中班数学教学课件上学期

中班上学期数学教学课件课程目标与核心能力数字认知逻辑思维动手能力帮助幼儿正确认识与理解1-10的数字，能够培养幼儿的分类、比较、排序等基础逻辑思通过丰富的操作性活动，提升幼儿的动手能准确进行数数、辨认数字符号，并建立数量维能力，让孩子学会观察事物特征，进行简力，促进大脑发育与手眼协调，同时激发对与数字之间的对应关系单的逻辑推理和判断数学学习的浓厚兴趣学期内容总览比较与排序数与量（）1-10学习多少、高矮、长短等比较概念，能进行简单的物品排序和分类活动认识数字1-10，掌握数数技能，建立数量概念，理解数字与实物的对应关系简单加减初步了解加减概念，能用实物演示简单的加减法，理解数量的增减变化生活中的数学图形与空间通过购物、测量等生活情境，应用数学知识解决简单的实际问题认识基本图形，理解上下前后左右等空间方位概念，培养空间感知能力数的认识11-3教学重点•能够精准点数

1、

2、3个物体，不重不漏•认识

1、

2、3的数字形状并能正确辨认•建立数量与数字的对应关系•能用手势表示1-3的数量常见误区幼儿在学习初期可能会出现点数时跳数、重复点数、手指与口述不匹配等情况，教师需耐心纠正，反复练习实践活动建议•《找朋友》游戏出示1-3的数字卡片，请幼儿找出相应数量的实物•《抱团游戏》教师报数，幼儿按数字要求组成小组数的认识24-6认识数字认识数字认识数字456通过排列4个积木、4颗糖果等实物，让幼儿直观感受4的数量，并认利用手指计数，展示一只手的5个手指，帮助幼儿建立5的数量概念，通过连线游戏和填色活动，让幼儿在趣味活动中认识数字6，并能与6识数字4的书写形式认读数字5个实物正确匹配教学活动设计《找朋友》游戏升级版教师出示4-6的数字卡片，幼儿快速找出对应数量的物品《数量接龙》老师说4个苹果，幼儿接5个香蕉，下一个幼儿说6个橙子，循环往复《数字填色》在轮廓数字内填色，帮助幼儿记忆数字形状《我会数》生活环境中找4-6数量的物品，如教室里有5扇窗户等《动物排队》按照卡片上的数字，摆出相应数量的动物玩具数的认识37-10认知挑战升级数量增加到7-10，对幼儿的计数能力提出更高要求幼儿需要掌握更长的数列，记忆更多数字形状，并能准确进行一一对应计数分组计数技巧引导幼儿学习将零散物品进行分组计数，如5个和3个一共是8个，培养初步的分解组合思维，为后续的加减法学习打下基础数字序列理解帮助幼儿掌握7-10的正确顺序，理解前后相邻关系，如7在6后面、8在9前面等，建立完整的1-10数列概念趣味教学活动•《数字接龙》按1-10顺序或倒序念数，培养数序概念•《找不同》在9个相同物品中找出1个不同物品，锻炼观察力和计数能力•《抓鱼游戏》用小网抓一把彩色小鱼，数一数抓到了几条•《生日蜡烛》在生日蛋糕上放7-10根蜡烛，练习准确计数数字书写与认读数字书写技巧针对4-5岁幼儿的手部精细动作发展特点，采用多种感官参与的方式，帮助幼儿掌握1-10阿拉伯数字的正确书写•大肌肉训练用手指在空中画数字，建立大致书写路径•触觉体验用沙板书写，增强手感记忆•描红练习从粗到细的描红纸，循序渐进•情境联想将数字与形状相似的物品联系，如2像小鸭子趣味认读方式•《数字歌》通过朗朗上口的儿歌记忆数字•《闪卡游戏》快速展示数字卡片，幼儿迅速认读•《数字宝宝找家》将散乱的数字卡片归位到正确序列•《摸摸看》蒙上眼睛，触摸凹凸数字卡片进行辨认