《忆读书》教学课件

《忆读书》教学课件第一章导入与课文背景作者与背景激发兴趣学习目标《忆读书》作者的生平介绍，创作背景和通过经典名言、阅读故事和互动问答，激理解课文内容和写作特点•时代特征，以及作者的文学成就与读书理发学生对读书这一永恒主题的探索欲感受作者的读书情怀•念望培养自己的阅读兴趣与习惯•提高语言表达和文学鉴赏能力•课文朗读指导朗读要点朗读《忆读书》时，需注意语调起伏、节奏把握和情感表达文中回忆性段落宜舒缓深情，描述性段落要生动形象，议论性段落则需抑扬顿挫朗读不仅是声音的呈现，更是对文本情感和思想的理解与传递朗读步骤教师示范朗读，展示正确语音语调

1.重点句子反复朗读，强调情感表达

2.学生分组朗读练习，互相点评指导

3.全班齐读精选片段，营造共同体验

4.课文整体感知主要内容结构分析《忆读书》主要讲述了作者对过去读书经历的深情回忆，包括读书的场景、方开篇式、感受以及读书对自己成长的影响，表达了作者对读书的热爱之情和对知识的渴望引入忆读书主题，点明文章内容主题思想展开文章通过对读书经历的回忆，揭示了读书对人精神世界的丰富和对人生道路的指引作用，强调了阅读的重要性和必要性具体回忆读书场景、方式和感受深入阐述读书对自己成长的影响结尾总结读书的价值，表达对读书的热爱重点词语讲解

（一）12忆字解析关键词汇释义基本含义回忆、追忆、怀念词语释义例句词性可作动词，如忆往昔；也可作名词，如回忆沉浸完全投入某种境界我沉浸在书的海洋示例忆江南、忆故人、追忆似水年华或活动中里，忘记了时间的文中作用点明文章主旨，体现作者对读书经历的深情回顾流逝品味细细体会、感受静静品味书中的智慧，如品茗般回味无穷陶冶熏陶、培养、锻炼读书陶冶情操，使人高尚重点词语讲解

（二）形容词分析动词分析词语意义表达效果词语意义表达效果静谧安静、寂静营造专注阅读的氛围徜徉自由自在地游荡体现在书海中遨游的畅快深邃深远、深奥表现书中思想的深度汲取吸取、吸收强调主动获取知识的斑驳色彩或光线不均匀展现岁月痕迹的美感过程萦绕缠绕、围绕描述思绪或记忆挥之不去词语辨析练习请区分以下近义词在语境中的正确使用阅读与读书阅读偏重于过程，读书则包含更广泛的活动和习惯回忆与回顾回忆侧重情感体验，回顾更强调对过去的总结与评价句子赏析

（一）书籍是人类进步的阶梯，每一本书都是一在书的世界里，我仿佛穿越时空，与古今书页翻动的声音，如同岁月的低语，诉说盏照亮前行道路的明灯中外的智者对话，聆听他们的智慧之声着无尽的故事与知识修辞手法分析比喻修辞拟人修辞第一句中，阶梯和明灯都是比喻，将书籍比作前进的阶梯和照明的第三句中，将书页翻动的声音比作岁月的低语，赋予了无生命的事物灯，生动形象地表达了书籍对人类进步的促进作用以人的特征，增强了文学表现力情感表达句子赏析

（二）句式特点分析重点句子翻译句子结构练习课文中大量运用了排比句、对偶句和长短尝试模仿课文中的句式，完成以下练习原句现代汉语翻译句结合的写法，这些句式的变化不仅使文仿写排比句，表达读书的益处

