诗词鉴赏与教学设计课件

诗词鉴赏与教学设计寻诗词创径探古典的美学魅力与教学新路第一章诗词鉴赏的艺术魅力诗词为何历久弥新？来诗词为独术养读仅术载结千百年，作中国文学的精髓，以其特的艺魅力滋着一代又一代的者它不是文字的艺，更是情感的体，思想的晶，文化的象征诗词的文化价值与审美意义文化瑰宝情感体验诗词载历记忆诗词过传验是中华文化的瑰宝，承着丰富的史与民族情感它既是古人心灵通精心构建的意象与意境，递丰富而深刻的情感体记传载的印，也是文化承的重要体过诗词们观通，我可以了解古人的生活方式、思想念、价值取向，感受中华文蕴化的深厚底诗词的语言艺术精炼凝练丰富修辞诗词语练玑蕴蕴诗词对辞现言精炼凝，字字珠在有限的篇幅中，含无限的意，运用比喻、拟人、偶、用典等多种修手法，增强表力尽穷做到言有而意无•比喻江流天地外，山色有无中举乡尽乡绿如李白头望明月，低头思故，寥寥八字，却道游子思之•拟人春风又江南岸对壶独亲情•偶花间一酒，酌无相诗词之美，笔墨生辉诗词书术诗过选择古典与法艺相得益彰，文字之美与意境之美相互交融人通精心的文仅创语字，不造了言的韵律，更构建了情感的意境维语语诗词写正如王国所言一切景皆情，中的每一处景色描，都是情感的外化与升华诗词的表现手法与意境营造借景抒情托物言志意象叠加诗过绘坚贞过组营层人通描自然景物，含蓄地表达自己的情以物喻人，借物抒怀如梅花象征不屈，通多种意象的合与叠加，造丰富多次维来隐过感如王空山新雨后，天气晚秋，通松柏代表傲然挺立，菊花寓意逸高洁通的意境如李白床前明月光，疑是地上霜过静这诗将结创空山新雨的景象，表达出一种清幽、寂的些自然物象，人表达自己的志向、品格和，月光、地霜两个意象巧妙合，造出静围心境情怀清冷、寂的夜晚氛经典诗词案例赏析杜甫《春望》时溅别连书国破山河在，城春草木深感花泪，恨鸟惊心烽火三月，家抵万金浑白头搔更短，欲不胜簪过对衬忧忧虽杜甫通国破山河在，城春草木深的比反，表达了深沉的国民之情国家败旧虽沦来已破，但山河依；城池已陷，但春天仍然到，草木茂盛诗词鉴赏六大题型解析诗词鉴赏题题高考常见型及解思路12形象分析意境赏析诗词关键诗词营术围围讨关诗过找出中的形象，分析其具体含义和象征意义注意形象与情感的联系，理解形象分析造的艺氛和情感氛，探情与景的系，理解人通意境表达的情感结在整体构中的作用与思想隐锦锦赏维例如分析李商《瑟》中瑟形象的象征意义例如析王《山居秋暝》中明月松间照，清泉石上流的意境美34表达技巧语言特色诗词现对诗词词节语术分析运用的各种表手法，如比喻、拟人、比、用典等，理解其表达效果分析的遣造句、音律奏、言风格等特点，理解其艺魅力应绿红萧萧尽来语例如分析李清照《如梦令》中知否，知否？是肥瘦的表达技巧例如分析杜甫《登高》中无边落木下，不长江滚滚的言特色56炼字品味构思结构诗词选关键词诗词谋结内逻辑术分析中精心用的字，理解其精妙之处和表达效果分析的篇布局、构安排，理解其在和艺效果数独开独例如品味王安石《梅花》中墙角枝梅，凌寒自中字的表达效果第二章诗词教学设计的理论基础教学目标与核心理念诗词仅识传励诗词计论为导标为导教学不是知的授，更是美的熏陶、情的感染、志的激有效的教学设需要以科学的理指，以明确的目向，以学生的发为展中心诗词教学的三大目标能力目标养诗词鉴赏•培能力语•提升言表达能力知识目标创•发展想象与造能力诗词内题•增强思辨与批判能力•理解的容与主诗词识•掌握的背景知情感目标诗创•了解人生平与作特点认识诗词认•的体裁与格律•激发文化同感养审•培美情趣•陶冶高尚情操树观•立正确价值教学设计的原则以学生为中心文本与生活结合多样化教学方法习将诗词验结综读讨论创尊重学生的主体地位，激发学生的学兴趣文本与学生的生活经相合，帮助