数量比较核心概念教学多和少通过直观的物品对比，让幼儿理解多和少的相对概念例如5个苹果比3个苹果多，3个苹果比5个苹果少活动建议准备两组不同数量的物品，如积木、纽扣等，让幼儿通过直接观察或一一对应的方式，判断哪组多、哪组少一样多理解相等或一样多的概念，培养初步的等量意识例如4个橙子和4个梨子一样多活动建议准备数量相等的两组不同物品，让幼儿通过一一对应的方式，验证两组物品是否一样多实践活动设计•《小棒分类》用小棒、积木或其他实物进行分类比较，判断哪组多、哪组少•《谁多谁少》投票游戏针对你喜欢苹果还是香蕉等问题进行投票，比较选择不同选项的人数多少•《找朋友》老师出示一组物品，幼儿找出比它多一个或少一个的物品组•《分苹果》为两个玩具熊分苹果，要求一样多或这个多一些•《数字大小比较》出示两个数字卡片，幼儿判断大小并说出原因一一对应概念理解一一对应是数学思维的重要基础，指的是两个集合中的元素可以一个对一个地配对，不多不少这一概念是幼儿理解数量守恒、掌握计数技能的关键教学目标•理解一物配一物的对应关系•能够根据数量进行准确匹配•建立初步的等量概念•培养观察力和逻辑思维活动设计•《小动物找家》为每只小动物找到对应的房子简单排序练习排序能力培养排序是幼儿数学学习的重要内容，通过按照特定规则（如数量多少、高矮胖瘦等）将物体排列，培养幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维数量排序高矮排序长短排序引导幼儿按照物品数量的多少进行排序，如将1-5个用不同高度的积木、玩具或实物，让幼儿按照高矮提供不同长度的绳子、纸条等材料，引导幼儿从短积木从少到多或从多到少排列，建立数量序列概顺序排列，培养空间感知和比较能力到长或从长到短排序，建立长度比较概念念趣味排序游戏•《小熊排队》按照身高从矮到高排列小熊玩具•《积木塔》用1-5块积木搭建不同高度的积木塔，并按高低排序•《数字接龙》按照1-5的顺序或倒序排列数字卡片•《动物队列》根据动物的大小或数量特征排队•《种子发芽记》按照植物生长过程的时间顺序排列图片排序活动可以从简单的2-3个元素开始，逐渐增加到5个以上，随着幼儿能力的提升，可以引入多标准排序，如同时考虑颜色和大小分类活动分类思维培养分类是整理信息和建立概念的基本认知方式，能够帮助幼儿发展逻辑思维和观察能力通过分类活动，幼儿学会识别物体的共同特征和差异，建立初步的集合概念分类标准颜色分类红色、蓝色、黄色等形状分类圆形、方形、三角形等大小分类大、中、小功能分类吃的、穿的、玩的等材质分类木头、塑料、布等活动设计•《水果蔬菜分类》区分不同种类的食物•《颜色分类游戏》将彩色小球分入对应颜色的盒子序数初步（第几）序数概念理解序数表示物体在队列中的位置顺序，如第

一、第二等掌握序数概念有助于幼儿理解顺序关系，发展空间定位能力和表达能力0102认识第一到第五位置判断能力通过具体的排队活动、故事情境等，帮助幼儿理解并正确使用第一到第五的序数培养幼儿准确判断物体在序列中位置的能力，如能够指认第三个苹果或回答小猫排在词，区分序数与基数的不同第几等问题0304序数词应用序列记忆引导幼儿在日常生活和游戏中正确使用序数词，描述物体的位置或事件的顺序，如我通过记忆排列顺序的游戏，提升幼儿的观察力和记忆力，如记住第四个是红色的积木是第二个上车的教学活动设计•《排队游戏》幼儿排成一列，认识自己的序数位置，并能说出我是第几名•《火车站》小朋友扮演火车车厢，按顺序排列并说出自己是第几节车厢•《找位置》按指令找出第三个娃娃、第二本书等特定位置的物品•《故事续编》根据第一只小猪、第二只小猪的故事顺序进行讲述•《彩色积木塔》按照指定顺序搭建彩色积木，如第一块是红色，第二块是蓝色空间方位词