1.章节奏感强，而且增强了表达效果读万卷书，行既要广泛阅读仿写对偶句，描述读书的场景

2.排比句示例读书使我明智，读书使我进万里路各种书籍，又运用比喻修辞，赞美书籍的价值

3.步，读书使我成长要多实践、多经历对偶句示例书中自有黄金屋，书中自有颜如玉书犹药也，善书籍就像药读之可以医物，好好阅读愚可以治疗愚昧无知课文人物形象分析作者的读书情怀通过课文，我们可以看到一个热爱读书、善于思考的人物形象作者对读书有着深厚的感情，将读书视为生活中不可或缺的精神粮食求知若渴作者对知识有着强烈的渴望，将读书视为汲取智慧的重要途径思考深入不仅仅是阅读，还能深入思考书中内容，形成自己的见解情感丰富能够从书中汲取情感营养，与书中人物产生共鸣读书对作者的意义课文主题探讨读书的价值读书的意义读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权知识积累衡读书是获取知识、开阔视野的重要途径，让我们能够了解更广阔的世界——培根读书的终极意义在于塑造完整的人格、培养独立思考的能力，以及建立对世界思维锻炼的理性认识通过阅读，我们能够站在巨人的肩膀上看得更远，理解人类文明的发展历程，并从中找到自己的定位和方向阅读促进思考，培养逻辑思维和批判精神，提高分析问题的能力情感熏陶文学作品中的情感体验丰富我们的内心世界，培养同理心精神力量好书如良师益友，在困难时给予安慰与鼓励，成为精神支柱课堂互动思考与讨论讨论问题你为什么喜欢读书？读书给你带来了什么改变？你最喜欢的阅读方式是什么？思考读书给你带来的愉悦感和满足感来回想一本对你影响深远的书，它如何改是安静独处时的深度阅读，还是与朋友自哪里？是知识的获取、情感的共鸣，变了你的思维方式、价值观或行为习分享讨论的共读？你喜欢在什么环境下还是思想的碰撞？惯？阅读？小组讨论流程分成人小组，每人简要分享自己的读书经历（分钟人）

1.4-52/小组讨论上述问题，记录关键点（分钟）

2.10推选代表向全班汇报讨论成果（分钟组）

3.3/教师总结各组观点，引导深入思考

4.课文细节理解第一段解析核心段落分析情感变化轨迹开篇段落引入忆读书主题，通过简洁有力文章中段详细描述了作者的读书场景、方式随着叙述的深入，作者的情感经历了从专注的语言，点明文章内容和情感基调作者运和感受作者通过具体细节的描写，如灯光投入到感动共鸣，再到思考升华的过程这用了抒情性的语言，为读者创造了一个温馨下的阅读、书页的触感等，使读者仿佛身临种情感变化反映了阅读过程中的心路历程，的阅读氛围其境，感受到读书的美妙与享受展现了读书对人心灵的多层次影响课后思考题文中哪些描写最能打动你？为什么？

1.作者是如何通过细节描写来表达对读书的热爱的？

2.你能从文中找出描写读书氛围的句子吗？这些句子有什么表达效果？

3.课文结构梳理开篇引入第1段引出忆读书主题，点明文章内容和写作意图读书场景描写第2-3段描述读书的环境、时间和氛围，营造沉浸式阅读体验读书方式与过程第4-5段叙述如何选书、阅读和思考，展现阅读的方法与态度读书感受与收获第6-7段表达阅读带来的情感体验和知识积累，强调精神享受总结与升华第8段归纳读书的意义与价值，升华主题，表达对读书的热爱逻辑关系分析文章结构清晰，逻辑严密，按照时间和空间顺序展开叙述，同时穿插抒情和议论，使文章既有故事性又有思想性各段落之间承上启下，层层深入，形成完整的结构体系朗读技巧提升情感朗读训练语速与停顿朗读《忆读书》时，要根据内容的不同情感基调调整语气朗读中的语速变化和停顿安排是表达情感和意义的重要手段回忆性段落语调舒缓，带有怀念的情感朗读要素技巧运用描述性段落声音清晰，富有画面感抒情性段落语调起伏，情感饱满语速重要内容放慢语速；一般叙述保持中速；铺陈细节可稍快议论性段落语速适中，重音突出好的朗读应当是情感与声音的完美结合，让听者仿佛看到文字背后的画面停顿句末停顿（句号、问号、叹号处）；意群停顿（逗号、分号处）；强调停顿（重点词语前后）重音关键词语加重语气；情感词语突出表达；对比词语强调差异请标记课文中的停顿和重音，进行有针对性的练习，提高朗读表现力朗读比赛准备课文写作手法123叙述与抒情结合细节描写的艺术比喻与拟人的运用文章巧妙地将叙事与抒情融为一体，既有对作者通过细腻的感官描写，如视觉、听觉、文中大量运用比喻和拟人修辞，使抽象的阅读书经历的具体描述，又有对读书感受的真触觉等，使读书场景栩栩如生，让读者仿佛读体验具体化、形象化，增强了文章的表现挚表达这种结合使文章既有故事性，又有身临其境力和感染力情感深度示例书页在指尖轻轻翻动，发出沙沙的示例书籍是时光的巨轮，载着我穿越古示例夜深人静，一盏台灯下，我沉浸在声响，那些凸起的油墨字迹，仿佛在诉说着今；文字是心灵的窗户，让我看到更广阔的书的海洋里，忘记了时间的流逝，只觉心灵千年的智慧世界与作者进行着跨越时空的对话写作技巧总结课文中的文化元素传统读书文化中国自古就有万般皆下品，唯有读书高的传统观念，读书不仅是获取知识的途径，更是修身养性、提升精神境界的重要方式科举制度诗书传家古代中国通过科举选拔人才，学而优则仕书香门第、诗书传家等传统理念强调成为读书人的普遍追求，形成了特殊的读书了读书在家族传承中的重要性，形成了尊重氛围和文化传统知识和文化的社会风尚读书礼仪古人读书有特定的礼仪和方法，如站读、坐读、跪读等，体现了对书籍和知识的尊重与敬畏文化与文本的联系课文中多处体现了中国传统读书文化的影响，如对读书环境的营造、读书态度的强调，以及对读书价值的认识等理解这些文化背景，有助于我们更深入地把握文章的思想内涵和情感基调课堂练习

