道德与法治教学设计课件

思想道德与法治教学设计课件课程导入担当复兴大任，成就时代新人课程性质课程目标课程意义思想道德与法治是大学生必修的思想政治帮助学生系统掌握思想道德与法治基本理在全面建设社会主义现代化国家的新征程理论课程，是立德树人的关键课程，承载论，树立正确的世界观、人生观、价值中，高校思政课程对于培养德智体美劳全着培养时代新人的重要使命观，提升道德素养与法治意识，培养担当面发展的社会主义建设者和接班人具有不民族复兴大任的时代新人可替代的重要作用课程结构总览七大专题模块本课程共设置7个专题模块，涵盖新时代历史方位、人生真谛、理想信念、中国精神、价值要求、道德规范、法治思想等方面，形成科学合理的知识体系理论与实践相结合采用讲授与讨论、案例分析、情境模拟、社会实践等多种教学方法，促进学生理论学习与实践应用相结合，真正做到知行合一学习目标与考核方式第一专题绪论新时代的历史方位我们处在中国特色社会主义新时代党的十九大作出了中国特色社会主义进入新时代的重大政治判断，这一新的历史方位意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃大学生的历史使命与责任担当新时代赋予青年大学生新的历史使命，要求当代大学生树立远大理想、培养家国情怀、练就过硬本领，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人习近平新时代中国特色社会主义思想简介第二专题领悟人生真谛，把握人生方向人生目的与人生观人生目的是对人为什么活着这一根本问题的回答科学的人生观主张人生的价值在于对社人的本质与社会本质会的贡献，个人价值与社会价值的统一马克思指出，人的本质是一切社会关系的总和人既是自然存在物，又是社会存在物，在社会实践中形成和发展自身的本质积极进取的人生态度面对人生道路上的各种挑战，应当培养乐观向上、自强不息的精神，树立正确的挫折观，在实践中不断超越自我教学设计示例小组讨论什么样的人生才有意义？讨论引导问题•你认为什么样的人生才是有意义的？为什么？•历史上哪些人物的人生最令你敬佩？他们的共同特点是什么？•在当今社会，个人追求与社会责任如何平衡？•面对人生挫折和困难，我们应当如何应对？分享环节设计每组选派代表进行3分钟分享，阐述本组的讨论成果与共识，教师点评并引导学生深入思考课堂互动视频推荐•《平凡的力量》——普通人非凡人生故事集锦•《榜样》系列——当代优秀共产党员的事迹第三专题追求远大理想，坚定崇高信念理想信念的内涵与重要性马克思主义信仰与中国特色社会主个人理想与社会理想的辩证统一义理想理想是指人们对未来的向往和追求，信念是对理想的坚定信心理想信念是人生的精神支马克思主义揭示了人类社会发展规律，中国特柱，是一个民族的精神旗帜，是一个政党的精色社会主义是社会主义初级阶段的历史任务，神灵魂实现中华民族伟大复兴的中国梦是当代中国最强大的精神力量案例分析习近平的七年知青岁月与理想信念我在农村待了七年，最大的收获有两点一是让我懂得了什么叫实际，什么叫实事求是；二是培养了我的自信心——习近平结合文本与视频资料通过学习习近平总书记在陕西梁家河插队的七年知青岁月，分析其如何在艰苦环境中磨炼意志、坚定信念，如何将个人理想与国家命运紧密结合学生感悟分享第四专题继承优良传统，弘扬中国精神中国精神的历史底蕴中国精神源远流长，是中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的精华，体现了中华民族的精神追求和价值取向爱国主义核心内涵爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力新时代的爱国主义要与爱党、爱社会主义相统一改革创新精神的时代意义改革创新精神是中国特色社会主义事业不断发展的强大动力，是实现中华民族伟大复兴的重要保障当代大学生应当勇于创新，敢为人先课堂活动传承中华优秀传统文化的实践方案设计任务分配将全班分为5-6个小组，每组选择一个中华优秀传统文化主题（如传统节日、传统美德、传统艺术等），设计一套在校园内传承和弘扬该文化的实践方案方案内容要求活动目标、活动形式、参与对象、实施步骤、预期效果、创新亮点设计时间20分钟小组讨论成果形式制作简易展板或电子幻灯片预期成果展示每组派代表进行5分钟方案展示，其他同学和教师共同评议，选出最具创意和可行性的方案予以实施评价标准

