儿科护理 思政教学课件

儿科护理思政教学培养有温度的儿科护理人才目录第一章儿科护理专业核心知识第二章思政教育理念与育人目第三章思政课程实施策略与教标学案例涵盖儿科护理的定义、重要性、常见疾病、沟通技巧和安全管理等核心内容探讨思政教育在儿科护理中的意义、习近平总书记重要指示、思政教育与专业教育的融合路径等第一章儿科护理专业核心知识儿科护理的定义与重要性儿科护理是专注于为0-18岁儿童及青少年提供全面、系统的健康管理与护生理特点理服务的专业领域与成人护理相比，儿科护理具有明显的特殊性儿童各器官系统尚未成熟，功能储备有限，对疾病的反应迅速且剧儿童正处于生长发育阶段，其生理、心理特点决定了护理工作的特殊性烈与复杂性儿科护理不仅关注疾病治疗，还关注儿童的生长发育和心理健康心理特点儿童心智发展阶段不同，沟通方式和应对疾病的能力各异社会意义儿科常见疾病及护理要点免疫系统疾病及预防接种消化系统疾病呼吸系统疾病接种前评估详细询问既往史和过敏史，测腹泻护理策略防止脱水，口服补液，监测量体温，观察一般状况哮喘护理重点密切监测呼吸状态，正确使出入量，观察大便性状接种后观察留观30分钟，告知家长可能的用雾化吸入装置，预防诱因接触营养不良护理制定个体化营养计划，小量不良反应和处理方法肺炎护理重点保持呼吸道通畅，体位引多次进食，监测生长发育指标流，精准给药，观察病情变化儿科护理中的沟通技巧与患儿有效沟通与家属沟通要点使用简单易懂的语言，避免医学术语尊重家长的知情权和决策权结合游戏、绘画等方式引导表达耐心解答疑问，消除恐惧和担忧保持微笑和亲切态度，建立信任关系指导家长参与护理，增强依从性根据不同年龄段选择适宜沟通方法注意隐私保护，营造安全氛围沟通的思政价值儿科护理安全管理药物剂量精准计算用药监控儿童用药需按体重或体表面积计算，任何计算密切观察药物疗效和不良反应，特别关注抗生错误都可能导致严重后果应用三查七对原素、镇静剂等高危药物的使用情况，及时发现则，必要时实行双人核对制度和处理不良反应环境安全感染预防预防坠床、跌倒等意外，保持病房环境整洁安严格执行手卫生，正确使用个人防护装备，科全根据儿童好奇心强的特点，清除潜在危险学分区管理，防止交叉感染儿童免疫系统尚因素未完全发育，感染风险高安全是儿科护理工作的底线，体现对生命的敬畏和责任担当儿科护理的专业与爱心儿科护理不仅需要精湛的技术，更需要真挚的爱心每一个温柔的抚触、每一句耐心的解释、每一个鼓励的微笑，都是治疗的一部分——中国护理学会儿科专业委员会专业与爱心的结合，体现了社会主义医疗卫生事业的人文关怀，也是思政教育的重要内涵第一章小结专业知识是基础掌握儿科护理专业知识和技能是保障儿童健康的前提和基础人文关怀同等重要儿科护理工作需要耐心、爱心和责任心，需要将专业技能与人文关怀有机结合思政元素自然渗透在儿科护理专业教育中，思政元素应当自然渗透，润物无声儿科护理工作是保障儿童健康成长的重要组成部分，也是践行健康中国战略的具体体现新时代儿科护理工作者应当既具备扎实的专业素养，又有崇高的职业道德和家国情怀第二章思政教育理念与育人目标将思想政治教育融入儿科护理专业教育，培养德技双馨的医疗卫生人才思政教育在儿科护理中的意义培养职业道德增强社会责任感形成正确价值观思政教育有助于塑造学生正确的职业态度和引导学生关注社会问题，增强服务社会、奉帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值职业道德，培养救死扶伤、甘于奉献的医者献社会的意识，主动承担关爱儿童健康成长观，抵制拜金主义、个人主义等不良思想影精神的社会责任响思政教育是儿科护理专业教育的灵魂，能够引导学生将个人发展与国家发展、社会需要紧密结合，培养既有仁心仁术又有家国情怀的优秀医疗工作者习近平总书记关于新时代护理人才培养的重要指示要坚持把医德医风建设摆在首要位置，弘扬救死扶伤的人道主义精神，加强医德医风教育，强化职业素养培养，促进医务人员职业素养和技术能力全面提升德技并重，立德树人习近平总书记强调医学教育要坚持德技并重的原则，把立德树人作为根本任务，培养德才兼备的医疗卫生人才坚定理想信念和职业操守护理人才应具备坚定的理想信念和高尚的职业操守，始终把人民健康放在