人教版草原教学课件

《草原》教学课件人教版六年级语文第一单元第一课第一章课程导入与教学目标激发兴趣知识目标播放《美丽的草原我的家》背景音乐，通过悠扬的草原歌曲，激发学掌握毯、陈、襟、飘、带、舞等8个生字，正确读写重点词语，理解生对草原的向往与好奇，为课程学习做好情感铺垫课文内容，感受草原风光之美能力目标情感目标能够流利、有感情地朗读课文，学习作者观察自然和描写景物的方法，提高语言表达能力草原的自然风光（）1天空的清鲜明朗中国画般的意境草原上的天空，比平原地区更加清鲜、明朗作者运用渲染和勾勒等绘画术语，将草原比作一幅精美的中国画•清鲜一词表现了草原天空纯净、清新的特点，让人呼吸起来格外舒畅•渲染大面积的绿色铺展，如同画家的渲染技法•明朗形容天空晴朗明亮，没有阴霾，展现出草原特有的开阔感•勾勒山峦、树木等自然元素如同画家细致的线条勾一碧千里，而并不茫茫的意境勒草原虽然辽阔无边，但并不显得单调空旷，而是有山峦、树木、骏马、牛群等点缀其间，形成丰富多彩的景象草原的壮丽景色一望无际的草原，碧绿如毯，点缀着朵朵野花，远处的山峦起伏连绵，就像一幅浑然天成的中国画蓝天白云之下，骏马奔驰，牛羊成群，构成了一幅生机勃勃的草原风光图草原的自然风光（）2拟人化的描写手法意境创设朗读示范与指导那些骏马和大牛都舒舒服服地卧在山坡作者通过对草原景物的描写，创设了一个朗读此段时，应注意上，像是在回味着草原给它们带来的乐和谐、宁静而又充满生机的意境