（一）填空题词语填空根据语境和文意，在横线上填写恰当的词语

1.夜深人静，一盏台灯下，我________在书的海洋

2.书籍是人类进步的________，每一本书都是一盏

3.在书的世界里，我仿佛________时空，与古今中外里，________了时间的流逝________前行道路的明灯的智者________，聆听他们的智慧之声（提示表示专注投入的状态）（提示与阶梯、照亮相关）（提示表示跨越和交流）句子补充根据上下文内容，补充完整下列句子

1.读书使我明智，_________________________，_________________________（补充排比句）

2.书中自有黄金屋，_________________________（补充对偶句）

3._________________________，行万里路（补充完整名句）段落填空阅读下面的段落，根据上下文填写恰当的内容读书是一种享受，它让我们在纷繁复杂的世界中找到一片宁静的天空无论是_________________________，还是_________________________，书籍总能给予我们慰藉和力量正如培根所说_________________________这句话深刻揭示了读书的真谛课堂练习

（二）选择题细节理解题词义辨析题语法知识点

1.根据课文内容，下列关于作者读书习惯的

3.沉浸一词在下列句子中使用不恰当的是

5.下列句子中，加点的词语用法不同于其他描述，不正确的是（）（）三项的是（）A.喜欢在夜深人静时阅读A.他沉浸在美妙的音乐中A.我静静地阅读这本书B.边读书边做笔记B.她沉浸在悲伤的情绪里B.他认真地做着笔记C.只读经典名著C.我沉浸在书的海洋里C.书页轻轻地翻动D.反复品味好的段落D.水果沉浸在糖水中D.这是一本非常地好书

2.课文中描写读书环境的词语有（）

4.品味一词的含义，与下列哪个选项最接

6.下列句子中，没有使用比喻修辞的是（）近（）A.安静、舒适A.书籍是人类进步的阶梯A.尝试B.喧闹、繁华B.读书如同与智者对话B.细细体会C.简陋、狭小C.他喜欢在图书馆看书C.评论D.豪华、宽敞D.知识是照亮人生的明灯D.欣赏课堂练习

（三）简答题主题理解观点表达问题《忆读书》一文的主题是什么？作者通过哪些方面来表达这一主问题你认为读书最重要的意义是什么？请结合课文内容和自己的体会题？要求回答要点明主题，并至少列举三个方面的内容来支持你的观回答要求观点明确，理由充分，语言流畅点问题在数字化时代，传统阅读是否仍然重要？为什么？要求表明立问题文章标题忆读书中的忆字有什么含义和作用？要求从词义场，至少提供三个理由支持你的观点和表达效果两个方面进行分析结合课文内容回答问题课文中描述了哪些读书场景？这些场景描写有什么表达效果？要求至少列举两个具体场景，并分析其表达效果问题文章运用了哪些修辞手法？请举例并分析其表达效果要求至少举出两种修辞手法，每种手法各举一个例子并分析课后作业布置朗读录音选择课文中你最喜欢的段落（不少于200字），进行有感情的朗读，录制音频文件，上传至班级学习平台注意运用本课所学的朗读技巧，展现文章的语言美和情感美读书感想写一段不少于300字的读书感想，内容可以是•一本对你影响深远的书及其原因•你的读书习惯和方法•读书给你带来的改变和收获•对《忆读书》一文的理解和感悟预习要求预习下一课内容，完成以下任务

