采薇教学设计课件

《采薇》教学设计课件第一章诗歌背景与作者介绍《采薇》古诗中的思乡之情出处主题背景诗战乡战出自《经·小雅·采薇》，是中国最早的反映古代士兵征思的心情，表达了士诗誉为乡诗艰对乡歌总集中的经典之作，被思的代在边疆服役的辛与故的深切思念表作品之一《诗经》简介诗录诗为颂·中国最早的歌总集，收305篇歌，分风、雅、三部分时约纪纪·反映西周至春秋期（公元前11世至公元前6世）的社会风貌语质挚·言朴自然，情感真动人，是中华文化的重要瑰宝采薇诗的历史意义军旅生活的真实写照现战艰乡历记录体古代征士兵的辛生活与思情怀，是史的生动礼乐文化的重要组成乐诚责观反映周代礼文化中的忠与任念，展示古代士人的精神世界和平归乡的象征采薇采摘野菜的士兵形象征战与思乡的交织第二章诗文内容细读与语言赏析诗文全文展示采薇采薇，薇亦作止归归岁曰曰，亦莫止猃靡室靡家，狁之故猃不遑启处，狁之故逐句解析

（一）采薇采薇，薇亦作止1来这诗采摘薇菜，薇菜也已经生长起了薇是一种野菜，春天生长句静时来表达了日常生活的宁与平和，同暗示了春天的到，象征着新生与希望曰归曰归，岁亦莫止2说说岁归这现着要回家，着要回家，但月无情地流逝，期依然未定句展了乡归时这士兵强烈的思之情，以及无法家的痛苦与无奈，间的流逝加深了种思念逐句解析

（二）12靡室靡家，猃狁之故不遑启处，猃狁之故没没这为敌缘这诗没时这为敌缘这调战给有住所，有家园，都是因北方人的故句直接点明有间休息，也是因北方人的故句再次强了争战带来难败现战带来们连现争的苦，士兵无法回家，家园可能已经破，展了争的普通士兵的痛苦，他基本的休息都无法保障，体了戍边生残现艰酷实活的辛诗猃调战独节读中重复狁之故，既强了争的主因，也在韵律上形成了特的奏感，加深了者的印象语言特色反复句式增强节奏感简洁质朴，意境深远薇字象征和平与生活归归仅诗语简质没辞诗仅采薇采薇、曰曰等重复句式，不歌言洁朴，有华丽的藻，却能中的薇不是一种可食用的野菜，更象诗节乐话时增强了歌的奏感和音美，也强化了情够表达深沉的情感短短几句，就勾勒出征着和平的日常生活采薇是和平期的活远状态内战鲜对对感表达的强度，使人印象深刻征士兵的生活和心世界动，与争形成明比，暗含和平生活的向往情感表达思乡之情浓烈归归对乡归这乡贯诗曰曰直接表达了家的思念和返的渴望，种思之情穿全，为诗成歌的核心情感战争带来的无奈与痛苦战给带来们归靡室靡家、不遑启处描述了争普通士兵的痛苦，他无家可，现战残甚至无法休息，展了争的酷和个人的无奈对和平生活的渴望这场对战环采薇一平凡的生活景，暗含了和平日常生活的向往，与争境形成对显们内强烈比，更加凸了士兵心的向往与期盼质朴语言中的深情简质语乡对为诗仅载乡记忆《采薇》以其洁朴的言，表达了深沉的思之情和和平的渴望薇菜作中核心意象，不是一种食物，更承着家的与和平生活的象征第三章教学活动设计与课堂实施现课让这诗焕如何在代堂中《采薇》首古发新的生命力教学目标知识目标能力目标诗内历理解歌容与情感，掌握《采薇》的史背养诗读鉴赏内认识诗培学生的歌朗与能力，提高文学作景和文化涵，《经》在中国文学史上语审品分析能力，增强言表达和美能力的地位素养目标情感目标养对传赏培学生统文化的理解与欣能力，形成乡识养爱观态进激发学生的思情感与和平意，培国主正确的价值和人生度，促全面发展关义精神，增强文化自信和人文怀教学重难点123重点一重点二难点一内语战理解《采薇》的思想容分析《采薇》的言特色理解古代争背景下士兵诗现领质状态和情感主旨，把握歌中和表手法，会其朴的生活和情感世界，乡语蕴时历思之情的表达方式言中含的深厚情感跨越空感受史情境4难点二将诗现古代歌中的情感与验代学生的生活经建立联现鸣系，实情感共导入环节教学活动设计战场图远军乡题

