语文课教学课件模板

语文课教学课件模板教学目标与导入知识目标能力目标情感目标课词读释养语养养审•掌握本重点字的音、义和用法•培言理解与表达能力•培学生的人文素与美情趣课内阅读鉴赏树观观•理解文容，把握文章主旨•提高与文本分析能力•立正确的价值与人生习辞锻逻辑维对热爱传识•学文中的重要修手法和表达技巧•炼思与批判性思考能力•激发中华文化的与承意导议教学入方式建设问导入故事导入视频导入课题关问讲课内关提出与文主相的富有思考性的述与文容相的小故事，激发学题，引发学生思考生兴趣课文主题简介作家介绍在此处添加作家基本信息，包括简创•生平介与作背景•主要作品与文学成就写术•作风格与艺特色•在文学史上的地位与影响过内术通了解作家，帮助学生更深入理解作品的思想涵与艺价值课文背景课创历环关课产时语在此处添加文的作背景、史境或相文化背景，帮助学生理解文生的代境与社会因素课题词写课词爱本核心主[在此填本核心，如国、成长、自然等]课课话本核心思想[在此概括本文的核心思想，一句精炼表达]课文内容梳理过时轴维导图课结内通间或思的方式，帮助学生快速把握文的整体构与主要容开篇引入事件发展情节高潮结局收束预览标课关键阅读颜标记显重点段落注文中的段落，提示学生重点与理解可用不同色或突出示内主要事件或容要点写课内•要点一[填文第一个重要容点]写课内•要点二[填文第二个重要容点]写课内•要点三[填文第三个重要容点]重难点提示重点一重点二难点一课内课内课难内本的第一个重点容，可以是重要字本的第二个重点容，可以是文章主本的第一个点容，可能是学生容易词辞详细说该写释为该难、句式或修手法等明重点旨、作特色或情感表达等解什么混淆的概念或理解障碍提供克服点内习该这议习颈的具体容，以及学重点的方法与技是重点，以及如何理解与把握的方法与建，帮助学生突破学瓶巧难点二综合能力点课难内较为内过综识内写习应本的第二个点容，可能是抽象或深奥的容通具体例需要学生合运用多种知与能力的容点，如作技巧的学用说这难养子或类比明，帮助学生理解一点或文本分析能力的培等师过应调难讲教提示在教学程中，根据学生实际情况，灵活整重点的解深度与方式，确保每位学生都能有效掌握字词预习生字学习词语搭配练习举释常用搭配例字形拼音义犹犹犹•如如春风、如仙境犹还yóu

1.好像，如同

2.，时•逝去光逝去、青春逝去仍然•璀璨璀璨星空、璀璨文化过逝shì

1.离去

2.流逝，去•徘徊徘徊不前、徘徊在门口萧萧萧夺•瑟秋风瑟、瑟寒冬璀璨cuǐcàn光彩目，明亮耀眼来犹练习请选择当词语尝试徘徊pái huái

1.回走动

2.豫不小适的填空，并造句决萧瑟xiāo sè形容秋天草木凋零、风吹的凄凉景象词语扩课内扩关词语词汇语展根据文容，展相，丰富学生量，提高言表达能力生字描红与书写指导规范书写步骤观察字形细观结仔察汉字的整体构、笔画特点和各部分比例分析结构组结分析汉字的部首和成部件，了解字形构掌握笔顺横竖顺规则书写按照、、撇、捺等基本笔练习描红线进红练习渐跟随模板条行描，逐掌握字形独立书写红尝试独规书写错脱离描，立范汉字易点提示犹写•注意字的犬部首法区别•璀璨中两个王旁的结区别•徘徊两字的构相似但有书写势轻缓结匀协调结稳技巧保持正确的坐姿和握笔姿，控制好笔画的重急，注意汉字的间架构，做到均字形构要重端正，笔画交接处要清晰准确词语积累练习近义词填空辉烂

