象形字教学课件

象形字教学第一章象形字的起源与历史什么是象形字？形象直观历史悠久文化传承态过为础仅记录观象形字是汉字最早的形之一，通模拟作汉字起源的基，象形字已有3000多象形字不是交流工具，更是古人来创观历载蕴事物的外形造文字符号，形象直且年的史，是中华文明中最古老的文字表察世界方式的文化体，含着丰富的智现易于理解形式之一慧和思想甲骨文最早的象形文字现商朝晚期（公元前1300年-公元前1046年）的甲骨文是中国目前发的最早的成熟文字系统兽记录•甲骨文是刻在龟甲和骨上的文字，主要用于占卜和杂语内•系统完整，已能表达复的言容显数•其中象形特征明的字形多达百个仓颉造字传说传仓颉为约观兽创们记录语传说创时为相，黄帝的史官，公元前2650年受命发明文字他察鸟足迹和自然万物，造了象形文字，使人能够言他造文字，天降粟米，鬼夜哭，因文字的发明使神鬼无法再蒙蔽人类甲骨文刻辞实物第二章象形字的基本构造与分类规过对结们象形字的构造遵循一定律，通其分类和构分析，我能够更系统地理解汉字的规内逻辑演变律，把握象形字的在象形字的构造特点形象描绘简化提炼结构规范绘状过简线写虽象形字直接描事物形，通化的条象形字并非完全实，而是提取事物最具特然象形字模仿实物，但仍遵循一定的笔画琐细节书写识规则结协调勾勒出物体的主要特征，使人一目了然征的部分，去除繁，便于和和构布局，使整体系统统一别现们将杂为简单这维象形字的构造体了古人的智慧，他能够复的自然事物抽象的符号，种抽象思能力是中华文明的重要特征常见象形字举例日（太阳）月（月亮）山（山峰）水（水流）为圆为弯绘简现现简最初形中有一点，象征太阳，原字形月形，描月亮的弧形字形模仿三座山峰，洁地表了原形象征水流曲折的样子，代为现为显为态后演变方形代汉字日仍保轮廓，后演变今天的月字山的轮廓，至今仍能明看出其象化水字，仍可见波浪形留其象形特征形特点这观习过觉记忆些象形字形象直，容易与实物联系，使学者能够通视快速掌握汉字结构类型概览左中右镶品字形晶独体结构山上下结构草左右结构你汉字结构示意图这张图结独结结结结过这结示意展示了汉字的不同构类型，包括体构、品字形构、上下构、左右构等通种构化分析，学生能够更好地理解组规识记汉字的合律，提高字和字能力象形字与形声字的关系形声字示例形旁（表意部分）结合形成新字声旁（表音部分）关妈女表示与女性相女+马=马提供mā音关水（氵）表示与水相水+可=河可提供hé音树关乔乔木表示与木相木+=桥提供qiáo音现将结来观这关键形声字的构造体了汉字系统的智慧，表意和表音合起，既保留了字义的直性，又增加了表达能力了解象形字是理解一系统的入口第三章象形字的教学方法与应用结习对有效的象形字教学需要合多种方法和策略，激发学生的学兴趣，深化汉字文化的将讨标应理解本章探象形字教学的目、策略和实际用案例教学目标知识目标认识历象形字的起源和演变程，了解其在汉字发展中的重要地位技能目标写过记忆掌握常见象形字的法和含义，能够通象形特点和理解汉字情感目标养对热爱认培学生汉字文化的兴趣和，增强文化自信和同感应用目标辅习识记忆能够利用象形特点助学其他汉字，提高字效率和能力教学策略一图像联想法具体步骤对应图

1.展示汉字和实物片讲

2.解字形与实物的联系导观

3.引学生察字形特点让尝试过

4.学生描述联想程过绘记忆

5.通画强化这别级习记忆种方法特适合低年学生，能够激发学兴趣，提高效果结图进图记利用象形字的形象特点，合实物片行教学，如日字配合太阳片，帮助学生建立形象忆教学策略二故事讲解法仓颉造字的故事马字的演变日月与明讲仓颉观创讲简来让讲组述如何察自然，造文字的故事，述马字如何从马的形象化而，学述明字由日和月合而成的故让对学生了解汉字的起源，增强汉字的文化生理解象形字与实物之间的联系，感受汉字事，帮助学生理解会意字的构造原理，体会认逻辑同的智慧汉字的性过通生动的故事激发学生的好奇心和想象力，使抽象的字形变得生动有趣教学策略三结构拆解法123森林的秘密众人的力量休息的含义组许树组许组树森字由三个木成，表示多木聚众字由三个人成，表示多人聚集休字由人和木成，表示人靠在在一起形成森林在一起旁休息结组内逻辑记忆构拆解法帮助学生理解汉字的成部分，掌握汉字的在，提高分析能力和效率课堂互动建议象形字绘画活动象形字配对游戏让对应创对应图让进对组学生根据象形字的含义画出的事物，或者根据事物造自己准备象形字卡片和实物片，学生行配，可以分比养创赛竞识的象形字，培造力和理解能力，增加趣味性和争意象形字演变表演象形字故事创作过现态测过为创简养语学生通肢体动作表象形字的形和含义，其他同学猜是什么以学的象形字主角，作短的故事，培学生的想象力和对记忆字，加深字形特点的理解和言表达能力象形字学习的实际案例小学一年级日月教学案例教学效果分析区验师对产浓北京市海淀实小学王老的象形字教学•学生象形字生厚兴趣，主动探索其他象形字记忆显错误传图•效果著，率低于统教学方法

