人教版dtnl教学课件

人教版拼音教学课件d tn l一年级语文上册拼音四声母专题教学目标与课程安排认知目标技能目标应用目标认会四个声母，能准确辨别其发音能辨音区分这四个声母，掌握规范书写方学会将这些声母与韵母组成音节，掌握四d tn l特点和字形特征法声变调技巧声母基础回顾在学习新的声母之前，让我们先快速复习已经学过的声母d tn lb双唇闭合，声带振动p双唇闭合，声带不振动，有爆破音m双唇闭合，气流从鼻腔通过f的形与音d发音方法发音时，舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流突然冲出像鼓槌敲鼓一d样，发出清脆有力的声音口型嘴巴微张•舌位舌尖抵住上齿龈•声带振动•让我们一起练习d——d——d观察图示像一个鼓槌的形状d的书写指导d第一步从上到下写一个竖，高度为格子的4/5第二步从竖的底部向右写一个小圆，圆要完整闭合第三步检查的书写是否规范竖要直，圆要完整，整体占格均匀d规范书写要求注意的竖要直，圆要饱满，占格要适当请同学们在田字格中仔细d观察的位置d的形与音t发音方法发音时，舌尖也抵住上齿龈，但声带不振动，气流爆破更加明显，像体操杆一t样挺拔有力口型嘴巴微张•舌位舌尖抵住上齿龈•声带不振动•气流有明显的爆破感•让我们一起练习t——t——t观察图示像一个体操杆t的书写指导t第三步第二步检查的书写是否规范横要平直，竖要垂第一步t在竖的顶部，从左到右画一个横，横线要比直，整体形状如T写一个竖，高度为格子的竖长4/5对比与的差异有圆形在底部，而有横线在顶部注意书写时不要混淆这两个声母的特征d td t的形与音n发音方法发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过，像牛角或鼻子的形状，n有明显的鼻音特点口型嘴巴微张•舌位舌尖紧贴上齿龈•气流从鼻腔通过•声带振动•让我们一起练习n——n——n观察图示像牛角或鼻子的形状n的书写指导n第一步从上到下写一个竖，高度为格子的4/5第二步从底部向上再写一个折线，先向右上方斜，再向下第三步检查的书写是否规范两竖要平行，中间的折线要流畅n易错点提示注意的两个竖要等高，中间的折线不要写成圆弧写时要注意与n n区分，只有两个竖画m n的形与音l发音方法发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从舌的两侧流出，声带振动，像拐杖或路灯杆l的形状，声音柔和连续口型嘴巴微张•舌位舌尖贴住上齿龈•气流从舌的两侧流出•声带振动•让我们一起练习l——l——l观察图示像拐杖或路灯杆的形状l的书写指导l第一步写一个竖，高度为格子的4/5第二步在底部从左到右写一个短横，长度约为竖的1/2第三步检查的书写是否规范竖要直，横要平，整体形状如l L易错点提示横画不要写得太长或太短，整体要占格均匀注意与汉字了的区别，l的横画更短更规范l四声母形音对比声母发音部位发音方法特点舌尖上齿龈爆破音声带振动，有浊音d-舌尖上齿龈爆破音声带不振动，有清音t-舌尖上齿龈鼻音气流从鼻腔通过n-舌尖上齿龈边音气流从舌两侧通过l-易混声母对比和都是爆破音，但有声带振动；和都有声带振动，但是鼻音，是边音d td n l n l四声母听辨训练听辨活动规则和的区分d t老师播放音频，学生根据听到的声母快速举手听到音举左手，听到音举右手d t或做相应动作混合辨音和的区分n l听到四个声母随机播放，做出相应动作听到音摸鼻子，听到音摸嘴巴n l和、、拼读演示d ao e拼读规则声母与韵母、、拼读时，先发的音，然后迅速滑动到韵母的发音，两个音紧密相连d ao edda do舌尖抵上齿龈发音，然后嘴巴张大发舌尖抵上齿龈发音，然后嘴唇收圆发d ad o音音de舌尖抵上齿龈发音，然后嘴微张发音d e和、、拼读演示t ao e拼读方法声母与韵母、、拼读时，注意的爆破特点，气流要有力，然后平稳过渡到韵母t ao etta to舌尖抵上齿龈发音，爆破后嘴巴张舌尖抵上齿龈发音，爆破后嘴唇收t t大发音圆发音a ote舌尖抵上齿龈发音，爆破后嘴微张发音t e和、、拼读演示n ao e拼读方法声母与韵母、、拼读时，要保持鼻音的特点，气流从鼻腔通过，然后平稳过渡到韵n ao e母na no舌尖抵上齿龈发音，保持鼻音后舌尖抵上齿龈发音，保持鼻音后n n嘴巴张大发音嘴唇收圆发音a one舌尖抵上齿龈发音，保持鼻音后嘴微张发音n e和、、拼读演示l ao e拼读方法声母与韵母、、拼读时，注意的边音特点，气流从舌的两侧流出，然后平稳过渡到l ao el韵母la lo舌尖抵上齿龈发音，保持边音后嘴舌尖抵上齿龈发音，保持边音后嘴l l巴张大发音唇收圆发音a ole舌尖抵上齿龈发音，保持边音后嘴微张发音l e拼读练习卡片da大家一起读da dada四声读法dādádǎdàto大家一起读to to to四声读法tōtótǒtòne大家一起读ne nene四声读法nēnénĕnèla大家一起读la lala四声读法lālálǎlà小老师带读活动请小朋友轮流当小老师，带领全班读一个音节卡片，其他同学跟读四声的声调变化四声调值图汉语拼音的四声是汉字发音的重要特点，不同的声调表达不同的意思•第一声（ˉ）调值55，平平的高音•第二声（ˊ）调值35，由中音向高音升第三声（）调值，先降后升•ˇ214•第四声（ˋ）调值51，由高音向低音降以为例的四声示范da第一声第二声第三声第四声dādádǎdà四声母多音节拼读的四声的四声da tadādádǎdàtātátǎtà例词搭、答、打、大例词他、塔、踏dādádǎdàtātǎtà的四声的四声na lanānánǎnàlālálǎlà例词拿、哪、那例词拉、辣nánǎnàlālà练习尝试将声母、、、与其他韵母如、组合，并练习四声变化d tn lo e生活情景图说音节生活中的拼音应用（爸爸）da-da小朋友叫爸爸时发出的声音，重复音节da-da（踏踏）ta-ta走路时发出的踏踏声，模仿脚步声（奶奶）nai-nai亲切地称呼奶奶，重复音节nai（拉拉）la-la拉东西时发出的声音，模仿拉的动作趣味组词游戏拼音大转盘游戏规则通过有趣的游戏方式，帮助学生巩固拼音知识，提高拼读能力班级分成四组，每组选派代表