1.璀璨-[光/灿/明亮]过

2.逝去-[消逝/流失/去]踯犹

3.徘徊-[躅/彷徨/豫]萧

4.瑟-[凄凉/冷清/寂寥]反义词填空

1.璀璨≠[暗淡/黯淡/晦暗]来临现

2.逝去≠[到/降/出]坚断绝

3.徘徊≠[定/果/决]萧热闹

4.瑟≠[繁华//生机勃勃]荒凉葱郁自然苍翠课文朗读朗读方法指导语速控制内当读语写场当根据文章容和情感，适控制朗速度叙述性段落速中等，抒情段落可稍慢，描动作景可适加快语气变化对话换语问扬语调叹语陈稳根据文章情感和人物，变气疑句上，感句加强气，述句平有力停顿处理读顿顿时为顿时为顿组连贯句停逗号停间一，句号停间二意群停根据文意自然分，表达情感表达调过扬顿读时鸣把握文章情感基，通声音的抑挫表达情感朗全身心投入，与文章情感共朗读节奏划分节示例段落奏划分细细软软轻轻针细丝细飘飘纱雾春天的雨，|的，|的，|的，|像牛毛，|像花，|像|迷迷蒙蒙，|濛濛雨，|洒洒，|像，|像，|如烟顿顿标记仅读时应当调提示|表示短停，||表示长停供参考，朗根据个人理解和文章情感做适整读练习请们师课读频练习读语节读读进评导朗同学按照教示范或件朗音，分段朗，注意气、奏和情感表达可以先跟，再自主朗，最后行价与指句段理解重点句子一重点句子二重点句子三课课课原句[此处引用文中的重点句子]原句[此处引用文中的另一重点句子]原句[此处引用文中的第三个重点句子]译对难进译译对难进译译对难进译翻[文言文或解句子行翻]翻[文言文或解句子行翻]翻[文言文或解句子行翻]辞辞辞辞辞辞修手法[分析句中使用的修手法，如比喻、排比等]修手法[分析句中使用的修手法，如比喻、排比等]修手法[分析句中使用的修手法，如比喻、排比等]该该该表达效果[分析句的表达效果和在文中的作用]表达效果[分析句的表达效果和在文中的作用]表达效果[分析句的表达效果和在文中的作用]语境分析赏析要点语分析以上句子在文章中的境，包括结•句子在文章构中的位置逻辑关•与上下文的系对节•推动情发展的作用语层内理解句子在特定境中的深含义，感受作者的情感表达和思想涵赏从以下角度析句子语术•言艺特点•情感表达方式课文精讲段落逐句精析——1第一段原文字词解析课[在此处引用文第一段全文]关键词释义在文中的效果段落结构分析词词释

[1][义解][分析使用效果]该本段在文章中的作用[分析段在全文中的地位和作用]词词释

[2][义解][分析使用效果]内结内结段落部构[分析段落部的构安排]词词释衔该关

[3][义解][分析使用效果]与上下文的接[分析段与上下文的系]表达技巧分析辞辞•修手法[分析段落中的修手法]•句式特点[分析句式特点及效果]现现•表手法[分析表手法及效果]第一句第二句第三句【原句】[引用第一句]【原句】[引用第二句]【原句】[引用第三句]详细写详细写详细写【解析】[分析第一句的含义、法特点和表达效果]【解析】[分析第二句的含义、法特点和表达效果]【解析】[分析第三句的含义、法特点和表达效果]导时观组语结写教学提示引学生在分析段落，注意察作者是如何织言、安排构的，体会其中的作技巧和思想情感课文精讲——段落逐句精析2第二段原文课[在此处引用文第二段全文]主旨分析内本段要表达的核心容[分析段落主旨]题关该题与全文主的系[分析段与全文主的联系]该思想情感的表达[分析作者在段的情感表达]写作特色语语•言风格[分析言风格特点]写写•描方式[分析描方式特点]结结•构安排[分析构安排特点]•思想深度[分析思想深度特点]第一句解析1【原句】[引用第一句]语关关键词语结辞写图【解析】分析句子的表达方式、言特色和在段落中的作用注句中的、句式构和修手法，体会作者的作意2第二句解析【原句】[引用第二句]第三句解析3逻辑关讨关内创【解析】分析句子与上一句的系，探其在推动段落发展中的作用注句中的情感表达和思想涵，理解作者的作用意结构梳理与思维导图过结维导图课内络逻辑关通构梳理和思，帮助学生全面把握文的容脉和思想体系，理清各部分之间的系开篇发展高潮结局段落要点小结结构特点分析结结进内写整体构[分析文章的整体构类型，如总分总、并列式、递式等]段落主要容作特点结结独构特色[分析文章构的特之处]内写过过第一段[概括第一段容][分析作特点]渡方式[分析各部分之间的渡方式]详详内写略安排[分析文章略安排的特点]第二段[概括第二段容][分析作特点]内写第三段[概括第三段容][分析作特点]内写第四段[概括第四段容][分析作特点]内写第五段[概括第五段容][分析作特点]知识点归纳一本课常考语法点