（一）上下前后方位概念空间方位是幼儿认识周围环境的重要工具，掌握上下、前后等基本方位词，有助于幼儿准确描述物体位置、理解指令并发展空间想象力教学目标•能够理解并正确使用上、下方位词•能够理解并正确使用前、后方位词•能根据方位词指令找到或放置物品•能用方位词描述物体的相对位置常见误区幼儿在学习方位词时，容易受视角和参照物的影响而混淆例如，当参照物改变时，前后关系也会改变教师需通过多角度、多情境的练习，帮助幼儿建立稳定的空间概念场景摆放与动作体验活动娃娃屋游戏身体动作游戏图片描述使用娃娃屋和小家具，引导幼儿按照指令摆放物品，如把娃娃放在床上、把椅子放通过小鸟飞上天、小兔子钻洞等动作游戏，让幼儿用身体感知上下前后的方展示含有明显空间关系的图片，引导幼儿用方位词描述图中物体的位置，如小猫在在桌子前面，强化方位概念的实际应用位，建立身体与空间的协调关系桌子下面、小鸟在树上等空间方位词

（二）左右方位理解左右方位是幼儿阶段较为抽象和难以掌握的空间概念，因为它们是相对的，且随着身体朝向的变化而变化通过系统、具体的活动，帮助幼儿逐步建立稳定的左右概念身体左右意识左右指认训练相对位置理解从幼儿自身出发，帮助他们识别自己的左手和右手，通过指认活动，巩固左右概念，如举起你的右手、引导幼儿理解物体之间的左右关系，如小熊在小兔的可以通过在右手腕系彩带等方式给予提示，逐步建立向左转等指令，让幼儿做出相应动作右边，培养从他人视角看待空间关系的能力左右方位的身体感知趣味左右游戏跳格子游戏贴纸小游戏在地面上画出格子，引导幼儿按照向左跳一步，向右跳两步等指令行动，将左右概念与在纸上画一条垂直线，请幼儿在线的左边贴红色贴纸，右边贴蓝色贴纸，通过视觉区分加身体动作相结合深对左右的理解音乐左右舞左右指令快反应随着音乐节奏，幼儿跟随向左踏步，向右拍手等口令做动作，在欢快的氛围中巩固左右教师快速发出摸左耳、摸右眼等指令，幼儿迅速反应，既锻炼左右概念，又提升注意方位概念力和反应速度教师提示幼儿掌握左右方位需要时间和大量练习，不要期望一蹴而就可以结合日常生活中的情境，如穿鞋、洗手等活动，不断强化左右概念图形认识基础图形圆形正方形三角形圆形是最早被幼儿识别的图形之一，它没有棱角，光滑连续生活中的正方形有四条相等的边和四个直角幼儿可以通过积木、纸盒、垫子等三角形有三条边和三个角通过三角旗、三角尺、帐篷等实物，帮助幼圆形物品如车轮、钟表、硬币等都可作为教学素材生活物品认识正方形的特征儿识别三角形的特征多感官图形学习活动触摸认知观察生活•《摸一摸》蒙上眼睛，通过触摸辨别不同形状的积木或卡片•《图形寻宝》在教室或户外寻找特定形状的物品•《图形宝宝》用手指沿着图形边缘描绘，感受不同图形的特征•《我的发现》让幼儿收集或拍摄生活中的图形物品，制作图形相册拼贴活动创意表达•《图形拼贴画》用不同形状的彩色纸片创作拼贴画•《图形歌谣》编创描述图形特征的儿歌或韵律操•《找朋友》将相同形状的图片配对或分类•《图形表演》用身体或手势表现不同的图形通过丰富多样的活动，引导幼儿从不同角度认识和