1.语速舒缓，表现草原的宁静与辽阔趣•草原的辽阔与宁静

2.语调舒展，体现作者对草原的赞美之情•作者赋予动物人的思想情感，生动形象•动物与自然的和谐共处

3.重点突出回味等表现动物情态的词语地表现了草原上动物的悠闲自在•生命在草原上的蓬勃活力•通过回味一词，暗示草原生活的惬意与美好生字教学1毯tǎn2陈chén形似一块平铺的地毯，课文中用来形容草原平坦如毯摆放，排列课文中陈设指摆放、布置3襟jīn4飘piāo衣服的前襟襟飘带舞形容骑手衣襟飘动的样子随风飘动课文中描写衣襟在风中飘扬的样子个个812本课生字总数重点词语包括毯、陈、襟、飘、带、舞等字，注意把握每个字的结构和笔顺包括绿毯、线条、柔美、热乎乎等词语，理解其在课文中的含义和用法词语讲解与积累词语解释课文应用扩展造句绿毯像绿色地毯一样的草地草原上的草像绿毯一样铺展开来春天的校园操场宛如一块绿毯线条细长的条纹或轮廓远处山峦的线条柔美这幅画的线条流畅而有力柔美柔和而美丽形容山峦线条的特点她的歌声柔美动听热乎乎温暖的样子形容握手时的温暖感觉刚出锅的馒头热乎乎的襟飘带舞衣襟和腰带随风飘动描写骑手策马奔驰的英姿舞者襟飘带舞，姿态优美教学建议让学生结合课文语境理解词语的具体含义，鼓励学生在生活中积极运用这些词语，丰富自己的语言表达课文朗读指导呼吸与停顿朗读第一自然段时，注意在草原上的天空/比平原地区更加清鲜、明朗处合理停顿，表现出草原天空的特点节奏与语速描写景物时语速可稍慢，体现观察的细致；描写蒙古族人民迎客时语速可稍快，体现热情欢快的气氛情感表达朗读我们的心也随着马蹄一起飞驰等句时，语调要有起伏变化，表达出内心的欢快与激动实践练习先听教师示范，再小组练习，最后进行个人展示，逐步提高朗读水平草原上的天空，比平原地区更加清鲜、明朗草原，不像想象中那样，是一望无际的平坦那绿毯似的草原上，点缀着野花、树木，远处山峦的线条柔美，构成一幅幅自然而然的中国画课文结构梳理初见草原喜迎远客热情会见盛情款待依依惜别关键词句解析结构部分关键词句表达作用初见草原草原上的天空，比平原地区更加清鲜、明朗开篇点明草原的天空特点，引出对草原景色的描写喜迎远客蒙古族的青年骑手们，群马疾驰，襟飘带舞生动描绘蒙古族人民迎客的热烈场面热情会见也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放表现蒙古族人民的热情好客和民族团结情谊盛情款待酒已经斟好，奶茶已经备好展示蒙古族人民的盛情款待第二章草原上的人情美课文通过对蒙古族人民热情好客形象的塑造，展现了草原上浓厚的人情美热情迎客真挚情感民族团结蒙古族的青年骑手们，群马疾驰，襟飘带我们的心也随着马蹄一起飞驰也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，舞，像一条彩虹，从草原那边向我们奔来握住不放•心理描写通过心情的变化表现对蒙古族朋友热情迎接的感动•细节描写通过握手这一细节表现民族•动态描写群马疾驰，襟飘带舞生动•情感共鸣表达汉族与蒙古族心灵的相间的真挚情谊展现了迎客队伍的壮观场面通•热乎乎既形容手的温暖，也暗示心•比喻手法像一条彩虹形象地表现了的温暖骑手们色彩斑斓的民族服饰和迎客队伍的美丽壮观蒙古族盛装迎客蒙古族的青年骑手们，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹，从草原那边向我们奔来这句话运用了生动的比喻，将蒙古族骑手的队伍比作彩虹，既形象地表现了骑手们身着的色彩斑斓的民族服饰，也暗示了他们如彩虹般给远方客人带来欢乐和美好襟飘带舞四个字精炼地描绘了骑手们奔驰时衣襟和腰带在风中飘动的样子，展现了蒙古族青年的英姿飒爽和热情奔放的性格特点这种热情欢快的迎客方式，是蒙古族人民热情好客传统的生动体现，也是草原文化的重要组成部分人物与风俗介绍蒙古族传统习俗套马技艺蒙古族青年必备的技能之一，象征着勇敢和力量，在草原生活中具有重要的实用价值民族节日那达慕那达慕是蒙古语娱乐、游戏的意思，是蒙古族最隆重的传统节日，主要包括男儿三艺赛马、摔跤和射箭这一节日不仅展示蒙古族青年的勇武和技能，也是民族团结、欢庆丰收的重要场合那达慕摔跤课堂视频欣赏环节将展示那达慕节期间的民族舞蹈片段，帮助学生更直观地感受蒙古族传统体育项目，体现草原民族尚武精神，是检验男子力量和技巧的重要方蒙古族文化的独特魅力式蒙古族舞蹈以安代舞为代表，舞姿优美，动作舒展，表达蒙古族人民对美好生活的向往重点句子品读也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放句子解析词语赏析也不知道是谁的手表明在相见的欢乐气氛中，已经分不清彼此，暗示汉族与蒙热乎乎一词生动地描绘了手的温度，同时也暗示了心的温暖这种温暖不仅是古族人民之间没有隔阂，如同一家人身体的，更是心灵的情感表达中心主题握着，握住不放反复强调握手的动作，表现了蒙古族人民对远道而来客人的珍这句话通过一个简单的握手细节，深刻表达了语言不同，心相通的民族团结情视和不舍，体现了深厚的情谊感，是全文情感的高潮部分教学延伸请学生分享自己与不同民族朋友交往的经历，感受民族团结的重要性诗句解析诗句全文字词讲解•蒙汉指蒙古族和汉族蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳•情深感情深厚•何忍别怎么忍心分别•天涯形容远方，这里指广阔的草原•碧草青绿色的草，指草原•话斜阳在夕阳下谈心诗意解读情感主题这首诗表达了蒙古族和汉族人民之间的深厚情谊，以及依依惜别的心情诗中通过这首诗是全文的情感升华，点明了文章的中心思想赞美中华民族大家庭各民族之何忍别表达不舍，通过话斜阳展现友谊的美好时刻间的团结友爱和深厚情谊诗句创作背景这首诗是作者在离开草原返程时，面对蒙古族朋友的热情相送，感慨万千而写下的表达了对草原和蒙古族朋友的不舍之情朗读与背诵训练重点段落背诵指导朗读比赛评分标准