1.查阅生词，理解基本含义

2.通读课文，了解主要内容

3.标记疑问，准备在课堂上讨论提交时间下周一上课前提交方式朗读录音和读书感想都请上传至班级云盘指定文件夹拓展阅读推荐《红楼梦》《西游记》《三体》中国古典小说巅峰之作，展现了丰富的人物形象和复杂的社会关融合神话传说与佛教故事，充满想象力和哲理，既有娱乐性，又刘慈欣的科幻代表作，展现宏大的宇宙视野和对人类文明的深刻系，是了解中国传统文化的重要窗口有思想深度思考，获得雨果奖名家读书感悟摘录读书破万卷，下笔如有神书籍是人类思想的宝库，是人类经验的结晶读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡——杜甫——鲁迅——培根适合学生阅读的书目推荐根据不同兴趣和需求，推荐以下书籍类别书名作者文学类《平凡的世界》路遥科普类《万物简史》比尔·布莱森历史类《明朝那些事儿》当年明月哲学类《苏菲的世界》乔斯坦·贾德读书方法指导如何高效阅读010203明确目标预览全书带着问题读阅读前确定阅读目的，是为了获取信息、学习知识还是休闲娱先浏览目录、前言、后记和章节小结，对全书内容有整体把握，根据预览形成问题，带着问题阅读更有针对性，也更容易记住内乐，不同目的采用不同的阅读策略形成阅读框架容0405做好标记定期复习重点内容可以用不同颜色标记，写下自己的想法和疑问，增强互动性阅读后及时总结，定期复习笔记，加深记忆和理解读书笔记技巧摘录法批注法摘录原文中的精彩段落、句子或关键概念，并注明出处在文本旁边写下自己的评论、感想或联想，与作者进行对话提问法思维导图法针对内容提出问题，然后寻找答案，促进思考和理解用图形方式组织书中的主要观点和概念，展示它们之间的关系培养良好读书习惯固定阅读时间，创造舒适的阅读环境，养成随身携带书籍的习惯，利用碎片时间阅读与朋友分享读书心得，参加读书会，增强阅读的社交性和坚持性读书与人生读书改变命运的故事屠呦呦的坚持农家子弟的逆袭知识改变贫困诺贝尔医学奖获得者屠呦呦，通过深入研读古代余秀华，一位农村妇女，通过自学和阅读，成为张桂梅，华坪女高创始人，通过教育和阅读，帮医书《肘后备急方》，发现了青蒿素，创造了挽著名诗人，她的诗集《月光落在左手上》感动了助山区女孩走出大山，改变了数百名贫困女孩的救全球数百万人生命的抗疟疾特效药她的故事无数读者在艰苦的环境中，书籍成为她表达自命运她常说知识是改变命运的唯一途径告诉我们，古籍中蕴含的智慧可以造福现代社我和连接世界的桥梁会名人读书经历我的生命是由书塑造的，没有读书，我的世界将会狭小得令人窒息——余华许多名人都有刻苦读书的经历鲁迅少年时代废寝忘食地阅读，为中国文学奠定了深厚基础；季羡林一生博览群书，精通多国语言，成为国学大师；张爱玲通过广泛阅读中西方文学，形成了独特的文学风格这些故事告诉我们，读书不仅能够开阔视野、增长知识，更能够塑造人生、改变命运无论出身如何，只要热爱读书、坚持不懈，都能够在知识的海洋中找到自己的方向多媒体辅助教学课文相关视频短片朗读音频资源推荐以下视频资源，帮助理解课文内容•《中国传统读书文化》纪录片片段•《名人读书故事》系列短片•《如何高效阅读》教学视频视频资源可以通过班级教学平台获取，观看后请在下次课堂讨论中分享你的感想课堂小结内容理解技能提升通过本课学习，我们深入理解了《忆读书》一文的主要内容、写作特点和思学习了朗读技巧、阅读方法和写作手法，提高了语言表达能力和文学鉴赏能想内涵，感受到了作者对读书的热爱之情力习惯养成情感体验了解了高效的读书方法和笔记技巧，为培养良好的阅读习惯奠定了基础通过讨论和分享，我们交流了各自的读书体验和感受，增强了对读书价值的认识学生自我评价请同学们根据以下四个方面进行自我评价