1.引入活动展示太阳和月亮片，激发兴趣辅习导讲状创•学生能够利用象形特点助学其他汉字

2.故事入述古人如何根据太阳和月亮的形造文字馈积认为观•家长反极，此方法有助于孩子理解汉字文化

3.字形分析察日和月的字形特点践状过仅

4.动手实学生用彩泥制作日和月的形通多感官参与的教学方式，学生不学会了汉字，更体会到了汉字的内应习组文化涵

5.拓展用学明字，理解日和月的合学生象形字创作作品这对创过绘创仅还术创维些作品展示了学生象形字的理解和造力通画和作，学生不掌握了象形字的基本特点，发展了艺表达能力和新思这习习显种学方式使汉字学变得生动有趣，成效著象形字与现代汉字的联系甲骨文阶段1时约为显状商朝期（公元前1300年），象形特征最明，直接模仿实物形2金文阶段约渐规显周代（公元前1000年），字形逐范化，但仍保留明象形特征小篆阶段3趋匀秦朝（公元前221年），由李斯主持统一文字，象形特征减弱，笔画于均4隶书阶段进汉代（公元前206年-公元220年），象形特征一步弱化，方便实用性增强楷书至今5现魏晋至今，形成代汉字基本字形，但仍有部分字保留象形特征象形字的文化价值文化传承历史连接记录载维观连过们象形字是中华文明最早的文字，承着古人的思方式和世界，象形字是接古今的桥梁，通字形的演变，我可以追溯中华文明的贵遗产轨是宝的文化发展迹文化特色智慧结晶现区别独创过创象形字体了汉字于其他文字系统的特魅力，是中华文化的重要象形字的造程凝聚了古人的智慧，展示了中华民族的造力和抽象标维志之一思能力过习仅语养对认通象形字的学，不能够提高文素，更能深化中华文化的理解与同复习与总结结构特点起源发展过简图现结象形字通化的形表事物特征，构直观较对观过且具有强的形象性象形字源于古人自然的察，经几千年演变形成今天的汉字系统教学方法结图讲结合像联想、故事解和构拆解等多种方法，提高象形字教学效果文化价值实际应用组象形字是中华文明的重要成部分，具有深厚历内习识记的史文化涵和研究价值象形字学有助于提高汉字能力，增强文识化自信，拓展文字知附录二象形字书写笔顺示范水字笔顺山字笔顺日字笔顺竖现宽竖先撇，后捺，最后中注意撇捺要舒展，表山的广；中代表山脊，要挺拔横轻现先点，后撇，再折，最后提注意点要盈，撇要舒展，整体表水的流动感附录三象形字教学资源推荐推荐书籍网络资源多媒体资源乐语节频资•《汉字的故事》，李毅著，北京言•汉典网（www.zdic.net）查询汉字•《汉字英雄》电视目视料权书写顺软大学出版社演变的威网站•《汉字笔动画》教学件书馆戏•《象形字入门》，王宁著，商务印•象形字动画教学系列（中国教育电视台•《象形字游》教学APP说图许馆虚观资制作）•《文解字》（解版），慎著，中•《中国文字博物》拟参源书办线课华局•国家汉汉字与中国文化在程•《甲骨文与殷商人生》，胡厚宣著，上•字统网（www.zitong.com）汉字起数库海古籍出版社源与演变据这资师内专时给为课习些源可以帮助教丰富教学容，提供更业和多样化的教学素材，同也可以推荐学生和家长作外拓展学材料教学反思与改进常见教学问题改进策略对态难辅•学生甲骨文等古文字形理解困增加多媒体助，使用3D动画展示字形演变别观•个象形字与实物联系不够直对历•学生象形字史背景了解不足结现图历现合考古发和文物片，增强史感•象形字与代汉字的联系未充分建立课单•堂互动形式一，学生参与度不够计设多样化互动活动，提高学生参与度现应建立象形字与代汉字的联系，强化用价值馈续内收集学生反，持优化教学容和方法未来展望数字化工具虚拟现实体验个性化学习跨学科整合国际文化交流将过进术应们为观习验这随着科技的发展，象形字教学更加智能化、个性化和多元化通先技的用，我能够学生提供更加生动、直的学体，使象形字一传焕统文化元素发新的生命力谢谢聆听！欢迎提问与交流3000+200+56年历史常用象形字民族文字历现显许象形字已有三千多年的悠久史，是中华文明的代汉字中仍有两百多个常用字保留明的象形中国56个民族中有多都受到汉字象形系统的影组重要成部分特征响。