作文入门教学课件

作文入门教学课件第一章作文基础认知什么是作文？文字的艺术能力的体现小学主要类型作文是用文字表达思想感情的艺术形作文体现了学生的语言表达能力、逻辑小学阶段的作文主要包括记叙文、写人式，通过语言组织和文字表达展现个人思维能力、想象力和创造力，是综合语文、写景文和想象文四种类型，每种类的内心世界和对外部世界的感知与理文能力的重要展示窗口型都有其特定的写作要求和表达方式解作文的重要性核心终身30%+考试比重素养体现生活技能在语文考试中，作文分值通常占总分的30%以上，是决定语文成绩的关键因素写作能力直接影响学生的综合语文素养，是语文学习的核心内容之一作文的基本结构开头中间段落结尾引入主题，吸引读者展开叙述，层层递进总结升华，呼应主题点明中心详细描写情感抒发•••设置悬念情节发展思想升华•••创造氛围事件经过首尾呼应•••作文的结构示意图开头（引子）简洁明了，点明主题，吸引读者兴趣正文（主体）详细展开，分段描述，层次分明结尾（收束）总结全文，升华主题，给人启示作文写作的三大要素结构结构是作文的骨架，要求条理清晰，层次分明•内容段落合理，衔接自然•内容是作文的灵魂，需要做到首尾呼应，整体统一•真实可信，有生活基础•语言内容充实，有趣生动•语言是作文的外衣，应当情感真挚，打动人心•生动形象，富有表现力•准确得体，符合规范•灵活多变，避免单调•第二章写作技巧详解如何写好开头？开头的三大功能常用开头方式引用名言警句•提出问题引发思考•描绘场景营造氛围•吸引注意讲述小故事引入主题•使用钩子吸引读者，激发阅读兴趣•直接点明写作目的介绍主题简明扼要地介绍文章主题和内容点明中心直接或间接地表明文章的中心思想开头示例分析生动描写引入引发思考式开头春天来了，万物复苏，大地换上了新装小草从土里钻出来，你有没有想过，为什么我们要写作文？是为了完成老师布置的伸了个懒腰；树木抽出了嫩绿的枝条；花儿争先恐后地绽放，任务，还是为了在考试中获得高分？或者，写作文还有更深层像是在举行一场盛大的舞会次的意义？这个开头通过生动的自然描写，营造出春天的氛围，为描写春游或这个开头通过连续提问，引发读者思考，适合议论性质的作文，能春天见闻的作文奠定了基础够迅速吸引读者的注意力如何写好正文？123合理安排顺序注重细节描写运用多种描写方法根据内容性质选择合适的展开顺序细节是作文的生命，好的细节描写能让文综合运用各种描写方法使人物和事件更加章更加生动真实立体时间顺序按事件发生的先后顺序叙述，适合记叙文具体而非笼统动作描写展现人物性格••空间顺序按照空间位置变化展开，适合选择典型细节语言描写反映人物特点••写景文用感官体验丰富描写心理描写表达内心活动••逻辑顺序按照事物内在联系展开，适合肖像描写刻画人物形象•说明文和议论文环境描写烘托氛围情感•正文写作技巧记叙文技巧突出事件过程和感受，注意时间顺序和情节安排，写清楚六要素时间、地点、人物、起因、经过、结果重点描写关键场景和转折点写人文技巧通过刻画人物外貌、语言、动作和心理活动来塑造形象选择最能体现人物特点的事例，通过小事反映大品格，让人物鲜活生动写景文技巧细节描写的力量简单描述生动细节小明很伤心小明低着头，眼泪大颗大颗地滚落，双肩不停地抽动花园里很美花园里，红色的月季花争奇斗艳，妈妈很生气黄色的蒲公英随风摇曳，蝴蝶在花丛中翩翩起舞缺乏具体细节，读者无法产生共鸣和画面感，情感传递不足妈妈紧皱眉头，双手叉腰，眼睛直瞪瞪地盯着我，嘴唇因愤怒而微微颤抖具体生动的细节让人物和场景更加鲜活，读者能够产生清晰的画面感如何写好结尾？