合运用朗、、角色扮演、作等多积认诗词进创课环和极性根据学生的知水平和心理特学生理解古代中的情感与思想，促知种教学方法，设互动的堂境，提高教计识内应点，设适合的教学活动化与用学效果诗词教学中的难点与突破抽象意境的具体化语言艺术的深入解读难诗词较难诗词语练辞点中的意境往往比抽象，点言凝，修丰富，学难难学生以把握生理解困关图过话译辅突破运用多媒体展示相片、视突破通白翻助理解；重点频导进结读词辞拨较阅读；引学生行想象；合朗体字解析；修手法点；比过绘乐术导语会情感；通画、音等多种艺类似作品；引学生体会言表达与辅关形式助理解情感表达的系情感体验的共鸣引导难诗验点学生与古代人的生活经、情感世界存在差距第三章诗词教学设计实操示范以《早梅》为例的教学设计张谓《早梅》唐•树临一寒梅白玉条，迥村路傍溪桥销不知近水花先发，疑是经冬雪未《早梅》教学目标知识目标内题诗理解《早梅》的容与主，掌握人所用的比喻与拟人手法，了解梅花在中国文化中的象征意义能力目标鉴赏诗现能够中梅花形象的表手法，分析白玉条等意象的表达领诗效果，会歌的意境美情感目标图白梅傲雪教学过程设计情境导入图关乐创围展示梅花片，播放梅花相音，设氛，激发学生兴趣问们过吗节开提你见梅花？它有什么特点？在什么季放？整体感知师读诗导读诗节教范歌，指学生朗，感受歌的奏与韵律简张谓创诗内介作者及作背景，帮助学生初步理解歌容重点解析诗现分析中梅花形象寒梅白玉条的表手法与象征意义导诗过引学生体会人通梅花表达的情感与精神追求拓展延伸讨论诗词梅花在中国文化中的象征意义及其他咏梅讨现关探梅花品格与代人生活的联课堂小结导结课内引学生总本所学容与感受课堂互动设计小组讨论角色扮演创作练习题诗质诗诵写诗主梅花在中象征什么品？活动人心境的情感朗任务一首咏物组讨论选诗对诗选择欢方式4-5人一，5分钟，推代表发方式学生想象自己是人，根据歌的理要求一种自己喜的植物或动物，模仿当语语调诵这诗写创诗言解，以适的气、朗首《早梅》的作手法，作一首短预过讨论对诗题预过对诗期效果通，深化歌主的理期效果通角色扮演，加深人情感的养习验语解，培合作学能力体，提升言表达能力第四章多样化教学方法与工具现代技术与传统诗词的融合诗词来战将现术传诗词创随着教育信息化的快速发展，教学也迎了新的机遇与挑如何代教育技与统教学有机融合，新教学方法，提升教学效果，是每语师问题位文教需要思考的利用多媒体课件提升教学效果动态意境图展示互动问答与即时反馈过态图频诗词场观计诗词鉴赏问题过脑通动片、视等展示中描述的景，帮助学生直理设互动式的，学生通手机或平板电参与答诗词题时显题解意境，弥补想象力的不足，系统即示答情况圆师馈结调难针对例如展示大漠孤烟直，长河落日的沙漠落日景象教根据反果，整教学重点和点，提高教学性诗词朗诵音频与视频虚拟现实VR体验专诵诗词诵录频让诗词术创诗词场让临验播放业朗者的朗音或视，学生感受的音律利用VR技，设中描述的景，学生身其境地体诗词美和情感表达意境选择诵导较诵过术现可不同风格的朗版本，引学生比不同朗方式的表达例如通VR技重姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船的场效果景诗词教学中的游戏化设计诗词接龙意象配对诗句填空戏规则诗词为戏规则将诗词进戏规则给诗游以上一句的最后一个字作下一游中的意象与其象征意义行配游出不完整的句，学生根据上下文诗词开对别句的头字，依次接龙，如梅花—高洁，柳—离等或提示补充完整对诗词记忆扩诗词积诗词检验对诗词记忆养教学价值加强学生的，大教学价值帮助学生理解中常见意象的文化教学价值学生的和理解，培养应内鉴赏语累量，培快速反能力涵，提高能力言感知能力议组进赛议戏议难级别简单词实