理解基本图形，培养图形感知能力和空间想象力，为后续学习更复杂的几何概念奠定基础图形变变变图形创意活动在掌握基本图形的基础上，引导幼儿进行图形的组合、变换和创造，发展空间想象力、创造性思维和审美能力图形拼搭图形添画图形变换利用积木、七巧板等材料，将基本图形组合成新的形状在基本图形的基础上添加细节，将其变成具体的事物，通过旋转、翻折等方式，观察图形的变化，如正方形对或具体物体，如用一个正方形和一个三角形拼成一个房如把圆形添画成太阳、脸或时钟，发展幼儿的想象力和折后变成长方形，培养幼儿的空间转换思维和观察能子，培养幼儿的空间组合能力创造力力创意实践活动《神奇的积木》《几何拼贴》提供各种形状的积木，鼓励幼儿自由搭建，创造出房子、桥梁、动物等具体物体，并描述提供剪好的各种图形彩纸，让幼儿自由组合拼贴，创作出风景、动物或人物等作品，发挥使用了哪些基本图形想象力和创造力《图形创意画》《图形猜猜猜》准备各种图形的印章或模板，让幼儿在纸上印出或描绘基本图形，再添加细节，将其变成教师用图形组合成一个物体的一部分，让幼儿猜测并补充完整，如用一个圆形，幼儿可能有趣的画面将其补充为气球、太阳或苹果等通过这些活动，幼儿不仅能巩固对基本图形的认识，还能发展空间想象力和创造性思维，感受数学与艺术的结合之美数与量的分合数的组成与分解概念数的组成与分解是幼儿理解数量本质的重要内容，也是后续学习加减法的基础通过具体的操作活动，帮助幼儿理解同一个数可以由不同的数组合而成，也可以分解为不同的数教学目标•理解数2的组成2=1+1•理解数3的组成3=2+1=1+2=1+1+1•通过实物操作，感知数量的组合与分解•建立数量守恒的初步概念教学要点在教学过程中，重点引导幼儿观察和理解简单加法初步加法概念启蒙加法是幼儿接触的第一种算术运算，它描述的是数量增加或合并的过程中班幼儿通过具体操作和形象表征，初步理解添加、合并等加法含义，为小学数学学习打下基础数量添加数量合并数量增加理解添加概念一组物体中再添加一些，数量变多了例理解合并概念将两组物体合并在一起，求总数例如理解增加概念原来的数量增加了一些，求增加后的总如有2个苹果，再添加1个苹果，一共有3个苹果一盘有2个橙子，另一盘有3个橙子，合并后共有5个橙子数例如原有3朵花，又开了2朵，现在共有5朵花教学活动设计•《手势演示》一只手伸出2根手指，另一只手伸出3根手指，一共是几根手指？让幼儿通过手势直观体验加法过程•《图片配对》展示2个苹果+1个苹果=3个苹果等图片，引导幼儿观察数量变化并口头表述•《实物操作》提供小动物、积木等实物，让幼儿通过具体操作，体验添加和合并的过程•《加一加》故事游戏讲述数量增加的小故事，如小兔子有1个胡萝卜，妈妈又给了2个，小兔子现在有几个胡萝卜？•《购物游戏》设置超市情境，引导幼儿计算购买的物品总数或总价教师提示中班幼儿学习加法应以具体操作和口头表述为主，不要过早引入抽象的算式通过生活化的情境和游戏活动，让幼儿在愉快的氛围中理解加法的实际意义简单减法初步拿走概念理解减法是描述数量减少的运算，中班幼儿主要通过拿走这一具体行为来理解减法通过直观的物体操作，幼儿能感知原来的数量减少后的变化，建立初步的减法概念教学目标•理解拿走后数量减少的现象•能用语言描述简单的减法过程•通过实物操作，直观感受1-5范围内的减法•初步建立数量减少与剩余的关系减法情境创设教师可设计多种生活情境，帮助幼儿理解