首位，全心全意为人民服务思政教育与专业教育的融合路径内容融合案例融合将思政元素有机融入儿科护理课程内容，如在讲解儿童发热护理时，融通过典型案例教学强化价值引领，如分析儿科名医的先进事迹，引导学入舍小家为大家的抗疫精神生学习其精湛技术和崇高品德方法融合评价融合采用讨论、辩论、角色扮演等多样化教学方法，让学生在参与中感悟思建立多元评价体系，将思想道德表现纳入学生综合素质评价，引导正确政内涵价值取向思政教育与专业教育的融合不是简单的两张皮拼接，而是要让思政元素自然融入专业教学全过程，实现润物无声的育人效果儿科护理思政教学的核心目标培养有温度的护理人才增强爱国情怀和服务意识•具备深厚的人文情怀和专业素养•热爱祖国，拥护中国共产党领导•能够理解并尊重每位患儿及家属•践行健康中国战略，服务人民健康•将爱心融入每一个护理环节•将个人理想与国家发展紧密结合核心目标培养政治强、业务精、德技双馨的新时代儿科护理人才红色教育助力护理人才培养组织学生参观革命纪念馆、红色教育基地，传承红色基因，感受革命精神熏陶通过重温历史，学习革命先辈救死扶伤、不畏艰险的精神，激发学生的爱国情怀和职业使命感思政教育与专业实践相结合，让学生在参观学习过程中思考如何将革命精神与当代护理工作相结合，培养既红又专的新时代护理人才没有正确的政治方向，再好的医术也不能救人，而是会害人——白求恩第二章小结思政教育是灵魂1专业教育是基础2二者有机融合3培养综合素质人才4思政教育是儿科护理人才培养的灵魂，通过思政课程提升学生综合素质思政教育应贯穿于儿科护理教育的全过程，渗透于每一个教学环节，实现润物无声的育人效果只有将思政教育与专业教育有机融合，才能培养出既有精湛技术又有崇高品德的新时代护理人才，为实现健康中国战略提供坚实的人才保障在未来的教学实践中，我们将不断探索思政教育与儿科护理专业教育融合的新路径、新方法，为培养德才兼备的医疗卫生人才作出贡献第三章思政课程实施策略与教学案例创新教学方法，打造育人实效，实现思政教育与专业教育深度融合课程设计理念学生为本双融合以学生为中心，关注学生全面发展，培养职业技能与思想品德并重的复合型人才贯穿课程思政理念，实现专业与思政双融合，让课程既有知识又有温度理实结合理论学习与实践体验相结合，在真实情境中内化思政教育内容多元评价方法创新建立知识、能力、态度多维度的评价体系，全面考核学生成长采用案例驱动、情境模拟、项目教学等多样化教学方法，增强教学吸引力课程设计始终坚持立德树人根本任务，将社会主义核心价值观教育融入教学全过程，实现润物无声的育人效果同时，注重培养学生的创新思维和批判性思考能力，促进全面发展典型教学案例分享123以雷锋精神激励学生无私奉献结合抗疫护理案例培养责任担当通过生命教育培养敬畏生命意识教学设计在儿科护理实践课前，分享雷锋教学设计邀请参与抗疫一线的儿科护士分教学设计在危重症儿童护理课程中，结合同志的感人事迹，引导学生讨论什么是当享工作经历，组织学生讨论疫情中的儿科临床案例，引导学生讨论医护人员如何在救代护理工作者应具备的雷锋精神护理面临哪些挑战及如何应对治过程中体现对生命的尊重和敬畏育人效果学生在实习中主动关心患儿，耐育人效果增强学生的职业使命感和责任育人效果学生对生命价值有了更深刻认心解答家属疑问，体现无私奉献精神感，理解国家需要，召之即来的责任担当识，在实习中表现出高度责任心教学方法创新线上线下混合教学互动体验式教学•开发线上学习资源，推送思政微课•小组讨论与头脑风暴，激发思考•利用学习通、钉钉等平台开展互动讨论•角色扮演，模拟医患沟通场景•建立虚拟仿真实训系统，融入思政元素•情景教学，再现经典医护事迹•社会实践，服务特殊儿童群体教学方法创新的核心目标是提高学生参与度，促进深度学习，实现知识内化和价值认同通过多样化的教学方法，让思政教育更加生动有趣，更具吸引力和感染力教师角色与能力提升专业引领者思政传播者掌握扎实的儿科护理专业知识和技能，能够准确传授专具备坚定的政治立场和正确的价值观，能够自觉将思政业内容，展示规范操作元素融入专业教学研究实践者教学创新者积极开展教学研究，不断总结经验，优化思政教育与专善于运用多样化教学方法，创新教学设计，提高课堂教业教育融合的路径学效果教师能力提