1.方案的创新性（30%）

2.实施的可行性（30%）

3.文化内涵的准确性（20%）第五专题明确价值要求，践行价值准则社会主义核心价值观解读社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求其内容包括国家层面的富强、民主、文明、和谐，社会层面的自由、平等、公正、法治，个人层面的爱国、敬业、诚信、友善价值观与行为规范的关系价值观是行为的内在指导，行为规范是价值观的外在表现良好的价值观引导人们形成积极向上的行为习惯，而规范的行为又能强化正确的价值观念价值观的内化与外化互动环节价值观情境模拟游戏设计冲突情境教师预先设计若干涉及价值观冲突的现实情境，例如•在公交车上是否应该给老人让座？如果很疲惫或赶时间呢？•发现同学作弊，是举报、劝阻还是视而不见？•朋友向你借钱创业，你是否借？如何平衡友情与风险？•工作中发现公司有违规行为，是坚持原则举报还是保持沉默？学生角色扮演与讨论学生自愿分组，每组选择一个情境进行角色扮演，展示不同的价值观念导致的不同行为选择，并分析背后的价值取向讨论要点

1.在情境中体现了哪些价值观的冲突？

2.不同选择背后的价值取向是什么？

3.如何运用社会主义核心价值观来指导实际行动？

4.在类似情境中，你会如何选择？为什么？第六专题遵守道德规范，锤炼道德品格社会主义道德核心与原则中华传统美德与现代道德建设公民道德准则与日常实践社会主义道德以为人民服务为核心，以集体中华传统美德是中华民族的精神财富，包括爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、仁爱、诚信、礼义等现代道德建设要在批强、敬业奉献是公民道德建设的基本内容爱科学、爱社会主义为基本要求，体现了社判继承的基础上推陈出新，实现传统美德与道德实践是道德养成的必由之路，要在日常会主义本质要求时代精神的有机结合生活中点滴积累案例分享身边的道德模范故事真实人物介绍选取本校或本地区的道德模范人物事迹进行介绍，例如•坚持多年义务为残疾学生辅导功课的志愿者•拾金不昧、归还巨款的普通学生•扶贫助困、关爱老人的社区志愿服务团队•见义勇为、救助他人的平凡英雄学生感想交流道德模范并非遥不可及，他们就在我们身边平凡中的善良与坚持，构成了最真实的道德力量第七专题学习法治思想，提升法治素养12社会主义法治体系概述法治精神与法治思维培养中国特色社会主义法治体系包括完备的法治精神包括法律至上、权力制约、公法律规范体系、高效的法治实施体系、平正义、权利保障等核心理念法治思严密的法治监督体系、有力的法治保障维是指运用法律的观点和方法思考、分体系和完善的党内法规体系全面依法析、解决问题的思维方式培养法治思治国是中国特色社会主义的本质要求和维需要学习法律知识、参与法律实践重要保障3尊法学法守法用法的具体要求尊法是态度，学法是前提，守法是关键，用法是目的作为当代大学生，应当自觉尊法学法守法用法，提高法律素养，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者法律知识讲解宪法与基本法律常识重点条文解读宪法国家的根本大法，规定国家的根本制度和根本任务民法典调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系刑法规定犯罪与刑罚的法律，保护国家安全和社会秩序行政法调整行政主体在行使行政职权过程中与行政相对人之间的关系诉讼法规定诉讼程序的法律，包括民事诉讼法、刑事诉讼法和行政诉讼法典型案例分析选取与大学生生活密切相关的法律案例，如校园贷纠纷、网络侵权、知识产权保护等，引导学生运用法律知识分析问题，提高法律意识大学生应知的法律常识教学设计模拟法庭活动评议与总结案件背景介绍角色分配模拟庭审结束后，组织学生对案件审理过程教师准备2-3个与大学生生活密切相关的案进行评议，分析各方表现及法律适用情况根据案件性质，将学生分为法官、检察官、例，如校园欺凌、网络侵权、知识产权纠纷教师对整个活动进行点评，强调法律程序的被告人、辩护律师、原告/被害人、证人等角等提供详细的案情描述、证据材料和相关重要性和法治精神的核心要义色每位学生都需要认真研究案情，准备相法律条文，供学生参考应的诉讼材料和发言稿通过模拟法庭活动，学生能够在实践中加深对法律知识的理解，体验法律程序的严密性，培养法治思维和法律素养课程实践环节设计社区法治宣传活动策划道德实践志愿服务方案学生自我修养计划制定组织学生走进社区，开展法治宣传活动，如设立结合志愿服务，组织学生参与敬老院慰问、环保引导学生制定个人道德修养与法治素养提升计法律咨询台、发放法治宣传手册、举办法律知识行动、扶贫助学等公益活动，在实践中培养道德划，包括阅读经典著作、参加主题活动、反思日讲座等，提高社区居民的法律意识和法治观念情感，锤炼道德品格记撰写等，促进自我教育与自我提高•活动周期4-6周•活动周期一学期•活动周期全学年•成果形式活动总结报告与照片展示•成果形式志愿服务记录与心得体会•成果形式个人成长档案教学资源推荐习近平关于法治和道德的重要论述•《习近平谈治国理政》第