1.展示古代争景与士兵片，引入征人思的主讲关乡鸣

2.述一个于古代士兵思的感人故事，激发学生情感共问过觉吗别

3.提你有想家的感？在什么情况下会特想家？导乡历诗连

4.引学生分享自己的思经，建立与歌情感的接这乡诗

5.自然引入《采薇》首表达思之情的经典歌远战乡场征士的思景朗读与背诵教师范读师读诗节语调诗教有感情地范全，注意奏和的变化，展示歌的音韵美和情感表达学生跟读师读读节诗学生跟随教朗，掌握正确的音和奏，初步感受歌的情感小组朗读组读尝试读读读对读分朗，可不同的朗方式，如齐、轮、男女生等角色朗读读让战称读对诗分角色朗，学生扮演征士兵，以第一人朗，加深歌情感的理解背诵尝试导尝试诵诗记忆节记忆引学生背歌，可采用多种方法，如画面联想法、奏法等小组讨论分组与任务分配深入讨论将为组组选组负责组讨论记录讨论诗仅讨论学生分4-6人小，每出一名长织和布置中采薇的象征意义它不是一种食物，更代表什么？讨论诗现对乡历任务，确保每位学生都有参与机会中反复出的句式有什么效果？分享自己思情感的理解和经成果展示教师点评组选讨论汇报维导图师对组讨论进评时关各小派代表展示成果，可以采用口头、思等多种形教各成果行点，肯定优点，指出不足，适补充相知组认倾问识导诗式其他小真听，准备补充或提，引学生更深入地理解歌诗歌创作活动为题创诗以我心中的家，作一首小或一段抒情文字创作准备创作指导导忆乡进创引学生回家的景色、味道、声可以模仿《采薇》的形式行作，创现诗励音、人物等，激发作灵感提供一也可以用代的形式表达鼓学现乡诗为些代思歌作参考，帮助学生生真实表达自己的情感，不需要华丽辞质挚为掌握表达方式的藻，朴真最打动人心作品分享请创赏习师给励评邀学生自愿分享自己的作，全班共同欣，互相学教予鼓性价，创肯定学生的情感表达和作勇气角色扮演活动设计过让验对诗通角色扮演，学生体古代士兵的情感世界，加深歌的理解和感受将为组组

1.学生分若干小，每3-4人组创诗为础对话剧

2.每作一段以《采薇》意基的或小本对话应乡

3.包含古代士兵之间的交流，表达思之情励当

4.鼓学生加入适的动作和表情，增强表演效果组进认观评

5.各在全班面前行表演，其他同学真看并价场乡过对话内角色扮演活动示例景学生扮演思的古代士兵，通表达心情感让将对诗转为角色扮演活动能学生从知到行，歌的理解化具体的行动验表达，加深情感体多媒体辅助古风音乐历史视频互动软件关乐诗关战纪录诗习软让过数播放与《采薇》相的古风音或《经》吟播放于古代争与生活的片片段，展示周使用歌学APP或互动件，学生通字营围诗军诗创习读诗词唱，造古代氛，帮助学生更好地感受歌的代社会背景和旅生活，帮助学生理解歌作化方式学《采薇》，如朗打分、填空、选现编诗亲历环对诗现习情感可用代改的《经》曲目，增强的史境，增强歌情感的理解情境重等，提高学兴趣和参与度近感课堂小测选择题（3题）简答题（2题）匹配题（1题）诗请简释诗将诗

1.《采薇》中表达的主要情感是（）A.