升措施0102定期组织思政专题培训，提升教师思政素养开展教学研讨会，交流思政教学经验0304邀请思政专家与专业教师共同备课组织教师参观红色教育基地，深化爱国情怀学生评价与反馈机制反馈机制评价指标•思想政治表现与职业道德评价•专业知识与技能掌握程度•沟通能力与团队协作表现•创新思维与问题解决能力•社会实践与志愿服务表现评价方法•课堂即时反馈•定期问卷调查•过程性评价与终结性评价相结合•学生座谈会•自评、互评、师评三位一体•实习单位评价•理论考核与实践考核并重•毕业生跟踪调查•定性评价与定量评价结合建立科学的评价与反馈机制，既能全面评估学生的综合素质，又能及时调整教学策略，提高思政教育实效评价结果将作为课程改进和教师教学能力提升的重要依据学生小组讨论思政与护理知识融合学习小组讨论是思政教育与专业教育融合的有效方式通过设计有思政意义的讨论题目，引导学生在专业知识学习的同时，思考职业道德和社会责任讨论主题示例•如何在儿科护理工作中体现敬佑生命、救死扶伤的职业精神？•面对不同文化背景的患儿家庭，如何展现文化自信和包容精神？•如何看待疫情期间儿科护士的坚守与奉献？这对你的职业选择有何启示？通过小组讨论，学生能够在交流中碰撞思想，深化理解，形成正确的价值取向，同时培养团队协作和表达能力实施效果与典型成果篇95%40%898%思政满意度志愿服务增长研究成果就业率某高校儿科护理班学生对思政教育通过思政教育引导，学生志愿服务教师团队围绕儿科护理思政教育发思政教育与专业教育深度融合后，融入专业课程的满意度达95%，认时长同比增长40%，主动参与社区表相关论文8篇，开发校本教材2学生专业认同感提高，就业率达为这种教学方式既增长了专业知儿童健康宣教、留守儿童关爱等活部，形成了一批可推广的教学成果98%，其中60%选择在基层医疗机识，又提升了思想境界动构就业思政教育与专业教育融合取得了显著成效，不仅提升了学生的专业素养，也增强了他们的责任担当和使命意识，为培养德才兼备的儿科护理人才奠定了坚实基础面临的挑战与对策主要挑战应对策略加强团队合作建立专业教师与思政教师协同备课机制，优化课程资源融合难度大强化教师培训思政内容与专业知识融合不够自然，有时显得生硬牵强定期组织教师参加思政培训，提升思政素养和教学能力完善评价体系教师能力不足构建多元化评价体系，科学评估思政教育效果创新教学方法部分专业教师思政素养不足，难以有效开展思政教育运用案例教学、情境教学等方法，增强思政教育吸引力评价体系不完善缺乏科学的评价体系，难以准确评估思政教育效果未来展望课程标准化建设1推动儿科护理思政课程标准化建设，形成可复制、可推广的教学模式数字化教学资源2开发思政元素融入的数字化教学资源，构建线上线下混合教学模式校社协同育人3加强校企合作、校社合作，构建多元协同育人机制，扩大思政教育影响力智能化教学应用4利用大数据与人工智能技术，实现个性化思政教育，提升教学精准度深化教学研究5持续开展儿科护理思政教学研究，不断优化教学内容和方法，提高育人实效未来，儿科护理思政教育将更加注重立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人结语儿科护理思政教育是培养新时代护理人才的关键，让专业知识与思想政治教育相辅相成，共筑健康中国梦立德树人知行合一服务健康中国坚持以立德树人为根本，培养德才兼备的儿将思政教育融入专业实践，实现知识传授与为实现健康中国2030规划目标提供高素质科护理人才价值引领的统一儿科护理人才支撑让我们携手努力，不断创新儿科护理思政教育模式，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量！致谢感谢各位教师和同学的支持与参与教育主管部门1感谢教育部、卫健委等主管部门对儿科护理思政教育的政策支持和指导学校领导2感谢学校领导对儿科护理思政教育改革的高度重视和全力支持教师团队3感谢全体教师的辛勤付出和创新探索，为课程建设贡献智慧学生4感谢全体学生的积极参与和宝贵反馈，促进教学不断完善合作伙伴5感谢各实习医院和社会机构的大力支持，为实践教学提供平台期待共同推动儿科护理教育创新发展，为健康中国建设培养更多优秀人才！参考文献