1.第一自然段描写草原自然风光评分项目分值评分标准

2.第三自然段描写蒙古族人民迎客场面

3.结尾诗句表达民族情谊发音准确30分字音准确，无错读、漏读现象背诵技巧语调抑扬30分声调有高低起伏，•理解记忆先理解内容，再进行记忆符合文意•分段记忆将长段落分成小部分逐一记忆•联想记忆通过画面联想加深记忆情感表达30分能表达文章蕴含的情感•反复诵读通过多次朗读巩固记忆语速节奏10分语速适中，停顿恰当情感表达训练朗读时注意表达对草原美景的赞美之情和对蒙古族人民的友好之情，声音要饱含感情，富有感染力第三章教学活动设计010203课堂讨论草原的美小组合作描述草原写作练习草原印象引导学生讨论草原的自然之美与人情之美，归纳学生分组合作，运用学过的词语和修辞手法，用根据课文内容和自己的想象，写一段描写草原的文章的两大主题自己的话描述草原风光文字，要求•自然之美辽阔的草原、清新的空气、和谐•每组选择一个角度草原的天空、草原的•字数100字左右的生态草、草原的动物等•运用至少一种修辞手法•人情之美热情好客、民族团结、真挚情感•鼓励运用比喻、拟人等修辞手法•包含课文中学过的生字词•小组代表展示，全班评价•突出草原的特点和自己的感受这些活动旨在帮助学生深入理解课文内容，提高语言表达能力，培养审美情趣和民族团结意识通过讨论、合作和写作，让学生在实践中感受草原的美丽与魅力课堂互动游戏生字词抢答角色扮演蒙古族迎客游戏规则