1.主谓宾结构

2.定语后置

3.状语的多样化语谓语宾语组结语饰词辞来饰谓语定义由主、和成的句子构定义定放在被修之后的修方式定义用修、限制或整个句子的句子成分课选课选课选例句[从文中取示例]例句[从文中取示例]例句[从文中取示例]陈为对饰语宾语时用法主要用于述人或事物的行、动作及其象用法多用于修主或，使表达更加灵活多变用法可以表示间、地点、方式、程度、原因、目的等句式分析练习语法知识应用结语识分析下列句子的句式构根据所学法知，完成以下任务仅写话

1.[句子1]

1.使用不...而且...句式一句，描述春天的景色写欢

2.[句子2]

2.运用倒装句式，改小鸟在枝头快地歌唱语给

3.[句子3]

3.运用定后置的方式，描述一位你留下深刻印象的人时饰语谓语宾语饰提示分析注意句子的主干和修成分，找出主、、等基本成分，然后分析各修成分的作用知识点归纳二修辞手法归纳比喻排比拟人来辞结内关语赋定义用具有相似性的事物描述另一事物的修手法定义三个或三个以上构相同或相似、容相的短或句子并列使用定义予无生命的事物以人的动作、情感或特征课选辞课选辞课选辞例句[从文中取比喻修的例句]例句[从文中取排比修的例句]例句[从文中取拟人修的例句]题现语势节鲜势泼亲表达效果使抽象具体化，陌生熟悉化，深化主，增强表力表达效果增强，强化情感，使文章奏明，气磅礴表达效果使景物生动活，富有情趣，增强切感和感染力修辞手法辨析修辞手法运用演练辞应辞辨析下列句子中的修手法根据要求，运用相的修手法完成句子辞

1.[句子1]-[修手法]

1.运用比喻，描述夏日的阳光__________辞对热爱

2.[句子2]-[修手法]

2.运用排比，表达祖国的__________辞绘

3.[句子3]-[修手法]

3.运用拟人，描一条小溪__________辞张闹

4.[句子4]-[修手法]

4.运用夸，描述人群的喧__________辞时语图提示辨析修手法，要注意句子的表达方式和言特点，分析作者的表达意主题思想深化课话【核心主旨】[概括文的核心思想主旨，一句点明]主题分析价值观引导表层主题现题内讨观分析文章表面呈的主容，探作者直接表达的思想点深层主题层蕴内隐态挖掘文章深含的思想涵，探究作者含的情感度和价值取向时代意义题时讨对当时现分析文章主与代背景的联系，探其社会实的反映和批判现实意义讨题对当探文章主今社会和个人生活的启示，思考其永恒的价值和意义课蕴观文中含的核心价值观释这观现•[价值1][解一价值在文中的体]观释这观现•[价值2][解一价值在文中的体]观释这观现•[价值3][解一价值在文中的体]这观对们现践这观思考些价值我实生活有何启示？如何在日常生活中行些价值？课文拓展阅读相关作品推荐扩展阅读材料《[相关作品1]》《[相关作品2]》课内识语养以下材料可帮助你更深入理解本容，拓展知面，提高文素作者[作者名]作者[作者名]背景资料课题讨关课写关推荐理由与本主相近，同样探了[相主推荐理由与本作手法相似，都运用了[相技题读对课内进对阅读鉴赏课关历资]，后可加深本容的理解巧]，可以行比，提高能力[提供与文相的史背景、文化背景或作家生平料]相关理论课关论术论识[提供与文相的文学理、艺理或其他学科知]延伸阅读课题关评论诗[提供与文主相的其他类型文章，如、散文、歌等]阅读建议一阅读建议三创进阅读内阅读进结写读书记对先了解作品的作背景和作者生平，再入文本，有助于更深入理解作品后行反思和总，可以笔或与同学交流，深化作品的理解涵1234阅读建议二阅读建议四阅读过标记内阅读将阅读验结对现在程中做好批注，出精彩段落和感受深刻的容，形成自己的心与生活经相合，思考作品自己的启发和影响，实知行合一得过阅读仅宽识还鉴赏养养终习习惯通拓展，不可以拓知面，能提高文学能力和人文素，培身学的良好同步练习题目一基础知识练习词语与成语势诚诚