减法数字与符号配对基本数学符号认识数学符号是数学语言的重要组成部分，中班幼儿开始初步接触和认识+、-、=等基本数学符号，为后续理解和表达数学关系奠定基础123加号减号等号+-=通过具体情境，帮助幼儿理解加号表示添加或合并的含义引导幼儿理解减号表示拿走或减少的含义例如从一组积帮助幼儿理解等号表示相等或结果是的含义例如3个苹例如将两组积木合并在一起，用+表示这个动作木中拿走一部分，用-表示这个动作果和3个梨子数量相等，可以用=表示活动建议用两根小棒摆出+形状，讲解它代表添加的意活动建议用一根小棒摆出-形状，讲解它代表拿走的意思；活动建议用两根小棒摆出=形状，讲解它代表等于或得到思；通过将两组物品放在一起，强化+的实际含义通过从一堆物品中移除一部分，强化-的实际含义的意思；比较两组数量相等的物品，强化=的实际含义数量、符号匹配游戏《数学表情》《符号配对游戏》将+、-、=符号拟人化，创编有趣的表情或动作，如+可以是张开双臂表示欢迎、-可以是伸出一只制作数量关系卡片和符号卡片，引导幼儿根据数量关系（如3个球和1个球合并为4个球）选择正确的符手表示拒绝、=可以是双手平举表示平衡号（+），进行匹配《符号接龙》《数学故事》教师展示一组实物操作（如添加或拿走），幼儿选择相应的符号卡片；或者教师出示符号卡片，幼儿讲述简单的数学故事，如小兔有3个胡萝卜，又得到2个，现在有5个，请幼儿用符号卡片排列出相应做出相应的实物操作的关系（3+2=5）教师提示中班幼儿学习符号应以认识和理解为主，不要过早要求幼儿书写符号或进行抽象的算式运算应通过生动、具体的操作活动，帮助幼儿建立符号与实际操作之间的联系生活中的数学购物游戏1购物情境中的数学购物是幼儿生活中常见的情境，也是应用数学知识的绝佳场景通过模拟购物活动，幼儿可以综合运用数数、比较、简单加减等数学技能，同时培养社会交往能力和经济意识教学目标•学会使用数字表示商品的价格和数量•能够简单计算购买多件商品的总价•初步了解钱币的面值和使用方法•体验数学在日常生活中的应用价值教具准备•各种商品模型或图片（水果、玩具、文具等）•价格标签（以1-10元为主）•教具钱币（纸币和硬币模型）•购物袋、收银台等道具购物游戏设计钱币认识引导幼儿认识常用的钱币面值（1元、5元、10元等），理解不同钱币的大小关系，学习简单的支付方式生活中的数学测量与比较2测量活动的数学价值测量是数学与生活紧密结合的重要领域，通过比较长短、高矮等活动，幼儿不仅能发展空间感知能力，还能学习使用非标准和标准工具进行简单测量，培养实际问题解决能力直接比较非标准测量通过将两个物体直接放在一起比较，确定它们的长短、高矮等关系，如两根铅笔并排使用积木、手掌、脚步等非标准单位进行测量，如这条小路长10个脚步，培养幼儿放置，直观判断哪根更长测量的基本概念1234间接比较简单工具使用使用第三个物体作为中介进行比较，如用一根绳子分别测量两个物体的长度，然后比初步接触并使用尺子等简单测量工具，了解标准测量的基本方法，为后续学习奠定基较绳子的标记位置，判断长短础测量与比较游戏《比高矮》《积木测高》让幼儿两两站在一起，比较谁高谁矮；或者比较不同物体（如玩具、书本等）的高度，用语言描述比较结果用相同大小的积木搭建与目标物体等高的塔，数一数用了多少块积木，用积木数量表示高度，如花瓶高7块积木《绳子测量》《谁走得远》提供一根绳子，让幼儿用它测量教室中不同物体