长春版龟虽寿教学课件

《龟虽寿》教学课件长春版古诗文教学设计第一章诗歌背景与作者介绍诗歌的理解始于对其创作背景与作者的认识本章将带领大家了解《龟虽寿》的创作背景以及作者司马光的生平与思想，为深入理解诗歌内涵奠定基础东晋名士与《龟虽寿》的误区澄清司马迁误认问题实际作者辨析时代背景考量很多人误将《龟虽寿》的作者认为是司马《龟虽寿》的真正作者是北宋的司马光，此诗并非创作于东晋动荡时期，而是北宋迁，这是一个常见的误区司马迁前而非东晋时期的文人这一点需要在教学时期的作品了解正确的历史背景有助于145年前年是西汉著名史学家，《史记》中明确指出，避免学生产生知识混淆我们准确把握诗歌的思想内涵和情感基调-87的作者，与此诗无关司马光与《龟虽寿》北宋著名政治家与史学家字君实，号迂叟，陕州夏县人•主持编纂《资治通鉴》，历时年•19曾任宰相，推行保守改革•与王安石政见不合，曾退居洛阳•人生态度与思想特点司马光1019-1086诗歌全文展示龟虽寿神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年幸甚至哉，歌以咏志重点字词注释更多字词释义神龟传说中的长寿神龟，象征长寿烈士有志向、有抱负的人竟时终结的时候，生命的尽头暮年晚年腾蛇传说中能在雾气中飞腾的蛇壮心雄心壮志老骥年老的千里马盈缩生命的长短伏枥伏在马槽旁，喻指虽老但仍有雄心养怡保养身心，使之愉悦龟虽寿，犹有竟时即使是象征长寿的神龟，生命也终有尽头这一哲理揭示了生命的有限性，提醒我们在有限的时光中创造无限的价值第二章诗句逐句解析

（一）神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰腾蛇寓意腾蛇能够乘雾飞腾，代表变化无常与自由飞升，但诗人指出它最终也会化为尘土，表现了生命的必然规律神龟象征神龟在中国传统文化中象征长寿与坚韧，是生命力的代表诗人以神龟起兴，点明即使是最长寿的生物，也有生命终结的时候老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已老骥形象烈士意象人生态度老骥伏枥是中国文化中常见的典故，指年老的烈士暮年是指有志向的人即使到了晚年，仍然这一联通过对老骥和烈士的描绘，表达了积极千里马虽然年迈，但仍卧在马厩中，心中怀有保持着年轻时的雄心壮志，不因年龄增长而减进取、永不言弃的人生态度，传递了即使面对奔驰千里的志向，象征即使年老体衰，仍怀抱弱进取之心，体现了坚持不懈的精神品质生理衰老，也要保持精神不老的生命哲学远大理想诗句意象对比分析《龟虽寿》通过一系列对比意象，构建了丰富的思想内涵诗中的神龟与腾蛇、老骥与烈士这些看似对立的意象，实则相辅相成，共同表达了诗人对生命本质的思考和对积极人生态度的歌颂第三章诗句逐句解析

（二）盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年表层含义中层含义深层含义这一联表达了诗人对生命长短的独特见解，认为人的寿命不仅仅由天命决定，也与个人的修养和保养有关这反映了中国传统文化中天人合一的思想，强调人与自然的和谐统一，以及个人主观能动性的重要作用幸甚至哉，歌以咏志情感表达这一联是诗人的情感总结，表达了对自己能够认识生命真谛并保持积极心态的喜悦和满足幸甚至哉表达了一种发自内心的欣喜和感慨咏志传统歌以咏志体现了中国诗歌诗言志的传统，诗歌作为表达个人志向和情感的载体，承载着诗人对生命的思考和对理想的追求意义升华诗歌主题总结生命的有限与精神的永恒积极乐观的人生态度传统文化中的养生哲学诗歌通过神龟、腾蛇等意象，揭示了生命的诗人面对生命的有限性，不是消极悲观，而诗中的养怡之福，可得永年体现了中国传有限性，但同时通过老骥、烈士的形象，强是保持积极向上的态度，强调即使年老体衰，统养生文化的智慧，强调身心