1.教师展示生字卡片或词语卡片

2.学生抢答，读准字音并说出字义或词义

3.回答正确获得积分，积分最高的小组获胜词语接龙活动流程游戏规则

1.教师给出第一个词语

1.学生分组，每组6-8人

2.学生用上一个词语的最后一个字开头，说出新词语

2.根据课文内容，设计迎客场景的简短对话和动作

3.词语必须是课文中出现过的或与草原有关的

3.准备简单道具（如彩带、头饰等）

4.接不上或重复的学生退出游戏

4.各组轮流表演，其他同学评价活动目的通过角色扮演，加深对蒙古族迎客礼仪的理解，体验民族文化的魅力，培养表达能力和合作精神多媒体辅助教学草原风光图片展示草原音乐欣赏民族舞蹈视频通过精美的草原风光图片，帮助学生直观感受播放具有草原特色的音乐，如播放蒙古族传统舞蹈视频，如草原的自然之美展示内容包括•《美丽的草原我的家》•安代舞•不同季节的草原景色•《草原上升起不落的太阳》•筷子舞•草原上的动植物•《敖包相会》•那达慕节庆舞蹈•草原日出日落的壮丽景象通过音乐营造草原氛围，激发学生学习兴趣通过视频展示蒙古族舞蹈的独特魅力草原日落景色蒙古族传统舞蹈表演课后作业设计12生字词抄写与造句课文内容理解题•将本课8个生字各抄写5遍，注意笔顺•课文是按照什么顺序来描写草原的？请简要概括•选择5个重点词语各造一个句子•作者用了哪些词语来描写草原的天空？这些词语有什么表达效果？•用襟飘带舞和热乎乎这两个词语写一段话•蒙古族的青年骑手们，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹一句运用了什么修辞手法？表达了什么意思？•文中也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放这句话表达了什么情感？34朗读录音作业拓展阅读与思考•选择课文中最喜欢的一个自然段进行朗读录音•搜集一篇关于草原的诗歌或散文•注意读准字音，语调抑扬有致•了解蒙古族的一个传统习俗，写一段简短的介绍•通过手机录音后发送给老师•思考问题为什么作者说草原一碧千里，而并不茫茫？•录音时间控制在1分钟以内作业要求书写工整，内容完整，独立完成鼓励家长参与朗读指导，但答案要学生自己思考教学反思与总结学生学习效果反馈教学中遇到的难点与解决方案92%教学难点解决方案理解课文内容学生对草原缺乏直观认识利用多媒体展示草原风光，创设情境大部分学生能准确理解课文内容，把握文章主旨理解襟飘带舞等词语结合图片和动作演示，帮助理解85%感受民族情谊较为抽象通过角色扮演等活动，体验情感掌握生字词朗读缺乏情感教师示范，音乐辅助，分组练习多数学生能正确认读和书写本课生字词教学改进方向78%•增加学生自主探究的环节•加强课内外阅读的联系朗读水平•丰富课堂互动形式部分学生朗读流利，但情感表达还需加强•注重学生综合能力培养65%写作能力描写能力有提升，但词汇运用灵活性不足附录一课文全文展示草原草原上的天空，比平原地区更加清鲜、明朗草原，不像想象中那样，是一望无际的平坦那绿毯似的草原上，点缀着野花、树木，远处山峦的线条柔美，构成一幅幅自然而然的中国画那些骏马和大牛都舒舒服服地卧在山坡上，像是在回味着草原给它们带来的乐趣当我们离开戈壁滩，进入草原边缘的时候，就远远地看见了蒙古包和帐篷蒙古族的青年骑手们，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹，从草原那边向我们奔来我们的心也随着马蹄一起飞驰欢迎的人群中，笑的，说的，指的，拉的，有男有女，有老有少，熙熙攘攘，充满了活力和青春在我们和蒙古族朋友相见的时刻，也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放我们虽然说不同的语言，可是在笑声和喜悦中，心却相互靠近了酒已经斟好，奶茶已经备好，盛情相邀，把我们引进了欢乐的蒙古包草原上人们的生活是那样愉快，他们的情意是那样真挚在告别的时候，诗人写下了这样的诗句蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳教学建议可让学生轮流朗读课文，每人读一个自然段，通过整体朗读加深对课文内容的理解附录二生字表与词语表生字表词语表生字拼音组词词语解释毯tǎn地毯、绿毯、毛毯清鲜清新鲜美陈chén陈设、陈述、陈旧明朗明