一、字音字形A.气磅礴B.精益求精C.惶恐D.名胜古迹诘问词语当项A.恣（zì）意蹉（cuō）跎（jié）惴（zhuì）惴

1.下列搭配不恰的一是（）顾蹒这节观B.熠（yì）熠惩（chéng）戒眷（juàn）（pán）跚A.部电影情跌宕起伏，扣人心弦，众看得如痴如醉诟赞哑语C.瘦（shòu）削（gòu）病婪（lán）（yǎ）然B.王教授学富五车，著作等身，是我国言学界的泰斗狰狞对这试绩满厉进D.憬（jǐng）悟（zhēng）逡（qūn）巡瞻（zhān）仰C.他次考成不甚意，决定再接再，争取更大步项这

1.下列加点字注音完全正确的一是（）D.座城市日新月异，一派欣欣向荣的景象令人刮目相待乱锲语项A.恍然大悟眼花瞭而不舍迫不急待

1.下列成使用不正确的一是（）扬尘旷B.斗志昂风仆仆浮想联翩心神怡应为渐进倾莺捡答案

1.B

2.B

3.C

4.D（刮目相看）C.循序盆大雨草长飞挑肥瘦涛骇驰奂D.惊浪风电掣蔚然成风美轮美词语没错别项

1.下列中有字的一是（）阅读理解练习阅读题下面的文字，完成第5~7课题关约[在此处插入一段与文主相的短文，200字左右]这说

1.段文字主要明了什么？（3分）线辞

2.文中画句子运用了哪些修手法？表达效果如何？（4分）请简结

3.要分析文章的构特点（4分）题题细阅读问题时关键词题时语简过做提示在答前，要仔文本，把握文章主旨；分析，要抓住，明确答方向；作答，要条理清晰，言洁，避免挥度发同步练习题目二阅读理解训练阅读题下面的文字，完成第1~4课题约[在此处插入一段与文主或风格相似的文章片段，300字左右]关键词词

1.文中[]一在文中的含义是什么？（3分）这现

2.段文字主要运用了哪些表手法？有什么表达效果？（4分）请简

3.作者是如何抒发情感的？要分析（4分）请结谈谈对观

4.合全文，你[文中的核心句子或点]的理解（5分）答题指导常见问题与对策审题定位细审读题题关键观断仔目要求，明确答方向；回到原文定位信息，避免主臆分析归纳对内进关键归纳内文本容行分析，提炼信息；容要点，形成清晰思路组织语言规简语层使用范、洁的言表达；注意条理性，做到次分明深化思考问审题导问题关对审题关键词答非所不清致回答与无策反复，明确过挥观对紧内为础问题当结脱离文本度发个人点，偏离原文策扣文本，以文本容基联系文章整体，深入思考；适合自身理解，但不偏离文本肤浅对层分析停留在文字表面，缺乏深度分析策多角度思考，挖掘文本深含义乱逻辑乱对纲层表达混条理不清，混策先列提，再作答，确保次分明题对阅读题题结结这结答模板于文学作品分析类目，可采用总—分—总的答构即先总体概括，再分点分析，最后总升华种构清晰明了，能够全面展示你的理解和分析能力课堂讨论与互动开放性问题讨论讨论题课内关开问题态认为【主】[提出一个与文容相的放性，例如作者在文中表达了怎样的人生度？你是否同？什么？]讨论流程指导讨论技巧与要求简赅题啰表达清晰言意，直入主，避免冗长嗦观课关识有理有据点要有依据，可引用文原文或相知认倾断评互相尊重真听他人发言，不随意打，理性价积极参与主动发言，踊跃表达自己的见解和想法维创独创思新敢于提出特见解，不人云亦云，勇于新个人思考独讨论问题记录观每位学生立思考，自己的想法和点小组讨论课堂表演/角色扮演表演内容指导表演评价标准剧本创作课内选节编简剧剧应对话写场根据文容，取精彩片段或情，改成短的本本包括人物、动作描和景设置角色分配剧内根据本容，合理分配角色，确保每位同学都有参与机会可以根据同学特点，安排适合的角色排练准备组内进练计简单练习词畅小行排，设的道具和服装，台和动作，确保表演流自然正式表演进组对课在全班同学面前行表演，展示小合作成果，表达文的理解和感悟评维评内价度价容分值内对容理解原文的理解和把握程度30%语表演技巧言表达、肢体动作、表情等25%创现内创意呈表演形式和容的新性20%队协调团合作角色配合和整体性15%观应众反表演的感染力和影响力10%习作训练命题写作写作题目写作思路指导课题关题为题写记以[与文主相的目]，一篇不少于800字的叙文写作要求紧题内挚