的周长或长度，如桌子边缘、图书角等，体验测量的过程和方在户外活动中，让幼儿跳远或投掷物体，用脚步测量距离，比较谁跳得远或谁投得远，发展空间感知和测量能法力教师提示测量活动应从幼儿的兴趣和生活经验出发，选择有意义的测量对象在活动中，鼓励幼儿用语言表达测量结果，如铅笔比橡皮长、书架比桌子高等，提升语言表达能力动手操作与数形结合操作性活动的价值动手操作是幼儿学习数学的重要方式，通过亲身参与、触摸感知和实际操作，幼儿能建立对抽象数学概念的具体理解数形结合活动将数字与几何形状相结合，促进幼儿多维度理解数学知识表征阶段操作阶段感知阶段用图形符号表示数量关系，或用数字描述形状特征，建立数与形亲手操作数学材料，体验数量变化和空间关系，如搭建积木塔、之间的联系，如用积木搭出数字3的形状通过多种感官接触和探索数学材料，建立初步的数感和形感，如拼合图形、连接点线等触摸凹凸数字卡片、观察各种几何形状的实物数形结合活动设计积木搭建拼图活动用积木搭建有数字意义的物体，如搭建一座有3层的塔、一辆有4个轮子的汽车，或直接搭出数字的使用数字拼图或形状拼图，让幼儿通过拼合完整图形，既锻炼空间想象力，又巩固数字和形状的认形状，加深对数字的理解与记忆识连线图图形配对按照1-10的顺序连接标有数字的点，形成一幅完整的图画，寓教于乐，既练习数序，又发展精细动将数字与对应数量的图形进行配对，如将数字5与包含5个点的卡片配对，强化数量与符号的对应作关系通过这些丰富多样的动手操作活动，幼儿能够在实践中建立数与形的联系，发展综合运用数学知识的能力教师应提供充足的材料和时间，鼓励幼儿自主探索和创造，从多角度体验数学的魅力数学故事数学绘本的价值数学绘本将数学概念融入生动有趣的故事情节中，通过图文并茂的方式，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养数学兴趣数学故事不仅传递数学概念，还能发展幼儿的语言能力、想象力和审美情趣数学绘本选择标准•故事情节生动有趣，符合幼儿认知水平•数学概念准确，与教学内容相契合•图画精美，能吸引幼儿注意力•文字简洁明了，易于理解•具有一定的互动性和开放性经典数学绘本推荐•《10只小猴子》通过有趣的倒数情节，帮助幼儿理解数的递减•《好饿的毛毛虫》结合食物数量和星期概念，培养幼儿的数序意识•《数手指》通过数手指游戏，帮助幼儿理解1-10的数量•《圆形的故事》介绍圆形及其在生活中的应用，发展形状认知•《小熊分饼干》通过分享故事，引导幼儿理解平均分配的概念数学故事教学活动故事讲述故事表演教师生动讲述数学绘本故事，适时提问引导幼儿关注故事中的数学元素，如小猴子从10只变成9只，少了几只？组织幼儿根据数学故事内容进行角色扮演或情景表演，如扮演《好饿的毛毛虫》中的角色，边演边数食物数量数学益智游戏益智游戏的数学价值数学益智游戏是培养幼儿逻辑思维和问题解决能力的重要途径通过有趣的游戏形式，幼儿能在轻松的氛围中锻炼观察力、判断力、推理能力等高阶思维技能，为后续数学学习奠定坚实基础找规律游戏空间推理游戏逻辑推理游戏提供简单的图形或数字排列，引导幼儿发现其中的规律并继续排提供七巧板、拼图等材料，让幼儿通过拼合、旋转、翻转等操作，设计简单的逻辑问题，如小猫不是黑色的，小狗不是白色的，如列，如红圆形、蓝方形、红圆形、？，培养幼儿的观察力和规律发展空间想象力和手眼协调能力果只有黑色和白色两种颜色，小猫和小狗各是什么颜色？