谏逐客书教学课件制作

谏逐客书教学课件第一章历史背景与故事梳理战国风云秦国的崛起与人才战略12招揽人才政策韩国离间计纳贤称张韩郑说议凿秦国以广才著，商鞅、仪、国派国游秦王，建渠溉为战为费范雎等非秦人才助力秦国崛起国田，表面利国实耗秦国国力，意础图强国，奠定统一基削弱秦国实力3逐客令出台李斯的身份与使命身世背景习楚国上蔡人，秦国丞相，法家代表人物，曾在荀子门下学，后跟随秦王历史使命谏书劝谏陈劳进谏以《逐客》秦王，力客卿功与逐客之害，冒死历史影响战国地图与主要人物李斯商鞅谏书卫时图县础楚国上蔡人，秦国丞相，《逐客》作者，法家代表人物，助国人，秦孝公变法强，建立制，奠定秦国强盛基秦始皇统一六国张仪范雎纵横连横魏国人，家代表，提出策略，使秦国成功分化六国联盟逐客令的缘起与争议宗室大臣谗言秦王下逐客令忧来为诸谍谗颁秦国宗室大臣担外客卿侯间，向秦秦王听信言，布逐客令，要求所有非秦籍进议驱开王言建逐所有非秦人人士限期离秦国人才流失危机李斯强烈反对剧内忧为临驱写谏逐客令引发秦国人才流失，加外患，威李斯作楚人，面被逐危机，撰《逐胁书认为秦国统一大业客》，人才是国家强盛根基第二章文本精读与结构分析谏书内结辞深入解析《逐客》的容构与修特点开篇论证客卿功绩辉煌穆公求贤孝公变法来乐诸昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，丕孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓用，侯孙产亲豹、公支于晋此五子者，不于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸服西戎惠王张仪昭王范雎张计诸诸惠王用仪之，拓地千里，致侯之朝，徙国之西河昭王得范雎，强公室，杜私门，蚕食侯，使秦成帝业过举历历证为础李斯通列代秦王重用外国人才的史成就，明秦国强盛皆凭客卿之功，后文批判逐客令奠定事实基中段对比奇珍异宝与人才待遇产产夫物不于秦，可宝者多；士不于秦，而愿忠者众珍视外来宝物剑贵来为秦王喜用昆山之玉、太阿宝、翠鸟羽、犀象之器等珍外物品，视珍宝排斥外来人才驱轻谬却要逐非秦籍人才，不看重人才价值，重物才，荒至极对爱来来讽李斯巧妙运用比手法，以秦王喜外珍宝却排斥外人才的矛盾，刺秦王用人短视，引发深思结尾警示逐客害国，内虚外树怨1泰山不拒细土之喻逐客导致的危机让择细资敌损内虚树诸泰山不土壤，故能成其大；河海不流，故能就其深今逐客以国，民以益仇，自而外怨于侯，令天下之亲为谓资敌战士，不秦，不秦用，是所以自也细择细为说应绝应李斯以泰山不拒土、河海不流喻，明王者不拒人才，当纳贤将导敌内虚结终广士警示秦王逐客致人才流向国，部空，外部怨，最危及秦国统一大业文章结构示意图开篇中段结尾--结尾警示危害中段矛盾对比阐严为开篇历史论证述逐客令的重后果，以泰山河海喻，对爱来来纳废比秦王喜外珍宝却排斥外人才的矛警示秦王才之道，呼吁除逐客令举谬列穆公、孝公、惠王、昭王重用外国人才盾，揭示用人荒之处，引发思考历证战的史事实，明秦国强盛皆因人才略谏书层层进论证结历过对逻辑严说《逐客》采用了递的构，从史事实出发，通比引发思考，最后警示危害，密，服力强语言特色与修辞手法对偶排比比喻鲜明战让择细地广者粮食多，国大者人众，兵强者胜，高者视下，明者视暗泰山不土壤，故能成其大；河海不流，故能就其深等比喻对势势浅说等偶句式，气磅礴，增强文章气生动形象，深入出，增强服力引用典故层层递进历论证说显历现对层层进环环论证严引用穆公求士等史事件，增强服力，示作者博学多从史事实、实比到危害警示，递，相扣，密识有力辞谏书论证为谏书李斯运用多种修手法，使《逐客》文采斐然，有力，成中国古代的典范之作重点句赏析人才价值论产产夫物不于秦，可宝者多；士不于秦，而愿忠者众对•比外物与人才，点明士的价值问为贵•反秦王何物可重而人才却被排斥？