的被动接受者转变为积极的创造者和参与者教师教学建议结合学生兴趣选择故事语言点与故事内容结合营造轻松互动氛围针对不同年龄段学生的兴趣爱好选择合适故将课程目标语言点自然融入故事教学创造安全、积极的课堂环境事事先识别故事中的目标词汇和句型鼓励尝试，正面回应错误••幼儿阶段动物和家庭主题故事•设计前中后三阶段活动，强化语言点设置故事角，提供舒适的讲故事空间••小学低年级冒险和友谊主题故事•创建视觉词汇墙，展示故事关键词使用适度的肢体接触和目光交流••小学高年级含有思考性问题的故事•避免过度解释语法，让学生在语境中自然习让学生轮流担任故事大师，增强自信心定期调查学生兴趣，更新故事库，保持新鲜得感家长支持建议家庭是语言学习的重要延伸场所，家长的参与能显著提升英语故事教学效果以下是给家长的具体建议建立家庭讲故事时间每天固定分钟的英语故事时间，可在晚餐后或睡前进行即使家长英语10-15水平有限，也可通过播放有声书并一起跟读来参与亲子共读英语绘本选择与学校教学相配合的英语绘本，使用我读你听、我读你跟读、轮流朗读等方式，循序渐进提高孩子的参与度鼓励英语故事复述引导孩子用简单英语复述当天学过的故事，可借助绘本图片或自制简笔画辅助记忆，重点不在于完美表达，而在于培养英语思维课堂反馈与评估多维度观察评估书面表达评估全面观察学生在故事教学过程中的表现根据学生英语水平设计适当的书面任务•参与度课堂注意力集中程度和互动积极性•初级完成故事相关填空或选择题•理解力能否正确回答故事内容相关问题•中级回答开放性问题，描述故事场景•应用能力能否在新情境中使用所学语言点•高级改写故事情节或创作类似故事•表达能力语音、语调、流利度和肢体语言积极反馈机制口头表达评估建立有效的反馈体系，促进持续进步设计灵活多样的口头评估活动•及时表扬具体行为你的狼角色声音变化很生动！•故事复述根据提示词或图片复述故事•建设性建议尝试放慢语速，让句子更清晰•角色扮演在小组中扮演故事角色•同伴互评，培养评价和被评价的能力•创意延伸为故事创作新的结局•定期与家长分享进步，形成教学闭环未来学习路径从讲故事到写故事1在学生熟练掌握口头故事表达后，可引导他们尝试书面创作初级阶段完成句子填空，添加故事细节•2参与英语戏剧和朗诵中级阶段根据图片或提示词创作简单故事•高级阶段独立创作完整故事，注重情节和人物塑造鼓励学生参加更高级别的英语表演活动•通过写作，学生能将听说中习得的语言知识转化为书面表达能力校内英语戏剧表演完整呈现经典故事•英语诗歌和散文朗诵比赛•跨校英语故事演讲比赛•持续积累与拓展3这些活动为学生提供更大舞台，激发更高水平的英语学习动力帮助学生建立自主学习习惯，持续拓展英语能力建立个人英语阅读计划，逐步提高阅读难度•接触多元文化背景的英语故事，拓展国际视野•利用科技工具，如英语学习和在线社区•App最终目标是培养学生的终身英语学习能力和跨文化交流意识用故事连接世界，用英语表达梦想结束语讲故事是打开语言大门的钥匙通过本课程的学习，我们探索了故事教学的力量、基本结构、经典案例和实用技巧，希望能为每位教育工作者提供有价值的教学灵感故事不仅是教授语言的工具，更是连接心灵的桥梁当学生能用英语讲述自己的故事时，他们不再只是语言的学习者，而是成为了语言的主人让我们携手努力，培养每一位学生成为精彩的故事讲述者，用英语表达自己，理解世界，实现梦想！教学的真正成功，不在于我们教了多少知识，而在于我们点燃了多少学习的火花愿每一位教师都能成为点亮英语学习之路的引路人！。