亮晴朗襟jīn衣襟、胸襟、开襟绿毯像绿色地毯一样的草地飘piāo飘动、飘荡、飘扬一望无际形容极其广阔，看不到边际带dài腰带、皮带、带子线条细长的条纹或轮廓舞wǔ舞蹈、跳舞、舞台柔美柔和而美丽斟zhēn斟酒、斟满、斟茶回味回想品味乎hū乎乎、热乎乎、冷乎乎群马疾驰许多马快速奔跑襟飘带舞衣襟和腰带随风飘动熙熙攘攘形容人来人往，非常热闹热乎乎温暖的样子盛情相邀热情地邀请学习建议可将生字词制作成卡片，随时复习，或将它们贴在教室墙上，形成生字词墙，方便学生查阅附录三相关文化背景介绍蒙古族历史与风俗简述蒙古族是中国北方的古老民族，主要分布在内蒙古自治区及周边地区拥有悠久的历史文化和独特的生活方式游牧生活•蒙古族传统上以游牧为主要生活方式，随着四季变化迁徙牧场•主要畜养牛、羊、马、骆驼等牲畜•蒙古包是其传统住所，结构合理，便于拆卸搬迁饮食文化•奶制品奶茶、奶酪、奶皮、酸奶等•肉食手扒肉、烤全羊、涮羊肉等•主食烤饼、奶豆腐等传统礼仪•敬客礼用双手或右手敬酒、敬茶•见面礼握手、互相问候•送别礼赠送哈达表示敬意蒙古族人民热情好客，尊老爱幼，与自然和谐相处这些传统文化在现代社会中仍然保持着鲜活的生命力附录四拓展阅读推荐草原诗歌草原散文•《敕勒歌》敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野...•《额尔古纳河右岸》（迟子建）•《天净沙·秋思》（元·马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马...•《藏地白皮书》（马红）•《过敕勒川》（唐·李白）天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊•《黄昏草原》（冯骥才）•《野花》（史铁生）蒙古族故事相关影视作品•《嘎达梅林》•《鸿雁》•《智慧的玛尼罐》•《蒙古王》•《草原上的小木屋》•《草原上的人们》•《草原英雄小姐妹》•《成吉思汗》这些作品从不同角度展现了草原的自然美景和人文风情，能够帮助学生拓展阅读视野，加深对草原文化的理解推荐学生在课余时间选择感兴趣的作品阅读，丰富知识储备教师可根据学生年龄特点和阅读水平，适当调整推荐书目，引导学生选择适合自己的读物附录五音视频资源链接草原歌曲民族舞蹈视频《美丽的草原我的家》演唱德德玛这首歌是最具代表性的蒙古族民歌之一，歌颂了草原的美丽和牧民对家乡的热爱《草原上升起不落的太阳》安代舞演唱降央卓玛安代舞是蒙古族传统舞蹈，起源于萨满祭祀活动，后来发展成为一种民间舞蹈其特点是动作圆这首歌以优美的旋律表达了对草原的热爱和对美好生活的向往润流畅，富有表现力，体现了蒙古族人民乐观向上的精神其他推荐舞蹈视频《敖包相会》•筷子舞运用筷子敲击出节奏，展现蒙古族人民的智慧演唱腾格尔•马头琴舞伴随马头琴音乐的优美舞蹈这首歌讲述了蒙古族青年男女在敖包前相会的美好爱情故事•那达慕庆典舞蹈在那达慕节日上表演的欢快舞蹈《鸿雁》演唱呼斯楞这首歌以鸿雁为意象，表达对远方亲人的思念之情这些音视频资源可以帮助学生更直观地感受蒙古族文化的独特魅力，增强学习兴趣教师可在课堂上播放相关片段，也可以推荐学生课后观看完整版本教学资源下载与使用说明课件文件格式与打开方式推荐使用软件及设备配置本课件提供以下格式版本软件要求•PPT格式（.pptx）适用于Microsoft PowerPoint2010及以上版本•Microsoft Office2010或更高版本•PDF格式（.pdf）适用于任何PDF阅读器，保证格式不变形•Adobe ReaderDC或其他PDF阅读器•网页版（.html）可直接在浏览器中打开使用•Chrome、Edge或Firefox等现代浏览器建议优先使用PPT格式，以获得最佳交互体验设备配置•处理器1GHz或更快•内存2GB RAM或更高•显示器分辨率1024×768或更高•音频设备用于播放课件中的音乐和视频使用技巧更新与反馈课件使用建议课件将定期更新，包括•播放幻灯片时使用F5键进入全屏模式•内容优化与错误修正•使用鼠标点击或方向键翻页•新增教学资源与活动•部分动画效果需点击鼠标触发•适配新版本软件•视频资源可通过点击播放按钮控制如在使用过程中遇到问题或有改进建议，请通过课件封面页提供的联系方式反馈•可使用ESC键退出全屏模式教师教学建议引导学生情感共鸣多样化教学方法推荐

