任务型教学设计英语课件

任务型教学设计英语课件激发学生主动学习的课堂革命目录第一章第二章第三章任务型教学理论基础任务型教学设计步骤任务型教学课堂实践与案例第一章任务型教学理论基础什么是任务型教学（）？TBLT以任务为核心通过实践学习多维度结合以任务为核心组织教学活动，强调语言的真实学生通过完成具体任务来学习语言，将语言学习关注语言的形式、意义与功能的结合，促进语言使用场景与功能与使用结合起来全方位发展任务的定义与特征任务是一项工作，在这项工作中，学习者理解、处理、生产和/或互动地使用目标语言，而注意力主要集中在意义而非形式上——David Nunan,1989真实性目标导向主动参与模拟真实世界中的语言使用场景，让学习与有明确的交际目标和可评估的学习成果生活紧密联系任务型教学的核心原则学习者中心教学设计以学生需求为出发点，激发内在学习动机做中学语言学习通过实际使用与任务完成实现，而非被动接受知识平衡设计任务型教学让语言活起来在真实的课堂环境中，学生通过小组合作完成任务，不仅学习语言知识，更培养了沟通、协作和问题解决能力任务型教学的优势85%78%92%提高交际能力增强学习动机综合能力提升大多数学生在任务型教学后的语言实际运用能力学生对英语学习的兴趣和课堂参与度明显提高听说读写译等语言综合技能的协调发展效果更为显著提升明显任务型教学的挑战第二章任务型教学设计步骤设计任务前的准备教学目标分析1明确本单元的语言目标与学生需求分析，确定任务的教学价值主题选择2选择贴近学生生活和兴趣的主题，增强学习动机与参与度语言点规划3确定任务中需要涉及的语言点与技能重点，为评估设计奠定基础任务设计的四大要素输入材料任务内容选择真实、有意义的语言材料，为任务提供必设计符合学生认知水平且有挑战性的任务内容要的语言输入与情境任务活动语言焦点设计具体的活动形式与步骤，促进学生积极参明确任务中需要学习和运用的语言知识点与技与能任务设计流程详解设定任务目标明确任务的具体目标与预期成果，确保与教学目标一致设计任务情境创造真实的语言使用情境，使任务具有实际意义规划任务步骤详细规划任务的实施步骤与时间安排，确保课堂高效运行准备辅助材料准备任务所需的各类辅助材料与工具，支持学生完成任务设计评估机制制定科学的评估标准与方法，关注过程与结果任务类型举例信息差任务学生A和B各持有部分信息，需通过交流获取完整信息解决问题任务学生需合作解决特定问题，如规划旅行路线角色扮演任务模拟真实场景中的对话与互动，如商店购物不同类型的任务适合不同的教学目标和学生特点教师应根据具体情况选择合适的任务类型，也可以创造性地组合多种任务类型项目任务任务实施中的教师角色高支持促进者—协助学生完成任务资源提供者—提供语言与信息低资源高资源观察者与引导者—监控并适时引导反馈者—对任务表现给予反馈低支持在任务型教学中，教师不再是知识的传授者，而是转变为多重角色，支持学生自主学习和任务完成这种角色转变是任务型教学成功实施的关键因素教师引导而非主导在任务型教学课堂中，教师从传统的讲台中心转变为学习引导者，让学生成为课堂的真正主角最好的教师不是告诉学生所有答案，而是引导他们发现答案的人教师通过精心设计任务、提供必要支持、适时引导和有效反馈，帮助学生在完成任务的过程中自然习得语言任务型教学中的评估设计学生自评1培养反思能力同伴互评2促进协作与交流过程性评价3关注任务完成过程与参与度结果性评价4评估任务成果与语言表现有效的评估体系应该是多元化的，既关注结果也重视过程，既有教师评价也包含学生自评与互评这种全方位的评估能更准确地反映学生的语言能力与进步评估标准应该清晰明确，既包括语言准确性指标，也包括交际有效性指标，让学生明确努力方向第三章任务型教学课堂实践与案例通过具体案例学习如何将理论转化为实践，打造高效的任务型英语课堂案例一餐厅点餐任务设计任务目标练习餐厅点餐相关词汇与句型，提高实际交际能力任务设计预热活动学习西餐厅常用词汇与点餐对话模式任务准备分发菜单和角色卡，说明任务要求任务执行学生分组模拟餐厅点餐对话展示反馈小组展示对话，教师点评评估重点口语表达流利度与准确度，对话的自然性与完整性案例二旅游路线规划任务任务目标任务材料使用方位词与建议表达，提高合作规划能力城市地图、景点资料、评分表•掌握景点描述词汇•城市地图（含主要景点）•熟练使用方位表达•各景点介绍卡片•学会提出和接受建议•旅行预算与时间限制任务流程成果展示小组合作设计两天旅游路线制作旅游路线图并向全班介绍