施建可分行，增加比性；也可设定实施建可制作成卡片游，增加趣味性；也实施建可设置不同度，从的字题诗写诗计为对戏组竞赛进主，如只接唐或只接景等可设电子配游填空到整句补充；也可以小形式行案例分享《秋天的怀念》教学设计亮点音乐与情境朗读结合语为乐营围播放《秋日私》作背景音，造秋天的氛师读导诗关教示范情境朗，引学生体会中的情感，感受秋天的意象与思念的情感之间的联深入挖掘文本情感层次过层层进问导诗对亲渐为通递的提，引学生分析人母的思念是如何由淡淡的怀念逐深化强烈的思念讨论诗诗为选择为载秋天意象在中的象征意义，理解人何秋天作怀念的体促进学生情感共鸣与表达导忆亲关引学生回与人相的温暖瞬间，分享自己的思念之情组创写给亲诗励织作活动一封人的信或一首表达思念的小，鼓学生真情表达第五章诗词鉴赏教学评价与反思形成性评价与教学调整评诗词质评仅检验还为进进师专科学、合理的价是提高教学量的重要保障有效的价不能教学成效，能教学改提供依据，促教业成长和学生全面发展将讨诗词评维评评结进师诗词评本章探教学的价度、价方法以及基于价果的教学反思与改策略，帮助教建立完善的教学价体系评价维度情感态度1认审验文化同与美体技能提升2鉴赏与表达能力知识掌握3诗词内容与背景知识维度评价要点能力维度评价要点情感维度评价要点诗词词对诗词鉴赏对诗词审•的字理解是否准确•意象与意境的能力•美价值的感受度对诗词内对诗词现对诗词内认•容的把握是否全面•表手法的分析能力•文化涵的同感对诗词诗词读术习诗词积•背景的了解是否充分•朗与表达的艺性•学的极性与主动性对诗创认识识进创将诗词内为质•人作特点的是否深入•运用所学知行造的能力•精神化个人品的程度评价方法课堂提问与讨论过计问题检验对诗词鉴赏关讨论通精心设的，学生的理解与能力注学生在中的现独创表，包括发言的深度、广度和性庐示例李白《望山瀑布》中飞流直下三千尺，疑是银河落九天运用了什么现这表手法？种表达有什么效果？诗词创作与朗诵展示励诗词进创对诗词进术诵过鼓学生模仿经典行作，或根据的理解行艺朗通作品评创与表演价学生的造能力和表达能力评标创颖规诵术价准作的新性与范性，朗的情感表达与艺处理学生自评与同伴互评导对习过进时励评进引学生自己的学程和成果行反思，同鼓学生之间相互价，促进共同步计评评标组组评导写实施方式设价量表，明确价指；织小互活动；引学生撰学习记反思日教学反思与改进调整教学节奏关注学生反馈习进调对内节根据学生的接受能力和学度，灵活整教收集学生教学容、方法、奏等方面的反节难馈习验学奏和度，了解学生的学体和需求对难内当节练过问调课习记于点容，适放慢奏，增加示例和可通卷查、后交流、学日等多种习对内当馈；于学生已经掌握的容，可以适加快方式收集反信息节奏或深化拓展注重情感引导丰富教学资源对验关导断资诗词赏加强学生情感体的注和引，帮助学生不更新和补充教学源，包括析材诗词资阅读建立与的情感联系料、多媒体源、拓展等创鸣资满设丰富的情境，激发学生的情感共，深化注重源的多样性和趣味性，足不同学生的对诗词习的理解和感悟学需求师专径过断进师诗词针对进教学反思是教业成长的重要途通不反思与改，教可以逐步提高教学的性和有效性，促学生的全面发展第六章拓展资源与教学支持推荐诗词鉴赏书目与网络资源资开质诗词术师获资选择资丰富的教学源是展高量教学的重要支撑随着信息技的发展，教可以取的源日益丰富，如何适合的源并有效整合，是提高教关键学效率的将质诗词鉴赏书络资计为师践本章推荐优的籍、网源和教学设模板，教的教学实提供便利和支持经典诗词鉴赏书籍推荐《唐诗三百首》录诗题诗词础读许收唐代经典作300首，涵盖各类材和风格，是教学的基本多版本配详细释赏师课有注和析，适合教备和学生自学《宋词鉴赏辞典》录词写赏对