结尾示例总结感悟型首尾呼应型哲理启示型这一天的经历让我明白了，真正的友望着窗外的那棵老槐树，我想起爷爷生活中处处有美，只要我们用心去发谊不在于互相索取，而在于彼此付出常说的话做人要像槐树一样，经得起现美不仅存在于壮丽的山川，也存在正如一句古语所说赠人玫瑰，手有余风吹雨打，守得住本心如今，我终于于平凡的日常；不仅存在于外在的景香帮助别人的同时，我们自己也获得懂得了这句话的深刻含义色，更存在于内心的感受愿我们都能了成长和快乐成为生活中的发现者，用心感受每一刻的美好这些结尾各有特点，但都能够很好地总结全文，升华主题，给读者留下深刻印象在写作中，可以根据文章内容和风格选择合适的结尾方式常用写作技巧汇总修辞手法段落连接比喻使用过渡词连接段落，使行文流畅用熟悉的事物比拟不熟悉的事物，使描写更形象生动如她的时间过渡词首先，接着，最后笑容像春天的阳光，温暖人心空间过渡词上面，右边，远处逻辑过渡词因此，然而，总之拟人语言表达将自然物或无生命的事物赋予人的特性，增加亲切感如小花点着头，好像在向我问好•注意语句通顺，避免语病避免不必要的重复•排比恰当使用四字成语和谚语•直接引语和间接引语灵活运用三个或三个以上结构相同、内容相关的句子连用，增强语势如•我爱家乡的山，我爱家乡的水，我爱家乡的人这些技巧的熟练运用能够让作文更加生动有趣，表达更加准确有力但要注意不能过度使用，应当根据内容需要适当选择第三章实用写作训练练习一看图写话01仔细观察图片•图片中有哪些人物或物体？•他们在做什么？在哪里？•图片表现的是什么季节或时间？•人物的表情和动作透露了什么？02构思故事情节•想象图片前后发生了什么•确定故事的主要内容和情节•设计故事的起因、经过和结果03组织语言表达•按时间顺序或空间顺序组织内容•使用具体的描写，而不是简单的陈述•适当加入对话和心理活动的描写04完成并修改•检查故事是否完整，情节是否合理•修改语句，使表达更加生动流畅•确保标点符号和汉字书写正确练习二写人作文写作步骤与要点选择合适人物选择你熟悉且有深刻印象的人，这样才能写得具体真实确定表现角度从外貌、语言、行为或性格特点中选择一个或多个角度来描写选择典型事例通过具体事例来展现人物特点，而不是空泛地评价表达真实感受写出对这个人的真实感受和评价，使文章富有感情色彩可选人物类型•家人（父母、祖父母、兄弟姐妹）•老师或同学•邻居或社区人物•熟悉的工作人员（如门卫、清洁工）练习三写景作文练习四想象作文主题示例如果我是...想象自己变成了某种动物、植物或无生命物体，描述你会看到什么、做什么、感受到什么未来的世界想象未来的学校、家庭或城市是什么样子，描述其中的新发明和新变化神奇的冒险想象一次奇妙的冒险经历，可以包含魔法元素或科幻设定，但要有完整的故事情节写作要点想象要大胆，但不能脱离现实太远，保持一定的合理性•故事情节要完整，有起因、经过和结果•人物形象要鲜明，对话和动作要生动•可以融入自己的愿望和思考，表达积极向上的价值观•作文写作流程指导头脑风暴自由思考并记录与主题相关的所有想法、词语和点子，不要过早评判把所有可能用到的素材都列出来，为后续写作做准备列写提纲整理头脑风暴的结果，确定文章的主要内容和结构提纲应包括开头、中间段落的主要内容和结尾，理清写作思路草稿写作根据提纲展开写作，重点关注内容的完整性和逻辑性这一阶段不必过于关注字词推敲，重在把想法完整表达出来修改润色检查并修改文章的结构、语言和细节注意语句是否通顺、用词是否准确、标点是否正确，适当增加修辞手法使文章更加生动写作是一个不断完善的过程，好的作文往往需要经过多次修改在每个阶段都要认真对待，才能写出优秀的作品特别是修改阶段，可以大声朗读自己的文章，或请他人提出意见，这样更容易发现问题写作常见问题及解决无话可写？解决方法•多观察生活，积累素材结构混乱？•养成记录习惯，随时记下灵感•阅读优秀作品，获取写作素材解决方法•从小事入手，不追求轰轰烈烈•写作前一定要列提纲•按照时间、空间或逻辑顺序组织内容•每段落只写一个中心内容•使用过渡词连接段落语言单调？