1.课文内容理解程度（优、良、中、待提高）

2.课堂参与度（积极、一般、较少）

3.作业完成质量（认真、一般、需改进）

4.读书兴趣变化（增强、不变、降低）教师总结点评课文难点解析重点难点词句再讲解词语辨析忆与记忆强调回想过去的经历和感受，带有怀念的情感色彩；记则侧重于记录、记载，更客观中立品味与阅读品味强调细细体会、感受，如品茶般慢慢享受；阅读则是较为中性的阅览行为句式理解排比句书籍是知识的源泉，是智慧的结晶，是人类进步的阶梯这种句式能够强化表达效果，增强文章的节奏感和气势比喻句读书如同与古人对话，跨越时空的限制通过比喻使抽象的读书体验具体化、形象化学生疑问集中解答问如何理解书籍是人类进步的阶梯这句话？答这句话比喻书籍是人类获取知识、提高修养、实现进步的重要途径，就像爬楼梯一样，通过阅读可以一步步提升自己问如何提高阅读理解能力？答多读多思，积累词汇，培养逻辑思维能力，学会提取关键信息，建立知识体系典型错误纠正•避免将品味误写为品位，二者含义不同•注意区分沉浸和沉淀的用法•理解文章主旨时，不要片面强调读书的功利性，忽视精神层面的价值课文情感升华读书带来的精神力量结合生活实际感悟读书不仅是获取知识的过程，更是一种精神体验和心灵成长通过阅读，我们可读书如同在灵魂里种下一棵树，它会随着时间生长，开花结果以在快节奏的现代生活中，我们更需要通过阅读来沉淀思想、净化心灵无论是在获得心灵慰藉拥挤的公交车上，还是在深夜的床头灯下，书籍都能给我们带来片刻的宁静和思考的空间在孤独或困惑时，书籍如良师益友，给予我们理解和温暖当我们面临人生困境时，书中的智慧常常能够给予我们启示和力量；当我们取得成功时，书籍又能让我们保持谦卑和进取的心态培养思考能力阅读促使我们思考人生、社会和世界，形成独立思考的习惯滋养人文情怀通过文学作品的情感体验，培养我们的同理心和人文关怀激发内心共鸣通过学习《忆读书》，希望同学们能够重新思考读书的意义，找到属于自己的阅读乐趣阅读不应是为了应付考试的任务，而应成为生活中的自觉习惯和精神需求让我们在书籍的海洋中自由遨游，汲取智慧的营养，丰富精神的世界，让阅读成为照亮人生的明灯，引领我们不断成长和进步课堂测验设计测验目的通过课堂测验检测学生对《忆读书》一文的理解程度，巩固所学知识，查漏补缺基础知识题（5分）理解分析题（10分）能力拓展题（5分）

1.填空题

3.简答题

5.开放题1忆的意思是__________1文章主要内容是什么？结合自己的读书经历，谈谈读书对你的影响（不少于150字）2文中描述读书环境的词语有__________、__________2作者通过哪些方面表达了对读书的热爱？等

6.创作题

4.句子赏析

2.选择题模仿课文中的一个片段，写一段关于读书的文字（不少于分析下列句子的修辞手法和表达效果100字）1下列词语中，与品味意思最接近的是（）书籍是人类进步的阶梯，每一本书都是一盏照亮前行道路的A.尝试B.细细体会C.评论D.欣赏明灯评分标准题型评分要点基础知识题答案准确，每空1分理解分析题内容全面，表述清晰，观点正确能力拓展题思想深刻，语言流畅，有创意测验时间20分钟请同学们认真作答，注意时间分配教学反思与改进教学中遇到的问题学生反馈总结学生参与度不均反馈要点具体内容课堂讨论时，部分学生参与度较低，尤其是在分析文章深层次内容时喜欢的环节互动讨论、多媒体展示、朗读练习困难之处文章深层理解、词语辨析、写作手法分析理解深度不足改进建议增加实例、减少理论讲解、多安排互动环节部分学生停留在字面理解，对文章的思想内涵和情感体验把握不够深入朗读表现不佳朗读练习时，部分学生语音不准，情感表达不到位，影响对文本的理解非常满意比较满意一般不太满意下一步教学计划0102调整教学策略优化教学内容针对不同学生的特点，采用差异化教学方法，增加小组合作学习的机会增加与学生生活相关的案例，使抽象内容具体化，加深理解0304致谢与鼓励感谢每一位同学的积极参与！课程回顾在这次《忆读书》的学习中，我们一起探索了文章的内容与艺术特色，分享了各自的读书体验，讨论了读书的价值与意义每位同学的参与和思考都为课堂增添了活力和深度教育不是灌输，而是点燃火焰读书不是为了考试，而是为了滋养心灵、开阔视野、丰富人生未来展望希望同学们将读书作为一种习惯，让它成为生活中不在知识的海洋中探索，在书籍的世界里徜徉，收获智让我们一起努力，成为热爱阅读、善于思考的终身学可或缺的一部分慧与成长习者温馨提示请记得完成课后作业，包括朗读录音和读书感想同时，推荐大家利用课外时间阅读拓展书目，丰富自己的阅读体验期待在下一次课堂上，听到更多你们的精彩分享和思考！。