，培养识别能力幼儿的逻辑思维能力思维挑战游戏推荐幼儿数独启蒙找不同简化版的数独游戏，使用图形或颜色代替数字，如在3×3的格子中，要求每行、每列都有不同的三种图提供两幅相似的图片，让幼儿找出其中的差异，锻炼观察力和注意力可以从简单的明显差异开始，逐渐形，培养幼儿的逻辑推理能力增加难度和数量图形迷宫记忆配对设计简单的迷宫游戏，引导幼儿寻找从入口到出口的路径，培养空间认知和问题解决能力可以设置不同将配对的卡片（如数字与对应数量的点）正面朝下排列，幼儿轮流翻开两张卡片，若配对成功则取走，培难度级别，逐步提升挑战性养记忆力和注意力教师提示益智游戏应注重过程而非结果，鼓励幼儿尝试不同的解决方法，即使答案不正确也给予积极评价根据幼儿的能力水平，适时调整游戏难度，确保挑战性与可达成性的平衡亲子活动建议家庭数学教育的重要性家庭是幼儿学习的第一课堂，家长的参与对幼儿数学能力的发展具有重要影响通过家园共育，将幼儿园的数学教育延伸到家庭生活中，使幼儿在日常生活的各个方面都能接触和应用数学，形成数学思维习惯家庭数学活动原则•生活化结合日常生活情境开展活动•游戏化通过游戏形式激发学习兴趣•互动性鼓励亲子共同参与和交流•简便性活动设计简单，易于操作•持续性形成习惯，长期坚持亲子互动的教育价值亲子数学活动不仅能巩固幼儿的数学知识，还能•增进亲子感情，建立良好的家庭氛围•培养幼儿对数学的积极态度•发展幼儿的语言表达和沟通能力•让家长了解幼儿的学习情况和发展水平•形成家园合力，促进幼儿全面发展推荐亲子数学活动阶段性小测评测评的教育意义阶段性小测评不是为了评判幼儿的优劣，而是为了了解幼儿的学习情况，发现教学中的问题，调整教学策略，为每个幼儿提供更有针对性的指导和帮助测评应尊重幼儿的个体差异，采用多元化、游戏化的方式进行口头点数能力数物配对能力12评估幼儿1-10范围内的口头点数能力，包括正序数数、倒序数数、从中间数字开始数评估幼儿将数字与相应数量物品匹配的能力，了解幼儿是否建立了稳定的数量与符号对等，了解幼儿对数列的掌握情况应关系测评方式可采用小动物排队游戏，让幼儿数一数有多少只小动物，或者从第几只开测评方式出示数字卡片，请幼儿拿出相应数量的积木或其他小物件；或者展示一定数始数起量的物品，请幼儿选择对应的数字卡片数量比较能力简单计算能力34评估幼儿对数量大小关系的理解，包括直观比较和数字比较，了解幼儿是否掌握了多评估幼儿进行简单加减法的能力，了解幼儿是否理解了数量的增减变化、少、相等等概念测评方式通过讲述简单的数学故事或情境问题，如小兔有3个胡萝卜，又得到2个，测评方式出示两组数量不同的物品，请幼儿判断哪组多、哪组少；或者出示两个数现在有几个？，请幼儿口头回答或用实物演示字，请幼儿说出哪个大、哪个小你问我答互动测评除了结构化的测评活动外，教师还可以通过轻松的你问我答互动，了解幼儿的数学理解和表达能力这种方式减轻了幼儿的测试压力，更容易获得真实的反馈测评结果应及时反馈给家长，但要注意方式方法，避免简单地用好、差等标签评价幼儿可以具体描述幼儿在各个方面的表现，并提出有针对性的指导建议，形成家园合力，共同促进幼儿的发展常见问题与建议数字混淆问题一些幼儿可能会混淆相似形状的数字，如6和