1.周伟伟，《儿科护理思政课程实施模式研究》，中国护理教育，2021年第7期，第56-60页

2.黄品善，《课程思政理念融入外科护理教学策略分析》，护理研究，2023年第3期，第78-83页

3.教育部，《新时代高校思想政治理论课教学指导纲要》，2024年

4.李岩，《高职院校护理专业课程思政建设研究》，职业教育研究，2022年第5期，第112-118页

5.张静，《以社会主义核心价值观引领护理专业教育的实践探索》，高等医学教育，2023年第2期，第45-51页

6.王明，《儿科护理学课程思政元素挖掘与融入路径探究》，中国高等医学教育，2022年第4期，第67-72页

7.刘红，《新时代医学院校思想政治教育与专业教育融合创新研究》，思想教育研究，2021年第6期，第89-94页

8.赵晓燕，《情境教学法在儿科护理课程思政教学中的应用》，护理教育研究，2023年第1期，第34-39页

9.陈玲，《案例教学法在儿科护理思政教育中的应用效果研究》，中华护理教育，2022年第8期，第56-61页

10.习近平，《在全国卫生与健康大会上的讲话》，2016年8月QA如何处理思政内容与专业内如何评价思政教育的效果？容的平衡？应建立多元评价体系，包括知识掌思政内容应自然融入专业内容，避握、价值认同、行为表现等维度，免生硬嫁接关键是找准专业知识通过问卷调查、作业分析、行为观与思政元素的结合点，实现润物无察等方法综合评价声的育人效果专业教师如何提升思政教育能力？可通过参加培训、学习相关理论、与思政教师合作备课、积累教学案例等方式不断提升思政素养和教学能力欢迎各位同仁就儿科护理思政教育相关问题进行深入交流与探讨！。