1.创设情境利用音乐、图片等多媒体资源，营造草原氛围

2.角色扮演让学生体验课文中的场景，如迎客、送别等合作学习法

3.联系生活引导学生联系自己的生活经验，增强共鸣

4.朗读指导通过示范朗读，帮助学生感受文章情感将学生分组，共同完成任务，如分段朗读、词语解释、情景表演等，培养团队合作精神

5.讨论交流组织学生讨论课文中感人的场景和细节提高课堂效率•合理分配时间，重点突出问题探究法•多种教学方法结合，保持学生注意力设计有梯度的问题，引导学生思考，如为什么说草原一碧千里，而并不茫茫？，培养学生的思维能•适当设置小组合作环节，提高参与度力•设计层次分明的提问，照顾不同层次学生对比教学法通过对比草原与平原的不同，或者不同季节草原的变化，帮助学生更好地理解课文内容教学提示本课涉及民族团结内容，教学中要注重引导学生理解和尊重不同民族的文化传统，培养民族团结意识学生学习建议课前预习方法课堂学习要点课后复习方法

1.浏览课文，了解大意

1.认真听讲，积极思考

1.复习课文内容，整理笔记

2.查找生字词，标注读音

2.勇于发表自己的见解

2.背诵重点段落

3.思考课文描写了哪些内容

3.做好笔记，记录重点内容

3.完成课后作业

4.准备不理解的问题，带到课堂上讨论

4.参与小组活动，与同学合作

4.拓展阅读相关书籍

5.搜集与草原相关的资料，丰富背景知识

5.按要求完成课堂练习

5.将所学知识应用到写作中朗读与背诵技巧分享朗读技巧背诵技巧读准字音特别注意生字的读音，如毯tǎn、襟jīn等整体感知先通读全文，理解内容找准停顿在标点符号处适当停顿，长句子可根据意群划分分段记忆将长段落分成小部分逐一记忆抑扬顿挫根据文意变化语调，避免平淡单调理解记忆理解文意后再背诵，事半功倍情感投入想象课文场景，融入情感联想记忆将文字与画面联系起来反复练习每天坚持朗读，熟能生巧多种感官结合视觉、听觉等多种感官记忆及时复习背诵后及时复习，防止遗忘课件制作团队介绍张明丽李伟强王小红课件设计主编多媒体设计教学设计北京师范大学语文教育硕士，从事小学语文教学15年，多次获清华大学美术学院动画专业毕业，有10年教育软件开发经验，华东师范大学课程与教学论专业博士，专注小学语文教学设计得市级优秀教师称号擅长课件设计与制作研究，发表相关论文20余篇联系邮箱zhangmingli@edu.cn联系邮箱liwq@design.cn联系邮箱wangxh@teach.cn课件制作说明本课件依据人教版六年级语文教材标准编写，经过多轮修改和实际课堂测试，不断优化完善制作过程中参考了多位一线教师的教学经验和学生的学习反馈如有使用问题或改进建议，欢迎通过以上联系方式与我们取得联系我们将定期更新课件内容，为教学提供更好的支持版权声明本课件仅供教学使用，未经授权不得用于商业目的课件中使用的图片和音频资源均已获得使用授权或来自免费资源库结束语草原之美，民族之情通过《草原》一课的学习，我们领略了北方草原的壮丽景色，感受了蒙古族人民的热情好客，体会了中华民族大家庭的团结友爱知识的收获情感的熏陶视野的拓展学习了8个生字、12个重点词语，掌握了比感受了草原的自然之美和人情之美，培养了了解了蒙古族的历史文化和风俗习惯，增长喻、拟人等修辞手法，提高了阅读理解和语热爱祖国大好河山和各民族人民的情感了见识，开阔了视野言表达能力愿同学们在学习中感受祖国的辽阔与温暖，积极探索更多中华文化瑰宝，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。