1.要解采薇在中的含义及象征下列句与其表达的情感匹配别乡愤归归岁离之痛B.思之情C.喜悦之情D.意义A.采薇采薇，薇亦作止B.曰曰，亦诗归归岁怒之情

2.中曰曰，亦莫止表达了作者莫止选诗

2.《采薇》自我国第一部歌总集（）怎样的情感？猃猃辞诗乐诗C.靡室靡家，狁之故D.不遑启处，狁A.《楚》B.《经》C.《府集》诗之故D.《唐三百首》乡战带来猃猃

1.思之情

2.和平生活的向往

3.争

3.狁之故中的狁指的是（）A.军艰敌员的痛苦

4.旅生活的辛朋友B.家人C.人D.官课后作业背诵全文读后感诵节录频频写读谈谈对阐背《采薇》全文，注意奏和情感的表达可以制音或视，一篇300-500字的后感，《采薇》的理解和感受重点给师检诗乡获提交教查述中的思之情如何打动你，以及你从中得的启示小调查创意作业访辈们乡历写简选择创关绘摄采家中长或邻居，了解他的思经或故事，成一篇短的以下一种形式，作与《采薇》相的作品画、影、音调报进对乐频对诗查告，与《采薇》中的情感行比、短视等，表达歌的理解和感受教学反思学生理解深度观对诗诗内察学生歌理解的深度，是否能够把握歌的核心情感和思想涵分析学讨论现时调生在和作业中表出的理解水平，及整教学策略朗读与表达效果评读诗语语调节关估学生朗歌的效果，包括音、、奏和情感表达等方面注学生过读诗乐是否能够通朗感受歌的音美和情感力量活动设计的有效性环节计涨别关反思各教学的设是否有效，学生参与度和兴趣是否高特注角色扮创诗演和作活动的效果，是否真正帮助学生深入理解歌教学资源推荐图书资源多媒体资源诗译诗诵频图书馆·《经注》（程俊英著）·《经》朗音（中国国家出品）诗选诗频诗词节选·《经》（人民文学出版社）·《经·采薇》吟唱视（央视《中国大会》）诗读诗历纪录·《经的文化解》（叶舒宪著）·《经中的史》片（中央电视台制作）写给诗陈静诗·《孩子的经》（著）·《经》动画片系列（中国教育电视台出品）选线课课·《中国古代文学作品》（高等教育出版社）·《中国古代文学》在程（国家精品程）诗词诗读诵赏还习习推荐学生使用中华APP，里面有大量《经》作品的解、朗和析，有互动学功能，适合自主学教师寄语诗连过这诗们时们乡这时歌是接古今的桥梁，通《采薇》首，我穿越了空，感受到了两千多年前士兵的思之情种情感跨越代，直抵人心们传希望同学能够从中华优秀统文化中汲取智慧和力量，感受中华文化的博大精深，增强文化自信和民族自豪感让们热爱时为当时我珍惜和平，生活，同学会理解和表达自己的情感，成一个有情怀、有担的新代青年传承经典，感悟情怀们过诵绎让这诗现课焕现现传学生通朗、表演等形式，生动演《采薇》，首千年古在代堂发新的生命力，实了古典文学的代承组诗诵读让习养养织《经》经典会，学生在更大的舞台上展示学成果，增强文化自信，培人文素课程总结知识与鉴赏1内题掌握《采薇》的容和主语言与艺术2语术现理解《采薇》的言特色与艺表情感与思想3乡感受思之情与和平向往传统与现代4现探索古代文学与代生活的联系文化与自信5养传识培文化承意与民族自豪感过对习们仅领诗挚养对传热爱通《采薇》的学，我不略了《经》的文学魅力，感受了古人的真情感，更重要的是培了中华优秀统文化的和尊重，增强了文化自信希望同们将这带为传传扬学能够种情感和精神入生活，成优秀统文化的承者和弘者谢谢聆听！欢迎提问与交流仅乡过习让们诗传《采薇》不是一首思之作，更是中华文化的瑰宝希望通今天的学，我共同感受歌的魅力，承中华文化的精髓。