1.扣目，容具体，感情真结语畅

2.构完整，条理清晰，言流书写规标

3.范，点正确，不少于800字当课习写

4.可以适运用本学的作手法和表达技巧选材立意写题选择当调明确作主，恰素材，确定情感基和表达角度谋篇布局结计开结过安排文章构，设头尾，确定段落划分和渡方式精心选词词辞语准确用，运用修，注重言表达的生动性和感染力修改完善检语调结质查言表达，整文章构，提高作品量范文赏析个性化学习任务自选角度探究历史背景历时关历文学研究探究作品的史背景，分析代特征与作品之间的系可以制作史年表或多媒体演示文稿写术过阅关资写从文学角度深入研究作者或作品，分析作特点、艺成就或文学地位可以通查相文献料，撰论小文文化探索传习观专题报探索作品中的文化元素，如统俗、文化符号或价值念可以制作文化展示或手抄采访调查围绕题开调访观调报访谈录作品主展社会查或采活动，收集真实案例或点形成查告或实艺术创作将转为术绘乐戏剧挥创文学作品化其他艺形式，如画、音、或微电影发想象力和造力任务清单成果展示方式1确定研究主题选择题题从上述五个方向中一个，确定具体研究主主要具体、明确、有可行性2制定研究计划标资来时计详细包括研究目、研究方法、料源、间安排等划要、合理、可操作3收集整理资料过资图书馆调资通多种渠道收集料，如、互联网、实地查等料要真实、可靠家校互动建议家庭活动建议家长支持指导亲子共读阅读课关阅读验读家长与孩子共同文或相作品，分享体和感悟可以采用轮流朗、角色扮演等方式增加趣味性主题交流围绕课题开讨论观历进亲文主，展家庭，分享各自的点和经促子之间的思想交流和情感沟通小型调查带领围绕课题开调访关资养践家长孩子文主展小型查活动，如采家人、收集相料等，培实能力实践活动示例图课关图标文学地制作与文相的文学地，注作者生平或作品背景地点题报计课题关报主手抄共同设制作与文主相的手抄观课内关馆纪馆观实地考察参与文容相的博物、念或自然景诵读举诵读经典行家庭经典会，分享优美的文学作品语习家长在孩子文学中的角色学习伙伴习讨营习围与孩子一起学、探，共同成长，造良好的家庭学氛智慧引导给当导养独尊重孩子的思考，予适引，培孩子的立思考能力情感支持情感/价值观引导表层情感体验思想认知启发核心价值观塑造联系生活实际人生体会升华课[引用文中富有哲理的句子或段落]这话现现历过吗思考段在实生活中有哪些体？你曾经类似的情境？生活场景一课题关现场导课内现应描述一个与文主相的实生活景，引学生思考文容在实中的用和启示阶段复习与归纳本课知识要点回顾学习效果自查字词积累词课词识习•重点字[列出本重点字]知点掌握程度需要复词语课词语•搭配[列出本重要搭配]词较语积课关语重点字□很好□一般□差□是□否•成累[列出本相成]课内较文容□很好□一般□差□是□否语法知识写较作特点□很好□一般□差□是□否结课•句式构[列出本重点句式]辞较修手法□很好□一般□差□是□否辞课辞•修手法[列出本涉及的修手法]题较课主思想□很好□一般□差□是□否•表达技巧[列出本的表达技巧]写作技巧结课结•构安排[列出本的构特点]写课写•描方法[列出本的描方法]现课现•表手法[列出本的表手法]课外阅读推荐《[推荐书目1]》《[推荐书目2]》《[推荐书目3]》作者[作者名]作者[作者名]作者[作者名]简简绍书内约简简绍书内约简简绍书内约介[要介籍容和特点，50字]介[要介籍容和特点，50字]介[要介籍容和特点，50字]说课关阅读约说课关阅读约说课关阅读约推荐理由[明与本的联性和价值，50字]推荐理由[明与本的联性和价值，50字]推荐理由[明与本的联性和价值，50字]分级阅读建议阅读方法指导12341入门级础较内简单语畅养阅读适合基弱的同学，容易懂，言通俗流，有助于培兴趣和基本能力2提高级础内语为阅读养适合有一定基的同学，容稍有深度，言略丰富，有助于提高理解能力和文学素3拓展级础内较为语识适合基扎实的同学，容深入，言丰富多彩，有助于拓展知面和提高思辨能力4挑战级阅读内杂语独养阶维鉴赏适合能力强的同学，容深刻复，言精妙特，有助于培高思和文学能力预习导读阅读创浏览录阅读标前了解作者背景和作背景，目和序言，明确目和方向精读细品细阅读内结语题标记仔文本，理解容，分析构，品味言，思考主，做好批注和思考提问带问题阅读对话质观着，与作者，疑探究，深化理解，形成自己的见解和点记录感悟作业布置书面作业口头与实践作业基础巩固习题码题题