质•揭示人才比珍宝更有价值的本逐客危害论资敌损内虚树诸今逐客以国，民以益仇，自而外怨于侯敌损树敌结•指出逐客三大危害国得利、本国受、怨简层层进质•洁有力，递，直指本为资敌战举•警示秦王逐客令实以自的愚蠢之第三章教学设计与课堂活动讨谏书践探《逐客》的教学策略与实方法教学目标知识目标能力目标情感目标谏书历阅读进谏•理解《逐客》的史背景与主旨•提升古文与理解能力•体会李斯的勇气与智慧结论证养论证维认识对•掌握文章的构特点与方法•培分析文章的思能力•人才国家发展的重要性词锻较归纳维养开观•熟悉文中重点句的含义与用法•炼比、、推理等思方法•培学生放包容的人才念课堂导入建议01情境引入战揽历播放短片《国七雄之秦国崛起》，展示秦国招人才的史背景，激发学生兴趣02故事导入讲传历述李斯上蔡屠狗少年到秦国重臣的奇经，引出逐客令事件03问题设置问为颁这对劝谏提何秦国要布逐客令？秦国有何影响？如果你是李斯，会如何秦王？04明确任务绍节课习标导带问题阅读劝谏介本学目和任务，引学生着文本，探究李斯的智慧重点词句讲解客卿战时谋贵国期，各国君主聘用的外国士，地位尊，待遇优厚，如同卿大夫逐客令驱郑计秦王下令逐所有非秦国籍人士的政令，源于国的离间策昆山之玉产质为自昆山的美玉，地优良，古代珍宝，常被君王所重视徙国之西河将区张计扩张领国都迁至西河地，表示秦国在仪的策下土资敌以自战敌来对敌终伤帮助人抗自己，比喻逐客令使人才流向国，最害自身树怨结结诸结怨、仇，指逐客令会使秦国与侯国下怨恨讨论环节设计123逐客令的利弊分析古今人才观对比论证手法探究组讨论带来结现讨论谏书论证学生分逐客令可能的好处与合代社会全球化背景，人才流分析李斯在《逐客》中使用的军对观习说坏处，从不同角度（政治、经济、事动的意义与价值，比古今人才念的方法及其效果，学其理技巧进证论证过历证来等）行全面分析异同•例通史事例明外人谍讨现竞战时•利减少间风险，保护本国利益，•探代社会的人才争与国才的价值认对论证对增强民族同感期有何异同？•比比物品与人才的待遇，术关区应•弊人才流失，技落后，国际系•思考一个国家或地如何吸引和揭示矛盾恶论证为阐化，经济文化交流受阻留住人才？•比喻以泰山河海喻，明道理角色扮演活动角色设定课后作业建议创意写作资料搜集谏书论证请创谏谏诸师假设你是李斯，但你不能使用《逐客》中的方法，作一篇搜集中国古代其他著名的言故事（如魏征太宗、葛亮《出表》过谏劝说废归纳谏术关键不超500字的言，用不同的方式秦王除逐客令等），言的艺与技巧，分析其成功的因素思考问答微课制作坚历将试组为单谏书课频思考并回答如果秦王持逐客令，中国史会如何发展？从政以小位，制作一个5分钟的《逐客》微视，面向初学者军历讲内历治、事、文化等多角度分析可能的史走向解文章的核心容和史意义视觉辅助素材推荐历史人物画像张历术图李斯、商鞅、仪、范雎等重要史人物的肖像或艺想象，帮助学生形历象理解史人物文章结构图谏书结图结论证层《逐客》的整体构分析，清晰展示文章的三段式构与次重点句动画过觉记忆制作文中重点句的动画展示，通视效果强化，突出文章精华战图扩张过国七雄地，突出秦国位置及程情境再现议场术图历秦王朝堂事景的艺复原，增强学生的史代入感与情境理解现代启示谏书虽书对认识开对现《逐客》成于两千多年前，但其人才价值的与放包容的思想，代时竞竞社会仍有深刻启示在全球化代，各国争的核心是人才争，如何吸引和留住多元关键化人才，是国家和企业发展的进计计对贤纳传