词内术写进系统收宋代作，由著名学者撰析，的容、艺特色、作背景等行全读师词资面解，是教理解宋的重要参考料《古诗词鉴赏辞典》诗词时赏详细师进诗涵盖先秦至清代的作品，按体裁和代分类，析，视角多元，是教行词综书教学的合性工具选诗词鉴赏书此外，《中国古代文学作品》、《中华大典》等也是非常有价值的教学参考，师对选择书教可根据自身需求和教学象合适的籍优质网络资源小学语文教学资源网高考直通车诗词鉴赏专题领地网精品教案库网址https://xiaoxue.ruiwen.com网址网址https://www.lingd.cn语资汇师计https://app.gaokaozhitongche.com特色提供丰富的小学文教学源，包括特色集全国各地优秀教的教学设，诗词课试题资专诗词鉴赏题诗词教学件、教案、等，源更新及特色注于高考的分析与解涵盖各学段、各版本教材的教学案例时针对题训练栏诗词创获奖，性强答，提供大量真解析和模拟，帮助教师题趋势推荐目教学新案例展示教栏诗专区诗课计了解高考命推荐目古文提供小学常见古案和示范教学设计资栏诗词鉴赏题讲文的教学设和多媒体源推荐目解技巧系统解各题题类型的解思路和方法诗词诗词师资诗词资师选择此外，中国网、中国APP、中小学教源网等也提供了丰富的教学源，教可根据需要使用教学设计模板与案例分享《失根的兰花》教案设计示范《过小孤山大孤山》赏析课设计创为线过兰环导验为过虚览结历历特点以情境设主，通多媒体展示花的生长境，引学生体会根的重要特点以旅行体切入点，通拟游孤山景色，合史背景和作者经，深入理诗内性，理解作者的寓意解歌涵创结访让关观题创较阅读将诗题对导现诗新点合学生采活动，学生收集于文化根脉的不同点，深化主理解新点运用比法，此与同材作品比，引学生发不同人的不同风格与情感表达123《秋天的怀念》教学设计解析乐过读讨论写导特点以音引入，通朗、、作等多种活动，引学生感受秋天意象与思念情感的联系创计环节让载新点设思念之物展示，学生分享自己珍藏的、承思念的物品，引发情感鸣共这计现师鉴结创计些教学设案例各具特色，体了不同的教学理念和方法教可以借其中的优秀元素，合自己的教学实际，造出更加适合自己学生的教学设视觉与情感的教学设计创新插画与诗意结合角色扮演与情境再现多感官融合教学数字化互动体验导诗词内创组进诗词将乐术术术创引学生根据容作插画，织学生行情境的角色扮演音、美、舞蹈等艺形式与利用AR/VR技或互动式App，赏术创诗词诗创场现诗词结创验诗词习环让或欣艺家作的插画，通活动，如模拟人作景、再教学相合，设多感官体造沉浸式的学境，学生过觉术对诗诗词历过亲习环记忆虚验诗词场视艺激发想象力，加深描述的史事件等，通身的学境，提升学生的效果在拟世界中体描述的景词验习习意境的理解体深化情感理解和学兴趣和情境，增强学的趣味性和参与度创计应验过验习热进记忆诗词新的教学设注重学生的情感体和参与度，通多种感官刺激和互动体，激发学生的学情，促深度理解和长期，使教学真正走进学生的心灵结语让诗词教学成为心灵的对话诗词传纽带过创计们对话让诗词现课焕是中华文化的灵魂，教学是承的通新的教学设，我可以架起古今的桥梁，古典在代堂发新的生机文化的桥梁创新的设计诗意的课堂诗词连传创计热爱创让们诗语是接古今的文化桥梁，教学是新的教学设是激发学生与造我共同努力，打造意盎然的文纽带过诗关键们应断课传养承中华文明的重要通有效的的我不探索新的教学方法堂，递中华文化之美，培学生的词们让诗词传养审为养教学，我可以帮助学生感受中华文和工具，教学既尊重统又富有人文素和美能力，培德智体美认创识传关养劳化的博大精深，增强文化自信和民族意，既注重知授又注能力培全面发展的社会主义建设者和接班人贡同感和情感熏陶献力量。