1.完成教材第[页]页的第[号]写课词规书写

2.抄本生字各5遍，注意范诵课写课

3.背文第[段落]段，并默文中的精彩片段能力提升课写

1.分析文中[人物/事件]的特点，并出你的感受课过辞写写

2.运用本学的修手法，一段描[景物/人物]的文字习题为课题关题

3.完成一篇不少于800字的作，目[与文主相的目]拓展延伸阅资写读书记

1.查料，了解作者的其他作品，一篇笔课题关诗词报

2.搜集与本主相的名言警句或，制作一份小结课内进调访调报

3.合文容，行一次小型查或采，形成查告口头作业读课录频给师评•朗文，制音，发送老点关课题简讲课•准备一次于文主的短演，在下次上分享讨论课内记录讨论•与家人文容，要点，在班上交流实践作业课关报报•制作与文相的手抄或电子小创课题关术绘摄•作与文主相的艺作品（如画、影等）进课题关践•行一次与文主相的社会实活动课后自主检测基础知识检测能力提升检测词语辨析（10分）释词语词语解下列的含义，并用其中五个造句词语词语词语词语词语

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]词语词语词语词语词语

[6]

[7]

[8]

[9]

[10]句子分析（10分）结分析下列句子的构，指出各句成分

1.[句子1]

2.[句子2]修辞手法（10分）辞找出下列句子中的修手法，并分析其表达效果

1.[句子1]

2.[句子2]阅读理解（30分）阅读问题下面的短文，回答课题关约[在此处插入一段与文主相的短文，200字]这讲

1.段文字主要述了什么？（5分）关键词

2.文中的[]有什么含义？（5分）

3.作者表达了怎样的思想感情？（10分）语

4.文章的言有什么特点？（10分）写作训练（40分）小结与展望本课核心内容回顾下一课预告话课内获【核心概括】[用一句概括本的核心容和主要收]知识收获词词读•掌握了[重点字]等字的音和用法习辞•学了[修手法]等表达技巧写写•了解了[作特点]等作特色能力提升阅读•提高了[理解/文本分析]等能力写语•增强了[作/口表达]等表达能力养维审综养•培了[思/美]等合素情感升华内•体会了[情感1]的深刻涵•感悟了[情感2]的重要意义树观态•立了[价值]的正确度课们将习课课题这讲简内下一我学《[下一]》，是一篇[文体类型]，主要述了[要容]主题探索们将讨题内现我探[主]的深刻涵，思考其实意义和价值技能学习们将习写阅读语综养我学[作技巧/方法]，提升文合素活动预告们将开课过践对识应我展[堂活动]，通实深化知的理解和用。