现中国海外人才引划、千人划等政策，正是古代招士统的代延续现对谏书传，体了《逐客》中人才理念的承与发展李斯画像与谏逐客书手稿闻战弃资敌臣地广者粮食多，国大者人众，兵强者胜今乃黔首以李斯生平宾诸谓国，却客以业侯，使天下之士，不敢西向，裹足不入秦，此所赍盗约借寇兵而粮者也公元前280年-公元前208年谏书现为《逐客》的文采与智慧，展了李斯作法家代表人物的政治才楚国上蔡人，秦国丞相，法家代表人物进谏讳讲为谏书能其方式既直言不，又究策略，成中国古代的典范之辅书轨佐秦始皇统一六国，推行同文、车同等政策作时赵秦二世被高陷害，五马分尸而死课件制作技巧建议参考资料与拓展阅读原典资料历史研究记传•《史•李斯列》•《中国古代政治与文化研究》战•《国策•秦策》•《秦汉政治制度研究》谏书释战时•《逐客》原文及注（人民教育出版社）•《国期的外交与人才流动》教学参考数字资源语•《中学文教学参考》•中国古典文学网站数图书馆资•《古文教学策略与方法》•国家字古籍源谏书计战历数馆•《逐客教学设集》•国史与文化字博物这资师谏书历为课些源可以帮助教深入了解《逐客》的史背景、文本特点和教学方法，堂教学提供丰富的素材和支持学生常见问题解答为什么秦国要颁布逐客令？李斯为何敢冒死谏言？颁韩郑计谏为胁秦国布逐客令主要有三个原因一是受到国国的离间策影李斯冒死言有三方面原因一是作楚国人，逐客令直接威到他忧来谍对认识将响；二是秦国宗室大臣担外人士可能是他国间；三是随着秦国的生存；二是他秦国发展有深刻，确信逐客令阻碍秦国统一产认为来为责为议现实力增强，部分本国人士生了排外心理，不再需要外人才大业；三是他作丞相有任国家发展提供正确建，体了忠臣当的担文章中客指什么人？《谏逐客书》在文学史上有何地位？职谏书论谏议文中的客主要指非秦国籍而在秦国任或生活的人才，尤其是那些《逐客》是中国古代散文中的杰出代表，尤其在政文和文谋军顾问术专这称为论证严语练辞担任士、事、技家等角色的外国人些人被客卿方面具有典范意义它的密、言精、修多样，被后世视战时竞为进谏对，在国期各国之间的人才争中扮演重要角色的经典范例，中国古代政治文化和文学发展都有重要影响评价与反思《谏逐客书》的现实忠言逆耳利于行意义权势时关李斯不畏、据理力争的在全球化代，文章于人现开精神，体了忠言逆耳利才价值和放包容的思想，谏现对现战于行的臣之道，值得代社会人才略和文化习代人学交流仍有重要启示多元包容的价值观传统谏言精神导观现谏文章倡的人才体了中中国古代言文化包含了责当诚华文化中和而不同、兼收任担、理性思考、忠观对质传并蓄的价值，构建人类勇毅等优秀品，是统文鉴贵遗产命运共同体有借意义化的宝课堂小结统一功业废继续战终现伟标逐客令止后，秦国推行人才略，最实统一六国的宏目人才战略说战为础李斯用事实与理性服秦王，保全了秦国的人才略，国家发展奠定基谏言艺术谏书现谏术为论《逐客》展了古代言的智慧与艺，成中国政文的典范之作文化传承习仅语传们古文学不是言，更是文化与思想的承，帮助我理解中华文明蕴的深厚底过谏书习们仅阅读观传现通《逐客》的学，我不掌握了古文技巧，更深入理解了中国古代政治智慧与人才念，体会到优秀统文化的代价值结束语让择细泰山不土壤，故能成其大；河海不流，故能就其深谏书们贤关从李斯《逐客》中，我看到了两千年前中国先于人才价值的深刻洞见当时这纳贤现在今全球化代，种兼收并蓄、广才的思想，仍然具有重要的实意义论还开态纳无是国家发展是个人成长，都需要保持放包容的度，尊重多元文化，吸各方智慧为鉴来让们为伟贡以史，面向未，我从古代经典中汲取智慧，中华民族的大复兴献力量谢谢聆听！欢迎提问与讨论课队本件由您的教学团精心制作师验期待与各位老同行交流教学经。