一、

二、三卷中关于法治建设的重要论述•习近平在中央全面依法治国工作会议上的重要讲话•习近平关于社会主义核心价值观的系列重要讲话相关视频、音频资料链接•《法治中国》六集政论片•《榜样》系列专题片•《社会主义核心价值观微电影》系列•《百家讲坛》之《法律讲堂》推荐阅读书目与文章•《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》•《新时代公民道德建设实施纲要》•《法治的细节》（罗翔著）•《道德经》与现代道德建设研究论文集•《中国梦与社会主义核心价值观》教学评价设计知识测验题型示例课堂表现与参与度评价实践活动成果考核标准采用多元化题型评价学生对基础知识的掌握重视过程性评价，关注学生日常学习态度注重实践能力和应用成效的评价程度•课堂讨论的积极性和发言质量•社会调研报告的质量和深度•选择题考查基本概念和原理•小组合作中的贡献度和协作精神•志愿服务的实际成效和持续性•辨析题考查对重要观点的理解•课外阅读与学习任务的完成情况•法治宣传活动的创新性和影响力•案例分析题考查运用理论分析问题的•学习反思与自我评价的深度•自我修养计划的执行情况和进步程度能力•论述题考查综合思考和表达能力采用多元化、全过程的评价方式，注重知识、能力、价值观的综合考核，促进学生全面发展教学难点与解决策略理想信念的坚定与现实困惑道德认知与行为习惯的转化法治意识的培养与法律素养提升难点在物质主义和功利主义影响下，部分学生难点学生对道德知识的理解与实际行为之间存难点法律知识抽象枯燥，学生缺乏学习兴趣，难对远大理想和崇高信念缺乏认同感在脱节，知行不一以形成法治思维解决策略解决策略解决策略•结合时代楷模和身边榜样，讲述感人事迹•设计情境体验式教学，强化道德情感•运用案例教学法，增强教学的生动性•引导学生参与社会实践，亲身体验理想信念•开展道德实践活动，培养道德行为习惯•组织模拟法庭、法律辩论等实践活动的力量•建立道德激励机制，肯定积极行为•邀请法律专业人士开展讲座，拓展视野•创设情境，让学生在情感体验中增强认同教学方法创新翻转课堂与混合式教学案例教学与情境模拟小组合作与项目驱动将部分知识讲解放在线上，学生先自主学精心选择与主题相关的典型案例，通过案例采用小组合作学习模式，培养学生的团队意习；课堂时间用于深入讨论、问题解答和互分析培养学生的批判性思维；设计贴近生活识和协作能力；设计项目式学习任务，引导动交流通过线上线下相结合的方式，提高的情境模拟，让学生在角色扮演中深化理学生通过自主探究解决实际问题，提高综合教学效率，增强学习体验解，提升实践能力素质例如学生在课前观看习近平关于青年责任例如分析张富清60多年深藏功名的道德例如组织校园道德文化建设项目，让学的讲话视频，课堂上分组讨论如何落实时代示范案例，体会奉献精神的崇高价值生从调研、设计到实施全程参与，在实践中使命提升道德素养教学方法创新应当以学生为中心，注重能力培养，强化实践环节，提高学生的参与度和获得感，实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一信息技术辅助教学智慧树与在线测试APP利用智慧树等在线教学平台，提供丰富的学习资源，开展线上讨论和互动；设计多样化的在线测试题目，及时了解学生学习情况，调整教学策略多媒体课件设计要点•设计精美，内容精炼，避免信息过载•图文并茂，增强直观性和生动性•合理运用视频、音频等多媒体资源•设置互动环节，提高参与度互动平台使用技巧善用课堂互动工具如雨课堂、班级优化大师等，进行弹幕互动、实时投票、小组讨论等活动，增强教学趣味性，提高学生参与度学生主体性激发策略1课堂讨论引导技巧精心设计有深度、有梯度的讨论问题，引发学生思考；营造宽松、平等的讨论氛围，鼓励学生自由表达；善于抓住讨论中的闪光点，及时肯定和点拨；注重引导而非灌输，让学生在思辨中形成自己的见解2学生自我反思与总结引导学生定期撰写学习反思日记，记录知识收获和情感体验；组织学生进行学习总结分享，相互借鉴和启发；鼓励学生将所学理论与自身成长经历结合，增强学习的针对性和实效性3激励机制设计建立多元化的激励机制，包括成绩奖励、精神鼓励、展示机会等；关注学生的进步和成长，而非单纯的结果评价；为学生创造展示才能的舞台，如课堂展示、成果汇报等；营造积极向上的班级文化，形成良好的学习氛围课程总结与展望课程学习收获回顾通过本课程的学习，学生应当在以下方面有所收获•系统掌握思想道德与法治的基本理论和知识体系•树立正确的世界观、人生观、价值观•增强爱国情怀和社会责任感•提升道德素养和法治意识•培养理性思维和批判精神未来道德与法治素养提升路径课程结束不是学习的终点，而是新的起点未来可以通过以下途径继续提升•持续关注时政热点，加深对理论的理解时代新人应具备的核心素质•积极参与社会实践，在实践中锤炼品格•阅读经典著作，拓展思想视野面向未来，时代新人应当具备以下核心素质