和谐对健康长调了精神追求的永恒价值，引导人们在有限也要保持进取之心和奋斗精神，这种态度对寿的重要性，这一思想在当今社会同样具有的生命中追求无限的精神境界现代人仍有重要的启示意义重要的现实意义和应用价值天地有大美而不言第四章艺术特色与表现手法诗歌结构与韵律482联句句式韵脚全诗由四联八句组成，结构严谨而完整每句四字，整齐对称，节奏明快主要押支韵和宵韵，音律和谐结构特点分析《龟虽寿》采用整齐的四言体，结构严谨，层次分明前两联通过对比阐述生命的有限性与精神的永恒性，第三联提出个人努力的重要性，最后一联作为情感总结，将全诗推向高潮这种结构安排既符合逻辑，又富有变化，体现了诗人的精心构思意象与象征神龟腾蛇象征长寿与坚韧，是生命力的代表诗人以神象征变化无常与自由飞升，但最终也会化为尘龟起兴，点明即使是最长寿的生物，也有生命土，表现了生命的必然规律终结的时候烈士老骥象征坚持不懈的精神品质有志向的人即使到象征虽老犹壮，志向远大年老的千里马虽然了晚年，仍然保持着年轻时的雄心壮志年迈，但仍怀有奔驰千里的志向情感表达精神不老的歌颂生命有限的感叹接着通过老骥和烈士的形象，歌颂坚持不懈的精神品质，情感由悲转诗歌开篇以神龟和腾蛇为例，表达对生命有限性的感叹，情感基调略喜，展现积极向上的态度带悲观色彩，引发读者对生命本质的思考内心满足的喜悦主观努力的强调结尾表达了对自己能够认识生命真谛并保持积极心态的喜悦和满足，第三联强调个人主观努力的重要性，情感更加坚定自信，表现出对生情感达到高潮，充满幸福感和成就感命的掌控感和对未来的期待语言风格简洁凝练典雅庄重《龟虽寿》采用四言体，每句仅四个字，却能表达丰富的内涵，体现了全诗语言典雅庄重，充满书卷气息，体现了诗人深厚的文化底蕴和高雅诗人高超的语言驾驭能力例如老骥伏枥，志在千里寥寥八字，却形象的精神追求尤其是结尾的幸甚至哉，歌以咏志，既有传统诗教的庄重，地描绘出老马不减当年志向的形象又有个人情感的真挚表达寓意深远富有哲理诗中每一个意象都承载着丰富的文化内涵和象征意义，读来令人回味无诗歌语言富有哲理性，每一句都包含着对生命和人生的思考如盈缩之穷如神龟不仅代表长寿，还象征着坚韧和智慧；腾蛇既代表变化无期，不但在天既是对生命长短的思考，又是对命运与人为关系的哲学探常，又暗示着自由与超脱讨，启发读者对生命价值的思考第五章教学设计与课堂活动教学目标123知识目标能力目标情感态度与价值观目标了解《龟虽寿》的作者司马光及其创作培养学生分析古诗意象和象征手法的能培养学生积极乐观的人生态度•••背景力引导学生正确认识生命的价值和意义•理解诗歌的内容和主要思想提高学生理解和鉴赏古诗的能力••激发学生对中华优秀传统文化的热爱•掌握诗中重要字词的含义和用法发展学生归纳总结和表达交流的能力••促进学生形成坚韧不拔、永不放弃的精•识记诗歌全文，能够正确背诵增强学生运用古诗智慧解决现实问题的神品质••能力课堂导入话题引入长寿的秘密朗诵欣赏教师可以从长寿的秘密这一话题引入，提问学生播放《龟虽寿》的专业朗诵音频，让学生在优美的诵读中初步感受诗歌的韵律和情感你知道世界上最长寿的动物是什么吗？•诗意猜想人们为什么向往长寿？长寿的意义是什么？•除了生理上的长寿，你认为还有什么样的长寿？•根据诗题龟虽寿，请学生猜想诗歌可能表达的主题和内容，激发学生的学习兴趣和求知欲通过这些问题的讨论，引导学生思考生命的价值和意义，为理解《龟虽寿》的主题思想做好铺垫背景简介互动环节分组讨论诗中意象解析角色扮演诗中形象心声将学生分为个小组，每组负责分析一个意象（神龟、腾蛇、老骥、烈士）的象征意义和请学生扮演诗中的老骥或烈士，以第一人称的方式表达自己的心声和感受，帮助学生更4文化内涵，然后在全班分享讨论成果深入地理解诗中形象的内心世界讨论问题该意象在中国传统文化中的象征意义？诗人为什么选择这个意象？