1.研究地图与资料•使用PPT展示路线

2.讨论景点选择•解释选择理由

3.规划最佳路线•回答同学提问

4.准备路线介绍案例三环保主题项目任务任务目标学习环保相关词汇与表达，培养环保意识和创造力任务设计第一课时主题导入1观看环保视频，学习核心词汇，分组讨论环保问题第二课时资料收集2查找环保信息，确定宣传海报主题与内容第三课时海报制作3小组合作设计环保宣传海报，准备口头介绍第四课时成果展示4海报展示与介绍，同学投票评选最佳海报任务型教学成功案例分享课堂转型口语提升某中学英语教师李老师从传统教学转型为任务学生口语表达能力在一学期内提升30%，课堂型教学，重新设计教学流程与活动发言积极性明显增强氛围活跃兴趣增强课堂氛围由沉闷变为活跃，师生互动增多，学学生对英语学习的兴趣显著提高，主动学习英习效率提高语的意愿增强李老师的成功转型表明，任务型教学方法适合中国学生的英语学习，能够在保证语言知识学习的同时，有效提升学生的语言应用能力任务型教学的课堂管理技巧明确任务规则与分工灵活调整任务难度在任务开始前清晰说明任务目标、要求和评分标准，明确小组成员的角色分工，避免任务执行过程中的混乱根据学生实际情况，准备难度不同的任务版本或提供不同程度的支持，确保每位学生都能参与并有所收获激励学生积极参与及时给予有效反馈设计有趣且有挑战性的任务，建立积极的评价机制，对学生的努力和进步给予及时肯定与鼓励在任务过程中巡视指导，任务结束后组织有效的反馈环节，既关注语言正确性，也关注交际有效性技术辅助下的任务型教学多媒体资源利用视频、音频、图片等多媒体资源丰富任务材料，提供真实语言输入•TED演讲视频•英文新闻音频•主题相关图片在线协作平台使用在线协作工具促进学生合作与交流，拓展课堂边界•腾讯文档•钉钉协作•微信群组录音录像工具借助录音录像工具记录学生语言输出，助力反思与改进技术工具的合理运用可以显著提升任务型教学的效果，拓展学习空间，增强学习体验但技术应该服务于教学目标，而非喧宾夺主•手机录音功能•微信视频录制选择适合的技术工具时，应考虑学生的技术熟悉度、设备可获得性以及与任务的契合程•专业录音软件度技术赋能，任务教学更高效现代科技工具为任务型教学提供了强大支持，让学习突破时空限制，变得更加高效和有趣01学生可以通过平板电脑快速获取丰富的学习资源02在线协作工具支持小组成员随时随地共同完成任务03数字化记录与反馈系统帮助学生追踪学习进度04虚拟现实技术创造沉浸式语言学习环境任务型教学设计的未来趋势辅助教学个性化任务跨文化交流AI随着科技的快速发展和教育理念的不断创新，任务型教学正朝着更加智能化、个性化和国际化的方向发展教师需要积极关注这些趋势，不断更新教学理念和方法，以适应未来英语教学的需求教师专业发展建议理论学习持续学习任务型教学理论与最新研究成果经验交流积极参与教学研讨与案例分享活动实践尝试优秀的教师永远是学习者，不断反思和改进是专业成长的关键勇于在课堂中尝试新的任务设计与教学方法反思改进定期反思教学实践，不断调整优化设计资源推荐专业书籍在线资源案例资源•《任务型语言教学》——David Nunan•American English官网任务型教学资源•国内外优秀任务型教学案例库•《语言教学中的任务》——Jane Willis•英国文化协会教师发展中心•一线教师教学案例集•《任务型教学实践指南》——Rod Ellis•中国英语教师网络社区•教学比赛获奖案例分析这些资源将帮助教师深入了解任务型教学理论，获取丰富的实践案例和教学创意，为设计高质量的任务型英语课堂提供支持总结学生为主体任务为核心充分调动学生的主动性，让他们成为学习的真正主人以任务为中心组织教学，让语言学习更加自然有效设计是关键科学合理的任务设计是任务型教学成功的基础效果有保证教师角色转变真实案例证明任务型教学有效提升语言交际能力教师从知识传授者转变为学习促进者与引导者任务型教学为英语课堂带来了新的活力，让语言学习不再是枯燥的知识灌输，而是充满乐趣的实践体验通过精心设计的任务，学生能够在真实的语言使用环境中自然习得英语，培养实际的语言应用能力谢谢聆听期待大家在任务型教学中创造更多精彩课堂！从今天开始尝试在您的课堂中融入任务型教学元加入我们的教师社区，分享您的实践经验关注我们的后续培训，深入学习任务设计技巧素欢迎提问与交流！。