1.坚定的理想信念和家国情怀

2.扎实的专业知识和实践能力

3.高尚的道德品质和法治精神

4.开阔的国际视野和创新思维

5.强烈的社会责任感和使命担当践行道德，守护法治典型教学案例分享北京大学道德与法治课程创复旦大学案例库建设教学改新实践革创新点结合行走的课堂理念，组创新点构建多层次、多领域的案例织学生实地考察革命纪念地、法治教库，包括时事热点、历史事件、文学育基地等，将课堂搬到实践场所，增作品等，丰富教学资源，增强教学针强教学的感染力和说服力对性成效学生参与度和满意度显著提成效案例教学生动有趣，理论讲解高，理论学习与实践体验有机结合，深入浅出，学生理解更加透彻，学习形成了良好的教学反响兴趣明显提升清华大学项目式学习教学模式创新点设计系列实践项目，如校园道德文化建设、法治宣传进社区等，让学生在项目实施过程中深化理论认识，提升实践能力成效学生主动性显著增强，理论联系实际的能力提高，学习成果转化为实际行动，产生了良好的社会影响教师团队介绍与联系方式课程主讲教师简介本课程由马克思主义学院资深教师团队共同开发，主讲教师均具有博士学位和丰富的教学经验张教授马克思主义理论专业博士，国家级精品课程主持人，擅长思想政治教育理论研究李教授法学博士，曾获全国优秀教师称号，专注于法治教育研究王教授伦理学博士，青年教学标兵，道德教育理论与实践研究专家教师团队坚持理论联系实际，注重教学方法创新，致力于培养学生的思辨能力和实践素养教学助理与辅导联系方式为提供更好的学习支持，课程配备了专业的教学助理团队答疑辅导时间每周

三、周五下午2:00-5:00答疑地点马克思主义学院208室在线辅导平台课程网站论坛区、微信学习群邮箱联系思政课组@university.edu.cn致谢与互动环节思想道德与法治教育不仅是一门课程，更是一种精神引领和人格塑造希望通过本课程的学习，同学们能够树立正确的人生观、价值观，培养高尚的道德情操和法治意识，成为担当民族复兴大任的时代新人感谢聆听感谢各位教育工作者参与本次教学设计分享，希望这些设计理念和方法能够为您的教学工作提供些许启发和帮助现场答疑与讨论欢迎就课程设计、教学方法、评价体系等方面提出问题和建议，我们期待与您深入交流，共同探讨思想道德与法治教育的创新路径期待共同成长教学相长，我们期待在教学实践中不断总结经验，改进不足，与广大教育同仁一起成长，共同为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。