它与诗歌主可以采用独白、对话或小品的形式，鼓励学生发挥想象力和创造力，生动展现诗歌中的人题有什么联系？物形象诗歌朗诵比赛赏析与写作诗歌情感变化赏析我的志向主题写作引导学生分析《龟虽寿》情感表达的层次变化从对生命有限的感叹，以我的志向为题，引导学生写一篇短文，表达自己的理想和追求，以到对精神不老的歌颂，再到对主观努力的强调，最后升华为内心的满足及为实现这些理想和追求所做的努力和准备和喜悦鼓励学生在写作中融入对《龟虽寿》的理解和感悟，思考诗中老骥伏讨论这种情感变化如何体现诗人的思想和态度，以及这种情感表达对读枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已的精神如何指导自己的人生选择者产生的影响和启示和成长道路诗歌仿写活动根据《龟虽寿》的结构和主题，引导学生进行诗歌仿写，可以采用四言体或其他形式，表达对生命、理想和奋斗的思考和感悟课后延伸长春本地文化探索长寿老人故事搜集介绍长春本地与生命力、坚韧精神相关的文化故事和历史事件，如鼓励学生搜集家乡长寿老人的故事和生活经验，可以采用以下方式长春电影制片厂的发展历程和艺术成就访问家中或社区的老年人，记录他们的生活故事和长寿秘诀••长春汽车工业的创业历史和创新精神搜集长春地区百岁老人的新闻报道和相关资料••东北抗联在长春地区的英勇事迹和不屈精神整理东北地区传统养生文化和健康理念••长春市文化名人的奋斗故事和人生智慧调查长春市不同年龄段人群的生活方式和健康状况••通过这些本地文化资源，帮助学生更好地理解《龟虽寿》所体现的坚韧不拔和永不放弃的精神，增强文化自信和家乡认同感教学资源推荐音视频资源图书资料网络资源《龟虽寿》专业朗诵视频《司马光诗文选》中国诗词网诗歌全文及注释•••《司马光与〈资治通鉴〉》纪录片《中国古代诗歌鉴赏辞典》古诗文网相关典籍与研究资料•••《中国古代养生文化》专题讲座《古诗文中的生命哲学》国家数字图书馆古籍资源•••《诗词中的动物意象》系列解析《中国传统养生智慧》长春市文化局网站本地文化资源•••《长春文化史话》•评价与反馈123知识测验能力评价情感态度评价设计一份小测验，包括以下内容通过以下方式评价学生的能力发展观察和评价学生在情感态度方面的表现《龟虽寿》全文背诵诗歌赏析能力分析意象和象征手法的学习兴趣和积极性•••深度和准确性重点字词解释和用法对传统文化的认同和热爱••表达交流能力小组讨论和成果分享的诗歌内容和主题理解•对生命价值的思考和认识••表现作者和创作背景相关知识积极乐观的人生态度和精神品质••创造应用能力角色扮演和仿写活动的•通过测验了解学生对基础知识的掌握情况，通过师生交流、学生自评和互评等多种方式，创意和质量及时发现和解决学习中的问题全面了解学生的情感态度变化资料搜集能力课后延伸活动的完成情•况关注学生的个体差异和进步情况，给予针对性的指导和帮助文化传承，生生不息长春作为东北重要的文化教育中心，有着丰富的历史文化资源和深厚的人文底蕴通过《龟虽寿》的教学，不仅可以让学生领略中国古典诗歌的魅力，还可以将其中蕴含的生命哲理与长春本土文化相结合，促进传统文化在现代社会的传承和发展结语《龟虽寿》教我们珍惜生命，坚定志向理解诗歌反思人生实践智慧通过对《龟虽寿》的学习，我们理解了生命的诗歌引导我们思考如何在有限的生命中创造让我们将《龟虽寿》的智慧应用到实际生活中，有限与精神的永恒，认识到即使是最长寿的生无限的价值？如何保持积极乐观的人生态度？珍惜时间，坚定志向，保持积极乐观的态度，物也有生命的尽头，但精神的追求却可以超越如何通过自己的努力延展生命的质量和价值？通过身心和谐的修养，实现生命的完满和价值生命的界限的永恒古诗文教学不仅是知识的传授，更是智慧的启迪和精神的引领希望通过《龟虽寿》的教学，能够让学生在古典诗歌的熏陶中，培养高尚的情操和积极的人生态度，为他们的成长和发展奠定坚实的文化基础和精神支撑。