1.转动拼音大转盘，停在哪个声母和韵母上

2.学生要迅速拼读出音节，并说出一个对应的汉字

3.回答正确得分，能组词得分，能造句得分

4.123计时秒，超时不得分

5.30通过游戏培养学生的反应能力和拼音应用能力课文拓展音节在生活中12家庭称谓自然现象（奶奶）我的奶奶很慈祥（流）小溪流水很清澈nǎi nailiú（大大爸爸）大大带我去公园玩（雷）夏天打雷下雨了dàdà/lèi34动作描述生活物品（跳）小兔子跳得很高（糖）这个糖很甜tiàotáng（打）我会打篮球（鸟）树上有一只小鸟dǎniǎo请学生用学过的音节尝试造句，鼓励在日常生活中多观察、多应用书写规范比赛书写规范比赛流程每位学生准备一张田字格纸

1.教师投影展示、、、四个声母

2.d tn l学生在田字格中规范书写这四个声母

3.写完后上交，教师选出优秀作品投屏展示

4.讲解书写中的常见错误并及时纠正

5.评分标准笔顺正确、字形规范、占格恰当、整洁美观即时纠正对常见错误如的圆不闭合、的横不平等问题立即指导修正d t小组合作拼读PK游戏规则计分方式班级分为四组，每组选出代表，比拼拼正确拼读得分1音拼读的速度和准确性说出对应汉字得分1老师展示拼音卡片，学生快速拼读并说组词得分1出对应汉字造句得分2奖励机制第一名金星奖章第二名银星奖章第三名铜星奖章参与奖鼓励贴纸认读生字拓展他tā你来nǐlái大dà通过拼音帮助识字，建立音、形、义的联系请小朋友们尝试用这些生字组词或造句大大人、大门、大家•他他们、他的、他是•你你好、你们、谢谢你•来来了、过来、来到•趣味动画互动的故事的故事的故事的故事d tn l小鼓槌在音乐王国里敲出了动听体操选手展示了完美的平衡和力量牛角帮助小牛找到了回家的路路灯照亮了小动物们的夜晚旅程d tn l的节奏观看动画后，请小朋友们跟读动画中的拼音发音，并模仿动画中的动作，加深对声母形状和发音的记忆单元知识归纳认识形状学习发音掌握书写音节拼读应用练习拼音顺口溜发音口诀拼读技巧如鼓槌敲一敲，像体操杆挺直腰，舌尖抵上齿，要分清，声母韵母连起来，音节拼读不分开，d td t似牛角弯又弯，如路灯亮又亮从鼻中出，从舌边行四声变化要分明，高低起伏有规律n ln l课堂总结与检测知识要点总结形状特点如鼓槌，如体操杆，如牛角，如拐杖d tn l发音方法四个声母都是舌尖音，但发音方式各不相同拼读技巧课堂检测内容声母与韵母平稳过渡，注意四声变化听音选择对应声母

1.书写规范声母与韵母连线组成音节

2.掌握正确笔顺，注意字形特点和占格填空补全缺失的声母

3.圈出正确的书写形式

4.家庭作业及学习建议复习巩固每天用分钟复习的发音和书写，可用拼音卡片辅助记忆5d tn l朗读练习录制自己读相关音节的声音，家长帮助纠正发音d tn l生活应用在日常生活中寻找以开头的事物，如灯、糖等d tnldēngtáng书写练习在拼音田字格中练习书写及其音节，注意规范和美观d tnl建议家长陪伴孩子一起学习，用游戏的方式增强趣味性，鼓励孩子在生活中运用所学拼音知识。