解决方法•多读好文章，积累优美词句优秀范文赏析《我的爸爸》片段《春游》片段爸爸的手很粗糙，布满了老茧，摸起来像砂纸一样每当我握小溪欢快地唱着歌，在石头间跳跃；柳树姑娘梳理着她那长长住爸爸的手，都能感受到那份坚实和温暖这双手在工地上挥的绿发，随风轻轻摇摆；小草探出头来，好奇地打量着这个世汗如雨，在厨房里变戏法般地翻炒，在我的作业本上耐心地指界；蝴蝶和蜜蜂在花丛中忙碌地工作，像是在举行一场盛大的点爸爸的手不算好看，但对我来说，这是世界上最美的手，舞会春天的公园是一个充满生机的王国，每一寸土地都在诉因为它承载着爸爸对家庭的责任和对我的爱说着生命的喜悦亮点分析通过对手的细节描写，生动展现了父亲的形象和品亮点分析大量运用拟人手法，赋予自然物生命力通过视觉、听格运用比喻像砂纸一样和动作描写，使人物形象立体鲜活觉等多种感官描写，营造出春天的生机和美丽学习优秀范文不是为了模仿，而是为了理解好文章的写作特点和技巧，从中获取灵感，丰富自己的写作手法在阅读范文时，可以思考这篇文章为什么打动我？它用了哪些写作技巧？我如何将这些技巧运用到自己的写作中？学生写作展示与点评作品展示互评互学教师点评定期举办班级或学校作文展小组内交换阅读，相互点评针对性指出优点和不足•••将优秀作品装订成集，供学生阅读学习欣赏同学的优秀之处鼓励为主，批评为辅•••在班级墙报或学校网站上展示优秀作学会提出建设性的意见重视思想内容和表达能力•••文从他人的评价中获取进步提供具体改进建议••组织朗读会，让学生朗读自己的作品•通过展示与点评，学生能够从多角度了解自己的写作水平，明确进步方向同时，阅读和点评他人的作品也是提升写作能力的重要途径教师指导建议激发兴趣循序渐进评价与反馈•创设生动有趣的写作情境•根据学生年龄特点设计写作任务•及时批改，给予具体反馈•引导学生从生活中发现写作素材•由简到难，逐步提高要求•肯定优点，客观指出不足•组织丰富多彩的写作活动•分解写作过程，逐步指导•注重过程性评价•鼓励自由表达，减少过度干预•重视基础训练，如词句训练•鼓励学生自评与互评•采用多样化的写作形式•针对不同学生制定不同目标•定期进行个别辅导教师在写作教学中扮演着引导者、激励者和评价者的角色好的写作指导不仅关注学生的写作技能，更注重培养学生的写作兴趣和习惯，帮助学生建立写作自信家长支持策略创造良好写作环境参与写作过程给予积极反馈•提供安静、舒适的学习空间•与孩子一起阅读优秀作品•欣赏孩子的作品，发现其中的闪光点•配备必要的写作工具和参考书籍•陪伴孩子观察生活，积累素材•关注孩子的进步，而不仅是结果•减少电子设备干扰•引导孩子记录日常见闻和感受•以鼓励为主，避免过度批评•为孩子安排固定的写作时间•与孩子讨论写作内容和表达方式•帮助孩子建立写作自信•适当帮助孩子修改作文，但不代替孩子完成•与老师保持沟通，了解孩子的写作情况作文写作资源推荐经典作文书籍•《小学生分类作文大全》•《黄冈作文》系列•《小学生日记起步》•《小学生必背古诗词》•《看图说话写话训练》优质作文网站与APP•人民教育出版社官网•作文网——提供各类优秀范文•作文批改APP——智能评改服务•写作导师——提供写作指导和训练•各地教育局资源平台写作活动与比赛•校内作文比赛和征文活动•区县级作文大赛•全国青少年语文能力大赛•各类主题征文活动•作文夏令营和写作工作坊这些资源能够为学生提供丰富的写作素材和指导，帮助学生拓宽视野，提升写作水平家长和教师可以根据学生的实际情况，选择合适的资源进行辅助指导课程总结技巧助力写作掌握结构与技巧，写作更轻松清晰的结构、生动的语言、丰富的修辞手法能够让作文更加精彩写作不是天赋，而是可以通过学习和训练逐步提高的能力自我表达的工具作文是表达自我的重要工具，通过文字，我们可以表达思想、抒发情感、记录生活、传递信息写作能力的提升有助于更好地与他人沟通交流持续练习促进步写作能力的提升需要持续的练习和积累多读、多写、多思考是提高写作水平的三大法宝每一次写作都是一次成长，坚持下去，必将看到进步通过本课程的学习，希望同学们已经掌握了基本的写作知识和技巧，并对写作产生了浓厚的兴趣写作是一项需要长期坚持的能力，相信只要持之以恒，每位同学都能成为优秀的小作家！写作，让我们用文字描绘精彩人生！每一个孩子都是天生的故事讲述者写作不仅是一门学科技能，更是表达自我、记录生活、交流思想的重要方式通过写作，我们可以保存珍贵的记忆，分享独特的体验，表达深刻的思考愿每位同学都能爱上写作，在文字的海洋中自由遨游，用笔尖描绘自己多彩的人生故事！。