9、2和5等解决建议采用多感官学习方法，如用沙盘书写、用绳子制作数字形状、用身体动作表现数字等，强化数字形状的记忆结合具体情境和生活物品，如2像小鸭子、9像气球等，帮助幼儿建立形象记忆计数出错问题幼儿在计数时可能出现跳数、重复点数、手口不一致等问题解决建议引导幼儿养成一个一个点数的习惯，可以用手指指着物品边数边点对排列散乱的物品，可以先排成一排或做上记号，避免重复或遗漏通过游戏化的反复练习，如数豆子、送信等游戏，巩固正确的计数方法注意力分散问题有些幼儿在数学活动中容易分心，无法专注完成任务解决建议设计有趣、生动的数学活动，增强吸引力控制活动时间，避免过长导致疲劳结合幼儿的兴趣爱好，个性化设计数学任务，如喜欢恐龙的幼儿可以用恐龙图片进行计数采用多样化的教学方法，如游戏、故事、歌谣等，保持幼儿的学习兴趣学习兴趣不足问题部分幼儿对数学活动缺乏兴趣，被动参与或拒绝参与解决建议创设生活化、游戏化的数学环境，让幼儿在玩中学提供成功体验，从简单任务开始，逐步提高难度，增强幼儿的自信心尊重个体差异，允许不同幼儿以不同方式和节奏学习，避免横向比较造成压力家长配合小技巧生活中渗透数学适度的期望鼓励家长在日常生活中创造数学机会，如一起数楼梯台阶、分配水果、整理玩具等，让孩家长应根据孩子的年龄特点和个体差异，设定合理的期望，避免过高要求造成压力，或过子在实际情境中应用数学知识低要求限制发展积极的数学态度耐心和鼓励家长应避免在孩子面前表达对数学的消极情绪，如我数学不好等，而应表现出对数学的学习数学需要时间和反复练习，家长应保持耐心，给予孩子足够的时间和空间，多鼓励少兴趣和重视，营造积极的数学氛围批评，关注进步而非结果本学期特色活动展示数学主题墙角设计/在教室中设置数学主题墙或数学活动角，创造丰富的数学环境，激发幼儿的数学兴趣和探索欲望数学主题墙内容•数字展示区展示1-10的数字卡片、数量图片等•图形展示区展示基本几何图形及其在生活中的应用•幼儿作品区展示幼儿的数学绘画、手工等作品•数学问题区设置简单的数学问题，鼓励幼儿思考•家长园地分享家庭数学活动的照片和经验总结与期待数学思维启蒙的价值中班数学教育不仅是知识的传授，更是思维方式的培养通过系统、科学的数学活动，幼儿逐步建立起数感、形感和空间感，发展逻辑思维、问题解决能力和创造性思维，为终身学习奠定基础本学期收获下一阶段展望•数概念的形成能够理解1-10的数量，认识数字符号，建立数量守恒的初步•数范围的扩展进一步学习11-20的数概念，建立二位数的初步认识概念•计算能力的提升深化对加减法的理解，能进行10以内的口算•逻辑思维的发展通过分类、比较、排序等活动，培养了观察力和逻辑推理•空间想象力的发展学习更复杂的图形和空间关系，尝试简单的图形变换能力•测量概念的深化接触长度、重量、时间等测量概念，学习使用简单的测量•数学表达的提升能用数学语言描述生活中的数量关系和空间位置工具•解决问题的尝试初步学会运用数学知识解决简单的实际问题•数学应用的拓展能在更广泛的生活情境中应用数学知识，解决实际问题•数学兴趣的培养通过有趣的活动，建立了对数学的积极态度和持久兴趣家园携手，共育未来幼儿的数学发展需要家园共同努力幼儿园将继续优化数学教育环境，设计科学、有趣的数学活动；家长则可以在日常生活中创造数学机会，关注孩子的兴趣和需求，给予适当的引导和支持相信在大家的共同努力下，孩子们一定能在数学的奇妙世界中获得更多的乐趣和收获！感谢各位家长的信任与配合！我们期待在下一学期与您和孩子们继续携手前行，共同见证孩子们在数学领域的成长与进步！。